1. 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
: ‫إعداد‬
‫المحيسن‬ ‫صالح‬ ‫بنت‬ ‫أفنان‬
298507
‫طيبة‬ ‫بجامعة‬ ‫إسالمية‬ ‫دراسات‬ ‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ماجستير‬
.‫0341هـ‬ / ‫9241هـ‬ ‫الدراسي‬ ‫للعام‬ ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
:‫إشراف‬
‫عظمة‬ ‫أبو‬ ‫نجيب‬ .‫د‬
:2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫تعريف‬
: ‫ـ‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫الحرة‬ ‫الموسوعة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫كما‬ ‫ـ‬ ‫هو‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫مصطلح‬
‫التي‬ ‫الشبكية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫الجديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مصطلح‬
.1
"‫"إنترنت‬ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫سلوك‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬
‫نقاش‬ ‫دورة‬ ‫في‬ ‫مره‬ ‫ألول‬ ‫سمعت‬ُ "2.0 ‫"وب‬ ‫كلمة‬ ‫أن‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫وتؤكد‬
‫ميديا‬ ‫مجموعة‬ ‫و‬ ،‫المعروفة‬ ‫(اإلعالمية‬O’Reilly) ‫أورلي‬ ‫شركة‬ ‫بين‬
2.0_‫/وب‬http://ar.wikipedia.org/wiki .1

2. ‫سان‬ ‫في‬ ‫عقد‬ُ ‫الذي‬ ‫وب‬ ‫تطوير‬ ‫مؤتمر‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ (MediaLive) ‫اليف‬
Dale ) ‫دويرتي‬ ‫دايل‬ ،‫أورلي‬ ‫شركة‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫ذكرها‬ ‫الكلمة‬ .[1] 2003 ‫في‬ ‫فرانسيسكو‬
‫اعتبر‬ُ ،‫الحين‬ ‫ذلك‬ ‫ومنذ‬ .‫العالمية‬ ‫للشبكة‬ ‫جديد‬ ‫جيل‬ ‫مفهوم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الدورة‬ ‫محاضرة‬ ‫في‬ (Dougherty
‫ال‬ ،‫اآلن‬ ‫حتى‬ ،‫فإنه‬ ،‫السبب‬ ‫ولهذا‬ ."2.0 ‫"وب‬ ‫من‬ ‫ءا‬ً ‫جز‬ُ ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫وشعبي‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬
.2
"2.0 ‫"وب‬ ‫لـ‬ ‫دقيق‬ ‫تعريف‬ ‫يوجد‬
‫من‬ ‫دا‬ً‫عد‬ ‫تحمل‬ ( ‫العالمية‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ - ‫تطبيقات‬ ) ‫ببساطة‬ ‫هو‬ 2.0 ‫وب‬ : ‫ويكيبيديا‬ ‫تذكر‬ ‫ثم‬
:‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫خص‬َّ ‫ل‬َ‫ت‬ُ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الخصائص‬ ‫هذه‬ ."1.0 ‫"وب‬ ‫عن‬ ‫تميزها‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬
‫المستخدمين‬ ‫هؤالء‬ ‫لذلك‬ .‫فقط‬ ‫المتصفح/الموقع‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫برامج‬ ‫باستخدام‬ ‫للمستخدمين‬ ‫السماح‬ .1
.‫بها‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫الموقع‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫بيناتهم‬ ‫قاعدة‬ ‫امتالك‬ ‫يستطيعون‬
.(‫المتصفح‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫)البرنامج‬ ‫لتلك‬ ‫قيم‬ ‫بإضافة‬ ‫للمستخدمين‬ ‫السماح‬ .2
.‫وثقافتهم‬ ‫اهتماماتهم‬ ،‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫ليعبروا‬ ‫للمستخدمين‬ ‫السماح‬ .3
‫مشابهة‬ ‫وتطبيقات‬ ‫بميزات‬ ‫تزويدهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المكتبية‬ ‫التشغيل‬ ‫أنظمة‬ ‫من‬ ‫المستخدمين‬ ‫تجربة‬ ‫تقليد‬ .4
.‫الشخصية‬ ‫الحاسوبية‬ ‫لبيئاتهم‬
.‫اجتماعي‬ ‫تفاعل‬ ‫في‬ ‫بمشاركتهم‬ ‫تسمح‬ ‫تفاعلية‬ ‫بأنظمة‬ ‫المستخدمين‬ ‫تزويد‬ .5
.3
‫المعلومات‬ ‫حذف‬ ‫أو‬ ‫تغيير‬ ،‫إضافة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬ ‫بتعديل‬ ‫للمستخدمين‬ ‫السماح‬ .6
:1.0 ‫ويب‬ ‫و‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
:4
2.0 ‫وب‬ ‫بعد‬ ‫اإلنترنت‬ ‫مواقع‬ ‫تغير‬ ‫لكيفية‬ ‫ا‬ً‫تلخيص‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫يقدم‬
2.0 ‫وب‬ 1.0 ‫وب‬
‫إضافة‬ ‫من‬ ‫صاحبها‬ ‫تمكن‬ ‫إحترافي‬ ‫تصميم‬ ‫ذات‬ ‫بسيطة‬ ‫مواقع‬ ،‫مدونات‬
‫التعليق‬ ‫و‬ ‫المقاالت‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬ ‫للزوار‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ،‫متقدم‬ ‫بشكل‬ ‫المقاالت‬
.‫تقييمها‬ ‫حتى‬ ‫و‬ ‫عليها‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ،‫شخصية‬ ‫مواقع‬
‫االطالع‬ ‫للزوار‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫هو‬ ‫يريده‬ ‫ما‬ ‫صاحبها‬
.‫محتوياتها‬ ‫على‬
‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫الملفات‬ ‫عمل‬ ‫من‬ ‫مستخدميها‬ ‫تمكن‬ ،‫إجتماعية‬ ‫شبكات‬
‫الجماعات‬ ‫تكوين‬ ‫و‬ ‫األصدقاء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫و‬ ‫التعليقات‬ ‫تبادل‬
.‫اإلفتراضية‬
‫عن‬ ‫ا‬ً‫كثير‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫مواقع‬ ،‫جماعية‬ ‫مواقع‬
‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫تتحدث‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫الشخصية‬ ‫المواقع‬
.‫معينة‬ ‫جماعة‬ ‫في‬ ‫أعضاء‬ ‫ا‬ً‫غالب‬ ‫هم‬ ‫الناس‬ ‫من‬
‫إستضافة‬ ‫خدمة‬ ‫لمستخدميها‬ ‫تقدم‬ ،‫ملفات‬ ‫مشاركة‬ ‫و‬ ‫إستضافة‬ ‫مواقع‬
‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫الناس‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫اإلنترنت‬ ‫في‬ ‫مشاركتها‬ ‫و‬ ‫الملفات‬
.‫اإلحتياطي‬ ‫النسخ‬ ‫خدمة‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫تقدم‬ ‫كما‬ ،‫منهم‬ ‫معينة‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫لزوارها‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ،‫محتويات‬ ‫مواقع‬
‫يستطيع‬ ‫حيث‬ ،‫عبره‬ ‫مختارة‬ ‫ملفات‬ ‫صاحبها‬
.‫عليه‬ ‫اإلطالع‬ ‫و‬ ‫تنزيلها‬ ‫الجميع‬
‫يستطيع‬ ‫حيث‬ ‫تشاركية‬ ‫بطريقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ،‫الويكي‬
.‫عليها‬ ‫التعديل‬ ‫و‬ ‫المقاالت‬ ‫كتابة‬ ‫األعضاء‬
‫جامدة‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫ا‬ً‫غالب‬ ،‫المتكررة‬ ‫األسئلة‬ ‫صفحات‬
.‫الموقع‬ ‫إدارة‬ ‫عبر‬ ‫مقدمة‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫تتغير‬ ‫ال‬ ‫و‬
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .2
‫السابق‬ ‫المرجع‬ .3
‫السابق‬ ‫المرجع‬ .4

3. ‫برمجة‬ ‫لغات‬ ‫و‬ ‫تقنيات‬ ‫عبر‬ ‫مقدمة‬ ‫إحترافية‬ ‫برمجيات‬ ،‫وب‬ ‫تطبيقات‬
.٢ ‫وب‬
‫البسيطة‬ ‫اإلمكانات‬ ‫بعض‬ ‫تقدم‬ ،‫بسيطة‬ ‫برمجيات‬
.‫وب‬ ‫لمستخدم‬
‫األخبار‬ ‫لتبادل‬ ‫خدمة‬ ،(RSS :‫)باإلنجليزية‬ ‫إس‬ ‫إس‬ ‫اآلر‬ ‫خدمة‬
‫للوصول‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫آخر‬ ‫موقع‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫مدونة‬ ‫أو‬ ‫منتدى‬ ‫من‬ ‫المجلوبة‬
.‫التجوال‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫جيدة‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫إليه‬
.‫موجودة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫أخرى‬ ‫خدمات‬
:‫التعليم‬ ‫في‬ 2 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬
:‫أوجه‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫أهمية‬ ‫تبرز‬
‫التي‬ ‫النقاش‬ ‫منتديات‬ ‫و‬ ‫البريدية‬ ‫والقوائم‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫موقع‬ ‫مثل‬ ‫السابقة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الوسائل‬ ‫أن‬ .1
‫التجاههم‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تجذب‬ ‫اآلن‬ ‫تعد‬ ‫لم‬ ‫للمتعلم‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫هام‬ ‫بدور‬ ‫ـ‬ ‫سابقا‬ ‫ـ‬ ‫قامت‬
.‫ونحوها‬ ‫الويكي‬ ‫وبرامج‬ ‫كالمدونات‬ 0.2 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫من‬ ‫استجد‬ ‫لما‬
‫وتجعل‬ ,‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫بالتعليم‬ ‫تنتقل‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫والمرونة‬ ‫بالتفاعلية‬ ‫تتميز‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫أن‬ .2
.‫سلبي‬ ‫ومتلقي‬ ‫مستقبل‬ ‫مجرد‬ ‫ال‬ ‫ومشارك‬ ‫ومتفاعل‬ ‫ومرسل‬ ‫ملقي‬ ‫الطالب‬
‫والنشر‬ ‫التحرير‬ ‫في‬ ‫يتشارك‬ ‫فالجميع‬ ,‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫وتكاملي‬ ‫تعاوني‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنها‬ .3
.‫والتعليق‬ ‫واإلضافة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫بشكل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫وتشجعهم‬ ‫الطالب‬ ‫طموح‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫أنها‬ .4
.‫مشابهة‬ ‫جديدة‬ ‫تقنية‬ ‫اختراع‬ ‫أو‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫واستخداماتها‬ ‫تعريفها‬ : 2 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
:2.0 ‫تدوين‬
‫والتدوين‬ , ‫المصغر‬ ‫والتدوين‬ ,‫العادي‬ ‫النصي‬ ‫التدوين‬ :‫هي‬ ,‫أنواع‬ ‫ثالثة‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التدوين‬
:‫الصوتي‬
:‫التدوين‬
‫وهي‬ ، ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫تطبيقات‬ ‫من‬ ‫تطبيق‬ :‫ـ‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ـ‬ ‫المدونة‬
‫عبارة‬ ‫صوره‬ ‫أبسط‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ، ‫المحتوى‬ ‫إلدارة‬ ‫نظام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعمل‬
(‫)مدخالت‬ ‫تدوينات‬ ‫عليها‬ ‫تظهر‬ ‫األنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫وب‬ ‫صفحة‬ ‫عن‬
‫مدير‬ ‫فيه‬ ‫يتحكم‬ ‫محدد‬ ‫عدد‬ ‫منها‬ ‫ينشر‬ ‫تصاعديا‬ ‫زمنيا‬ ‫ترتيبا‬ ‫ومرتبة‬ ‫مؤرخة‬
،‫القديمة‬ ‫المدخالت‬ ‫ألرشفة‬ ‫آلية‬ ‫النظام‬ ‫يتضمن‬ ‫كما‬ ، ‫المدونة‬ ‫ناشر‬ ‫أو‬
‫القارئ‬ ‫كن‬ِّ ‫يم‬ ‫نشرها‬ ‫لحظة‬ ‫منذ‬ ‫يتغير‬ ‫ال‬ ‫دائم‬ ‫مسار‬ ‫منها‬ ‫مدخلة‬ ‫لكل‬ ‫ويكون‬
‫في‬ ‫متاحة‬ ‫تعود‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫الحق‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫تدوينة‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫من‬
.‫تحللها‬ ‫دون‬ ‫يحول‬ ‫و‬ ‫الروابط‬ ‫ثبات‬ ‫يضمن‬ ‫كما‬ ، ‫للمدونة‬ ‫األولى‬ ‫الصفحة‬
‫أي‬ ، ‫الوسيط‬ ‫بهذا‬ ‫عادة‬ ‫المرتبطة‬ ‫التقنية‬ ‫التعقيدات‬ ‫عن‬ ‫المستخدم‬ ‫تعزل‬ ‫الوب‬ ‫على‬ ‫للنشر‬ ‫اآللية‬ ‫هذه‬
‫آليات‬ ‫عديدون‬ ‫خدمة‬ ‫موفرو‬ ‫يتيح‬ .‫بالغة‬ ‫بسهولة‬ ‫كتابته‬ ‫ينشر‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫لكل‬ ‫تتيح‬ ‫و‬ ، ‫اإلنترنت‬
‫ما‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ينشر‬ ‫بمدونة‬ ‫يحتفظ‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫تتيح‬ (‫)الوب‬ ‫شبكة‬ ‫إلكترونيعلى‬ ‫بريد‬ ‫بواجهات‬ ‫أشبه‬
‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫التلقيم‬ ‫تقنية‬ ‫مثل‬ ‫مكملة؛‬ ‫خصائص‬ ‫أيضا‬ ‫يتيحون‬ ‫وكما‬ ،‫أزرار‬ ‫وضغط‬ ‫نماذج‬ ‫ملء‬ ‫بمجرد‬ ‫يريد‬

4. ‫بشكل‬ ‫المواقع‬ ‫زيارة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫المنشور‬ ‫المحتوى‬ ‫على‬ ‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫التحديثات‬ ‫متابعة‬ ‫تسهيل‬ ‫إلى‬
‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫المدونات‬ ‫بين‬ ‫للربط‬ ‫أخرى‬ ‫وخدمات‬ ،‫بريدية‬ ‫قوائم‬ ‫في‬ ‫لالشتراك‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫و‬ ‫دوري‬
‫والمجالت‬ ‫الصحف‬ ‫وتعتبر‬ ، ‫والقراء‬ ‫المدونين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫التعليقات‬ ‫وهي‬ ‫األهم‬ ‫الخاصية‬
.5
‫المتقدمة‬ ‫التدوين‬ ‫أوجه‬ ‫أحد‬ ‫االلكترونية‬
:‫مجانا‬ ‫التدوين‬ ‫خدمة‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬
▪WordPress : http://www.wordpress.com
▪Blogger : http://www.blogger.com
▪Jeeran : http://www.jeeran.com
.‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫أفضلها‬ ‫هو‬ WordPress ‫و‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التدوين‬ ‫استخدامات‬
‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ (Dickinson) ‫دكنسون‬ ‫جامعة‬ ‫قامت‬ :‫والواجبات‬ ‫األبحاث‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ .1
‫أبحاثهم‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫المدونات‬ ‫الطلبة‬ ‫استخدم‬ ‫حيث‬ ‫الويكي‬ ‫وبرنامج‬ ‫المدونات‬ ‫الستضافة‬ ‫نظام‬ ‫بإنشاء‬
.‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫يا‬ً‫إلكترون‬ ‫وواجباتهم‬
‫زمالئهم‬ ‫مدونات‬ ‫متابعة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫البناء‬ ‫والحوار‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫لخلق‬ ‫استخدامها‬ .2
.‫عليها‬ ‫والتعليق‬
‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫أساتذة‬ ‫أحد‬ ‫قام‬ ‫كما‬ :‫المادة‬ ‫لتمارين‬ ‫شامل‬ ‫كمرجع‬ ‫استخدامها‬ .3
‫بإعداد‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ .‫الرياضيات‬ ‫لمادة‬ ‫مساندة‬ ‫مدونة‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫المدونات‬ ‫تقنية‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫كندا‬ ‫في‬ ‫العام‬
‫لتصبح‬ ‫المدونة‬ ‫في‬ ‫ونشرها‬ ‫حدا‬ ‫على‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫الرياضيات‬ ‫كتاب‬ ‫تمارين‬ ‫بحل‬ ‫فيها‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫مدونة‬
.‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫إليها‬ ‫يرجع‬ ‫المادة‬ ‫لتمارين‬ ‫شامل‬ ‫مرجع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المدونة‬
.6
‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫قا‬ً‫الح‬ ‫إليها‬ ‫للرجوع‬ ‫إنجازاته‬ ‫و‬ ‫أعماله‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يخزن‬ ‫إلكترونية‬ ‫كحقيبة‬ ‫اعتبارها‬ .4
‫عليها‬ ‫اطلعت‬ ‫التي‬ ‫ـ‬ ‫التعليمية‬ ‫للمدونات‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬
:‫ـ‬ ‫الباحثة‬
‫مدونة‬ - ‫القرآن‬ ‫تحفيظ‬ ‫لمدارس‬ ‫الثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫والمواريث‬ ‫الفرائض‬ ‫علم‬ ‫مادة‬ ‫مدونة‬ .1
‫تفاعلية‬ ‫تعليمية‬
/http://moarith.blogspot.com
:‫الفقيهات‬ ‫ملتقى‬ ‫مدونة‬ .2
‫الــدراســات‬ ‫قـسـم‬ - ‫األولـى‬ ‫الـفـرقـة‬ ‫لـطـالـبـات‬ ( 2 ‫الــعــبــادات‬ ‫فــقــه‬ ) ‫بـمـادة‬ ‫خـاصــة‬ ‫مـدونـة‬
‫الـنـبـويـة‬ ‫بـالـمـديـنـة‬ ‫طـيـبـة‬ ‫لـجـامـعـة‬ ‫الـتـابـعـة‬ ‫اإلنـسـانـيـة‬ ‫والـعـلـوم‬ ‫اآلداب‬ ‫كـلـيـة‬ ‫اإلسـالمـيـة‬
/http://binhemaid.blogspot.com
:‫المصغر‬ ‫التدوين‬
‫/مدونة‬http://ar.wikipedia.org/wiki .5
:‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬ .6
‫اإللكتروني‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫توظيف‬
http://hend-alkhalifa.com/wp-content/uploads/2008/02/alkhalifa_vet2.pdf

5. ‫فن‬ ‫هو‬ ‫ـ‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ـ‬ ( Micro-blogging ‫باإلنجليزية‬ ) ‫المصغر‬ ‫التدوين‬
‫الطبيعي‬ ‫التدوين‬ ‫في‬ ‫المدخالت‬ ‫من‬ ‫محدود‬ ‫الال‬ ‫بالعدد‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫ولكنه‬ ‫التدوين‬ ‫من‬ ‫مشتق‬
‫أقصي‬ ‫بحد‬ ‫تحديثات‬ ‫أو‬ ‫رسائل‬ ‫إرسال‬ ‫علي‬ ‫المصغر‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫التدوين‬ ‫يقتصر‬ ‫إذ‬
‫التدوين‬ ‫أن‬ ‫نقول‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ا‬ً‫تلخيص‬ ‫أكثر‬ ‫وبشكل‬ ، ‫الواحدة‬ ‫للرسالة‬ ‫فقط‬ ‫حرف‬ 140
.7
‫الساعة‬ ‫مدار‬ ‫علي‬ ‫يومك‬ ‫في‬ ‫تعاصرها‬ ‫التي‬ ‫األحداث‬ ‫تصف‬ ‫كتابية‬ ‫تحديثات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫المصغر‬
2006 ‫العام‬ ‫من‬ ‫أكتوبر‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫رسمي‬ ‫تويتر‬ ‫خدمة‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫عرف‬ :‫أيضا‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫وتذكر‬
‫وتعد‬ ، ‫الخدمة‬ ‫نفس‬ ‫يقدم‬ ‫الذي‬ Plurk ‫موقع‬ ‫أشهر‬ ‫منذ‬ ‫ظهر‬ ‫كما‬ ‫لجوجل‬ ‫المملوك‬ jaiku ‫موقع‬ ‫وكذلك‬
. 8
‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫جزء‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ status update ‫خاصية‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫استخدامات‬
‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫خدمات‬ ‫كباقي‬ ‫هي‬ ‫ـ‬ ‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬ ‫تذكر‬ ‫كما‬ ‫ـ‬ ‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫خدمة‬
:‫االستخدامات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ،‫والتعليمي‬ ‫األكاديمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫سيناريوهات‬
‫لنشر‬ ‫تويتر‬ ‫مثل‬ ‫خدمة‬ ‫بتسخير‬ ‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫معظم‬ ‫بدأت‬ :‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫متابعة‬ -1
.‫معينة‬ ‫بمواضيع‬ ‫المشاركين‬ ‫لتذكير‬ ‫أو‬ ‫المؤتمر‬ ‫في‬ ‫الجارية‬ ‫األحداث‬
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫الطلب‬ ‫ثم‬ ‫تويتر‬ ‫في‬ ‫للمادة‬ ‫حساب‬ ‫عمل‬ ‫ما‬ ‫مادة‬ ‫ألستاذ‬ ‫يمكن‬ :‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تحديثات‬ -2
.‫المادة‬ ‫أخبار‬ ‫عن‬ ‫لجواالتهم‬ ‫نصية‬ ‫رسائل‬ ‫لتصلهم‬ ‫الحساب‬ ‫بمتابعة‬ ‫القيام‬
‫خدمة‬ ‫بربط‬ ‫الكلية‬ ‫أو‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫المشرف‬ ‫يقوم‬ ‫بحيث‬ :‫الجامعة‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬ ‫إعالنات‬ ‫متابعة‬ -3
.‫األخبار‬ ‫آلخر‬ ‫قصيرة‬ ‫نصية‬ ‫رسائل‬ ‫واألخرى‬ ‫الفنية‬ ‫بين‬ ‫الطالب‬ ‫لتأتي‬ ،‫تويتر‬ ‫بموقع‬ ‫األخبار‬
‫فيما‬ ‫التواصل‬ ‫مشتركة‬ ‫مشاريع‬ ‫على‬ ‫يعملون‬ ‫الذين‬ ‫األساتذة‬ ‫أو‬ ‫للطالب‬ ‫يمكن‬ :‫المشاريع‬ ‫إدارة‬ ‫تسهيل‬ -4
.‫للمنتديات‬ ‫سريع‬ ‫كبديل‬ ‫حالته‬ ‫وبيان‬ ‫المشروع‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫باألمور‬ ‫والتذكير‬ ‫بينهم‬
‫النقاش‬ ‫من‬ ‫قنوات‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫التفاعلية‬ ‫تساعد‬ :‫والنقاش‬ ‫الحوار‬ ‫تفعيل‬ -5
.‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫محددة‬ ‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫والتحاور‬
‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المستخدم‬ ‫على‬ ‫أن‬ ‫يعني‬ ‫هذا‬ ،‫041حرفا‬ ‫ب‬ ‫محصورة‬ ‫الخدمة‬ ‫كون‬ :‫المحددة‬ ‫الكتابة‬ -6
9
.‫نشرها‬ ‫يود‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫وتحديدا‬ ‫وضوحا‬
‫المجال‬ ‫في‬ ‫ومريحة‬ ‫:فعالة‬ ‫ـ‬ ‫شخصية‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫أجد‬ :‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬ ‫وتؤكد‬
‫نشر‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫تعطلها‬ ‫أحيانا‬ ‫الخدمة‬ ‫يعيب‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫وخصوصا‬ ‫األكاديمي‬
‫واالستفادة‬ ‫الخدمة‬ ‫تجربة‬ ‫من‬ ‫أبدا‬ ‫يمنع‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ولكن‬ .‫المطلوبة‬ ‫بالسرعة‬ ‫الرسالة‬
. 01
‫منها‬
: (Podcast ‫)البودكاست‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬
‫/تدوين_مصغر‬http://ar.wikipedia.org/wiki .7
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .8
:‫واألكاديمي‬ ‫التعليمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫خدمات‬ ‫تسخير‬ :‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬ .9
http://www.tech2click.net/archives/917
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .01

6. ‫جهاز‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ (Pod) ‫األول‬ ،‫مقطعين‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بودكاست‬ ‫كلمة‬
‫و‬ ‫الصوتية‬ ‫الملفات‬ ‫حفظ‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬ ‫و‬ ‫أبل‬ ‫شركة‬ ‫من‬ ‫الشهير‬ iPod
.‫النشر‬ ‫(ويعني‬Cast)‫والثاني‬ ‫تشغيلها‬
‫فكرة‬ ‫بتبني‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫اإلذاعية‬ ‫المحطات‬ ‫قامت‬ ٢٠٠٤ ‫عام‬ ‫أواخر‬ ‫ففي‬
.‫اإلذاعية‬ ‫محتوياتها‬ ‫لنشر‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬
‫ليقوم‬ MP3‫بصيغة‬ ‫صوتية‬ ‫ملفات‬ ‫بتسجيل‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫تقنية‬ ‫تسمح‬
.‫إليها‬ ‫االستماع‬ ‫ثم‬ ‫بتحميلها‬ ‫قا‬ً‫الح‬ ‫المستمع‬
‫المستخدم‬ ‫اإلنترنت‬ ‫راديو‬ ‫ففي‬ ,‫عملها‬ ‫آلية‬ ‫في‬ ‫اإلنترنت‬ ‫راديو‬ ‫فكرة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫فتقنية‬
‫و‬ ‫إليه‬ ‫يستمع‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫اإلذاعي‬ ‫البرنامج‬ ‫سيفقد‬ ‫أنه‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ ‫التدفق‬ ‫بإيقاف‬ ‫قام‬ ‫وإذا‬ ‫الصوت‬ ‫بتدفق‬ ‫ملزم‬
‫على‬ ‫الصوتية‬ ‫الملفات‬ ‫بتحميل‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫تقنية‬ ‫تسمح‬ ،‫ذلك‬ ‫العكسمن‬ ‫على‬ .‫إعادته‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بالتالي‬
.11
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫واالستماع‬ Mp3 ‫مشغالت‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫المستخدم‬ ‫جهاز‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫استخدامات‬
‫جامعة‬ ‫مثل‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫الكبرى‬ ‫الجامعات‬ ‫معظم‬ ‫تعمل‬ :‫وبثها‬ ‫المحاضرات‬ ‫تسجيل‬ .1
‫خدمة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وبثها‬ ‫محاضراتها‬ ‫تسجيل‬ ‫على‬ (Stanford) ‫وستانفورد‬ (Berkeley)‫بيركلي‬
‫تدعى‬ ‫األمريكية‬ ‫للجامعات‬ ‫مجانية‬ ‫خدمة‬ ‫بتقديم‬ ‫أبل‬ ‫شركة‬ ‫قامت‬ ‫فقد‬ .‫أبل‬ ‫شركة‬ ‫من‬ ‫المقدمة‬ iTunes
‫بث‬ ‫تود‬ ‫جامعة‬ ‫لكل‬ iTunes ‫خدمة‬ ‫من‬ ‫مساحة‬ ‫تخصيص‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫تعمل‬ iTunesU
‫لطلبتها‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الفيديوية‬ ‫أو‬ ‫الصوتية‬ ‫محاضراتها‬
‫التي‬ ‫المرور‬ ‫وكلمة‬ ‫المستخدم‬ ‫باسم‬ ‫الخدمة‬ ‫على‬ ‫يدخل‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫يتوجب‬ ‫والتي‬ iTunes ‫برنامج‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫المسجلين‬
iPod ‫مشغل‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫المكتبي‬ ‫جهازه‬ ‫على‬ ‫تحميلها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الصوتية‬ ‫والمواد‬ ‫الجامعة‬ ‫شعار‬ ‫عليها‬ ‫صفحة‬ ‫له‬ ‫لتعرض‬ ‫الجامعة‬ ‫له‬ ‫وفرته‬
‫تسجيل‬ ‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫المسجلة‬ ‫غير‬ ‫للجامعات‬ ‫فيمكن‬ .iTunes ‫برنامج‬ ‫وجود‬ ‫إلزامية‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ ‫وال‬
.‫لتحميلها‬ ‫الجامعة‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫مباشرة‬ ‫ووضعها‬ MP3 ‫بصيغة‬ ‫المحاضرات‬
‫على‬ ‫طلبتها‬ ‫لتدريب‬ ‫الصوتي‬ ‫التدوين‬ ‫تقنية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬ ‫اللغة‬ ‫معاهد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ :‫اللغة‬ ‫تعليم‬ .2
as a Second Language Podcast ‫مثل‬ ‫فموقع‬ .‫وغيرها‬ ‫للحوارات‬ ‫االستماع‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫نطق‬
‫في‬ ‫الجامعيين‬ ‫األساتذة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫عليه‬ ‫يشرف‬ ‫والذي‬ ،‫بها‬ ‫الناطقين‬ ‫لغير‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫لتعليم‬ English
‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫أو‬ ‫برنامج‬ ‫بواسطة‬ ‫تحميلها‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الصوتية‬ ‫الملفات‬ ‫من‬ ‫را‬ً ‫كبي‬ ‫دا‬ً‫عد‬ ‫يوفر‬ ،‫اللغويات‬
.‫منها‬ ‫واالستفادة‬ ‫الموقع‬
‫التدوين‬ ‫تقنية‬ ‫باستخدام‬ ‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫جالسكو‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫مستشفيان‬ ‫قام‬ :‫الطلب‬ ‫تحت‬ ‫التدريب‬ .3
‫جهاز‬ ‫على‬ ‫تدريبية‬ ‫صوتية‬ ‫مقاطع‬ ‫بتحميل‬ ‫وذلك‬ ‫معينة‬ ‫حاالت‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫الجدد‬ ‫األطباء‬ ‫لتدريب‬ ‫الصوتي‬
‫لالستماع‬ ‫صوتية‬ ‫ملفات‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬ ‫المواد‬ ‫نشر‬ ‫باإلمكان‬ ‫أنه‬ ‫ذلك‬ ‫يعني‬ .( BBC,2006) iPod
.21
‫التدريبية‬ ‫للمادة‬ ‫استيعابهم‬ ‫مدى‬ ‫لقياس‬ ‫مثال‬ ‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫مساند‬ ‫بنشاط‬ ‫القيام‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫إليها‬
:2.0 ‫الصفحات‬ ‫توسيم‬
:‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬ .11
‫اإللكتروني‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫توظيف‬
http://hend-alkhalifa.com/wp-content/uploads/2008/02/alkhalifa_vet2.pdf
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .21

7. ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ ‫هي‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالمفضلة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫الصفحات‬ ‫توسيم‬ ‫مواقع‬
‫محتوى‬ ‫لوصف‬ ‫وسوم‬ ‫إضافة‬ ‫مع‬ ‫اإلنترنت‬ ‫موقع‬ ‫عناوين‬ ‫تخزين‬ ‫خدمة‬
.‫المخزن‬ ‫الموقع‬
‫في‬ ‫المفضلة‬ ‫مواقعه‬ ‫عناوين‬ ‫بتخزين‬ ‫اإلنترنت‬ ‫لمستخدم‬ ‫المواقع‬ ‫هذه‬ ‫تسمح‬
‫الخدمة‬ ‫بيانات‬ ‫قاعدة‬
‫وتتميز‬ ,‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫وباستخدام‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫لمفضلته‬ ‫والرجوع‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫ما‬ ‫شخص‬ ‫مفضلة‬ ‫مشاركة‬ ‫بإمكانية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المفضلة‬ ‫مواقع‬
‫أو‬ ‫قا‬ً‫الح‬ ‫إليها‬ ‫الرجوع‬ ‫من‬ ‫ليتمكن‬ ‫بتخزينها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫توسيم‬ ‫ضا‬ً ‫وأي‬
.31
‫عنها‬ ‫البحث‬
:‫االجتماعية‬ ‫المفضلة‬ ‫خدمات‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬
▪Delicious : http://del.icio.us
▪Blogmarks : http://www.blogmarks.net
▪Blinklist : http://www.blinklist.com
▪YahooMyweb2 : http://myweb2.search.yahoo.com
.‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫وأفضلها‬ ‫أشهرها‬ ‫واألول‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الصفحات‬ ‫توسيم‬ ‫استخدامات‬
‫المفضلة‬ ‫خدمة‬ ‫إمكانيات‬ ‫تسخير‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫جامعات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ (Alexander ,٢٠٠٦ ) ‫الكسندر‬ ‫ذكر‬
‫بعمل‬ ‫هارفرد‬ ‫جامعة‬ ‫و‬ ‫بنسلفينيا‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫قامت‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ,‫التعليمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬
‫خاصة‬ ‫مفضلة‬ ‫عمل‬ ‫طالب‬ ‫أو‬ ‫أستاذ‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫ومدرسيها‬ ‫لطلبتها‬ ‫خاصة‬ ‫اجتماعية‬ ‫مفضلة‬ ‫خدمة‬
‫طالب‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ .‫فيها‬ ‫المهمة‬ ‫المواقع‬ ‫تخزين‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫نفسه‬ ‫بالشخص‬ ‫أو‬ ‫بالمشروع‬ ‫أو‬ ‫بالمادة‬
‫االجتماعية‬ ‫المفضلة‬ ‫خدمة‬ ‫توفر‬ ‫كما‬ .‫للبقية‬ ‫ومفيدة‬ ‫مهمة‬ ‫أنها‬ ‫يجد‬ ‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫زمالئه‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫أستاذ‬ ‫أو‬
‫نفس‬ ‫لهم‬ ‫آخرين‬ ‫أشخاص‬ ‫مفضلة‬ ‫بتصفح‬ ‫وذلك‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫نطاق‬ ‫خارج‬ ‫مفيدة‬ ‫مواقع‬ ‫اكتشاف‬ ‫إمكانية‬
.41
‫مثال‬ ‫أخرى‬ ‫دراسية‬ ‫مجموعات‬ ‫ومن‬ ‫االهتمام‬
: RSS 2.0 ‫خالصات‬
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الصيغ‬ ‫إحدى‬ ‫هي‬ ‫ـ‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫ـ‬ RSS ‫آر.إس.إس‬
‫توفر‬ ‫التي‬ ‫المواقع‬ ‫تحديثات‬ ‫عن‬ ‫االستعالم‬ ‫في‬ ‫التلقيمات‬ ‫تستخدم‬ .‫التلقيم‬ ‫تقنية‬
‫و‬ ‫اإلخبارية‬ ‫)مثل‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫ضخم‬ ‫عدد‬ ‫بمتابعة‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫التلقيمات‬
‫بين‬ ‫المحتوى‬ ‫لنشر‬ ‫يستخدم‬ ‫كما‬ .‫كلها‬ ‫المواقع‬ ‫لزيارة‬ ‫حاجة‬ ‫دون‬ (‫المدونات‬
،‫أخرى‬ ‫عديدة‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫موقع‬ ‫ينشره‬ ‫ما‬ ‫يظهر‬ ‫بحيث‬ ‫آلية‬ ‫بطريقة‬ ‫المواقع‬
‫وكاالت‬ ‫تفعل‬ ‫كما‬ ‫المحتوى‬ ‫بيع‬ ‫وسائل‬ ‫كإحدى‬ ‫أو‬ ‫مجانية‬ ‫كخدمة‬ ‫إما‬
. 51
‫األنباء‬
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .31
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .41
‫/آر_إس_إس‬http://ar.wikipedia.org/wiki .51

8. ‫أشباء‬ ‫عنت‬ ‫أنها‬ ‫إذ‬ RSS ‫أحرف‬ ‫إليه‬ ‫ترمز‬ ‫الذي‬ ‫االختصار‬ ‫على‬ ‫إجماع‬ ‫يوجد‬ ‫:ال‬ ‫ويكيبيديا‬ ‫وتضيف‬
61
Really Simple Syndication ‫اختصار‬ ‫أنها‬ ‫هو‬ ‫الشائع‬ ‫أن‬ ‫إال‬ .‫المختلفة‬ ‫األزمنة‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬
:‫المواقع‬ ‫أشهر‬ ‫من‬
▪http://www.feedi.ws: ‫فيدي‬
▪NetVibes : http://www.netvibes.com
▪Feedburner : http://www.feedburner.com
▪Googlereader: http://www.google.com/reader
.‫ـ‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫وأشهرها‬ ‫أفضلها‬ ‫واألخير‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ RSS 2.0 ‫خالصات‬ ‫استخدامات‬
‫آخر‬ ،‫التسجيل‬ ‫بدء‬ ‫مثل‬ ‫الكلية‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫األحداث‬ ‫بمواعيد‬ ‫الطلبة‬ ‫جميع‬ ‫لتبليغ‬ ‫استخدمها‬ ‫يمكن‬ -1
.‫وغيرها‬ ‫الدراسية‬ ‫الرسوم‬ ‫دفع‬ ‫مواعيد‬ ،‫المطلوبة‬ ‫الوثائق‬ ‫لتسليم‬ ‫موعد‬
‫يستطيع‬ ‫وبذلك‬ ،‫بدراستها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫بالمواضيع‬ ‫الخاصة‬ RSS ‫بخدمة‬ ‫يشترك‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ -2
‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫أضافتها‬ ‫حال‬ ‫المادة‬ ‫بهذه‬ ‫الخاص‬ ‫الموقع‬ ‫لجزء‬ ‫تضاف‬ ‫جديدة‬ ‫معلومة‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫بين‬ ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كانت‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫أستاذ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫إضافتها‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫المعلومة‬ ‫هذه‬ ‫كانت‬ ‫إن‬
.‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫بهذه‬ ‫الخاصة‬ ‫المنتديات‬
‫من‬ ‫بتدريسها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫حول‬ ‫لموقعه‬ ‫معلومات‬ ‫لجلب‬ RSS ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫لألستاذ‬ ‫يمكن‬ -3
‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫بتدريسها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫ال‬ً ‫فمث‬ ،‫الموضوع‬ ‫بنفس‬ ‫تهتم‬ ‫التي‬ ‫األخرى‬ ‫المواقع‬
‫لتعرض‬ ‫المال‬ ‫أسواق‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫لجلب‬ RSS ‫تقنية‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫فيمكن‬ ‫المبيعات‬ ‫أو‬ ‫التسويق‬
.‫موقعه‬ ‫على‬ ‫آني‬ ‫بشكل‬
‫أو‬ ،‫الطلبة‬ ‫واجبات‬ ‫تسليم‬ ‫ومواعيد‬ ‫االمتحانات‬ ‫مواعيد‬ ‫عن‬ ‫للتبليغ‬ ‫األستاذ‬ ‫يستخدمها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ -4
.‫الطلبة‬ ‫ودرجات‬ ‫االمتحانات‬ ‫نتائج‬ ‫عن‬ ‫للتبليغ‬ ‫أو‬ ‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫المباشرة‬ ‫اللقاءات‬ ‫أوقات‬
‫التي‬ ‫والبحوث‬ ‫المصادر‬ ‫آخر‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫لتبليغ‬ ‫البحوث‬ ‫ومراكز‬ ‫المكتبات‬ ‫تستخدمها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ -5
.71
‫استخدامها‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫ليتمكن‬ ‫اليها‬ ‫تصل‬
.‫مثال‬ ‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬ ‫لموقع‬ ‫التابعة‬ ‫الرقمية‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مكتبة‬ ‫في‬ ‫كما‬
:‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫أمام‬ ‫التحديات‬ ‫أبرز‬
‫الذي‬ ,‫طيبة‬ ‫جامع‬ ‫موقع‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫منها‬ ,‫بعد‬ ‫الخاصية‬ ‫هذه‬ ‫تفعل‬ ‫لم‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫1.أن‬
‫منهم‬ ‫أتلق‬ ‫ولم‬ ‫مرة‬ ‫أكثر‬ ‫راسلتهم‬ ‫وقدر‬ , /:‫لألسف‬ ‫لكن‬ ,‫األخير‬ ‫تطويره‬ ‫بعد‬ ‫خصوصا‬ ‫كثيرا‬ ‫تفاءلت‬
.‫قريب‬ ‫ما‬ّ ‫ع‬ ‫الخاصية‬ ‫هذه‬ ‫ستفعل‬ ‫المواقع‬ ‫أكثر‬ ‫أن‬ ‫جدا‬ ‫متفاءلة‬ ‫مازلت‬ ‫أني‬ ‫إال‬ ,!‫رد‬ ‫مجرد‬ ‫حتى‬
‫حتى‬ ‫ـ‬ ‫الخالصات‬ ‫لقراءة‬ ‫األفضل‬ ‫الوسيلة‬ ‫ـ‬ (‫ريدر‬ ‫)قوقل‬ ‫لموقع‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫توفرواجهة‬ ‫2.عدم‬
‫شروحاته‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫أو‬ ‫عليه‬ ‫واالعتياد‬ ‫الممارسة‬ ‫فكثرة‬ ‫وإال‬ ,‫قريبا‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫أتمنى‬ ,‫اآلن‬
‫لغة‬ ‫أي‬ ‫يتقن‬ ‫ال‬ ‫لمن‬ ‫حتى‬ ‫االستخدام‬ ‫سهل‬ ‫الموقع‬ ‫وتجعل‬ ‫جدا‬ ‫تفيد‬ ‫خصوصا‬ ‫المدونات‬ ‫في‬ ‫المنتشرة‬
.‫مدعومة‬ ‫أخرى‬
.‫السابق‬ ‫المرجع‬ .61
‫المعلوماتية‬ ‫مجلة‬ ‫من‬ ‫والعشرون‬ ‫الواحد‬ ‫العدد‬ - ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ RSS ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ :‫المؤمن‬ ‫سعد‬ .71
http://informatics.gov.sa/modules.php?name=Sections&op=viewarticle&artid=225

9. :2.0 ‫اتصال‬
‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫مواقع‬ :‫هي‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫0.2من‬ ‫االتصال‬ ‫مواقع‬
‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫والمرئية‬ ‫والصوتية‬ ‫النصية‬ ‫الجماعية‬ ‫المحادثة‬
skype ‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫موقع‬ ‫كـ‬ ,‫شخص‬ ‫مائة‬
http://www.skype.com
‫تحميل‬ ‫بدون‬ ‫ـ‬ ‫الويب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التراسل‬ ‫للمتصفح‬ ‫تتيح‬ ‫مواقع‬ ‫هي‬ ‫أو‬
‫بريده‬ ‫عليه‬ ‫الذي‬ ‫الموقع‬ ‫كان‬ ‫أيا‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫ـ‬ ‫برامج‬ ‫تنصيب‬ ‫أو‬
.‫غيرها‬ ‫أو‬ MSN, yahoo, Gtalk :
:ebuddy ‫موقع‬ :‫كـ‬
/http://www.ebuddy.com
Meebo ‫وموقع‬
http://www.meebo.com :
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫اتصال‬ ‫استخدامات‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
.‫برنامج‬ ‫عبر‬ ‫المرئية‬ ‫أو‬ ‫الصوتية‬ ‫العلمية‬ ‫المؤتمرات‬ ‫1.عقد‬
‫عدة‬ ‫وتنصيب‬ ‫تحميل‬ ‫عناء‬ ‫من‬ ‫وتريحهم‬ ,‫بينهم‬ ‫الفوري‬ ‫والتراسل‬ ‫التواصل‬ ‫والطالب‬ ‫للمعلم‬ ‫تيسر‬ .2
.‫منهم‬ ‫شخص‬ ‫كل‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذي‬ ‫والموقع‬ ‫البرنامج‬ ‫الختالف‬ ‫تبعا‬ ‫تراسل‬ ‫برامج‬
:2.0 ‫مجتمع‬
‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫موقع‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫أو‬ 2.0 ‫مجتمع‬ ‫مواقع‬ ‫أشهر‬ ‫من‬
‫تبادل‬ ‫على‬ ‫ويساعدهم‬ ‫األصدقاء‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫ويب‬ ‫موقع‬ ‫وهو‬
‫ويسهل‬ ‫عليها‬ ‫والتعليق‬ ‫الفيديو‬ ‫ومقاطع‬ ‫الشخصية‬ ‫والصور‬ ‫المعلومات‬
. 81
‫قصيرة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫إمكانية‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫مجتمع‬ ‫استخدامات‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫فيه‬ ‫للمشاركة‬ ‫الطالب‬ ‫ودعوة‬ ‫تعليمي‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫لمادة‬ ‫صفحة‬ ‫أو‬ ‫مجموعة‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫إنشاء‬ .1
.‫المادة‬ ‫أو‬ ‫بالموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫الصفحات‬ ‫روابط‬ ‫وتبادل‬ ‫ونشر‬ ,‫المعلومات‬ ‫وتبادل‬
‫عليها‬ ‫والتعليق‬ ,‫والمهتمين‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫وتبادلها‬ ‫للمادة‬ ‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الفيديو‬ ‫ومقاطع‬ ‫الصور‬ ‫نشر‬ .2
.‫فيها‬ ‫ما‬ ‫ومناقشة‬
‫وتبادل‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫تعليمي‬ ‫موضوع‬ ‫أو‬ ‫بمادة‬ ‫المهتمين‬ ‫مع‬ ‫وعالقات‬ ‫صداقات‬ ‫تكوين‬ .3
.‫بينهم‬ ‫والخبرات‬ ‫المعلومات‬
:‫المعلوماتية‬ ‫مجلة‬ - 2.0 ‫الويب‬ ‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ : ‫عماشة‬ ‫راغب‬ ‫عبده‬ ‫محمد‬ .‫د‬ .81
http://informatics.gov.sa/modules.php?name=Sections&op=viewarticle&artid=260

10. ‫ذات‬ ‫في‬ ‫الذات‬ ‫وتطوير‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫لالستمرار‬ ‫الخريجين‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫الستمرار‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامه‬ .4
.‫التخصص‬
.‫المختلفة‬ ‫التعليمية‬ ‫للمناسبات‬ ‫وغيرهم‬ ‫الطالب‬ ‫لدعوة‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامه‬ .5
:2.0 ‫صور‬
‫ألي‬ ‫تسمح‬ ‫مواقع‬ :‫هي‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ 2.0 ‫صور‬ ‫مواقع‬
‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫له‬ ‫شخصي‬ ‫صور‬ ‫معرض‬ ‫أو‬ ‫صفحة‬ ‫إنشاء‬ ‫متصفح‬
‫ووضعها‬ ‫بتصويرها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫صوره‬ ‫يروا‬ ‫أن‬ ‫اآلخرون‬ ‫يستطيع‬ ‫بحيث‬
.‫والتقييم‬ ‫التعليقات‬ ‫إضافة‬ ‫وباإلمكان‬ ‫الصفحة‬ ‫هذه‬ ‫في‬
:‫المواقع‬ ‫أشهر‬
•Flickr : http://www.flickr.com
•Slide : http://www.slide.com
•Photobucket : http://www.photobucket.com
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫صور‬ ‫استخدامات‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫الطالب‬ ‫لبقية‬ ‫المجال‬ ‫وفتح‬ ,‫بالمادة‬ ‫المتعلقة‬ ‫الصور‬ ‫فيها‬ ‫ويوضع‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫معرض‬ ‫إنشاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .1
.‫والتقييم‬ ‫للتعليق‬
‫بقية‬ ‫ويشاركه‬ ‫يدرسه‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫أو‬ ‫للمادة‬ ‫تطبيقاته‬ ‫صور‬ ‫فيها‬ ‫يضع‬ ‫صفحة‬ ‫له‬ ‫ينشئ‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ .2
.‫والتقييم‬ ‫والتعليق‬ ‫بالمشاهدة‬ ‫زمالئه‬
:‫اإلسالمية‬ ‫العلوم‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫صور‬ ‫لجمع‬ ‫الفلكر‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫بإنشاءها‬ ‫قمت‬ ‫صفحة‬ ‫األمثلة‬ ‫ومن‬
/http://www.flickr.com/photos/38474945@N02
:2.0 ‫فيديو‬
‫شبكة‬ ‫على‬ ‫مواقع‬ ‫هي‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ 2.0 ‫فيديو‬ ‫مواقع‬
,‫الفيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫ومشاركة‬ ‫ومشاهدة‬ ‫برفع‬ ‫للمستخدمين‬ ‫تسمح‬ ‫االنترنت‬
.‫وتقييمها‬ ‫عليها‬ ‫والتعليق‬
: ‫المواقع‬ ‫هذه‬ ‫أشهر‬
•Youtube : http://www.youtube.com
•GoogleVideo : http://video.google.com
•.‫فيديو‬ ‫مسلم‬ /http://www.muslimvideo.com

11. .‫مقاطعه‬ ‫بنقاء‬ ‫يتميز‬ ‫واألخير‬ ‫ـ‬ ‫الباحثة‬ ‫ترى‬ ‫كما‬ ‫ـ‬ ‫أشهرها‬ ‫هو‬ ‫واألول‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫فيديو‬ ‫استخدامات‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
.‫المؤتمرات‬ ‫و‬ ‫المحاضرات‬ ‫نقل‬ .1
.‫بالمادة‬ ‫متعلقة‬ ‫مقاطع‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫مادة‬ ‫لكل‬ ‫قناة‬ ‫إنشاء‬ .2
.‫بالمادة‬ ‫المتصلة‬ ‫المقاطع‬ ‫من‬ ‫أعجبه‬ ‫أو‬ ‫أنتجه‬ ‫ما‬ ‫فيه‬ ‫يعرض‬ ‫قناة‬ ‫له‬ ‫ينشئ‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ .3
:2.0 ‫خرائط‬
‫المتصفح‬ ‫تمكن‬ ‫مواقع‬ ‫هي‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ 2.0 ‫خرائط‬ ‫مواقع‬
,‫به‬ ‫الخاصة‬ ‫الخريطة‬ ‫على‬ ‫المفضلة‬ ‫ألماكنه‬ ‫عالمة‬ ‫وضع‬ ‫من‬
،‫نص‬ ‫وإضافة‬ ,‫والمناطق‬ ‫المسارات‬ ‫لتمييز‬ ‫وأشكال‬ ‫خطوط‬ ‫ورسم‬
‫من‬ ‫مع‬ ‫به‬ ‫الخاصة‬ ‫الخريطة‬ ‫ومشاركة‬ ,‫به‬ ‫خاصة‬ ‫فيديو‬ ‫وملفات‬ ‫وصور‬
.‫يريد‬
▪Googlemaps : http://maps.google.com
▪Yahoo maps : http://maps.yahoo.com
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫خرائط‬ ‫استخدامات‬
.‫ما‬ ‫لدول‬ ‫والتاريخية‬ ‫الجغرافية‬ ‫المواقع‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫قوقل‬ ‫خرائط‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ .1
.91
‫التاريخية‬ ‫للمواقع‬ ‫طبيعية‬ ‫صور‬ ‫ورؤية‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫الخرائط‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ .2
:‫الباحثة‬ ‫وتضيف‬
.‫الفقه‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫للحج‬ ‫المكانية‬ ‫المواقيت‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫أيضا‬ ‫يمكن‬ .3
‫مع‬ ‫الخريطة‬ ‫ومشاركة‬ ‫المحدد‬ ‫بالمكان‬ ‫متعلقة‬ ‫فيديو‬ ‫وملفات‬ ‫وصور‬ ‫نصوص‬ ‫إضافة‬ ‫أيضا‬ ‫يمكن‬ .4
.‫الطالب‬ ‫بقية‬
:2.0 ‫موسوعات‬
‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫الموسوعات‬ ‫هي‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ 2.0 ‫موسوعات‬
‫الكتابة‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫برنامج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫الويكي‬ ‫برنامج‬ ‫تستخدم‬
‫والصفحات‬ ‫المحتوى‬ ‫تعديل‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ،‫جماعي‬ ‫بشكل‬
.‫قيود‬ ‫وبدون‬ ‫بسهولة‬ ‫إليها‬ ‫واإلضافة‬
:‫أشهرها‬ ‫ومن‬
•/http://ar.wikipedia.org ‫ويكيبيديا‬ ‫الحرة‬ ‫الموسوعة‬
•/http://knol.google.com ‫المعرفة‬ ‫وحدة‬ ‫نول‬ ‫موسوعة‬
.‫األخرى‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫تتميز‬ ‫مميزات‬ ‫منهما‬ ‫موسوعة‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫الباحثة‬ ‫وترى‬
‫الرياض‬ ‫صحيفة‬ - ‫واألبحاث‬ ‫والجيولوجيا‬ ‫التعليم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ :‫قوقل‬ :‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬ .91
http://www.alriyadh.com/article139465.html

12. :‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫موسوعات‬ ‫استخدامات‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
.‫فيها‬ ‫الموجودة‬ ‫المقاالت‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ .1
.‫وتعديلها‬ ‫وتنقيحها‬ ‫بالمادة‬ ‫المتصلة‬ ‫المقاالت‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ .2
‫مبادرة‬ ‫أقامتها‬ ‫التي‬ ‫المنافسة‬ ‫ولعل‬ ,‫بالمادة‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫ومقاالت‬ ‫صفحات‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ .3
‫الطالب‬ ‫اآلف‬ ‫فيها‬ ‫شارك‬ ‫التي‬ ‫نول‬ ‫موسوعة‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫العربي‬ ‫المحتوى‬ ‫إلثراء‬ ‫اهلل‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬
‫في‬ ‫علمية‬ ‫مقالة‬ ‫آالف‬ ‫سبعة‬ ‫من‬ ‫بـأكثر‬ ‫فهد‬ ‫والملك‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعتي‬ ‫في‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬
.02
‫لهذا‬ ‫مثال‬ ‫خير‬ ‫نول‬ ‫موسوعة‬
:2.0 ‫تقويم‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ومهامك‬ ‫وأعمالك‬ ‫مواعيدك‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫قوقل‬ ‫من‬ ‫خدمة‬
‫من‬ ‫يمكنك‬ ‫بحيث‬ ( ‫يومي‬ - ‫أسبوعي‬ - ‫شهر‬ - ‫سنوي‬ ) ‫تقويم‬ ‫عرض‬
‫ويمكن‬ ،‫ا‬ً‫ايض‬ ‫والدقيقة‬ ‫والساعة‬ ‫واليوم‬ ‫التاريخ‬ ‫حسب‬ ‫مواعيد‬ ‫إضافة‬
‫في‬ ‫أو‬ ‫دقائق‬ ‫أو‬ ‫بساعات‬ ‫قبله‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫بالموعد‬ ‫التنبيه‬ ‫موعد‬ ‫تحديد‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫كالتنبيه‬ ‫متعددة‬ ‫وسائل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والتنبيهات‬ ، ‫موعده‬ ‫نفس‬
‫على‬ ‫تذكيرية‬ ‫رسالة‬ ‫أو‬ ، ‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫على‬ ‫تذكيرية‬ ‫رسالة‬
‫يمكن‬ ‫كما‬ ,‫المتصفح‬ ‫داخل‬ ‫تذكيرية‬ ‫نافذة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التنبيه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬ ‫كذلك‬ ( SMS ‫الجوال‬
. ‫االهتمامات‬ ‫ببعض‬ ‫يشاركونك‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫التقويم‬ ‫مشاركة‬
:‫الخدمة‬ ‫موقع‬
/http://www.google.com/calendar
.‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫يقدم‬ ‫قوقل‬ ‫موقع‬ ‫غير‬ ‫موقعا‬ ‫الباحثة‬ ‫تجد‬ ‫ولم‬
:‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ 2.0 ‫تقويم‬ ‫استخدامات‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫الباحثة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬
‫أو‬ ‫الجامعية‬ ‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫والمهام‬ ‫البحوث‬ ‫أو‬ ‫بالواجبات‬ ‫للتذكير‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫1.يمكن‬
‫التقليدية‬ ‫الطرق‬ ‫استخدم‬ ‫من‬ ‫ال‬ً ‫بد‬ ، ‫بالدراسة‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫والندوات‬ ‫المحاضرات‬ ‫مواعيد‬
.‫مثال‬ ‫اليومي‬ ‫المتابعة‬ ‫كسجل‬
، ‫التعليمية‬ ‫المناسبات‬ ‫تقويم‬ ‫أو‬ ‫السنوي‬ ‫الدراسي‬ ‫التقويم‬ ‫إلضافة‬ ‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ .2
.‫الهامة‬ ‫لأليام‬ ‫تذكير‬ ‫إضافة‬ ‫إمكانية‬ ‫مع‬ ‫ونحوها‬ ‫واالختبارات‬ ‫اإلجازات‬ ‫وتواريخ‬ ‫أيام‬ ‫على‬ ‫لالطالع‬
.‫ونحوه‬ ‫اختبار‬ ‫أو‬ ‫واجب‬ ‫أو‬ ‫بحث‬ ‫تسليم‬ ‫كموعد‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫العامة‬ ‫المواعيد‬ ‫مشاركة‬ ‫أيضا‬ ‫يمكن‬ .3
:‫ختاما‬
‫أهم‬ ‫بذكر‬ ‫وساهمت‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫وأهم‬ ‫ألشهر‬ ‫سريعة‬ ‫إلماحة‬ ‫بعرض‬ ‫وفقت‬ ‫قد‬ ‫أكون‬ ‫أن‬ ‫أرجو‬
.‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫وتوظيفها‬ ‫الستخدامها‬ ‫الوسائل‬
:‫وتقييمها‬ ‫المشاركة‬ ‫المقاالت‬ ‫على‬ ‫لالطالع‬ .02
/http://www.arabicknol.com

13. ‫فالمرجو‬ ‫يوم؛‬ ‫بعد‬ ‫يوما‬ ‫وتكثر‬ ‫تتزايد‬ ‫وهي‬ ,‫تحصى‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫وأؤكد‬
‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫ثم‬ ‫منها‬ ‫يستجد‬ ‫ما‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫الحرص‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬
.‫والتعلم‬
‫لالستفادة‬ ‫جديدة‬ ‫تقنيات‬ ‫وإضافة‬ ‫وإنتاج‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫يساهموا‬ ‫بأن‬ ‫أعلى‬ ‫الطموح‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المرجو‬ ‫إن‬ ‫بل‬
.‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫منها‬
.‫محمد‬ ‫حبيبنا‬ ‫على‬ ‫وسلم‬ ‫اهلل‬ ‫وصلى‬ ,‫أعلم‬ ‫واهلل‬ ‫هذا‬
:‫المراجع‬ ‫أهم‬
•http://ar.wikipedia.org ‫ويكيبيديا‬ ‫الحرة‬ ‫الموسوعة‬
•‫اإللكتروني‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ 2.0 ‫ويب‬ ‫تقنيات‬ ‫توظيف‬ :‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬
http://hend-alkhalifa.com/wp-content/uploads/2008/02/
alkhalifa_vet2.pdf
•‫الرياض‬ ‫صحيفة‬ - ‫واألبحاث‬ ‫والجيولوجيا‬ ‫التعليم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫قوقل‬ :‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬
http://www.alriyadh.com/article139465.html
•‫التقنية‬ ‫مدونة‬ - ‫واألكاديمي‬ ‫التعليمي‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المصغر‬ ‫التدوين‬ ‫خدمات‬ ‫تسخير‬ :‫الخليفة‬ ‫هند‬ .‫د‬
:‫زر‬ ‫بضغطة‬
http://www.tech2click.net/archives/917
•:‫المعلوماتية‬ ‫مجلة‬ - 2.0 ‫الويب‬ ‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ : ‫عماشة‬ ‫راغب‬ ‫عبده‬ ‫محمد‬ .‫د‬
http://informatics.gov.sa/
modules.php?name=Sections&op=viewarticle&artid=260
•‫المعلوماتية‬ ‫مجلة‬ - ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ RSS ‫تقنية‬ ‫استخدام‬ :‫المؤمن‬ ‫سعد‬
http://informatics.gov.sa/
modules.php?name=Sections&op=viewarticle&artid=225