مقدم ل د. عثمان التركي افنان الحربي - سارة الحبيشي

1. =
‫الطالبات‬ ‫إعداد‬
‫أفنان‬‫الحربي‬434203022‫سارة‬‫الحبيشي‬432920273
‫إشراف‬:‫د‬/‫التركي‬ ‫عثمان‬

2. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫النظم‬ ‫نموذج‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫لمهام‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬
‫أوال‬-‫التعليمية‬ ‫المصادر‬
‫ثانيا‬-‫اإلتاحة‬
‫ثالثا‬-‫االعارة‬
‫رابعا‬-‫اإلنتاج‬
‫خامسا‬-‫التقويم‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫حديثة‬ ‫خدمات‬
‫أوال‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫إدارة‬
‫ثانيا‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬ ‫محتوى‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫بمراكز‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬

3. ‫الوظيفة‬‫األساسية‬‫للمركز‬‫هي‬‫توفير‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫يقدم‬‫خدمات‬‫للتوسط‬‫أ‬‫و‬‫تيسير‬
‫التفاعل‬‫بين‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫الجمهور‬‫المستهدف‬‫وبين‬‫مصادر‬‫المعلومات‬‫المتنوعة‬‫بغرض‬
‫تحقيق‬‫أهداف‬،‫التعلم‬‫بحيث‬‫يكون‬‫بمثابة‬‫جسر‬‫للوصول‬‫إلى‬‫المصادر‬‫و‬‫الخدمات‬
‫ات‬‫ر‬‫االستشا‬‫و‬‫المطلوبة‬.
‫مركز‬ ‫دور‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬

4. ‫نموذج‬‫النظم‬‫اكز‬‫ر‬‫لم‬‫مصادر‬‫التعلم‬:
‫شكل‬(1:)‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫النظام‬ ‫نموذج‬

5. ‫يمكن‬‫ين‬‫ر‬‫محو‬ ‫تحت‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫مهام‬ ‫تصنيف‬‫ر‬‫ئيسيين‬:
‫المحاور‬‫الرئيسية‬‫لمهام‬‫مركز‬‫مصادر‬‫التعلم‬:
‫جانب‬
‫خدمي‬
‫جانب‬
‫تربوي‬
‫تعليمي‬

6. ‫بوي‬‫ر‬‫ت‬ ‫جانب‬/‫تعليمي‬‫خدمي‬ ‫جانب‬
‫في‬ ‫الت‬‫ؤ‬‫التسا‬ ‫على‬ ‫الرد‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تقدم‬‫مجال‬
‫المعلومات‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬.
‫الت‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫احتياجات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫علم‬
‫ها‬‫لتوفير‬ ‫المخطط‬ ‫ووضع‬.
‫ع‬ ‫البيانات‬‫و‬ ‫للمعلومات‬ ‫الوصول‬ ‫تسهيل‬‫بر‬
‫المختلفة‬ ‫الوسائل‬.
‫االس‬‫و‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫توفير‬‫منها‬ ‫تفادة‬
‫المدرسي‬ ‫المنهج‬ ‫في‬ ‫ودمجها‬
‫يبية‬‫ر‬‫التد‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫عقد‬/‫المعارض‬ ‫إقامة‬
‫المتخصصة‬.
‫التقنيات‬ ‫إلنتاج‬ ‫الالزمة‬ ‫الخدمات‬ ‫توفير‬
‫استخدامها‬ ‫وتيسير‬ ‫التعليمية‬.
‫ب‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫منسوبي‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫المصادر‬
‫يقدمها‬ ‫الي‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫المتاحة‬.
‫كاالحتفا‬ ‫المدرسة‬ ‫فعاليات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬‫الت‬
‫ات‬‫و‬‫الند‬‫و‬
‫المؤ‬ ‫من‬ ‫ها‬‫بغير‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫بط‬‫ر‬‫سسات‬
‫الحد‬ ‫التقنيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالمية‬‫و‬ ‫المحلية‬‫يثة‬
‫ب‬‫ر‬‫الت‬‫و‬ ‫البحثية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫احي‬‫و‬‫الن‬ ‫لخدمة‬‫وية‬
‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ات‬‫ر‬‫النش‬ ‫انتاج‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫المؤسسة‬ ‫عن‬ ‫االعالمية‬
‫المحاور‬‫الرئيسية‬‫لمهام‬‫مركز‬‫مصادر‬‫التعلم‬:

7. ‫خدمات‬
‫مراكز‬
‫مصادر‬
‫التعلم‬
‫المصادر‬
‫التعليم‬‫ية‬
‫اإلتاحة‬
‫اإلعارة‬‫االنتاج‬
‫التقويم‬

8. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫خدمات‬:
‫يقصد‬‫بهذه‬‫الخدمة‬‫توفير‬‫االستعدادات‬‫اإلمكانات‬‫و‬‫اسة‬‫ر‬‫للد‬،‫الفردية‬‫و‬‫تشمل‬‫توفير‬
‫جميع‬‫اد‬‫و‬‫الم‬‫التعليمية‬‫من‬‫كتب‬‫ومجالت‬‫وتسجيالت‬‫صوتية‬‫أفالم‬‫و‬‫ثابت‬‫ة‬‫ومتحركة‬
‫وشفافيات‬‫وبرمجيات‬،‫حاسوب‬‫مع‬‫توفير‬‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫الالزمة‬‫لعرضها‬‫المكان‬‫و‬،‫المناسب‬
‫التسهيالت‬‫و‬‫ية‬‫ر‬‫البش‬‫الفنية‬‫لمساعدة‬‫المتعلمين‬‫على‬‫االستفادة‬‫من‬‫هذه‬‫اد‬‫و‬‫الم‬.
‫أوال‬-
‫المصادر‬
‫التعليمي‬‫ة‬

9. •‫السمعية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬
‫البصرية‬‫و‬.
•‫ات‬‫ر‬‫المصغ‬‫الفيلمية‬.
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬
‫اإللكترونية‬
•‫العامة‬ ‫الكتب‬(‫المرجعية‬ ‫غير‬.)
•‫المعاجم‬‫و‬ ‫كالموسوعات‬ ‫المرجعية‬ ‫الكتب‬
‫الرسائل‬‫و‬ ‫الحوليات‬‫و‬ ‫افية‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬
‫الحكومية‬ ‫المطبوعات‬‫و‬ ‫الجامعية‬.
•‫وغير‬ ‫اليومية‬ ‫الصحف‬ ‫وتشمل‬ ‫الدوريات‬
‫المتخصصة‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫المجالت‬‫و‬ ،‫اليومية‬.
•‫ة‬‫المنشور‬ ‫غير‬ ‫المطبوعات‬:‫البح‬ ‫كتقارير‬‫وث‬
‫إلى‬ ‫اضافة‬ ،‫الفنية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫التقارير‬‫و‬
‫اع‬‫ر‬‫االخت‬ ‫اءات‬‫ر‬‫وب‬ ‫المقاييس‬‫و‬ ‫اصفات‬‫و‬‫الم‬
‫المخطوطات‬‫و‬.
‫المطبوعة‬ ‫المصادر‬
•‫مصادر‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬
‫المعتمدة‬ ‫المعلومات‬
‫الحاسوب‬ ‫على‬.
‫غير‬ ‫المصادر‬
‫المطبوعة‬
‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أقسام‬:

10. •‫للمركز‬‫يتم‬ ‫وأن‬ ،‫واألجهزة‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫مصادره‬
‫محددة‬ ‫خطة‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ‫وتوسيعها‬ ‫تطويرها‬.
•‫ال‬ ‫يصيغها‬ ‫اختيار‬ ‫سياسة‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬ ‫يتطلب‬‫عاملون‬
‫المركز‬ ‫في‬
•‫اختيار‬‫تعاونية‬ ‫عملية‬ ‫المصادر‬.
•‫معايير‬ ‫باستخدام‬ ‫شراءها‬ ‫قبل‬ ‫واألجهزة‬ ‫المواد‬ ‫م‬ ّ‫تقو‬‫تقويم‬
‫مقبولة‬.
•‫المركز‬ ‫مواد‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬‫باستمرار‬
•‫الوصول‬ ‫تسهل‬ ‫وفعالة‬ ‫مالئمة‬ ‫تنظيم‬ ‫أساليب‬ ‫اعتماد‬
‫واستخدامها‬ ‫للمصادر‬.
‫المصادر‬ ‫حول‬ ‫ارشادية‬ ‫مبادئ‬‫التعليمية‬

11. ‫اد‬‫و‬‫م‬ ‫لتكوين‬ ‫ائية‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫المركز‬
‫ويعتمد‬‫على‬ ‫المركز‬ ‫حاجات‬ ‫تقرير‬
‫فيلزم‬ ،‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫حاجات‬
‫المستفيد‬ ‫الجمهور‬ ‫تحديد‬‫وخصائص‬،‫ه‬
‫المنهج‬‫وا‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ،‫المدرسي‬،‫لتعلم‬
‫للمركز‬ ‫النظري‬ ‫األساس‬.
•‫اختيار‬ ‫سياسة‬ ‫اكتب‬‫المواد‬
•‫اختيار‬ ‫معايير‬ ‫اختر‬ ‫أو‬ ‫طور‬‫المواد‬
•‫حدد‬‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬‫المواد‬
•‫تقرر‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫قائمة‬ ‫حدد‬‫حيازت‬‫ها‬
‫و‬ ،‫التقويم‬ ‫اجراءات‬ ‫تقرير‬ ‫يتم‬‫من‬‫س‬‫يشارك‬
‫اش‬ ‫الضروري‬ ‫ومن‬ ،‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫في‬‫راك‬
‫التقوي‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫والطالب‬ ‫المعلمين‬،‫م‬
‫التق‬ ‫ونماذج‬ ‫معايير‬ ‫وتصميم‬ ‫وتحديد‬،‫ويم‬
‫حيازتها‬ ‫قبل‬ ‫حولها‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫ثم‬.
‫على‬ ‫للحصول‬ ‫يسعى‬ ‫ان‬ ‫المركز‬ ‫على‬
‫التي‬ ،‫المواد‬ ‫طلب‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المواد‬
‫ومت‬ ،‫المواد‬ ‫طلب‬ ‫نماذج‬ ‫تعبئة‬ ‫تتضمن‬‫ابعة‬
‫المواد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫لحين‬ ‫الطلب‬.
‫مراج‬ ‫ينبغي‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بعد‬‫عتها‬
‫والج‬ ‫المواصفات‬ ‫مطابقتها‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬‫ودة‬
‫المواد‬ ‫وإعادة‬ ،‫الشراء‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫المحددة‬
‫الت‬ ‫والمواد‬ ،‫للموزع‬ ‫ذلك‬ ‫تخالف‬ ‫التي‬‫ي‬
‫ف‬ ‫لمعالجة‬ ‫تخضع‬ ‫المواصفات‬ ‫تطابق‬‫نية‬
‫للتداول‬ ‫وتجهيزها‬ ‫تنظيمها‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫واالستخدام‬.

12. ‫خدمات‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫مصادر‬‫التعلم‬
‫تمثل‬‫اإلتاحة‬‫الوسيلة‬‫التي‬‫يمكن‬‫للمستفيدين‬‫الحصول‬‫من‬‫خاللها‬‫على‬‫المصادر‬
‫المطلوبة‬(‫اد‬‫و‬‫م‬/‫ة‬‫ز‬‫أجه‬/‫معلومات‬/‫تسهيالت‬..)‫في‬‫وقت‬‫الحاجة‬‫إليها‬.
‫يقصد‬‫بها‬:"‫وصول‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫الجمهور‬‫المستفيد‬‫إلى‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫التعلي‬‫و‬‫م‬،‫المختلفة‬
‫خصوصا‬‫الوصول‬‫إلى‬‫مصادر‬‫الشبكة‬‫المعلوماتية‬
‫العالمية‬(‫نت‬‫ر‬‫االنت‬").(‫الصالح‬،‫وآخرون‬2003)
‫ثانيا‬-
‫اإلتاحة‬

13. •‫توفر‬ ‫أن‬‫مرونة‬‫واستخدامها‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫وسهولة‬
‫المستفيدين‬ ‫بواسطة‬.
•‫التداول‬ ‫ونظم‬ ‫والتصنيف‬ ‫الفهرسة‬ ‫نظم‬ ‫تيسر‬ ‫أن‬
‫اإللكترونية‬
•‫أن‬‫ال‬ ‫لتيسير‬ ‫موقع‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫المصادر‬ ‫مركز‬ ‫يكون‬‫وصول‬
‫الخدمة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫إليه‬.
•‫أن‬‫الوصول‬ ‫وسرعة‬ ‫والمساواة‬ ‫والمرونة‬ ‫السهولة‬ ‫تكون‬
‫نظ‬ ‫فاعلية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫في‬ ‫رئيسة‬ ‫معايير‬ ‫للمصادر‬‫ام‬
‫وكفاءته‬ ‫اإلتاحة‬.
•‫ل‬ ‫المتوافرة‬ ‫غير‬ ‫المطلوبة‬ ‫المصادر‬ ‫المركز‬ ‫ييسر‬ ‫أن‬‫ديه‬
‫شبكات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫البينية‬ ‫اإلعارة‬ ‫خدمات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫الحاسوب‬.
‫حول‬ ‫ارشادية‬ ‫مبادئ‬‫اإلتاحة‬ ‫خدمة‬

14. ‫خدمات‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫مصادر‬‫التعلم‬
‫إن‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫معنية‬‫بتوفير‬‫جميع‬‫اد‬‫و‬‫الم‬‫التعليمية‬(‫البرم‬‫جيات‬)
‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬‫الالزمة‬،‫لتشغيلها‬‫تها‬‫ر‬‫عا‬‫ا‬‫و‬‫للمعلمين‬‫الطالب‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫لفت‬‫اها‬‫ر‬‫ت‬‫م‬،‫ناسبة‬‫كذلك‬
‫توفر‬‫خدمة‬‫استنساخ‬‫بعض‬‫البرمجيات‬.
‫ثالثا‬-
‫اإلعارة‬

15. ‫تشمل‬‫خدمة‬‫التوزيع‬‫ة‬‫اإلعار‬‫و‬‫توزيع‬‫ما‬‫يلي‬:
.1‫تسجيل‬‫ارد‬‫و‬‫ال‬‫الصادر‬‫و‬‫من‬‫اد‬‫و‬‫الم‬‫المطبوعة‬،‫كالكتب‬‫تها‬‫ر‬‫عا‬‫ا‬‫و‬‫للمستف‬‫يدين‬.
.2‫يع‬‫ز‬‫تو‬‫مجموعات‬‫من‬‫الكتب‬‫في‬‫ع‬‫موضو‬‫معين‬‫أو‬‫مرحلة‬‫معينة‬‫لتكون‬‫مرج‬‫عا‬
‫ا‬‫ز‬‫جاه‬.
.3‫االعتناء‬‫بالصور‬،‫وتغليفها‬‫يعها‬‫ز‬‫وتو‬‫حسب‬‫األسس‬‫المتبعة‬‫في‬‫تو‬‫يع‬‫ز‬‫الكتب‬.
.4‫توفير‬‫انات‬‫و‬‫اسط‬‫التسجيل‬‫األشرطة‬‫و‬‫أشرطة‬‫و‬‫الفيديو‬‫األفالم‬‫و‬‫المتحر‬،‫كة‬
‫ومجموعات‬‫ائح‬‫ر‬‫الش‬،‫الشفافيات‬‫و‬‫ة‬‫ز‬‫األجه‬‫و‬‫الالزمة‬‫لتشغيل‬‫هذه‬‫البرمج‬‫يات‬.
.5‫توفر‬‫بعض‬‫اكز‬‫ر‬‫الم‬‫خدمة‬‫النسخ‬‫لمعظم‬‫البرمجيات‬‫السابق‬‫ها‬‫ذكر‬.
‫خدمات‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫مصادر‬‫التعلم‬

16. ‫االستعارة‬ ‫أنواع‬:
‫بينية‬ ‫خارجية‬
‫داخل‬
‫المدرسة‬
‫داخلية‬
‫خدمات‬‫اكز‬‫ر‬‫م‬‫مصادر‬‫التعلم‬

17. ‫مدة‬‫ة‬‫االستعار‬
‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫الذين‬‫يحق‬‫لهم‬‫ة‬‫االستعار‬
‫ة‬‫االستعار‬ ‫مدة‬
‫االست‬ ‫لهم‬ ‫يحق‬ ‫الذين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫ة‬‫عار‬

18. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫خدمات‬:
‫المقصود‬‫بهذه‬‫الخدمة‬‫توفير‬‫اإلمكانات‬‫للمعلم‬‫المتعلم‬‫و‬‫ليكون‬‫بإمكا‬‫نه‬‫إنتاج‬
‫الوسائل‬،‫التعليمية‬‫وهذا‬‫يتطلب‬‫توفير‬‫مساحة‬‫كافية‬‫لتقديم‬‫خدمات‬‫إنت‬‫اج‬‫اد‬‫و‬‫م‬‫تخدم‬
‫مناهج‬‫المدرسة‬‫ونشاطاتها‬‫امجها‬‫ر‬‫وب‬،‫التعليمية‬‫يستخدم‬‫المعلمون‬‫هذه‬‫الم‬‫ساحة‬‫في‬
‫انتاج‬‫اد‬‫و‬‫الم‬‫المطلوبة‬‫لنشاطات‬‫التعليم‬،‫التعلم‬‫و‬‫أما‬‫الطالب‬‫فإنهم‬‫يستخ‬‫دمونها‬‫في‬
‫إنتاج‬‫يع‬‫ر‬‫مشا‬‫التعلم‬‫الفردية‬‫أو‬‫التعاونية‬.
‫رابعا‬-
‫االنتاج‬

19. ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫في‬ ‫إنتاجها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬‫التعلم‬
‫الالزمة‬ ‫الخدمات‬‫و‬ ‫البرمجيات‬‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬‫لإلنتاج‬
‫التصوير‬
‫وحدات‬
‫دراسية‬
‫مواد‬
‫الحاسب‬
‫الرسوم‬
‫والشفافي‬‫ات‬

20. ‫الخطوات‬‫لمواد‬ ‫المنظم‬ ‫لإلنتاج‬ ‫اإلجرائية‬
‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬:
‫ونوعية‬ ‫الدراسية‬ ‫والمرحلة‬ ‫والموضوع‬ ‫المادة‬ ‫تحديد‬‫المتعلمين‬/‫تحديد‬‫التع‬ ‫األهداف‬‫ليمية‬
‫المرغوبة‬/‫تحديد‬‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬‫وتنظيمه‬/‫تحديد‬‫المحتوى‬ ‫مثيرات‬ ‫نوع‬/‫تح‬‫ديد‬‫أسلوب‬
‫التعلم‬/‫تحديد‬‫الطالبية‬ ‫المجموعة‬ ‫حجم‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫التعليم‬ ‫نمط‬/‫تحديد‬‫أساليب‬‫قياس‬
‫األهداف‬/‫تحديد‬‫واألدوات‬ ‫األجهزة‬‫المطلوبة‬.
‫وخصائص‬ ‫والمحتوى‬ ‫األهداف‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫إنتاجها‬ ‫المطلوب‬ ‫المواد‬ ‫مواصفات‬ ‫تحدد‬
‫المهمة‬ ‫المتغيرات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫المتعلمين‬.‫األولي‬ ‫النموذج‬ ‫وإنتاج‬ ،‫تعليمي‬ ‫منتج‬ ‫إلى‬ ‫التصميم‬ ‫مواصفات‬ ‫تحول‬.‫اال‬ ‫أسلوب‬ ‫حسب‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫فعليا‬ ‫المنتجة‬ ‫المواد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬‫ستخدام‬
‫ا‬ ‫فاعلية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫باالستخدام‬ ‫الخاصة‬ ‫التقويم‬ ‫بيانات‬ ‫وتجمع‬ ،‫مسبقا‬ ‫المحدد‬‫المنتجة‬ ‫لمادة‬
‫لألهداف‬ ‫تحقيقها‬ ‫لمدى‬ ‫بالنسبة‬.
‫المر‬ ‫في‬ ‫لالستخدام‬ ‫المنتج‬ ‫لتحسين‬ ‫تحليلها‬ ‫بعد‬ ‫التقويم‬ ‫بيانات‬ ‫تستخدم‬‫عدم‬ ‫أو‬ ‫القادمة‬ ‫ة‬
‫المختلفة‬ ‫اإلنتاج‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫ورصد‬ ،‫استخدامه‬(‫تك‬ ‫تقويم‬‫ويني‬)‫وفي‬
‫نفسه‬ ‫المنتج‬(‫إجمالي‬ ‫تقويم‬.)

21. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫خدمات‬:
‫التقويم‬
‫التع‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫التقنيات‬ ‫خدمات‬ ‫تقويم‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫تعني‬‫وذلك‬ ،‫لم‬
‫مما‬ ،‫واضحة‬ ‫المركز‬ ‫في‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولهذا‬ ،‫تطويرها‬ ‫سبيل‬ ‫في‬
‫خدمات‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫ونواحي‬ ‫النقص‬ ‫عن‬ ‫والكشف‬ ،‫الرؤية‬ ‫وضوح‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫وي‬ ،‫مستقبال‬ ‫تالفيها‬ ‫ومحاولة‬ ،‫أسبابها‬ ‫ومعرفة‬ ،‫التعليمية‬ ‫واألجهزة‬ ‫المواد‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫تم‬
‫المركز‬ ‫حددها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫خالل‬.

22. ‫التقويم‬ ‫لعملية‬ ‫اإلجرائية‬ ‫الخطوات‬: :
‫وأجهزة‬ ،‫والبرمجيات‬ ‫المطبوعة‬ ‫وغير‬ ‫المطبوعة‬ ‫المواد‬ ‫المتغيرات‬ ‫تشمل‬
‫فيه‬ ‫والعاملين‬ ‫المركز‬ ‫وخدمات‬ ،‫وتسهيالته‬ ‫المركز‬
‫حول‬ ‫نوعية‬ ‫معلومات‬ ،‫وكفايتها‬ ‫والمواد‬ ‫األجهزة‬ ‫حول‬ ‫كمية‬ ‫معلومات‬
‫معينة‬ ‫تسهيال‬ ‫أو‬ ‫مواد‬ ‫أو‬ ‫خدمات‬ ‫استخدام‬.
‫المدرسة‬ ‫إداريو‬ ،‫الطالب‬ ،‫المعلمون‬.‫اختبارات‬ ،‫مقابالت‬ ،‫مالحظات‬ ،‫سجالت‬ ،‫استبانات‬‫المطلو‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫أداوت‬ ‫استخدام‬‫بة‬. ‫ال‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫نتائج‬ ‫استخدام‬‫خاصة‬
‫األداء‬ ‫بتحسين‬.
‫اضافة‬ ‫أو‬ ‫حذف‬ ‫أو‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫تغيير‬ ‫من‬.

23. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫حديثة‬ ‫خدمات‬
‫أوال‬:‫إدارة‬
‫العمليات‬
‫اإللكترونية‬
‫مصادر‬ ‫لمركز‬
‫التعلم‬
‫ثانيا‬:‫محتوى‬
‫الخدمات‬
‫لمراكز‬ ‫الحديثة‬
‫مصادر‬‫التعلم‬

24. ‫أوال‬:‫إدارة‬
‫اإللكترون‬ ‫العمليات‬‫ية‬
‫مصادر‬ ‫لمركز‬‫التعل‬‫م‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫حديثة‬ ‫خدمات‬

25. ‫أوال‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫إدارة‬
‫ت‬ ‫يعني‬ ‫وهذا‬ ،‫معلومات‬ ‫مركز‬ ‫هو‬ ‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬‫وفير‬
‫متعدد‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫فرص‬ ‫بإتاحة‬ ‫خاصة‬ ‫متنوعة‬ ‫خدمات‬‫ة‬
‫هي‬ ‫كما‬ ‫بقيت‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫مهمة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬-‫للمست‬ ‫معلومات‬ ‫توفير‬‫فيدين‬-
‫ت‬ ‫تشهد‬ ‫تزال‬ ‫وال‬ ‫شهدت‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫وأساليب‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫صيغ‬ ‫أن‬ ‫إال‬‫غيرا‬
‫الشبكات‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫االتصال‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫المتزايد‬ ‫النمو‬ ‫مع‬ ‫متسارعا‬‫الحاسوبية‬

26. ‫التداول‬ ‫نظام‬Circulation System
‫اإللكتروني‬ ‫الفهرس‬ ‫نظام‬Electronic Catalog
‫وحيازتها‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬ ‫نظام‬Aquistion
‫الدوريات‬ ‫نظام‬Serials
‫البيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫البحث‬Date Base Searching
‫العمليات‬ ‫إن‬‫اإللكترونية‬
‫تتضمن‬ ‫للمركز‬‫من‬ ‫العديد‬
‫الرئي‬ ‫والعمليات‬ ‫الوظائف‬‫سية‬
‫وهي‬:
‫أوال‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫إدارة‬

27. ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫من‬ ‫المركز‬ ‫بمصادر‬ ‫الخاصة‬ ‫الجرد‬ ‫ائم‬‫و‬‫ق‬ ‫ة‬‫إدار‬
‫ة‬‫األجهز‬‫و‬.
‫اإللكترونية‬ ‫الصيانة‬ ‫سجالت‬ ‫متابعة‬.
‫و‬ ‫المركز‬ ‫بنشاطات‬ ‫خاصة‬ ‫إلكترونية‬ ‫تقارير‬ ‫تنفيذ‬‫خدماته‬.
‫اتير‬‫و‬‫الف‬‫و‬ ‫المحاسبة‬ ‫مهام‬ ‫تنفيذ‬.
‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اسيب‬‫و‬‫الح‬ ‫استخدام‬
‫ال‬ ‫الوظائف‬ ‫تنفيذ‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬‫سابقة‬
‫اسيب‬‫و‬‫الح‬ ‫تستخدم‬ ،‫إلكترونيا‬‫في‬
‫ال‬ ‫لتنفيذ‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬‫مهام‬
‫التالية‬:
‫أوال‬:‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمركز‬ ‫اإللكترونية‬ ‫العمليات‬ ‫إدارة‬
(‫نظام‬‫نظام‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫الفهرس‬ ،‫التداول‬
‫سج‬ ،‫الجرد‬ ‫نظام‬ ،‫وحيازتها‬ ‫المصادر‬ ‫اختيار‬‫ل‬
‫الب‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫الصيانة‬،‫يانات‬
،‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫إنتاج‬ ‫سجل‬ ،‫الدوريات‬ ‫نظام‬
‫التقارير‬ ،‫التعليمية‬ ‫االستخدامات‬‫اإللكتر‬‫ونية‬)

28. ‫تقديم‬‫خدمات‬‫سريعة‬‫وحديثة‬:
-‫إمكانية‬‫استعمال‬‫يد‬‫ر‬‫الب‬‫اإللكتروني‬‫للحصول‬‫على‬‫األسئلة‬‫المرجعية‬‫الص‬،‫عبة‬
‫التخاطب‬‫و‬‫مع‬‫ين‬‫ر‬‫االخ‬.
-‫جمع‬‫األخبار‬‫الحقائق‬‫و‬‫نها‬‫ز‬‫وخ‬‫في‬‫الحاسب‬‫االلي‬‫الستعمالها‬‫في‬‫وقت‬‫الحق‬.
-‫إرسال‬‫استقبال‬‫و‬‫أي‬‫بيانات‬‫أو‬‫معلومات‬‫إلى‬‫أي‬‫جهة‬‫في‬‫العالم‬‫حيث‬‫يتم‬‫الر‬‫د‬‫على‬
‫الرسالة‬‫في‬‫غضون‬‫ء‬‫جز‬‫من‬‫الساعة‬.
-‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫مهمة‬‫لكل‬‫الباحثين‬‫عن‬‫المعلومات‬‫أينما‬‫وجدت‬.
-‫توفر‬‫ا‬‫و‬‫ج‬‫تعليميا‬‫غير‬‫تقليدي‬.
-‫يفتح‬‫افاقا‬‫جديدة‬‫بية‬‫ر‬‫للت‬‫التعليم‬‫و‬.
-‫تعطي‬‫الطالب‬‫ا‬‫و‬‫ج‬‫من‬‫التحفيز‬‫التحدي‬‫و‬.
-‫يمكن‬‫المشاركة‬‫في‬‫مجموعات‬،‫النقاش‬،‫ات‬‫و‬‫الند‬‫و‬،‫اللقاءات‬‫و‬‫لتبادل‬‫وجهات‬،‫النظر‬
‫وطرق‬‫حل‬‫المشكالت‬‫وتبادل‬‫نتائج‬‫البحوث‬.

29. ‫ثانيا‬:‫محتوى‬
‫الحديثة‬ ‫الخدمات‬
‫مصادر‬ ‫لمراكز‬
‫التعلم‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫حديثة‬ ‫خدمات‬

30. ‫خدمات‬
‫حديثة‬
‫التعليم‬
‫اإللكترون‬‫ي‬
‫الفصول‬
‫الذكية‬
‫الواقع‬
‫التخيلي‬
‫المكتبة‬
‫الرقمية‬

31. ‫من‬‫إيصا‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫أهم‬‫ل‬
‫الرقمية‬ ‫المكتبة‬ ‫خدمات‬:
‫هو‬‫إيصالها‬‫إلى‬‫قطاع‬‫اسع‬‫و‬‫من‬‫المستفيدين‬‫من‬‫خالل‬‫إنشاء‬‫وتصميم‬‫م‬‫وقع‬
‫للمكتبة‬‫على‬‫شبكة‬‫االنترنت‬‫بحيث‬‫تتمكن‬‫من‬‫خالل‬‫اجهة‬‫و‬‫تصفح‬‫اال‬‫نترنت‬
‫إتاحة‬‫ما‬‫يلي‬:
1.‫جميع‬‫تقتني‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫وغير‬ ‫الرقمية‬ ‫المعلومات‬ ‫ومصادر‬ ‫الكتب‬‫المكتبة‬ ‫ها‬. 2.‫نسخ‬‫الرقمية‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬‫من‬‫ا‬ ‫تقتنيها‬ ‫التي‬ ‫المطبوعة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬‫لمكتبة‬. 3.‫مصادر‬‫الخط‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬(Online)‫الليزر‬ ‫اص‬‫ر‬‫أق‬ ‫معلومات‬ ‫اعد‬‫و‬‫وق‬
‫منها‬ ‫المستفيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫يح‬‫ر‬‫تص‬ ‫المكتبة‬ ‫تمتلك‬ ‫التي‬‫و‬‫تتضمن‬ ‫التي‬‫و‬ ،
‫الكامل‬ ‫النص‬ ‫معلومات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬Full Text))‫التكشيف‬ ‫وخدمات‬ ،‫الموحد‬ ‫الفهرس‬‫و‬
‫الموس‬‫و‬ ‫اميس‬‫و‬‫الق‬‫و‬ ‫كاألطلس‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ،‫االستخالص‬‫و‬‫وعات‬.
4.‫مصادر‬‫المعلومات‬‫المجانية‬‫المتاحة‬‫و‬‫عبر‬‫شبكة‬‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬.

32. ‫محاور‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫الرقمية‬ ‫المكتبة‬ ‫وتتكون‬
‫وهي‬ ‫رئيسية‬:
‫مثل‬ ‫التفاعلية‬ ‫الخدمات‬
‫على‬ ‫واإلجابة‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬
‫واإلحاطة‬ ‫االستفسارات‬
‫وغيره‬ ‫واألخبار‬ ‫الجارية‬.
‫المحتويات‬ ‫مجموعة‬
‫قواعد‬ ‫مثل‬ ‫الرقمية‬
‫والكتب‬ ‫المعلومات‬
‫الرقمية‬ ‫والمجالت‬.
،‫العام‬ ‫المكتبة‬ ‫فهرس‬
‫كطلب‬ ‫بخدماته‬ ‫واالتصال‬‫ات‬
‫اإلعارة‬.

33. ‫مصادر‬ ‫بمركز‬ ‫تقام‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬‫التعلم‬

34. ‫يمكن‬‫تعريف‬‫األنشطة‬‫بأنها‬‫مجموعة‬
‫الممارسات‬‫التي‬‫يقوم‬‫بها‬‫التلميذ‬‫أو‬
‫المستهدف‬‫داخل‬‫مركز‬‫مصادر‬‫التعلم‬‫أو‬
‫ارجها‬‫بإشراف‬‫معلم‬‫مركز‬‫التعلم‬‫بمفرده‬‫أو‬
‫ضمن‬‫مجموعة‬‫اشباعا‬‫لرغباته‬‫وتحقيقا‬‫لذاته‬
‫أو‬‫بإثاره‬‫من‬‫المعلم‬.
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫األنشطة‬

35. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫أنشطة‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬:
‫تكوين‬‫للعمل‬ ‫وميولة‬ ‫بالقراءة‬ ‫اهتمامه‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫المكتبة‬ ‫جماعة‬
‫األخرى‬ ‫بخدمة‬ ‫والرغبة‬ ‫والجماعي‬ ‫التطوعي‬.
‫للكتب‬ ‫الخارجية‬ ‫اإلعارة‬.
‫والمكتبة‬ ‫الكتاب‬ ‫عن‬ ‫والدعاية‬ ‫اإلعالن‬(‫إعالنات‬ ‫لوحة‬ ،‫حائطية‬ ‫صحف‬ ،‫إذاعة‬.)
‫القراءة‬ ‫على‬ ‫للتشجيع‬ ‫ثقافية‬ ‫مسابقات‬.
‫منها‬ ‫وأنشطة‬ ‫فعاليات‬ ‫عدة‬ ‫على‬ ‫ويحتوي‬ ‫للكتاب‬ ‫أسبوع‬(‫كت‬ ‫لبيع‬ ‫معرض‬،‫األطفال‬ ‫ب‬
‫بخدمات‬ ‫وتعريفهم‬ ‫للمركز‬ ‫الصفوف‬ ‫زيارة‬ ، ‫اإلذاعة‬ ‫في‬ ‫أسئلة‬ ‫مسابقة‬.)
‫وتلخيص‬ ‫بحوث‬ ‫مسابقات‬.
‫متعددة‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫زيارات‬.
‫الجماعات‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬.

36. ‫الخرج‬ ‫تعليم‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫مثال‬

37. ‫الخرج‬ ‫تعليم‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫لمراكز‬ ‫مثال‬

39. ‫استضافة‬/
‫المشرفة‬:‫الدليمي‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫بنت‬ ‫نوف‬
‫المدرسية‬ ‫التجهيزات‬ ‫قسم‬–‫الخ‬ ‫إلدارة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬‫رج‬

41. ‫خاتمة‬:
‫هنا‬ ‫ومن‬‫ومن‬ ‫منها‬ ‫المطلوب‬ ‫الحيوي‬ ‫والدور‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫أهمية‬ ‫تتضح‬
‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫وأنشطة‬ ‫خدمات‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫مسؤولي‬
‫بأحدث‬ ‫مجهزة‬ ‫ومعامل‬ ‫قاعات‬ ‫مجرد‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬
‫من‬ ‫الجمهور‬ ‫منه‬ ‫يستفيد‬ ‫تفعيال‬ ‫دورها‬ ‫تفعيل‬ ‫دون‬ ‫والمصادر‬ ‫والمواد‬ ‫التقنيات‬
‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫أفراد‬.

42. ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬:
‫شمسي‬،،‫نادر‬،‫سماعيل‬‫ا‬‫و‬‫سامح‬.(2008).‫مقدمة‬‫في‬‫تقنيات‬‫التعليم‬.‫دار‬‫الفكر‬:‫ان‬ّ‫عم‬
‫الصالح‬،‫بدر‬‫بن‬،‫عبدهللا‬،‫المناعي‬‫و‬‫عبدهللا‬‫بن‬،‫سالم‬،‫وحكيم‬‫أحمد‬‫بن‬‫عبدالمح‬،‫سن‬،‫ي‬‫البدر‬‫و‬
‫أحمد‬‫بن‬‫عبدالرحمن‬.(2003).‫اإلطار‬‫المرجعي‬‫الشامل‬‫اكز‬‫ر‬‫لم‬‫مصادر‬‫التعلم‬.‫مكتب‬
‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫بي‬‫ر‬‫الع‬‫لدول‬‫الخليج‬:‫ياض‬‫ر‬‫ال‬
،‫عليان‬‫بحي‬‫ر‬.(2010).‫مصادر‬‫التعلم‬.‫دار‬‫ي‬‫اليازور‬‫العلمية‬‫للنشر‬‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬:‫ان‬ّ‫عم‬
،‫المالح‬‫محمد‬‫يم‬‫ر‬‫عبدالك‬.(2010).‫األسس‬‫التربوية‬‫لتقنيات‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬.‫مكت‬‫ب‬‫دار‬
‫الثقافة‬‫للتصميم‬‫اإلنتاج‬‫و‬:‫عمان‬.
،‫شمي‬،‫نادر‬،‫إسماعيل‬‫سامح‬.(2008).‫مقدمة‬‫في‬‫تقنيات‬‫التعليم‬.‫ة‬‫ر‬‫دائ‬‫المكتبة‬‫الوطني‬‫ة‬:
‫عمان‬.