1. Zer l’Horta
de Lleida

2. Inici de curs: 12 de setembre. Fi de curs: 21 de juny.
Vacances
Nadal: del 22 de desembre al 7 de gener ambdós inclosos.
Setmana Santa: del 25 de març a l’1 d’abril, ambdós inclosos.
Festes locals: 29 de setembre i 11 de maig a Lleida.
Dies de lliure disposició: 1 TRI: 2 de novembre i 7 de desembre.
2 TRI: 11 de febrer.
3 TRI: 10 de maig.
Jornada intensiva: 21 de desembre i de l’11 al 22 de juny
ORGANITZACIÓ

3. Normes:
Horari : de 9,00 a 12’30 i de 15,30 a 17,00 hores.
Es demana puntualitat a l’entrada i sortida de l’escola.
Recordem als pares i a les mares que no haurien d’entrar a l’escola per
a no interferir en l’organització del centre.
Els /les alumnes han d’esmorzar abans de venir a l’escola.
ORGANITZACIÓ

4. Rutines:
Dur la bata en els nivells que es recomana.
Revisar l’estoig dels/les alumn@s per tal que estigui en
condicions òptimes.
Dur tisores, pegament, regles, en els nivells que es demana.
Tenir cura que els n@ns duguin les tasques escolars de casa
acabades i polides.
Col·laborar amb el /la tutor/a quan es demana informació
Revisar l’ AGENDA, és el mitjà de comunicació família-escola.
.
ORGANITZACIÓ

5. Roba:
. Portar marcada la roba del/les alumnes: bata,
abric, xandall, ...
. Posar betes a les a les bates i als abrics per
penjar-les bé.
. Dur el xandall i el calçat esportiu el dia
d’educació física.
Menjador:
. Dur una bata i/o pitet de menjador.
. Dur un petit necesser amb raspall i pasta de
dents.
ORGANITZACIÓ

6. Els/les alumnes de CM/CS han de dur:
Flauta el dia d’educació musical.
Pendrive per la sessió TAC.
Transport
Cal fer-se la tarja de bus
urbà per poder anar a
algunes sortides

7. - Pla lector, es realitza a nivell de Zer, el tema
coincideix amb el de la revista: els éssers fantàstics.
- Projecte interdisciplinari, es realitza com a mínim
un projecte per aula o curs , el tema del qual es
lliure depenent dels interessos de cada grup.
- Revista escolar, enguany el tema de la revista serà:
els éssers fantàstics, la revista tindrà un format
digital igual o semblant a la del curs passat que la
podem trobar a la prestatgeria.
- Projecte Comènius: títol: Intervenció de l’alumnat
en els espais de l’entorn.
Països: Itàlia, França, Alemanya.
PROJECTES

8. 1er Trimestre:
- Sortida ,trobada tardor: 3 d’octubre a Can Vilalta
(Bages)
2on Trimestre
Cada centre decidirà les sortides a realitzar en funció
de les seves necessitats.
3er Trimestre
- Sortida de juny:
Mont Sant Benet
SORTIDES

9. SEP
(suport escolar personalitzat)
El suport escolar personalitzat s’aplicarà en dues
modalitats:
- dins de l’aula amb mestres de reforç, en horari lectiu
general i,
- fora de l’horari lectiu dels alumnes, a cicle mitjà i
superior.
Suport Escolar Personalitzat

10. SEP (suport escolar personalitzat):
El SEP fora de l’aula es realitzarà :
dimarts i dijous de
dos quarts d’una a dos quarts de dos
a l’ alumnat que es determini.
Durant aquesta franja
horària es reforçaran individualment o en petit grup, els
següents aspectes:
- l’adquisició i millora del procés de lectura i escriptura
- l’assoliment d’habilitats matemàtiques
- adquisició d’hàbits de treball i organització i estudi.
Suport Escolar Personalitzat

11. SEP (suport escolar personalitzat):
S’informarà a les famílies i
es signarà un document conforme
hi estan d’acord i en són sabedors.
L’alumn@ que es quedi al SUPORT no necessariament ho
farà tot el curs , sinó que en pot gaudir durant un mes o
trimestre segons l’ aprenentatge que calgui reforçar.
S’avaluarà el seu aprofitament i la seva continuïtat en les
sessions d’avaluació trimestrals.
Suport Escolar Personalitzat

12. Decret d’Autonomia de centres
1.- Carta de compromís
*FAMÍLIES NOVES
* ADENDA personalitzada
a cada alumne/a
2.- NOF :Normes d’organització i
funcionament que hem de respectar
entre tots i totes
Es pot consultar la normativa a la pàgina web de ZER :
http://www.xtec.es/centres/c5007921/
NORMES d’ ORGANITZACIÓ I
FUNCIONAMENT

13. CARTA DE COMPROMÍS
• CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU
• Les persones sotasignades,
• Sr/a...........…...…………………..........................… (nom i cognoms),
• Director/a de l’escola …..…..………………….........…........ de la ZER l’Horta de Lleida,
• i
• Sr/a.…………………...............………....…....... ......... (nom i cognoms),
• (pare mare, tutor, tutor/a)
• de l’alumne/a .......................... ................................................……..............………., reunits a la localitat
de ......................... .......................…………..……………………, amb data ……….....................…………….,
conscients que l’educació d’infants i joves implica l’acció conjunta de la família i de l’escola,
signem aquesta carta de compromís educatiu, la qual comporta els compromisos detallats al darrera.
• I, perquè així consti, signem aquesta carta de compromís educatiu.
• El centre La família
• (pare, mare o tutor/a)
• Signatura Signatura
• Lleida, 8 de novembre de 2011
CARTA DE COMPROMÍS

14. COMPROMISOS
Per part de la família
1. Respectar el caràcter propi del centre i reconèixer l’autoritat del professorat i, més específicament, la de
l’equip directiu.
2. Compartir amb el centre l’educació del fill o filla i desenvolupar i afavorir les actuacions que són necessàries per
aplicar el projecte educatiu del centre.
3. Instar el fill o filla a respectar les normes específiques de funcionament del centre, en particular, les que afecten la
convivència escolar i el desenvolupament normal de les classes, i altres serveis oferts pel centre.
4. Vetllar perquè el fill o filla compleixi el deure bàsic de l’estudi i d’assistència regular i puntual a les activitats
acadèmiques, i també perquè faci les tasques encomanades a casa pel professorat.
5. Ajudar el propi fill o filla a organitzar el temps de treball i/o estudi a casa i a preparar el material per a l’activitat
escolar.
6. Adoptar criteris i mesures que puguin afavorir el rendiment escolar del fill o filla.
7. Facilitar al centre les informacions del fill o filla que siguin rellevants per al procés d’aprenentatge.
8. Atendre les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli el centre.
9. Informar el fill o filla del contingut d’aquests compromisos.
11. Revisar conjuntament amb el centre educatiu el compliment dels compromisos de la carta, mitjançant les reunions
i entrevistes.
12. Altres
CARTA DE COMPROMÍS

15. Per part del centre
1. Facilitar una formació que contribueixi al desenvolupament integral de la personalitat de l’alumne o
alumna.
2. Vetllar per fer efectius els drets de l’alumne o alumna en l’àmbit escolar.
3. Respectar les conviccions religioses, morals i ideològiques de la família i de l’alumne o alumna.
4. Informar la família del projecte educatiu i de les normes d’organització i funcionament del centre.
5. Informar la família i l’alumne o alumna dels criteris que s’aplicaran per avaluar el rendi-ment acadèmic,
fer-ne una valoració objectiva i, si escau, explicar a la família els resultats de les avaluacions.
6. Mantenir comunicació regular amb la família per informar-la de l’evolució acadèmica i personal de l’alumne
o l’alumna.
7. Adoptar les mesures educatives alternatives o complementàries adients per atendre les necessitats
específiques de l’alumne o alumna, sempre que sigui possible, i mantenir-ne informada la família.
8. Comunicar a la família les absències no justificades de l’alumne o alumna al centre, i qualsevol altra
circumstància que sigui rellevant per al seu desenvolupament acadèmic i personal.
9. Atendre en un termini raonable les peticions d’entrevista o de comunicació que formuli la família (s’ha de
facilitar en la mesura possible la conciliació de l’horari laboral de la família amb l’horari del centre).
10. Revisar conjuntament amb la família el compliment d’aquests compromisos al llarg del curs.
11. Altres
CARTA DE COMPROMÍS

16. Organització del currículum,
Educació Infantil :
Les finalitats de l’etapa es concreten en capacitats a
assolir:
.-Adquisició de coneixements i habilitats
.-Utilització dels coneixements i habilitats
El CURRÍCULUM

17. .-Aprendre a ser i actuar d’una manera més autònoma
.-Aprendre a pensar i a comunicar
.-Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
.-Aprendre a conviure i habitar el món
Amb continuïtat a Primària mitjançant
les competències bàsiques
CURRÍCULUM EDUCACIÓ INFANTIL

18. Educació Primària
Competències bàsiques:
Competències transversals
Les competències comunicatives:
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual
2. Competències artística i cultural
Les competències metodològiques:
3. Tractament de la informació i competència digital
4. Competència matemàtica
5. Competència d’aprendre a aprendre
CURRÍCULUMS A PRIMÀRIA

19. Les competències personals:
6. Competència d’autonomia i iniciativa personal
Competències específiques centrades en conviure i
habitar el món
7. Competència en el coneixement i la interacció
amb el món físic
8. Competència social i ciutadana
CURRÍCULUM A PRIMÀRIA

20. LA IMPORTÀNCIA DE LA
FAMÍLIA EN L’EDUCACIÓ
DEL NEN I NENA
Col·laboració amb l’escola
Hem de treballar
CONJUNTAMENT !
ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES

21. *Família i escola, unides per l’educació:
- www.gencat.cat/ensenyament/familiaiescola
www.universidaddepadres.es
Pàgina de jocs i activitats per a l’alumnat:
https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/home?
previewAsViewer=1
ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES

22. Segons la Normativa d’inici de curs cal informar a
les famílies dels criteris d’avaluació.
AVALUACIÓ

23. Proves i seguiment per part de l’EAP
(equip d’assessorament psicopedagògic):
 Proves a P-5 (lectoescriptura i matemàtica)
 Proves de 6è, procés de transició a la ESO.
 Entrevistes als alumnes i famílies.
 Sessions d’observació a l’aula.
AVALUACIÓ

24. Al llarg del curs es duran a terme diferents
tipus d’avaluació:
 Avaluació inicial.
 Proves de càlcul mental i problemes globals
 Proves ACL , de comprensió lectora.
 Controls sistemàtics al llarg del curs.
 Avaluació final de cicle
 Proves de lateralitat a Ed. Infantil o CI
AVALUACIÓ

25. Al llarg del curs es duran a terme diferents
tipus d’avaluació:
Avaluació continuada i global mitjançant :
 pautes d’observació de les diferents àrees,
 treballs cooperatius i en grup,
 Treball individual
 presentació de treballs,
 projectes
 control del treball diari a l’aula
 agenda...
AVALUACIÓ

26. Avaluació efectuada per l’alumnat:
 Autoavaluació ( en els dictats, operacions ...)
 Coavaluació ( es fa en general de tot el grup)
 Avaluació figuroanalògica, mitjançant imatges.
 Fomentar el sentit crític avaluant les pròpies
creacions i les dels altres.
AVALUACIÓ

27. Proves d’obligat acompliment :
• Proves d’avaluació diagnòstica de
4rt:
es realitzaran durant el mes d’octubre.
• Proves de Competències Bàsiques
de 6è:
es realitzaran durant el mes de maig.
AVALUACIÓ

28. Informes als pares:
 Parvulari: Es donaran dos informes al
llarg del curs.
 Primària: Es donaran tres informes
al llarg del curs.
 TUTORIES personalitzades
AVALUACIÓ