Trabajo como parte de la evaluación del diplomado de educación a distancia

1. Prof. Alba Yanet Oñate O.

2. Las bondades de la educación en los entornos virtuales son
muchísimas, y su aplicabilidad a la enseñanza a nivel universitario
está siendo cada vez más aplicada y notándose los resultados
positivos de su uso. Contamos con numerosas estrategias para lograr
los diferentes objetivos y que permiten la interacción entre los tutores
virtuales y los participantes (Chats, foros, mensajes…) y casi un
infinito número de fuentes de información a nuestra disposición que
permiten completar y consolidar el conocimiento (páginas web, videos,
presentaciones, blogs…)
Estamos migrando cada vez más la educación a los entornos
virtuales, pero esto constituye una limitante para una gran cantidad de
docentes que se rehúsan a siquiera intentar esta nueva modalidad
educativa a pesar de brindárseles la oportunidad de formación y apoyo
en el proceso. Muchos de ellos no manifiestan interés en conocer del
tema, otros comienzan la formación, luego abandonan sin culminar y
muy pocos han logrado llevar a la práctica este modelo de enseñanza.

3. Ante esto me pregunto:
¿A qué se deberá la falta de interés de algunos
docentes por utilización de las Aulas Virtuales?
¿Tendrá esto explicación en el desconocimiento
del manejo de las herramientas necesarias?
¿Cómo podríamos motivar a los docentes
universitarios en el desarrollo de materias on
line?

4. Objetivos:
1)Aplicar una encuesta al personal docente con la finalidad de
recabar información acerca de las causas por las que muchos de
ellos manifiestan apatía por desarrollar cursos en entornos virtuales.
2) Seleccionar las teorías que sustentan la formación de los docente
en el área de educación a distancia apoyada en entornos virtuales.
3) Desarrollar un plan de capacitación dirigido a los docentes, que
les permita manejar y utilizar de forma práctica las herramientas
necesarias para el uso de tecnologías de la información y
comunicación en el proceso de enseñanza –aprendizaje en entornos
virtuales.
.

5. Constructivismo: “El constructivismo es una
corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento
constructivista, que postula la necesidad de entregar
al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan
construir sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo” (Wikipedia, la enciclopedia libre)

6. Aprendizaje Significativo: El aprendizaje significativo es,
según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva
con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la
estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos
conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y
reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están
enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
((Wikipedia, la enciclopedia libre)

7. Teoría de la conectividad:
“creada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes.
Esta teoría trata de describir como se produce el aprendizaje en
Internet y las redes sociales. La idea clave según Posada
(2012), consiste en que el aprendizaje es un proceso de formación
de redes que tiene como agente principal al propio individuo. Los
nodos que utiliza para crear esa red son entidades externas:
personas, organizaciones, bibliotecas, sitios web, blogs, wikis,
libros, revistas, bases de datos, etc. El acto de aprender consiste
en crear una red externa donde los nodos se conectan para dar
forma a una compleja fuente de conocimiento. Estas redes también
se pueden percibir como estructuras internas de nuestra mente
donde se conectan conocimientos.”
(tomado de Las TIC y la educación superior del siglo XXI,
http://lasticedusupsigloxxi.wordpress.com/las-teorias-del-aprendizaje-y-las-tic/)

8. “La UNESCO en la Conferencia Mundial Superior 2009 Las Nuevas
Dinámicas de la Educación Superior y de la Investigación para el
Cambio Social y el Desarrollo, plantea la necesidad de inversión de
las instituciones de educación superior para la formación de
académicos y personal a fin de lograr cumplir las nuevas funciones en
el marco de sistemas de enseñanza y aprendizaje en continua
evolución.
(tomado de Las TIC y la educación superior del siglo XXI,
http://lasticedusupsigloxxi.wordpress.com/las-teorias-del-aprendizaje-y-las-tic/)
Actualización y formación del personal docente:
“La formación del personal docente debe ser una política continua y
esencial para las instituciones universitarias, así lo plantea Silvio (2000)
en su libro “La Virtualización de la Universidad”, es necesario mejorar
la competencia del docente universitario, para ello se requiere una
asociación estrecha que permita a todos los intervinientes aportar los
avances significativos en la Educación Superior, según Tϋnnermann
(2008) en su publicación “La educación superior en América Latina y el
Caribe: diez años después de la Conferencia Mundial de 1998”,

9. La presente investigación consistirá en una investigación de campo,
según Carlos Sabino "El proceso de Investigación señala se basa en
informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitiéndole al
investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han
conseguido los datos”
La población consiste en 15 docentes que realizarán un taller para dictar
materias en línea en el próximo trimestre abril-julio 2015 (UNITEC)
La muestra la conformarán 4 docentes escogidos de forma aleatoria.

10. Para la presente investigación se empleará una
encuesta como instrumentos para la recolección de
los datos.

11. Encuesta:
Apreciado Profesor (a), por favor seleccione la respuesta que considere correcta en
base a su experiencia.
1. Conoce usted la página de Educación a Distancia de la universidad?
Sí _____ No ______
2. Conoce usted del uso de la Internet y las diferentes redes sociales en la educación a
distancia en el nivel universitario?
Si _____ No_______
3. Considera que usted posee el dominio de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación necesarias para el uso de la Internet en la educación a distancia (manejo
del computador, correo electrónico, redes sociales, etc)
Si _____ No_______
4. Señale las causas que usted considere hacen que los docentes tengan resistencia al
desarrollar materias en línea.
Desconocimiento _____ Falta de interés_____ Resistencia al cambio ______ Otra ____
5. Estaría dispuesto a participar en un taller de formación en el manejo de las
herramientas necesarias para desarrollar materias en moodle?
Si _____ No_______

12. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Pregunta 1
Si
No
Pregunta 1: Conoce usted la página de Educación a Distancia de
la universidad?

13. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
Pregunta 2
Si
No
2. Conoce usted del uso de la Internet y las diferentes redes
sociales en la educación a distancia en el nivel universitario?

14. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Pregunta 3
Si
No
3. Considera que usted posee el dominio de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación necesarias para el uso de la
Internet en la educación a distancia (manejo del computador,
correo electrónico, redes sociales, etc)

15. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
Pregunta 4
Desconocimiento
Falta de Interés
Resistencia al
cambio
Otra
4. Señale las causas que usted considere hacen que los
docentes tengan resistencia al desarrollar materias en línea.

16. 0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Pregunta 5
Si
No
5. Estaría dispuesto a participar en un taller de formación
en el manejo de las herramientas necesarias para
desarrollar materias en moodle?

17. En base a los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a una muestra
los docentes de la Universidad Tecnológica del Centro, se puede concluir:
•La mayoría de los docentes encuestados no conocen la página de
educación a distancia de la universidad.
• Los docentes desconocen la importancia y vigencia del uso de la
internet en la educación a distancia.
• Se puede apreciar que los docentes no dominan los recursos
tecnológicos necesarios para desarrollar materias a distancia.
•Se considera el desconocimiento como la mayor causa la falta de
motivación de los docentes al desarrollar materias a distancia, seguido por
el desconociendo y la resistencia al cambio.

18. 1) Crear una jornada informativa en la universidad orientada a los
docentes para que conozcan la página de Educación a Distancia y las
bondades de su utilización.
2) Realizar una charla motivacional para los docentes donde puedan a
apreciar las bondades de la utilización de las TICs en el campo
educativo y las posibilidades que les brinda la universidad de formarse
en el área.
3) Realizar un taller para docentes interesados en formarse en el área de
educación a distancia mediante la utilización de la plataforma de la
universidad.