SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 2
Downloaden Sie, um offline zu lesen
‫בית ספר נווה דקלים‬
                           ‫שכבה: ___"ז" ___‬            ‫מקצוע: __אנגלית___‬

                                    ‫‪Many/much‬‬                                               ‫נושא השיעור‬
                                                                                         ‫(שם הנושא בתוכנית‬
                                                                                             ‫הלימודים)‬

                                           ‫1. הוראה פרונטאלית בסיוע מחשב וברקו‬              ‫דגם הוראה‬
                               ‫2. הוראה פרונטאלית בסיוע מחשב ולוח אינטראקטיבי‬
                                          ‫3. עבודה קבוצתית ( מס' מחשבים בכיתה)‬
                    ‫4. עבודה עצמאית ( מחשבים ניידים לתלמידים או מעבדת מחשבים).‬
                                ‫____44_ דקות‬                                                    ‫משך השיעור‬
                                        ‫* התלמידים יכולים להבדיל בין שתי המלים‬                ‫מטרות מתחום‬
        ‫* התלמידים יתרגלו את שתי המלים וישתמשו בהם במשפטים שהם כותבים בשיעור‬                ‫התוכן/מיומנויות‬
                               ‫‪Many, much, count nouns, non-count nouns‬‬                      ‫מושגים חדשים‬

                                       ‫פתיחה:* לשאול תלמידים על היום והתאריך‬                 ‫פעילויות‬
  ‫* כתיבת שני משפטים עם שתי המלים. התלמידים קוראים אותם ומנחשים את ההבדל בין‬
                                                                ‫שהי המושגים.‬

                                     ‫התנסות: מצגת על הנושא+ דף עבודת בית על הנושא‬

                                        ‫יישום:* לשאול תלמידים על היום והתאריך‬
  ‫* כתיבת שני משפטים עם שתי המלים. התלמידים קוראים אותם ומנחשים את ההבדל בין‬
                                                                 ‫שהי המושגים.‬
                                           ‫* המורה מסבירה את הנושא לתלמידים‬
                                ‫* המורה מציגה את הנושא עם התלמידים דרך מצגת.‬


    ‫סגירה/רפלקציה:* המורה מבקשת לכתוב משפטים ומבקשת מכמה תלמידים להציג את‬
                                                                   ‫המשפטים‬
                                  ‫* המורה מחלקת דף עבודה על הנושא כעבודת בית‬


                                                         ‫מחשב, מקרן ומצגת על הנושא‬       ‫הכלים המתוקשבים‬
                                                                                             ‫לצורך הפעילות‬
          ‫1. אוריינות מדיה ומידע: (איתור מידע/ הערכת מידע/ שימוש במספר סוגי מידע:‬          ‫מאפייני אוריינות‬
                                                                    ‫טקסט/תמונה/ קול)‬            ‫המאה ה-21‬
                         ‫2. מיומנויות תקשורת: (דוא"ל / פורום/ בלוגים/ עריכה שיתופית)‬
    ‫3. חשיבה ופתרון בעיה: (זיהוי בעיה/ הגדרת הצורך במידע לפתרון הבעיה/ הצגת מרחב‬
                        ‫פתרונות תוך שימוש במקורות מידע שונים/ בדרכי הצגה מגוונים/ )‬
  ‫4. עבודה שיתופית: (סביבה מתוקשבת: עריכה שיתופית, קבוצות דיון, הבניית ידע משותף‬
                                                                          ‫בקובץ, באתר)‬
‫4. למידה עצמאית: (במשימות מתוקשבות: למידה עצמית / למידה תוך קבלת משוב ‪/ LMS‬‬
                                                                ‫למידה תוך הבניית ידע).‬

            ‫3. העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה‬       ‫2. המחשת תופעות‬     ‫1. הנעה ללמידה‬       ‫ערך מוסף להוראה‬

                      ‫6. הצגה יעילה של מידע‬  ‫4. מענה לשונות 4. נגישות למידע מגוון‬
                                                   ‫1. דורש מהתלמיד קריאה : כן / לא‬       ‫פעילויות התלמידים‬
                                            ‫2.דורש מתלמיד השתתפות בדיון: כן/ לא.‬          ‫בעקבות השיעור‬
     ‫3. משימה מתוקשבת: א. משימה מידענית (טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור‬
‫וירטואלי ועוד) ב. הגשת תוצר מתוקשב אישי (מצגת, מסמך, סרטון ועוד) ג. הגשת תוצר‬
‫מתוקשב שיתופי (מצגת, מסמך, סרטון ועוד) ד. חקר ופתרון בעיות ה. תקשורת בינאישית.‬
                                          ‫4. אחר: דף עבודה על הנושא באתר אינטרנט‬
‫‪www.worksheetworks.com/english/vocabulary/many-much.html‬‬   ‫קשורים לפעילויות‬
                                                   ‫מצגת‬
                                                 ‫44 דקות‬     ‫לו''ז לביצוע‬
                                                            ‫קישור לשיעור‬
                                                           ‫באתר בית הספר‬

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von ahmadeg1 (20)

Kofsa
KofsaKofsa
Kofsa
 
Moraba3
Moraba3Moraba3
Moraba3
 
So7hoor
So7hoorSo7hoor
So7hoor
 
Motwaleyat
MotwaleyatMotwaleyat
Motwaleyat
 
Aldarb
AldarbAldarb
Aldarb
 
Zawjey
ZawjeyZawjey
Zawjey
 
Jomlah
JomlahJomlah
Jomlah
 
Mokaranah
MokaranahMokaranah
Mokaranah
 
Ameer
AmeerAmeer
Ameer
 
Ashghal 1 6
Ashghal 1 6Ashghal 1 6
Ashghal 1 6
 
Talween 1 3
Talween 1 3Talween 1 3
Talween 1 3
 
Tafkeer
TafkeerTafkeer
Tafkeer
 
Fn 4 6
Fn 4 6Fn 4 6
Fn 4 6
 
منشور
منشورمنشور
منشور
 
مواعيد الامتحانات
مواعيد الامتحاناتمواعيد الامتحانات
مواعيد الامتحانات
 
الينبوع
الينبوعالينبوع
الينبوع
 
مالك الحزين
مالك الحزينمالك الحزين
مالك الحزين
 
השועל והחסידה
השועל והחסידההשועל והחסידה
השועל והחסידה
 
O ioi
O ioiO ioi
O ioi
 
فعاليات بحث جدول الضرب – 2
فعاليات بحث جدول الضرب – 2فعاليات بحث جدول الضرب – 2
فعاليات بحث جدول الضرب – 2
 

Much.many

  • 1. ‫בית ספר נווה דקלים‬ ‫שכבה: ___"ז" ___‬ ‫מקצוע: __אנגלית___‬ ‫‪Many/much‬‬ ‫נושא השיעור‬ ‫(שם הנושא בתוכנית‬ ‫הלימודים)‬ ‫1. הוראה פרונטאלית בסיוע מחשב וברקו‬ ‫דגם הוראה‬ ‫2. הוראה פרונטאלית בסיוע מחשב ולוח אינטראקטיבי‬ ‫3. עבודה קבוצתית ( מס' מחשבים בכיתה)‬ ‫4. עבודה עצמאית ( מחשבים ניידים לתלמידים או מעבדת מחשבים).‬ ‫____44_ דקות‬ ‫משך השיעור‬ ‫* התלמידים יכולים להבדיל בין שתי המלים‬ ‫מטרות מתחום‬ ‫* התלמידים יתרגלו את שתי המלים וישתמשו בהם במשפטים שהם כותבים בשיעור‬ ‫התוכן/מיומנויות‬ ‫‪Many, much, count nouns, non-count nouns‬‬ ‫מושגים חדשים‬ ‫פתיחה:* לשאול תלמידים על היום והתאריך‬ ‫פעילויות‬ ‫* כתיבת שני משפטים עם שתי המלים. התלמידים קוראים אותם ומנחשים את ההבדל בין‬ ‫שהי המושגים.‬ ‫התנסות: מצגת על הנושא+ דף עבודת בית על הנושא‬ ‫יישום:* לשאול תלמידים על היום והתאריך‬ ‫* כתיבת שני משפטים עם שתי המלים. התלמידים קוראים אותם ומנחשים את ההבדל בין‬ ‫שהי המושגים.‬ ‫* המורה מסבירה את הנושא לתלמידים‬ ‫* המורה מציגה את הנושא עם התלמידים דרך מצגת.‬ ‫סגירה/רפלקציה:* המורה מבקשת לכתוב משפטים ומבקשת מכמה תלמידים להציג את‬ ‫המשפטים‬ ‫* המורה מחלקת דף עבודה על הנושא כעבודת בית‬ ‫מחשב, מקרן ומצגת על הנושא‬ ‫הכלים המתוקשבים‬ ‫לצורך הפעילות‬ ‫1. אוריינות מדיה ומידע: (איתור מידע/ הערכת מידע/ שימוש במספר סוגי מידע:‬ ‫מאפייני אוריינות‬ ‫טקסט/תמונה/ קול)‬ ‫המאה ה-21‬ ‫2. מיומנויות תקשורת: (דוא"ל / פורום/ בלוגים/ עריכה שיתופית)‬ ‫3. חשיבה ופתרון בעיה: (זיהוי בעיה/ הגדרת הצורך במידע לפתרון הבעיה/ הצגת מרחב‬ ‫פתרונות תוך שימוש במקורות מידע שונים/ בדרכי הצגה מגוונים/ )‬ ‫4. עבודה שיתופית: (סביבה מתוקשבת: עריכה שיתופית, קבוצות דיון, הבניית ידע משותף‬ ‫בקובץ, באתר)‬ ‫4. למידה עצמאית: (במשימות מתוקשבות: למידה עצמית / למידה תוך קבלת משוב ‪/ LMS‬‬ ‫למידה תוך הבניית ידע).‬ ‫3. העמקת שיח ודיון להעצמת חשיבה‬ ‫2. המחשת תופעות‬ ‫1. הנעה ללמידה‬ ‫ערך מוסף להוראה‬ ‫6. הצגה יעילה של מידע‬ ‫4. מענה לשונות 4. נגישות למידע מגוון‬ ‫1. דורש מהתלמיד קריאה : כן / לא‬ ‫פעילויות התלמידים‬ ‫2.דורש מתלמיד השתתפות בדיון: כן/ לא.‬ ‫בעקבות השיעור‬ ‫3. משימה מתוקשבת: א. משימה מידענית (טיפול במידע, חקר רשת, ציד אוצר, סיור‬ ‫וירטואלי ועוד) ב. הגשת תוצר מתוקשב אישי (מצגת, מסמך, סרטון ועוד) ג. הגשת תוצר‬ ‫מתוקשב שיתופי (מצגת, מסמך, סרטון ועוד) ד. חקר ופתרון בעיות ה. תקשורת בינאישית.‬ ‫4. אחר: דף עבודה על הנושא באתר אינטרנט‬
  • 2. ‫‪www.worksheetworks.com/english/vocabulary/many-much.html‬‬ ‫קשורים לפעילויות‬ ‫מצגת‬ ‫44 דקות‬ ‫לו''ז לביצוע‬ ‫קישור לשיעור‬ ‫באתר בית הספר‬