Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas strategi pembelajaran tentang Nabi Muhammad saw. mendakwahkan Islam di Mekah. Materi yang diajarkan mencakup kondisi Mekah sebelum Islam, strategi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah, dan hambatan yang dihadapi. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, diskusi, dan simulasi dakwah. Tujuannya agar siswa memahami sejarah dakwah Nabi

1. 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(RPP) Berkarakter
Nama Madrasah : MTs. SUNAN MURIA
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester : VII/1
Materi Pokok : Nabi Muhammad saw. Mendakwahkan Islam di Mekah
Sub Materi Pokok : Kondisi Mekah sebelum Islam
Strategi Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Meyakini nilai-nilai Islam yang dibawa Nabi Muhammad saw.
2. Meyakini Islam sebagai agama rahmatan lil alamin, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan
kemajuan masyarakat
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat
Mekah.
2.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang.
2.4 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Meneladani keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat
Mekah.
2. Menerapkan nilai-nilai yang diajarkan Nabi Muhammad dalam semua aspek kehidupan.
3. Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.

2. 2
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan.
3.2 Memahami misi Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat.
3.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah.
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan keadaan masyarakat mekah sebelum Islam.
2. Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad saw. sebelum menjadi rasul.
3. Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi rasul.
4. Menjelaskan keadaan misi dakwah Nabi Muhammad saw.
5. Menjelaskan keadaan pola dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
6. Menjelaskan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
7. Menjelaskan hambatan dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
8. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. menghadapi masyarakat Mekah.
Kompetensi Dasar
4.1 Melafalkan Q.S. Al-‘Alaq: 1-5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
saw.
4.2 Melafalkan Q.S. Al-MudaÁÁir: 1-7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
saw.
4.3 Melafalkan Q.S. Asy-Syu’ärä 154 dan Al-Åijr: 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan.
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw. waktu di Mekah.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Melafalkan Q.S. Al-‘Alaq: 1-5 dengan benar.
2. Melafalkan Q.S. Al-MudaÁÁir: 1-7 dengan benar.
3. Melafalkan Q.S. Asy-Syu’ärä 154 dan Al-Åijr: 94 dengan benar.
4. Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad saw. waktu di Mekah.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keadaan masyarakat mekah sebelum Islam.
2. Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad saw. sebelum menjadi rasul.
3. Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi rasul.
4. Menjelaskan keadaan misi dakwah Nabi Muhammad saw.
5. Menjelaskan keadaan pola dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
6. Menjelaskan perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
7. Menjelaskan hambatan dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah.
8. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. menghadapi masyarakat Mekah.
D. Materi Pembelajaran
 Keadaan Masyarakat Mekah sebelum Islam
 Nabi Muhammad saw. sebelum Menjadi Rasul
 Nabi Muhammad saw. Diangkat Menjadi Rasul
 Misi Dakwah Nabi Muhammad saw
 Pola Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
 Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
 Hambatan Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah
 Meneladani Perjuangan Nabi Muhammad saw. Menghadapi Masyarakat Mekah

3. 3
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Plus
2. Curah Pendapat
3. Hafalan
4. Pemecahan Masalah
5. Diskusi
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Tabel/Diagram
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Sejarah Kebudayaan Islam VII Fokus CV Sindunata.
b. Al Husaini, M.H. Al Hamid, Riwayat Kehidupan Nabi besar Muhammad saw, Jakarta:
Waqfiyyah al Hamid al Husaini Press., 1990.
c. Al Muafiri, Abu Muhammad Abdul Malik bin Hisyam, As Sirah an Nabawiyah li Ibni Hisyam,
terj. Fadli Bahri "Sirah Nabawiyah Ibnu Hisyam", Jakarta: PT Darul Falah, Cet. ke-4, 2005.
d. Al Mubarakfury, Syaikh Syafiyuur Rahman, Ar Rahiqul Makhtum, Bahtsun fi as Sirah an
Nabawiyah ala Shahibiha Afdhalish Shalati wa as Salam, terj. Kathur Suhardi "Sirah
Nabawiyah", Jakarta: Pustaka al Kautsar, Cet. ke11, 2001.
e. Referensi lain yang relevan.
f. Internet (jika tersedia).
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Allah .
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.

4. 4
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar buku sejarah kebudayaan Islam tentang
keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan Islam, kisah Nabi Muhammad sebelum diangkat
sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai rasul, serta misi dakwah Nabi
Muhammad di Mekah.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan Islam, kisah Nabi Muhammad
sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai rasul, misi
dakwah Nabi Muhammad di Mekah.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang sejarah Islam diawal perkembangan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil
pengamatan mereka tentang keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan Islam, kisah Nabi
Muhammad sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai rasul,
serta misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah.
2. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
6. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang keadaan masyarakat Islam
sebelum kedatangan Islam, kisah Nabi Muhammad sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa
pengangkatan Muhammad sebagai rasul, serta misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan
Islam, kisah Nabi Muhammad sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan
Muhammad sebagai rasul, serta misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang keadaan
masyarakat Islam sebelum kedatangan Islam, kisah Nabi Muhammad sebelum diangkat sebagai
rasul, dan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai rasul, serta misi dakwah Nabi Muhammad di
Mekah.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan
Islam, kisah Nabi Muhammad sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan
Muhammad sebagai rasul, serta misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah.
2. Peserta didik menjelaskan kembali keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan Islam, kisah
Nabi Muhammad sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai
rasul, serta misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah.
3. Peserta didik menemukan hubungan keadaan masyarakat Islam sebelum kedatangan Islam, kisah
Nabi Muhammad sebelum diangkat sebagai rasul, dan peristiwa pengangkatan Muhammad sebagai
rasul, serta misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah. dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.

5. 5
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan
buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di
dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Allah.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan
(termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi tentang strategi dakwah Nabi Muhammad di
Mekah, kisah perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi
Muhammad periode Mekah.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang
terkait dengan strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekah, kisah perjuangan dan hambatan
dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi Muhammad periode Mekah.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekah,
kisah perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi Muhammad
periode Mekah.

6. 6
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan
awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan strategi dakwah
Nabi Muhammad di Mekah, kisah perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani
kisah dakwah Nabi Muhammad periode Mekah.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik
atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang strategi dakwah Nabi
Muhammad di Mekah, kisah perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah
dakwah Nabi Muhammad periode Mekah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku
ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya
dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait strategi dakwah Nabi Muhammad di
Mekah, kisah perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi
Muhammad periode Mekah.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang strategi
dakwah Nabi Muhammad di Mekah, kisah perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara
meneladani kisah dakwah Nabi Muhammad periode Mekah.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekah, kisah
perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi Muhammad
periode Mekah.
2. Peserta didik merumuskan tentang strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekah, kisah perjuangan
dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi Muhammad periode Mekah.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang strategi dakwah Nabi Muhammad di Mekah, kisah
perjuangan dan hambatan dakwah, serta cara meneladani kisah dakwah Nabi Muhammad
periode Mekah dengan pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
5. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
6. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
7. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

7. 7
8. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan
KI 2
Observasi  Lembar observasi Terlampir
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda
 Uraian
 Tugas (mandiri atau kelompok)
Terlampir
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas praktik
 Lembar laporan tugas proyek
Terlampir

8. 8
Lampiran
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
Selalu mengamalkan ajaran agama 4
Sering mengamalkan ajaran agama 3
Kadang-kadang mengamalkan ajaran agama 2
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama 1
Lembar Penilaian :
No. NamaPeserta
Didik
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4)
Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhir
Tuntas/
Tidak
TuntasIndikator
1 2
1.
2.
3.
4.

9. 9
No. NamaPeserta
Didik
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4)
Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhir
Tuntas/
Tidak
TuntasIndikator
1 2
5.
dst
Guru Mata Pelajaran
______________________

10. 10
Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut.
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
Selalu menunjukkan perilaku menghargai
orang lain yang berbeda pendapat.
4
Sering menunjukkan perilaku menghargai
orang lain yang berbeda pendapat.
3
Kadang-kadang menunjukkan menghargai
orang lain yang berbeda pendapat.
2
Tidak pernah menunjukkan perilaku
menghargai orang lain yang berbeda
pendapat.
1

11. 11
Lembar Penilaian :
No.
NamaPeserta
Didik
Skor Aspek yang
Dinilai
(1 – 4)
Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhir
Tuntas/
Tidak
TuntasIndikator
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst
Guru Mata Pelajaran
______________________
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir =
Jumlah Perolehan Skor
4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

12. 12
Penilaian KI 3
Uji Kompetensi
I. Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada
pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Untuk menghindari pengaruh yang tidak baik dari urusan duniawi, Nabi Muhammad membiasakan diri
melakukan ... sebelum menjadi rasul.
a. puasa
b. sedekah
c. tahanus
d. ceramah
2. Nabi Muhammad menerima misi kerasulannya ketika beliau berumur ... tahun.
a. 25
b. 35
c. 40
d. 50
3. Perhatikan pernyataan berikut ini!
1) Menyempurnakan akhlak.
2) Menjadi pemimpin negara.
3) Menghapuskan perbedaan kasta sosial.
4) Rahmat bagi semesta alam.
5) Mencegah bencana di kota Mekah.
Pernyataan di atas yang merupakan misi yang diemban oleh Rasulullah ditunjukkan oleh nomor ....
a. 1), 2), dan 4)
b. 1), 3), dan 4)
c. 2), 3), dan 5)
d. 3), 4), dan 5)
4. Ketika bertahanus, Nabi Muhammad menerima wahyu pertama kali yang disampaikan Malaikat Jibril.
Tempat Nabi Muhammad menerima wahyu tersebut adalah ....
a. Gua Sur
b. Gua Hira
c. Bukit Uhud
d. Jabal Rahmah
5. Meskipun banyak rintangan dan tantangan dalam berdakwah, Rasulullah tetap teguh dalam
berdakwah kepada orang kafir. Rasulullah dan para sahabatnya begitu bersemangat dalam menyeru
kaum kafir agar menyembah kepada Allah. Sifat keteladanan dari Rasulullah yang tercermin pada
pernyataan di atas adalah ....
a. pemaaf
b. toleran
c. pemberani
d. tekun dan ulet
6. Perhatikan ayat berikut ini!

13. 13
Surah Al-‘Alaq ayat 1-5 di atas merupakan wahyu yang pertama kali turun kepada Nabi Muhammad
saw. dan mengandung pesan ....
a. memuliakan para fakir miskin
b. memperbanyak sedekah kepada orang-orang yang membutuhkan
c. membaca dengan menyebut asma Allah dan memuliakannya
d. memperbanyak mendengarkan sesuatu daripada membaca
7. Rasulullah adalah contoh yang terbaik dalam mengamalkan kasih sayangnya kepada sesama
manusia. Selain itu, beliau merupakan contoh pejuang dan pahlawan Islam yang terbaik. Salah satu
contoh yang terbaik pada diri Rasulullah yang diajarkan kepada umatnya, yaitu ....
a. memiliki banyak budak
b. memuliakan keturunan dan suku
c. membanggakan harta dan keturunan
d. tidak membeda-bedakan ras dan keturunan
8. Ajaran yang disampaikan Nabi Muhammad saw. menunjukkan adanya persamaan. Di hadapan
Allah manusia hanya berbeda saat dilihat dari sisi ....
a. hartanya
b. kekuatannya
c. ketakwaannya
d. keturunannya
9. Nabi Muhammad diutus Allah sebagai rahmatan lil ‘alamin atau rahmat bagi seluruh alam,
maksudnya ajaran yang dibawanya memberikan ....
a. kedamaian bagi rakyat Mekah
b. kasih sayang bagi rakyat Arab
c. keamanan bagi umat Islam
d. kesejahteraan bagi seluruh makhluk
10. Salah satu misi dakwah Rasulullah adalah mengajarkan untuk berkasih sayang terhadap seluruh
makhluk. Berikut ini yang bukan merupakan pengamalan dari ajaran tersebut adalah ....
a. memberi makan kucing
b. tidak menyiksa binatang
c. menyembelih hewan dengan pisau tumpul
d. menyiram bunga dan memupuknya
11. Sikap mayoritas masyarakat Mekah terhadap dakwah Rasulullah saw adalah ....
a. menghargai
b. memerhatikan
c. menentang keras
d. menerima dengan baik
12. Dakwah Nabi Muhammad di Mekah dimulai dari sanak keluarga dan kerabat dekat. Hal itu merupakan
strategi dakwah Rasulullah yang dilakukan secara ....
a. tegas dan lugas
b. gembar-gembor
c. terang- terangan
d. sembunyi-sembunyi
13. Setelah menerima perintah untuk berdakwah secara terang-terangan, langkah pertama yang
dilakukan Rasulullah adalah ....
a. mengumpulkan penduduk Mekah di Bukit Safa
b. menyeru penduduk Mekah di pasar-pasar
c. berusaha mengumpulkan penduduk Mekah di Kakbah
d. mengundang kerabat dekat pada sebuah jamuan makan
14. Alasan masyarakat Mekah memberi reaksi keras terhadap ajaran yang dibawa Nabi Muhammad yaitu
....
a. khawatir kekuasaannya terganggu
b. karena kebiasaan orang Quraisy yang senang bermusuhan
c. merasa digurui oleh orang yang lebih muda usianya
d. tidak sesuai dengan tradisi dan kepercayaan orang Quraisy
15. Dalam menghadapi tekanan dan ancaman kaum kafir Quraisy, Rasulullah dan para sahabat bersikap
....
a. dendam dan amarah

14. 14
b. sabar dan tawakal
c. menyusun strategi penghancuran
d. melaksanakan politik adu domba
16. Perhatikan nama-nama berikut ini!
1) Usman bin Affan
2) Abi Thalib
3) Abu Sufyan
4) Abdurrahman bin Auf
5) Talhah bin Ubaidillah
6) Abu Lahab
Nama-nama di atas yang termasuk Assabiqunal Awwalun ditunjukkan oleh nomor ....
a. 1), 3), dan 5)
b. 1), 4), dan 5)
c. 2), 4), dan 6)
d. 3), 4), dan 5)
17. Berikut ini merupakan salah satu penerapan misi dakwah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta adalah ....
a. adanya perayaan maulid Nabi setiap tahun
b. menghapus kasta sosial dalam masyarakat
c. manusia yang masuk Islam dijamin masuk surga
d. terwujudnya negara-negara Islam di Timur Tengah
18. Dalam catatan sejarah, kaum muslimin pernah hijrah ke Habsyi dan Yatsrib (Madinah). Pelajaran
yang diambil dari peristiwa tersebut adalah kaum muslimin menunjukkan sikap ....
a. berakhlak mulia
b. rela berkorban
c. menaati pemimpin
d. aktif dalam berdakwah
19. Melihat semakin banyaknya jumlah pengikut Nabi Muhammad, para tokoh Quraisy mulai beralih
menggunakan cara diplomatis. Mereka mendatangi Abu Thalib, paman Nabi saw., dengan tujuan
untuk ....
a. membunuhnya karena menjadi pelindung Muhammad
b. menjaga Abu Thalib dari pengaruh ajakan Muhammad
c. mengajak Abu Thalib untuk melepaskan perlindungan bagi Muhammad
d. memintanya membantu kaum Quraisy untuk membunuh Muhammad
20. Sebelum hijrah ke Madinah, Rasulullah dan para sahabatnya mendapatkan banyak halangan dan
rintangan dari kaum kafir Quraisy di Mekah. Mereka mempertaruhkan harta serta nyawanya untuk
mendakwahkan dan mempertahankan ajaran Islam. Sikap yang perlu diteladani dari mereka terkait
hal tersebut adalah ....
a. pasrah terhadap takdir dan keadaan
b. selalu menghadapi dengan peperangan
c. sabar dalam menghadapi cobaan
d. berdakwah secara sembunyi-sembunyi

15. 15
Penilaian KI 4
Job Sheet
A. Tugas
Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. untuk diterapkan pada masa kini.
B. Alat dan Bahan
1. Buku pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII.
2. Referensi lain yang relevan.
C. Langkah Kerja
1. Baca buku sejarah dakwah Nabi Muhammad saw.!
2. Pahami strategi dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad dengan baik!
3. Peserta didik menganalisis karakter masyarakat pada masa sekarang.
4. Peserta didik mendiskusikan strategi dakwah yang tepat untuk masyarakat
sekarang.
5. Peserta didik menganalisis kendala atau permasalahan.
6. Peserta didik menyusun materi-materi untuk dijadikan resume.
7. Peserta didik mengumpulkan hasilnya untuk mendapatkan penilaian dari guru.
D. Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai
1. Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2. Akurasi Analisis
3. Materi Presentasi
4. Kerja Sama Kelompok
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna : 4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1
E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)
............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala MTs. SUNAN MURIA
_________________________ ABU ZAIRI,S.Pd
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................