1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas VIII tentang teks diskusi. 2. Materi ajar meliputi struktur dan fitur teks diskusi dan eksposisi serta langkah menyusun teks diskusi. 3. Pembelajaran dilaksanakan dalam dua pertemuan untuk membedakan dan menulis teks diskusi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Batang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks Diskusi
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus
dan sudut pandang.
3.2 Membedakan teks diskusi, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi
baik melalui lisan maupun tulisan.
4.2 Menyusun teks diskusi, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan.

2. 2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan.
3. Terbiasa menghargai pendapat teman.
4. Terbiasa mengungkapkan pendapat dengan santun.
5. Terbiasa berbicara dengan santun guru dan peserta didik lain.
6. Membedakan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari struktur isi.
7. Membedakan teks diskusi dengan teks eksposisi dilihat dari fitur bahasanya.
8. Menyusun teks diskusi sesuai struktur teks diskusi dan langkah penyusunan teks
diskusi.
D. Materi
1. Struktur isi teks eksposisi.
2. Fitur bahasa teks eksposisi.
3. Perbedaan teks diskusi dan teks eksposisi.
4. Langkah menyusun teks diskusi.
E. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan a. Peserta didik memberi salam kepada guru.
b. Peserta didik berdoa.
c. Peserta didik diberi apersepsi untuk Membahas
mengenai materi pada pertemuan sebelumnya
d. Peserta didik dimotivasi oleh guru dalam
pembelajaran membedakan teks diskusi dan teks lain
dengan menampilkan satu teks diskusi dan teks
eksposisi.
e. Peserta didik dijelaskan mengenai tujuan dan
manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
f. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai gambaran materi.
10 menit
Inti a) Mengamati :
1. Peserta didik mengamati contoh teks ekposisi.
2. Peserta didik membaca dengan cermat teks diskusi
dan teks eksposisi pada buku paket halaman 138-
60 menit

3. 141.
b) Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai persamaan dan perbedaan teks diskusi
dan eksposisi dengan santun serta menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
c) Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik diarahkan untuk berkelompok dengan
anggota 3-4 orang dan mendapatkan satu buah
lembar kerja.
2. Peserta didik mencari informasi atau materi tentang
struktur isi dan ciri bahasa kedua teks.
3. Peserta didik mendiskusikan perbedaan teks diskusi
dan eksposisi dari segi struktur isi dan fitur
bahasanya dengan sikap demokratis dan kreatif.
d) Mengasosiasi
1. Peserta didik mencatat hasil penemuannya dengan
jujur.
2. Peserta didik membandingkan hasil penemuannya
dengan sesama anggota kelompok untuk
memperkuat pemahaman.
e) Mengomunikasikan
1. Masing-masing kelompok peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi perbedaan teks
diskusi dan eksposisi dengan sikap jujur, percaya
diri dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
2. Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain dengan kreatif
Penutup a) Dengan bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkan hasil diskusi tentang perbedaan teks
diskusi dan eksposisi berdasarkan struktur isi dan
fitur.

4. b) Peserta didik mengemukakan hambatan-hambatan
yang dialami selama pembelajaran dengan percaya
diri.
c) Peserta didik melakukan refleksi tentang perbedaan
teks eksposisi dan teks tanggapan deskriptif dengan
jujur dan percaya diri.
d) Peserta didik diberitahu mengenai topik
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan a) Peserta didik memberi salam kepada guru.
b) Peserta didik berdoa.
c) Peserta didik diberi apersepsi untuk mengaitkan
materi dengan pengalaman pribadi peserta didik.
d) Peserta didik dimotivasi oleh guru dalam
pembelajaran menulis teks diskusi dengan
menampilkan satu teks diskusi.
e) Peserta didik dijelaskan mengenai tujuan dan
manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan.
f) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai gambaran materi.
10 menit
Inti a) Mengamati :
1. Peserta didik mengamati contoh teks diskusi.
b) Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
mengenai langkah menyusun teks diskusi tersebut
dengan sikap demokratis.
c) Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik diarahkan untuk berkelompok dengan
anggota 4-5 orang.
2. Setiap kelompok peserta didik menentukan dan
mendiskusikan topik diskusi dengan demokratis
60 menit

5. dan kreatif.
3. Peserta didik menyusun paragraf isu yang memuat
pernyataan tentang topik diskusi dengan kreatif.
4. Peserta didik menyusun paragraf argumen
mendukung dan menentang tentang topik simpulan
sementara dengan kreatif.
5. Peserta didik menyusun paragraf simpulan tentang
topik simpulan sementara dengan kreatif.
d) Mengasosiasi
1) Tiap kelompok peserta didik mendiskusikan
bagian argumen dengan peserta didik lainnya.
2) Tiap kelompok membahas setiap pendapat
peserta didik dan dipilih yang sesuai dengan
topik diskusi.
3) Setiap kelompok peserta didik menyusun teks
diskusi secara utuh berdasarkan hasil diskusi.
e) Mengomunikasikan
1) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
dengan santun.
2) Kelompok peserta didik yang lain menanggapi
hasil karya teman/kelompok dengan santun.
Penutup a) Peserta didik mengemukakan hambatan-hambatan
yang dialami selama pembelajaran dengan percaya
diri.
b) Peserta didik diberitahu mengenai gambaran
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

6. F. Penilaian, Pembelajaran Remidial, Pengayaan
1. Penilaian Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : observasi
b. Instrumen Penilaian : lembar observasi
c. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan : terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : tes tertulis
b. Instrumen Penilaian : uraian
c. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan : terlampir
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : tes unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian : produk
c. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan : terlampir
G. Media/Alat, Bahan, Sumber Belajar
1. Media/alat : slide power point, proyektor/LCD
2. Bahan :
a. teks diskusi “Sanksi yang Cocok Bagi Pelajar Nakal”
b. teks eksposisi “Pelajar Nakal Perlu Diberi Sanksi”
2. Sumber belajar :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia :
Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia :
Wahana Pengetahuan Kelas VII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Mengetahui, Batang, Oktober 2015
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia
H.M. Toha Mustofa, S.Pd. Pandu Lutfiyono
NIP 195904021984031008 NIM 2101412145

7. LAMPIRAN
Materi Ajar
1. Struktur Teks Eksposisi
a. Pernyataan pendapat (tesis)
 Pendapat atau prediksi yang tentunya berdasarkan sebuah fakta.
b. Argumentasi
 Alasan penulis yang berisi fakta-fakta yang dapat mengandung pendapat atau
prediksi sang penulis.
c. Penegasan ulang pendapat
 Bagian akhir dari sebuah teks eksposisi yang berupa penguatan kembali atas
pendapat yang telah ditunjang oleh fakta-fakta dalam bagian argumentasi.
2. Fitur Teks Eksposisi
a. Menggunakan kata konjungsi berupa konjungsi penambahan, perlawanan, sebab
akibat dan pemilihan.
Contoh : ... dan ... (konjungsi penambahan) ; .... atau ... (konjungsi pemilihan); ...,
tetapi... (konjungsi perlawanan), ... sehingga... (sebab akibat)
b. Adanya kalimat tunggal dan kalimat majemuk.
Contoh :
Ratna bertemu dengan Susi. (kalimat tunggal)
Ratna berkaos merah dan temannya berkaos putih. (kalimat majemuk)
c. Ada pengulangan (repetisi).
Contoh :
Minat baca masyarakat Indonesia harus ditingkatkan dan buta aksara harus terus
diberantas. Peningkatan minat baca perlu dilakukan karena pada masa
perkembangan teknologi, masyarakat banyak disuguhi informasi di berbagai
media.
d. Menggunakan kata ganti.
Contoh :
Rina adalah remaja kelas 2 SMP yang sangat pandai. Sejak kelas satu, ia selalu
menjadi juara kelas.
(Ia merupakan kata ganti untuk Rina)
3. Persamaan Teks Diskusi dan Eksposisi
- Terdapat argumen.

8. - Terdapat paragraf pembukaan, isu untuk teks diskusi sedangkan teks eksposisi
menggunakan istilah tesis.
- Sama-sama menggunakan kata hubung atau konjungsi perlawanan.
- Sama-sama menggunakan kata ganti.
4. Perbedaan Teks Diskusi dan Teks Eksposisi
- Isu memuat topik permasalahan yang didiskusikan, sedangkan tesis memuat opini
atau pendapat.
- Argumen pada teks diskusi ada dua, yaitu argumen mendukung dan argumen
menentang.
5. Langkah Menyusun Teks Diskusi
1. Memilih topik diskusi (contoh : pemakaian HP oleh siswa)
2. Menuliskan paragraf pendahuluan yang memuat pernyataan/pertanyaan tentang
topik yang didiskusikan.
3. Menuliskan beberapa paragraf yang memuat bukti/pendapat yang mendukung
pernyataan tentang topik.
4. Menuliskan simpulan yang memuat pendapat akhir terkait dengan topik yang
didiskusikan.

9. Penilaian Sikap
No. Nama Peserta Didik
Religius/PBI Demokratis Kreatif santun
Skor Nilai1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
...
Rubrik
Rubrik Skor
Tidak menunjukkan sikap religius/demokratis/kreatif/santun dalam melakukan kegiatan. 1
Kadang-kadang menunjukkan sikap religius/ demokratis/kreatif /santun dalam melakukan kegiatan. 2
Sering menunjukkan sikap religius/demokratis/kreatif /santundalam melakukan kegiatan. 3
Selalu menunjukkan sikap religius/demokratis/kreatif /santundalam melakukan kegiatan. 4

10. Penilaian Pengetahuan
Lembar Kerja
Nama/Kelompok :
Kelas :
No. Urut :
Bacalah teks diskusi dan teks eksposisi pada halaman 138-141! Amati dengan cermat isi
dan bahasa yang digunakan dalam kedua teks tersebut! Kemudian kerjakan soal-soal
bawah ini dengan tepat, jelas dan jujur!
1. Jelaskan perbedaan kedua teks tersebut ditinjau dari struktur isinya! Sertakan juga
keterangan berupa topik atau inti dari teks tersebut yang mendukung jawaban kamu!
2. Jelaskan perbedaan kedua teks tersebut ditinjau dari fitur bahasanya! Sertakan juga
minimal 2 keterangan (kalimat) dari teks tersebut yang mendukung jawaban kamu!
No. Aspek yang ditinjau
Jenis Teks
SkorTeks Diskusi Teks Eksposisi
1. Struktur Isi Teks
2. Fitur Bahasa Teks
Jumlah skor

11. Skor tertinggi = 20
Rubrik Skor
Tidak menjawab. 0
Penjelasan perbedaan struktur isi dan fitur bahasa salah dan tidak menyertakan
keterangan pendukung.
2
Penjelasan perbedaan struktur isi dan fitur bahasa kurang lengkap, kurang tepat dan
tidak menyertakan keterangan pendukung.
5
Penjelasan perbedaan struktur isi dan fitur bahasa cukup lengkap, cukup tepat tapi
keterangan pendukung kurang tepat.
8
Penjelasan perbedaan struktur isi dan fitur bahasa dengan lengkap dan sangat tepat
serta menyertakan keterangan pendukung dengan sangat tepat.
10
Penilaian Keterampilan
Buatlah kelompok diskusi! Kemudian ikuti petunjuk berikut ini :
1. Tunjuklah teman dalam kelompokmu untuk menjadi moderator, notulen/sekretaris
dan penyaji!
2. Tentukan topik permasalahan yang ingin kalian diskusikan!
3. Buatlah bagian isu dan simpulan sementara sesuai dengan hasil diskusi dalam
kelompokmu!
4. Tiap kelompok menyampaikan topik permasalahan di depan kelas lalu diskusikan
bagian argumennya dengan seluruh peserta diskusi besar dalam kelas!
5. Notulen menulis setiap pendapat dari peserta diskusi lalu tiap kelompok membahas
pendapat mana yang tepat dengan topik permasalahan!
6. Setelah isu, argumen dan simpulan sudah ditentukan lalu tiap kelompok menyusun
teks diskusi sesuai hasil diskusi besar di kelas tadi!
7. Perhatikan keteraturan struktur, ketepatan pilihan kata, dan kekomukatifan kalimat!
Rubrik
No. Kriteria Penilaian Skor
1. Pilihan Kata
a. Pilihan kata tepat dan sesuai 3

12. b. Pilihan kata kurang tepat dan kurang sesuai 1
2. Keteraturan
a. Teratur sesuai dengan struktur teks. 4
b. Ada bagian yang tidak sesuai struktur. 3
c. Tidak teratur dan tidak sesuai stuktur teks, 1
3. Kalimat
1. Kalimat mudah dipahami. 3
2. Kalimat kurang dapat dipahami. 2
3. Kalimat sulit dipahami 1
Skor akhir = (skor : skor total) x 100 = ....
Skor total = 10