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COLÉGIO ESTADUAL PADRE CARMELO PERRONE
Ensino Fundamental, Médio e Profissional - www.colegiocarmelo.com.br
LISTA DE EXERCÍCIOS DE HISTÓRIA – Prof. Edson Gavazzoni
Entregar apenas o gabarito que fica no final da lista
1. Qual das alternativas abaixo define melhor o que foi o Iluminismo?
A - Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou as artes plásticas na Europa.
B - Foi um movimento popular que criticava o absolutismo e defendia um governo comandado pela Igreja
Católica.
C - Foi um movimento filosófico e educacional ocorrido na Europa do século XVII, que pregava a universalização
do ensino (escola para todos).
D - Foi um movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime
absolutista.
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2. Qual das alternativas abaixo apresenta apenas posições e ideais defendidos pelos iluministas?
A - Defesa do regime absolutista, valorização do Mercantilismo; aumento do poder político dos membros da
Igreja Católica.
B - Substituição do misticismo e crenças pela ciência; antropocentrismo; críticas ao Mercantismo e Absolutismo.
C - Fim de qualquer forma de governo; valorização das explicações baseadas nas crenças populares; sistema
econômico controlado totalmente pelo Estado.
D - Aumento do poder das metrópoles sobre as colônias; criação de sistema de eleições diretas para escolher os
reis; igualdade social (divisão igualitária dos bens e propriedades).
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3. O pensamento iluminista influenciou vários movimentos sociais que ocorreram no século XVIII. Qual das
alternativas abaixo apresenta movimentos sociais que receberam influência dos ideais do Iluminismo?
A - Revolução Russa, Revoltas Camponesas na Idade Média, Revolução Liberal do Porto.
B - Revolução Farroupilha, Revolução Industrial, Guerra Civil Espanhola.
C - Independências das colônias africanas, Guerra Civil dos Estados Unidos e Independência do Brasil.
D - Revolução Francesa, Independência dos Estados Unidos e Inconfidência Mineira.
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4. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de importantes filósofos iluministas?
A - Alberto Magno, Aristóteles, Karl Marx e Norberto Bobbio.
B - Leonardo Boff, Giordano Bruno, Albert Camus e Augusto Comte.
C - Montesquieu, Voltaire, Rousseau e Diderot.
D - Umberto Eco, Epicuro, Paulo Freire e Thomas Hobbes.
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5. Qual das alternativas abaixo apresenta os principais ideais iluministas que influenciaram a Inconfidência
Mineira no Brasil?
A - Fim do colonialismo; fim do absolutismo; substituição da monarquia pela República; liberdade econômica
(liberalismo); liberdade religiosa, de pensamento e expressão.
B - Valorização da monarquia como forma de governo; imposição da religião católica para toda população; fim da
escravidão.
C - Implantação do socialismo nas colônias; participação na democracia restrita aos membros do clero e da
nobreza; devolução para as colônias de todo ouro retirado pelas metrópoles.
D - Valorização do mercantilismo; desenvolvimento sustentável (defesa do meio ambiente) para todas as nações;
implantação do fascismo.
6. A Revolução Industrial teve início na Inglaterra em meados do século XVIII. Qual das alternativas abaixo
explica o pioneirismo inglês na Revolução Industrial?
A - Presença de petróleo no território; mão-de-obra em abundância; capital da nobreza para investimentos;
presença de grande quantidade de máquinas importadas da França.

B - Economia baseada no feudalismo, grande quantidade de artesãos; boas reservas de carvão mineral; contatos
comerciais com a Índia.
C - Presença de grandes reservas de carvão mineral e minério de ferro em seu território; mão-de-obra em
abundância; capital da burguesia para investimentos em indústrias; mercado consumidor.
D - Grandes investimentos em transporte marítimo; grandes reservas de petróleo; mão-de-obra estrangeira em
abundância; relações comerciais com o Brasil.
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7. Quais os dois tipos de transportes que foram fundamentais para a Revolução Industrial?
A - Transporte marítimo (através dos navios a vapor) e transporte ferroviário (locomotivas a vapor).
B - Transporte aéreo (aviões e helicópteros) e transporte ferroviário (locomotivas a vapor).
C - Transporte marítimo (através dos navios a vapor) e transporte veicular (automóveis e caminhões).
D - Transporte aéreo (aviões e helicópteros) e transporte animal (bois, cavalos, etc).
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8. Qual das alternativas abaixo aponta uma das principais invenções que foi fundamental para a Revolução
Industrial?
A - Telefone
B - Telégrafo
C - Calculadora manual
D - Máquina a vapor
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9. Sobre a condição de vida dos operários (trabalhadores das fábricas) na época da Revolução Industrial é
correto afirmar que:
A - Tinham apenas férias remuneradas como direito trabalhista, podiam se organizar livremente em sindicatos,
recebiam salários justos que lhes permitiam viver de forma digna.
B - Eles não tinham direitos trabalhistas, trabalhavam muito e ganhavam pouco, o ambiente de trabalho
apresentava péssimas condições.
C - Trabalhavam apenas 5 dias por semana, recebiam vários benefícios trabalhistas, tinham um ambiente de
trabalho em boas condições.
D - Recebiam salários baixos, enfrentavam duras jornadas de trabalho, não apresentavam problemas de saúde
relacionados ao trabalho.
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10. Um dos principais movimentos trabalhistas contra as péssimas condições de trabalho na Revolução
Industrial ficou conhecido como Ludismo. Qual das alternativas abaixo explica melhor este movimento?
A - Os ludistas buscavam negociar melhores condições de trabalho com os donos das indústrias.
B - Os ludistas protestavam através de passeatas e outras manifestações pacíficas contra as condições de trabalho
dos operários.
C - Os ludistas buscavam, através das eleições, eleger representantes do movimento para lutar pelas causas
trabalhistas.
D - Também conhecidos como "quebradores de máquinas", os ludistas invadiam fábricas e quebravam as
máquinas numa forma de protesto e revolta com relação às péssimas condições de trabalho enfrentadas pelos
operários.
11. Podemos apontar como uma das principais causas da Revolução Francesa:
A - As guerras de conquistas promovidas e comandadas por Napoleão Bonaparte.
B - A grande influência da burguesia e dos trabalhadores urbanos no sistema político da França.
C - As fraudes eleitorais que existiam na França durante as eleições para monarca e ministros.
D - A revolta de grande parte da população francesa (burguesia, camponeses e trabalhadores urbanos) gerada
pelas injustiças sociais promovidas pela monarquia absolutista.
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12. Sobre o contexto histórico da França pré-revolução, é verdadeiro afirmar que:
A - O clero e a nobreza possuíam muitos privilégios, entre eles a isenção tributária (não pagavam impostos).
B - A estrutura social da população francesa não era estratificada.

C - Havia igualdade de direitos, sendo que não havia camadas sociais privilegiadas.
D - Não havia pobreza, nem miséria, pois existia uma justa distribuição de renda.
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13. Um dos fatos históricos mais importantes da Revolução Francesa foi:
A - A decretação de leis que garantiam igualdade de direitos na França em 1789.
B - A união do clero e da burguesia em prol da derrubada da monarquia e implantação da República.
C - A Queda da Bastilha (principal prisão política da monarquia francesa) em 14 de julho de 1789.
D - O apoio de Napoleão Bonaparte ao governo do monarca Luís XVI.
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14. Durante o processo revolucionário quem eram os girondinos e o que defendiam?
A - Eram representantes da monarquia que queriam reestabelecer o regime monárquico na França.
B - Era um grupo político que representava a alta burguesia e queria evitar uma participação maior dos
trabalhadores urbanos e rurais na política.
C - Eram representantes da baixa burguesia e defendiam uma maior participação popular no governo.
D - Eram integrantes do clero e defendiam maior participação da Igreja na política francesa.
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15. Qual era o lema dos revolucionários francesa, que resumia muito bem os anseios do Terceiro Estado?
A - "Liberdade, Paz e Justiça".
B - "Paz, Pão e Terra".
C - "Liberdade, Igualdade e Fraternidade".
D - "Liberdade ainda que tardia".
16 - No ano de 1776, a primeira colônia do continente americano declarou a sua independência – os Estados
Unidos da América. Sobre este acontecimento é CORRETO afirmar.
A - Um dos motivos que levaram os colonos a se rebelar contra a metrópole foi o excessivo controle das
manufaturas e do comércio praticados por eles.
B - A separação das 13 (treze) colônias da Inglaterra ocorreu como no Brasil, sem luta armada e prolongada, isto
é, através de compromisso entre as lideranças políticas locais e a metrópole.
C - O papel do exército Confederado foi fundamental para a vitória das 13 (treze) colônias sobre a Inglaterra.
D - Após a independência das 13 (treze)colônias, foi promulgada a primeira Constituição, no ano de 1787, que
tinha como característica principal a união entre Estado e Igreja.
E - Um dos primeiros atos do governo dos Estados Unidos da América foi a libertação de todos os escravos
africanos que viviam em seu território.
17 Os dois fragmentos ilustram visões diferentes do Estado moderno:
O fim último, causa final e desígnio dos homens (que amam naturalmente a liberdade e o domínio sobre os
outros), ao introduzir aquela restrição sobre si mesmos sob a qual os vemos viver nos Estados, é o cuidado com
sua própria conservação e com uma vida mais satisfeita. Quer dizer, o desejo de sair daquela mísera condição de
guerra que é a conseqüência necessária (conforme se mostrou) das paixões naturais dos homens, quando não há
um poder visível capaz de os manter em respeito, forçando-os, por medo do castigo, ao cumprimento de seus
pactos e ao respeito àquelas leis de natureza. (Thomas Hobbes (1588-1679). Leviatã. Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural,
1979.). O príncipe não precisa ser piedoso, fiel, humano, íntegro e religioso, bastando que aparente possuir tais
qualidades (...). O príncipe não deve se desviar do bem, mas deve estar sempre pronto a fazer o mal, se
necessário. (Nicolau Maquiavel (1469-1527). O Príncipe. Os Pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1986.)
É possível afirmar que:
A - Ambos defendem o absolutismo, mas Hobbes vê o Estado como uma forma de proteger os homens de sua
própria periculosidade, e Maquiavel se preocupa em orientar o governante sobre a forma adequada de usar
seu poder.
B – Hobbes defende o absolutismo, por tomá-lo como a melhor forma de assegurar a paz, e Maquiavel o recusa,
por não aceitar que um governante deva se comportar apenas para realizar o bem da sociedade.
C - Ambos rejeitam o absolutismo, por considerarem que ele impede o bem público e a democracia, valores que
jamais podem ser sacrificados e que fundamentam a vida em sociedade.

D - Maquiavel defende o absolutismo, por acreditar que os fins positivos das ações dos governantes justificam
seus meios violentos, e Hobbes o recusa, por acreditar que o Estado impede os homens de viverem de
maneira harmoniosa.
E - Ambos defendem o absolutismo, mas Maquiavel acredita que o poder deve se concentrar nas mãos de uma só
pessoa, e Hobbes insiste na necessidade da sociedade participar diretamente das decisões do soberano.
18. Alguns historiadores analisam que a Revolução Francesa (1789) comportou duas revoluções , ocorridas
paralelamente: a burguesa e a camponesa. Assinale a alternativa incorreta, a respeito de algumas das questões
que justificariam essa análise sobre a Revolução Francesa.
A - As agitações e turbulências provocadas pela penúria aumentaram a desordem e contribuíram para que o
tempo da colheita - que sempre fora motivo de preocupação - se tornasse tempo de perigo, naquele momento
histórico.
B - No antigo regime o desemprego e a carestia dos víveres agravaram a mendicância no campo, a partir de 1788,
o que contribuiu para as chamadas revoltas da fome , que deram corpo à revolução burguesa em curso.
C - A expressão Grande Medo de 1789 refere-se a um conjunto de revoltas camponesas que marcaram a entrada
dos camponeses na cena revolucionária.
D - A Revolução Francesa foi a revolução das luzes (burguesa e aristocrática), que ocorreu totalmente separada da
revolução popular: esta, um simples episódio no período.
E - O conflito entre o Terceiro Estado e a aristocracia, sustentado pelo poder real, contribuiu fortemente para dar
às chamadas revoltas da fome um caráter social.
19. Foi precisamente a divisão da economia mundial em múltiplas jurisdições políticas, competindo entre si pelo
capital circulante, que deu aos agentes capitalistas as maiores oportunidades de continuar a expandir o valor de
seu capital, nos períodos de estagnação material generalizada da economia mundial. (Giovanni Arrighi, O longo século
XX. Dinheiro, poder e as origens do nosso tempo. Rio de Janeiro/São Paulo: Contraponto/Edunesp, p. 237, 1996). Conforme o texto,
A uma das características mais marcantes da história da formação e desenvolvimento do sistema capitalista é a
A - incapacidade de o capitalismo se desenvolver em períodos em que os Estados intervêm fortemente na
economia de seus países.
B - Responsabilidade exclusiva dos agentes capitalistas privados na recuperação do capitalismo, após períodos de
crise mundial.
C - Dependência que o capitalismo tem da ação dos Estados para a superação de crises econômicas mundiais.
dissolução frequente das divisões políticas tradicionais em decorrência da necessidade de desenvolvimento do
capitalismo.
E - Ocorrência de oportunidades de desenvolvimento financeiro do capital a partir de crises políticas
generalizadas.
20. (UFRS) Na sua obra clássica, publicada em 1776, “A riqueza das Nações”, o escocês Adam Smith descrevia o
funcionamento de uma forma de produção de alfinetes:
“um puxa o arame, o outro o endireita, um terceiro o corta, um quarto o afia, um quinto o esmerilha na outra
extremidade para a colocação da cabeça; para se fabricar a cabeça são necessárias duas ou três operações
distintas; a colocação da cabeça é muito interessante, e o polimento final dos alfinetes também; até a sua
colocação no papel constitui, em si mesma, uma atividade...”
Smith dizia que 10 homens, dividindo o trabalho, produziam ao fim de um dia 48 mil alfinetes. Se a produção
fosse artesanal, um homem produziria apenas 20 alfinetes por dia e os 10 homens juntos somente 200 alfinetes.
Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa que responde corretamente às questões a seguir.
Que forma histórica do trabalho está sendo descrita por Adam Smith? Quais as principais consequências
econômicas dessa nova forma de produção, defendida por Smith como real avanço para a sociedade?
A - A divisão manufatureira do trabalho – o aumento da produção e a liberdade do comércio.
B - A produção artesanal – a industrialização e a liberdade de comércio.
C - A divisão manufatureira do trabalho – o aumento da produção e o monopólio do comércio.
D - A produção artesanal – o aumento da produção e a liberdade de comércio.
E - A cooperação fabril – a industrialização e o monopólio do comércio.
21 - A origem do capitalismo remonta a um longo processo de transformações sociais iniciado em fins da Idade
Média, principalmente com a expansão comercial marítima e o renascimento urbano, que passou a ser
hegemônico na Europa Ocidental apenas em fins do século XVIII e início do XIX. Sobre as características do

desenvolvimento capitalista neste período, indique qual das alternativas sobre o tema, expostas abaixo, está
incorreta.
A - Nos séculos finais da Idade Média houve uma transformação no caráter autossuficiente das propriedades
feudais, em que as terras começaram a ser arrendadas e a mão de obra começou a ser remunerada com um
salário.
B - A burguesia medieval implantou uma nova configuração à economia europeia, na qual a busca pelo lucro e a
circulação de bens a serem comercializados em diferentes regiões ganharam maior espaço.
C - A prática comercial experimentada imprimiu uma nova lógica econômica em que o comerciante substituiu o
valor de uso das mercadorias pelo seu valor de troca.
D - Além de possibilitar uma impressionante acumulação de riquezas, o capitalismo mercantil criou uma
economia de aspecto monopolista, na qual as potências econômicas se recusavam a realizar acordos,
implantavam tarifas e promoviam guerras com o objetivo de manter seus domínios comerciais.
E - A experiência da Revolução Industrial imprimiu um novo ritmo de progresso tecnológico e integração da
economia em que percebemos as feições mais próximas da economia experimentada no mundo
contemporâneo.
COLÉGIO ESTADUAL PADRE CARMELO PERRONE
Ensino Fundamental, Médio e Profissional - www.colegiocarmelo.com.br
LISTA DE EXERCÍCIO – HISTÓRIA – Prof. Edson Gavazzoni
Aluno: _____________________________________________ Nº ____ Ano: ___ Turma:___ Data: ___/___/13
Gabarito – Simulado
Alternativas
Questão 1 A B C D E
IMPORTANTE: As respostas devem ser marcadas pintando o quadrinho correspondente a letra – pintar tudo.

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