1. - Carmen Ainhoa Navarro Serrano
- Ana María Gómez Romero
Grado en maestro de educación primaria
GRUPO 3
2. Desarrollo curricular y aulas digitales
INDICE
1. Descripción de la herramienta……………………………………..………………2
2. Requisitos técnicos……………………………………………………………………….2
3. Grado de dificultad……………………………………………………………………….3
4. Material de ayuda…………………………………………………………………………3
5. Ejemplos reales de su uso en el ámbito educativo
o Colegio Jaime Balmes………………………………………………………………4
o Colegio Nazaret……………………………………………………………………….4
o Colegio Virgen de la cinta………………………………………………………..4
6. Propuestas personales de posibles usos en primaria…………………...5
7. Herramientas alternativas…………………………………………………………….6
o QRPEDIA………………………………………………………………………………….6
o QR- planet……………………………………………………………………………….6
7.1. Herramientas alternativas…………………………………………………....6
a. Códigos de barras (UPC/EAN)…………………………………………………..6
b. Otras………………………………………………………………………………………..7
8. Webgrafía………………………………………………………………………………………7
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3. Desarrollo curricular y aulas digitales
LOS CÓDIGOS QR
1. Descripción de la herramienta
Los códigos QR, son un sistema para almacenar información mediante unos
códigos de barra bidireccionales (contienen información de forma vertical y
horizontal), en los cuales los datos se encuentran codificados dentro de un cuadrado.
Dichos códigos son fácilmente reconocibles por su forma cuadrada y se caracterizan
por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas (superiores e inferior
izquierda) y que hacen posible que el lector conozca la posición del código.
Las siglas “QR” provienen de la frase inglesa “Quick Response”, que se traduce
como “Respuesta Rápida” y su finalidad principal es llegar a leer la información que
contienen a una gran velocidad.
Esta herramienta comenzó a desarrollarse principalmente en la industria de la
automoción para la fabricación de vehículos, pero hoy por hoy, el uso de los códigos
QR está mucho más extendido en la sociedad. Principalmente se usan en la
administración de inventarios de una gran cantidad de industrias, además de utilizarse
en publicidad, campañas de marketing, diseño gráfico, papelería corporativa, Internet,
Webs, blogs, etc…. Además, recientemente se ha desarrollado un software para los
teléfonos móviles que se encarga de leer los códigos QR y esto ha permitido nuevos
usos más dirigidos a los consumidores usuales de telefonía.
Por otro lado, este tipo de códigos también puede leerse con un ordenador o
tablet, a través de los dispositivos de captura de la imagen, con un programa que
pueda leer e interpretar los códigos QR y con una buena conexión a Internet. Estos
códigos también han comenzado a utilizarse en el arte pop y en el ajedrez (registrando
todos los movimientos de una partida).
2. Requisitos técnicos
Los requisitos técnicos para el uso de esta herramienta es la aplicación de
captura de código QR en un teléfono móvil Smartphone (teléfono móvil que ofrece la
posibilidad de instalar programas para aumentar el procesamiento de datos y
conectividad), en un PC o en una tablet (es de mayor tamaño que un Smartphone pero
sin el teclado de un PC y es táctil). La captura de un código QR se realiza a través de
dispositivos de captura de imagen, ya sea escáner o cámara fotográfica, y es
necesario que el móvil, PC o tablet tengan conexión a Internet para poder acceder a las
direcciones web.
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4. Desarrollo curricular y aulas digitales
3. Grado de dificultad
La herramienta de los códigos QR es una herramienta prácticamente
contemporánea, por ello a la hora de utilizarla vamos a encontrar alguna que otra
dificultad. Actualmente, aunque el uso de los Smartphone o Tablet no está del todo
introducido en nuestra sociedad como los ordenadores, si que hay un porcentaje
bastante elevado de la población que utiliza estos elementos. Pero dentro de este
porcentaje de usuarios, muy pocos conocen o utilizan los códigos QR ya que es una
herramienta que todavía está haciéndose un hueco en nuestra sociedad, por lo tanto
en los centros educativos, por lo general, esta herramienta todavía suena como algo
lejano.
Otra dificultad sería que se tendría que permitir el uso de teléfonos móviles en
clase, ya que es el recurso que actualmente está más a mano de todos los ciudadanos
(no todo el mundo puede comprar una Tablet y en los colegios no suele haber un
ordenador para cada uno de los alumnos) y no todos los docentes estarían dispuestos
a permitir su uso en el aula, para evitar así posibles problemas.
Además está el componente económico, puesto que sí es cierto que con la
creación y uso de los códigos QR se trabaja de forma más económica, pero para ello
sería necesario tener una serie de aparatos, ya nombrados anteriormente, que no todo
el mundo puede permitirse.
Seguramente este poco uso de la herramienta se deba al uso necesario de
objetos como ordenadores o Smartphones o tablets para escanear los códigos y que
no se disponen con totalidad dentro de las aulas, al igual que no todo el mundo
dispone de ellos, ni tienen los conocimientos ni capacidades suficientes para utilizarlos
y poder poner en práctica el uso de la herramienta de códigos QR.
Pero, el grado de dificultad a la hora de utilizar la herramienta es muy bajo, ya
que únicamente consiste en tener los aparatos adecuados, instalar los programas de
lectura de códigos QR y encontrar uno de estos códigos para poder ver la información
que contiene.
4. Material de ayuda (referencia a tutoriales, videotutoriales)
◙ http://www.youtube.com/watch?v=fdiAXXiNP4Q&feature=fvsr
Breve tutorial de cómo crear o generar un código QR
◙ http://www.youtube.com/watch?v=VzPeODzD1Tw
Breve tutorial sobre cómo leer un código QR
◙ http://www.youtube.com/watch?v=HazxxmAaoPg
Y finalmente, un vídeo el cual encontramos curioso y con el que nos dimos cuenta
que los códigos QR no tienen porqué ser escaneados de una pantalla de ordenador,
Tablet, smarphone o papel, sino que puede ser escaneado desde cualquier
material, incluido la piel.
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5. Desarrollo curricular y aulas digitales
5. Ejemplos reales de su uso en el ámbito educativo.
Han habido una serie de colegios pioneros en introducir los códigos QR en la
enseñanza de la asignatura y en el siguiente enlace se puede ver uno de ellos y la
diversidad de actividades que se pueden hacer con esta herramienta:
COLEGIO JAIME BALMES
Propuesta de trabajo: Crear diferentes grupos con un código QR de diferente
color en cada grupo. Cada grupo descifrará el mensaje oculto en su código QR y
finalmente tendrán que juntar todos los mensajes y encontrar el mensaje oculto que
se formará al unir todos los códigos QR de diferentes colores.
Es imprescindible para esta actividad tener lector de QR en el teléfono móvil ya
que la actividad se realizará con ellos.
COLEGIO NAZARET
En el colegio Nazaret Los Realejos (www.nazaretrealejos.org), se realizó un taller
(Workshop), cuya finalidad era dar una aplicación de estos códigos de cara al turismo
que visita el pueblo.
Los alumnos, de entre 12 y 16 años, aprendieron qué eran los códigos QR, cómo
leerlos y cómo generarlos, a través de la web (http://www.qredu.net./). Haciendo uso
de sus teléfonos, visitaron los lugares más destacados de Los Realejos (previa visita a la
Oficina de Turismo), para realizar las fotos y recogida de datos, que luego utilizarían
para crear los vídeos informativos de dichos lugares.
A cada vídeo se le asoció un código QR, y todo el trabajo de estos días se recogió
en el blog: http://turismoconqrs-realejos.blogspot.com.es/
COLEGIO E.E VIRGEN DE LA CINTA
En este colegio se llevó a cabo un taller dentro de la Jornada de creación de
materiales para alumnos con NEE. Se puede consultar la propuesta de trabajo en la
web de la XTEC.
Entre el material elaborado se destaca un dossier en que se propone trabajar
una ruta (desde Tortosa hasta la Aldea) destacando elementos del entorno y de
jardinería. Para elaborar este material se utilizaron imágenes capturadas con Street
View y códigos QR que enlacen a vídeos relacionados. En este caso, los códigos QR
permiten que un documento en papel se convierta en material audiovisual utilizando
el teléfono móvil o cualquier otro dispositivo con conectividad inalámbrica (por
ejemplo, el iPad de Apple).
http://www.slideshare.net/nvives/aplicaciones-educativas-cdigos-q-r
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6. Desarrollo curricular y aulas digitales
6. Propuestas personales de posibles usos en primaria.
Los usos de los códigos QR se han multiplicado en los últimos tiempos, y
especialmente en el ámbito educativo se están explorando las ventajas de su uso. En
este ámbito se centraría principalmente en conectar los objetos reales con cualquier
contenido web. Podríamos decir que uno de los principales usos educativos de estos
códigos en las aulas consiste en la vinculación de los contenidos educativos en formato
papel, con los recursos situados en Internet:
Textos con información adicional
Baterías de preguntas sobre un tema
Acceso a foros de discusión
Enlaces con recursos clasificados por temas
Demostraciones prácticas en determinados procesos
Mapas o coordenadas
Contenidos multimedia de diferente tipología
Dichos códigos abren un amplio abanico de posibilidades para trabajar con ellos
desde la escuela:
◙ Se podrían colocar códigos en los principales monumentos o lugares históricos
del lugar en el que trabajemos y realizar una excursión con los alumnos. Así,
mediante un lector de códigos QR loa alumnos podrían ver vídeos o escuchar la
historia de ese lugar al mismo tiempo que lo viven.
◙ También se podría trabajar con estos códigos desde el periódico del colegio, en
el que los códigos te lleven a los enlaces de las noticias que han sucedido.
◙ Una gymkana educativa en la que los alumnos tengan que descifrar los códigos
para avanzar al siguiente paso también es una aplicación didáctica de esta
herramienta.
Otros ejemplos de aplicación de esta herramienta al entorno escolar, además de
los nombrados anteriormente, podrían ser:
1. Imaginemos que tenemos una biblioteca en el aula o coordinamos un club de
lectura. Podríamos crear un blog, una entrada para cada libro y así, a cada lector
se le pide que, en la entrada correspondiente, escriba un comentario sobre la
obra. Entonces, creamos un código QR con el enlace permanente de la entrada y
lo pegamos dentro del libro. Así se pueden consultar las ideas de los compañeros
a cerca de ese libro.
2. Se podría imprimir en hojas de papel códigos QR, con toda la información
utilizada en clase (referencias, power points, explicaciones, audios, vídeos, etc.) y
pegarlos en la puerta de la clase. De tal forma que los alumnos puedan
descargan en los móviles o en los ordenadores aquella información que
necesiten o que les resulte interesante.
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7. Desarrollo curricular y aulas digitales
Otra forma de trabajar con esta herramienta es que los alumnos creen sus propios
códigos a través de unos programas especializados para ello. Así se podría compartir la
información con todos los compañeros de forma más fácil, colgando el código en la red
o imprimiéndolo.
Además, se han creado varios proyectos sobre el uso de códigos QR. Este es el caso
de QR (http://www.qredu.net./) que es una plataforma dirigida al profesorado para
que puedan generar actividades educativas mediante esta herramienta.
7. Herramientas alternativas
Dentro de esta misma herramienta se pueden destacar diferentes variantes que
han ido surgiendo a raíz de la difusión de los códigos QR. Entre ellas se podría destacar
por ejemplo:
◙ QRPEDIA: es un servicio de Wikipedia que nos permitirá generar códigos QR de
cualquier página de esta enciclopedia.
http://www.genbeta.com/web/qrpedia-genera-el-codigo-qr-de-cualquier-
pagina-de-wikipedia
◙ QR- planet: se centra también en la creación de códigos QR, pero sin la
necesidad de que sea información de un lugar específico, sino que se pueden
introducir los datos que queramos y a partir de ahí se crea el código.
http://www.qrplanet.com/es/generador-qr-code/
7.1. Herramientas alternativas:
a. CÓDIGOS DE BARRAS (UPC/EAN): Es una herramienta parecida a los códigos
QR son los códigos de barras pero difieren en que los QR almacenan los datos
en las dos dimensiones y los códigos de barras solamente lo hacen de forma
horizontal.
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8. Desarrollo curricular y aulas digitales
b. OTRAS: Como herramientas alternativas a este tipo de códigos también se
podría hablar de los EZcode, ScanLife, Microsoft Tag y Data Matrix. Este último
es muy similar a los códigos QR y los tres primeros se distinguen porque solo
pueden ser leídos por sus herramientas y no son de carácter abierto como los
códigos QR.
8. Webgrafía
http://www.qrplanet.com/es/generador-qr-code/
http://www.genbeta.com/web/qrpedia-genera-el-codigo-qr-de-cualquier-pagina-
de-wikipedia
http://www.qredu.net./
http://www.slideshare.net/nvives/aplicaciones-educativas-cdigos-q-r
http://turismoconqrs-realejos.blogspot.com.es/
http://www.qredu.net./
http://www.youtube.com/watch?v=fdiAXXiNP4Q&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=VzPeODzD1Tw
http://www.youtube.com/watch?v=HazxxmAaoPg
http://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR
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