1. EL ORIGEN DE LOS
VALORES
CEBRIÁN BESSINI, Raúl
GUILLEM FELICI, María José
GUILLÉN MUÑOZ, Fernando
MARÍN FANDOS, Soledad
MARTÍNEZ CERDÁN, Coral
RODRÍGUEZ CASTILLO, Celia

2. EXTRUCTURA
1. El tema
2. Motivaciones
3. Áreas de trabajo
4. Principales referencias
5. Conclusiones

3. VALORES SOCIALES
• Relación
Selección transversal
del tema con el
grado
• Necesidad
de acotar
Concreción los límites
del trabajo
• Actores y
tiempo en el
Resultado aprendizaje de
valores
sociales

4. MOCIONES
Finalidad
Finalidad
de la
propia
asignatura

5. ÁREAS DE TRABAJO
 Los valores y la edad
 La familia
 La escuela
 El grupo de iguales
 Los medios de comunicación

6. VALORES Y EDAD
Los valores como
método de análisis
Incapacidad de
alienación
Etapas del desarrollo
moral

7. LA FAMILIA
Principal agente
socializador
Evolución
Nuevos modelos

8. LE ESCUELA
Moralismo Dialogismo

9. EL GRUPO DE IGUALES
 Alta identificación con
el grupo
 Todo aquello aceptado
intragrupalmente toma
validez frente a los
procedente de “fuera”
 El grupo como apoyo
y reafirmación del yo

10. MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
En contra A favor

11. JAVIER URRA ENRIQUE DELTORO
 Psicólogo forense  Técnico de Juventd
 “El pequeño dictador  “Trabajar con
adolescentes”
PRINCIPALES REFERENCIAS

12. CONCLUSIONES
 LA FAMILIA SIGUE SIENDO UN
ACTOR PRINCIPAL EN EL
DESARROLLO DE LOS VALORES
SOCIALES, PERO HA DEJADO
HUECO A OTROPS ACTORES
DIFERENTES.

13.  DURANTE LA ADOLESCENCIA, EL
GRUPO DE IGUALES ES LA
PRINCIPAL VIA DE ASIMILACIÓN DE
VALORES.

14.  LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SON EL ACTOR CON MÁS EMPUJE.
ES NECESARIO CONSIDERAR SU
PAPEL COMO ALIADOS PUES ES
IMPENSABLE LA OPOSICIÓN A LOS
MISMO.

15.  SI ASPIRAMOS A CONSIDERAR LA
ESCUALA COMO UN ELEMENTO
PRINCIPAL (QUE A DÍA DE HOY NO
LO ES) EN LA TRANSMISIÓN DE
VALORES DEBEMOS IMPLANTAR
UN SISTEMA DE
AUTOCONOCIMIENTO Y
EDUCACIÓN DIALÓGICA.