المقررات الرقمية

1. ‫د‬
1
‫ا‬‫الطالبة‬ ‫عداد‬:‫العبالن‬ ‫محمد‬ ‫البندري‬
‫وتطبيقاتها‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫الكبار‬‫تعليم‬‫في‬
‫التركي‬‫عثمان‬ ‫د‬
‫التربية‬‫كلية‬
‫تربوية‬‫سياسات‬‫قسم‬
‫مستمر‬‫وتعليم‬‫كبار‬ ‫تعليم‬
‫الرقمية‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬ ‫تصميم‬

2. 2
https://www.youtube.com/watch?v=Rqa_GPad9sw&feature=youtu.be

3. ‫الت‬ ‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫المحاضرة‬ ‫بعد‬ ‫يتوقع‬‫الية‬:
‫االهداف‬
‫الرقمي‬ ‫المقرر‬ ‫بمفهوم‬ ‫المتعلمين‬ ‫تزويد‬
‫تزويد‬‫الرقمي‬ ‫المقررات‬ ‫بأنواع‬ ‫المتعلمين‬
‫الرقمي‬ ‫المقرر‬ ‫تصميم‬ ‫بمفهوم‬ ‫المتعلمين‬ ‫تزويد‬
‫الرقمي‬ ‫المقرر‬ ‫تصميم‬ ‫بنماذج‬ ‫المتعلمين‬ ‫تزويد‬
‫الرقمي‬ ‫ر‬ ‫المقر‬ ‫تصميم‬ ‫بمعايير‬ ‫المتعلمين‬ ‫تزويد‬
‫الرقمي‬ ‫المقرر‬ ‫تصميم‬ ‫ببرامج‬ ‫المتعلمين‬ ‫تزويد‬

4. ‫التقرير‬ ‫محاور‬:
1-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تعريف‬
‫أ‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫اهداف‬
‫ب‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫اهمية‬
‫ج‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫انواع‬
‫د‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫فوائد‬
2-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬
‫أ‬-‫الرقمية‬ ‫المقرات‬ ‫تصميم‬ ‫مفهوم‬
‫ب‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫نموذج‬ ‫مراحل‬
‫ج‬-‫مكونات‬‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬
3-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬
4-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬

5. ‫الرقمي‬ ‫المقرر‬ ‫تعريف‬
‫إسماعيل‬ ‫ويعرف‬(87:2009)‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬
"‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫المـادة‬ ‫بـين‬ ‫التكامـل‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫بأنه‬‫تكنولوجيا‬
‫وتطبيق‬ ‫إنشائه‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬‫وتقويمه‬ ‫ه‬
ً‫ا‬‫وتفاعلي‬ ً‫ا‬‫تكنولوجي‬ ‫محتوياته‬ ‫الطالب‬ ‫ويدرس‬‫عضو‬ ‫مع‬
‫يريد‬ ‫مكان‬ ‫وأي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬".

6. ‫أ‬-‫المقرر‬ ‫أهداف‬‫اإللكتروني‬
•‫الرئيس‬ ‫الهدف‬:"‫إتاحة‬‫خـالل‬ ‫مـن‬ ‫معرفة‬ ‫ومصادر‬ ‫معارف‬
‫التعليمي‬ ‫الخبرات‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫بما‬ ‫التكنولوجيا‬‫لطالب‬ ‫ة‬
‫أك‬ ‫وجعلهم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫وعضو‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬‫ثر‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫رغبتهم‬ ‫واستثارة‬ ،‫إنتاجية‬".

7. ‫ب‬-‫المقررات‬ ‫أهمية‬‫الرقمية‬
‫إسماعيل‬ ‫يرى‬(90:2009)‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫أهمية‬ ‫أن‬
‫كونه‬ ‫من‬ ‫تنبع‬:-
•‫ا‬ ‫اء‬َّ‫ن‬‫الب‬ ‫والتعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫يركز‬،‫لنشط‬
‫المحتوى‬ ‫تذكر‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬.
•‫يعرض‬‫الم‬ ‫وباالتصال‬ ،‫المتنوعة‬ ‫المتعددة‬ ‫بالوسائط‬‫باشر‬
‫اآلراء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫الطالب‬ ‫ليناقش‬
•.‫الم‬ ‫تقييم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫يجعل‬‫حتوى‬
‫ب‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫المقرر‬ ‫حـول‬ ‫القـرارات‬ ‫واتخـاذ‬ ً‫ا‬‫إلكتروني‬‫نائه‬.
•‫يستخدم‬‫بصفتها‬ ‫المعلومات‬ ‫وشبكات‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬
‫ول‬ ‫المعلوماتي‬ ‫واالبتكـار‬ ‫الـتعلم‬ ‫لعملية‬ ‫مكمل‬ ‫عنصر‬‫يس‬
‫مكافأة‬ ‫مجرد‬
•‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫أحدث‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫يوصل‬
‫التكنولوجيا‬.

8. ‫ج‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫أنواع‬
1-‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫الرقمية‬ ‫المقررات‬‫اإلنترنت‬:-
2-‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫غير‬ ‫الرقمية‬ ‫المقررات‬:-

9. ‫اإلل‬ ‫التعلم‬ ‫ومختصي‬ ‫خبراء‬ ‫بعض‬ ‫قسم‬ ‫ولقد‬‫كتروني‬
‫أنـواع‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫الرقمية‬ ‫المقررات‬
‫المتزامن‬‫المقرر‬ ‫اإللكتروني‬
‫المقرر‬‫غير‬ ‫اإللكتروني‬‫المتزامن‬
‫المقرر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المدمج‬

10. ‫د‬-‫اإللكتروني‬ ‫المقرر‬ ‫فوائد‬
•‫إسماعيل‬ ‫يؤكد‬(93-90:2009)‫المقرر‬ ‫فوائد‬ ‫تنوع‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫بينهما‬ ‫ومن‬ ‫اإللكتروني‬:-
•‫أ‬-‫المقرر‬ ‫فوائد‬‫الرقمي‬‫للطالب‬:-
•‫ب‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫فوائد‬‫هيئة‬ ‫لعضو‬‫التدريس‬.
•‫ج‬-‫المحتوى‬.

11. 2-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬:
‫أ‬-‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫تعريف‬
‫اجراءات‬‫المراد‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫باختيار‬ ‫تتعلق‬ ‫مختلفة‬‫تصميمها‬
‫تص‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫وتقويمها‬ ‫وتطويرها‬ ‫وتنظيمها‬ ‫وتحليلها‬‫ميم‬
‫مقررات‬‫تعليمية‬‫واس‬ ‫افضل‬ ‫بطريقة‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫رع‬,
‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الطرق‬ ‫افضل‬ ‫اتباع‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫وتساعد‬‫وقت‬ ‫اقل‬
‫ممكنين‬ ‫وجهد‬.

12. ‫ج‬-‫التعليمي‬ ‫للتصميم‬ ‫العام‬ ‫النموذج‬ADDIE:
‫يتكون‬‫التعليم‬ ‫لتصميم‬ ‫العام‬ ‫النموذج‬ADDIE MODEL‫خمس‬ ‫من‬‫مراحل‬
‫منها‬ ‫اسمة‬ ‫النموذج‬ ‫يستمد‬ ‫رئيسية‬,‫وهي‬‫كاالتي‬:
‫التحليل‬Analyze
‫التصميم‬Design
‫التطوير‬Develop
‫التنفيذ‬Implement
‫التقويم‬Evaluate

13. ‫و‬-‫الرقمي‬ ‫المقرر‬ ‫مكونات‬
‫يتكون‬‫من‬ ‫االلكتروني‬ ‫المقرر‬:
‫للمقرر‬ ‫رئيسية‬ ‫صفحة‬:
‫المقدمة‬:‫صفحة‬‫االهداف‬:
‫شاشات‬‫التعليم‬:
‫تحقق‬‫المعرفة‬–‫التطبيق‬:
‫صفحة‬‫الملخص‬:
‫صفحة‬‫التقييم‬ ‫مقدمة‬:
‫صفحة‬‫التقييم‬ ‫ملخص‬(‫االداء‬ ‫بطاقة‬):

14. ‫التعلم‬ ‫ادارة‬ ‫نظام‬ ‫يتكون‬‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االلكتروني‬LMS‫من‬:
‫للمقرر‬ ‫الرئيسة‬ ‫الصفحة‬Course Homepage:
‫المقرر‬ ‫أدوات‬:Course tools
‫الدراسي‬ ‫التقويم‬:Calendar
‫للمقرر‬ ‫المستخدمين‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬:
‫اإلعالنات‬ ‫لوحة‬Announcements:
‫النقاش‬ ‫لوحة‬Discussion board:‫الحوار‬ ‫غرفة‬Chatroom:
‫بالمقرر‬ ‫خاصة‬ ‫معلومات‬:
‫اإللكترونية‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬(‫الخارجية‬ ‫الروابط‬)
‫الواجبات‬ ‫صندوق‬Homework drop box:
https://www.youtube.com/watch?v=JzcSZ5qE1s8
‫فيديو‬ ‫جسور‬

15. •‫االختبارات‬ ‫إعداد‬ ‫أداة‬:
·‫التقويم‬ ‫أدوات‬:
·‫الدرجات‬ ‫سجل‬grade book:
·‫للمقرر‬ ‫اإلحصائي‬ ‫السجل‬Course statistics:
·‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫مركز‬e-mail center:
·‫المشتركة‬ ‫الملفات‬:·‫المذكرات‬ ‫صفحة‬:
·‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫الشخصية‬ ‫الصفحات‬Homepages:
·‫المدونات‬blogs:
·‫المرئية‬ ‫االجتماعات‬videoconferencing:
·‫اإللكتروني‬ ‫اإلرشادي‬ ‫الدليل‬Technical Support Manual:
·‫التحكم‬ ‫لوحة‬Control Panel:

16. ‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬:‫عامة‬ ‫معايير‬

17. ‫المقررات‬ ‫لتصميم‬ ‫خاصة‬ ‫فرعية‬ ‫معايير‬:
•‫أن‬‫إ‬ ‫يحتاج‬ ‫التي‬ ‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫توفر‬‫الطالب‬ ‫ليها‬
‫التعلي‬ ‫ألهداف‬ ‫ومناسبة‬ ‫وظيفية‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫االوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫مية‬
‫والويب‬ ‫المستهدفين‬ ‫المتعلمين‬ ‫وخصائص‬ ‫والمحتوى‬.
•‫ومتنوعة‬ ‫وواضحة‬ ‫ودقيقة‬ ‫محددة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫أهداف‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫بما‬
‫التف‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫وتساعد‬ ،‫المقدم‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫يخدم‬‫كير‬
‫المختلفة‬.
•‫يراعى‬ ‫أن‬‫للمناقشات‬‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬‫اختيار‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬‫المناسب‬
‫لألهداف‬‫التعليمية‬‫مناسبا‬ ‫ويكون‬
‫الطالب‬‫بطريقة‬ ‫ومصاغ‬‫الستراتيجية‬ ‫مناسبة‬
‫في‬ ‫يساعد‬ ‫بحيث‬ ،‫التعليم‬‫تنمية‬‫مهارات‬‫التفكير‬
‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫العليا‬

18. •‫والمفاهيم‬ ‫واالفكار‬ ‫االهداف‬ ‫كافة‬ ‫يغطي‬ ‫حيث‬ ‫باألهداف‬ ‫المحتوى‬ ‫ارتباط‬
‫والتكامل‬ ‫الترابط‬ ‫المتضمنة‬ ‫والسلوكيات‬,‫ا‬ ‫والتسلسل‬ ‫التنظيم‬ ‫مراعاة‬‫لمنطقي‬,
‫واللغوية‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫سالمته‬,‫متواف‬ ‫صغيرة‬ ‫وحدات‬ ‫الى‬ ‫تجزئته‬‫مع‬ ‫ق‬
‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬.
•‫التفك‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ ‫االنشطة‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬‫وبناء‬ ‫ير‬
‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫المعرفة‬.
•‫المقرر‬ ‫في‬ ‫التصفح‬ ‫ادوات‬ ‫تصميم‬,‫الروابط‬ ‫تصميم‬,‫و‬ ‫الوصول‬ ‫امكانية‬‫وضوح‬
‫واالزرار‬ ‫االيقونات‬ ‫وظائف‬,‫وتعليما‬ ‫واضحة‬ ‫بإرشادات‬ ‫والتوجيه‬ ‫المساعدة‬‫ت‬
‫المقرر‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬,‫بعبارات‬ ‫التعليمي‬ ‫والتحكم‬ ‫التفاعل‬,‫باألنش‬ ‫الدقة‬‫والوقت‬ ‫طة‬,
‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫وخالية‬ ‫امنة‬,‫للمقرر‬ ‫تحديثات‬ ‫اخر‬ ‫وتحديث‬ ‫الحداثة‬ ‫مراعاة‬,
‫ت‬ ‫نفس‬ ‫باستخدام‬ ‫االتساق‬ ‫المقرر‬ ‫الستخدام‬ ‫مادي‬ ‫مقابل‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫التكلفة‬‫صميم‬
‫المقرر‬ ‫لكامل‬ ‫الصفحات‬..
•‫عدم‬ ‫عرق‬ ‫او‬ ‫ديانة‬ ‫او‬ ‫لجنس‬ ‫التعصب‬ ‫من‬ ‫خلوة‬‫التحيز‬
‫في‬‫اختبارات‬ ‫على‬ ‫واحتوائه‬ ‫االعالنات‬ ‫من‬ ‫خلوة‬ ‫المصادر‬
‫موضوعية‬‫فوري‬ ‫تصحيح‬ ‫ذاتية‬.

19. ‫الرقمية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫برامج‬
‫برنامج‬Author Plus، ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫ومقررات‬ ‫دروس‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬
‫وهناك‬‫مثل‬ ‫تخصص‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫مقرر‬ ‫أي‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫جاهزة‬ ‫برامج‬:
Macromedia Authorware
‫وبرامج‬‫مثل‬:, Netscape Communicator
PowerPoint‫يمكن‬‫الشبكة‬ ‫وخارج‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫علي‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬ ‫العروض‬ ‫وإجراء‬ ‫الدروس‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬،
‫واأل‬ ‫والمتحركة‬ ‫الثابتة‬ ‫الصور‬ ‫ويضيف‬ ‫واألسئلة‬ ‫النصوص‬ ‫المعلم‬ ‫يصمم‬ ‫حيث‬ ، ‫بالكامل‬ ‫التصميم‬ ‫بعملية‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫وهنا‬‫والموسيقي‬ ‫صوات‬
، ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والوصالت‬
‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫مواقع‬ ‫توجد‬ ‫كما‬
‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مجان‬
‫مثل‬:Yahoo, Geocities, Tripod,