Dokumen tersebut membahas pentingnya pendidikan karakter dalam kehidupan manusia. Pendidikan karakter diajarkan untuk membentuk pola pikir dan perilaku yang membantu individu hidup bersama dalam keluarga, masyarakat, dan negara. Enam jenis karakter utama yang diajarkan meliputi kejujuran, keadilan, peduli, rasa hormat, kewarganegaraan, dan tanggung jawab. Implementasi pendidikan karakter berfokus pada nil

2. PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER DALAM EKSISTENSI MANUSIA
PENDIDIKAN KARAKTER MENGAJARKAN KEBIASAAN CARA BERPIKIR DAN PERILAKU YANG MEMBANTU INDIVIDU UNTUK
HIDUP DAN BEKERJA BERSAMA SEBAGAI KELUARGA,MASYARAKAT DAN BERNEGARA.ENAM JENIS KARAKTER DALAM SEBUAH
UNGKAPAN DALAM THE SIX PILLARS OF CARACTER:
• TRUSTWORTHINESS, BENTUK KARAKTER YANG MEMBUAT SESEORANG MENJADI:BERINTEGRITAS, JUJUR, DAN LOYAL
• FAIRNESS, BENTUK KARAKTER YANG MEMBUAT SESEORANG MEMILIKI PEMIKIRAN TERBUKA SERTA TIDAK SUKA
MEMANFAATKAN ORANG LAIN.
• CARING, BENTUK KARAKTER YANG MEMBUAT SESEORANG MEMILIKI SIKAP PEDULI DAN PERHATIAN TERHADAP ORANG LAIN
MAUPUN KONDISI SOSIAL LINGKUNGAN SEKITAR.
• RESPECT, BENTUK KARAKTER YANG MEMBUAT SESEORANG SELALU MENGHARGAI DAN MENGHORMATI ORANG LAIN.
• CITIZENSHIP, BENTUK KARAKTER YANG MEMBUAT SESEORANG SADAR HUKUM DAN PERATURAN SERTA PEDULI TERHADAP
LINGKUNGAN ALAM.
• RESPONSIBILITY, BENTUK KARAKTER YANG MEMBUAT SESEORANG BERTANGGUNG JAWAB, DISIPLIN, DAN SELALU
MELAKUKAN SESUATU DENGAN SEBAIK MUNGKIN.

3. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
NILAI-NILAI YANG TERKANDUNG DALAM KONTEKS PENGIMPLEMENTASIAN
PENDIDIKAN KARAKTER ADALAH SEBAGAI BERIKUT (1) RELIGIUS,(2) JUJUR,(3)
TOLERANSI,(4) DISIPLIN,(5) KERJA KERAS,(6) KREATIF,(7) MANDIRI,(8) DEMOKRATIS,(9)
RASA INGIN TAHU,(10) SEMANGAT KEBANGSAAN,(11) CINTA TANAH AIR,(12)
MENGHARGAI PRESTASI,(13) BERSAHABAT/KOMUNIKATIF,(14) CINTA DAMAI,(15)
GEMAR MEMBACA,(16) PEDULI LINGKUNGAN, (17) PEDULI SOSIAL, DAN (18)
TANGGUNG JAWAB.

4. TOLAK UKUR KEBERHASILAN PENDIDIKAN KARAKTER
• PENGEMBANGAN PROFESIONAL. SEMUA PROGRAM YANG EFEKTIF TELAH MENJADI SATU BAGIAN YANG TIDAK TERPISAHKAN DARI STRUKTUR PENGALAMAN
LATIHAN PROFESIONAL YANG TERUS MENERUS BERLANGSUNG SELAMA PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER.
• INTERAKSI KELOMPOK SEBAYA BAIK DIKELAS MAUPUN DALAM KELOMPOK KECIL MISALNYA ENGAN BERMAIN PERAN ATAU COOPERATIVE LEARNING.
• DIRECT TEACHING ATAU INSTRUKSI LANGSUNG TENTANG KARAKTER.
• SKILL TRAINING. PROGRAM YANG DIBENTUK ADALAH MENDUKUNG DAN BAHKAN MENGAJARKAN SECARA LANGSUNG KETRAMPILAN SOSIAL-EMOSIONAL,
SEPERTI KETRAMPILAN INTERPERSONAL-INTRAPERSONAL.
• EXPLISIT AGENDA. LEBIH DARI SEPARUH PROGRAM YANG EFEKTIF MENYATAKAN FOKUSNYA SECARA EKSPLISIT TENTANG MORALITAS, NILAI-NILAI, NILAI
KEBENARAN DAN ETIK YANG AKAN DICAPAI.
• FAMILY AND COMMUNITY INVOLVEMENT, DAPAT DITEMPUH DENGAN MENGIRIMKAN NEWSLETTER KE KOMUNITAS SEHINGGA KOMUNITAS DAPAT
MENERAPKAN INISIATIF PENDIDIKAN KARAKTER INI.
• KETERSEDIAAN MODEL YANG AKAN MENJADI CONTOH BAIK MODEL KELOMPOK SEBAYA MAUPUN DEWASA DAN KETERSEDIAAN MENTOR DALAM MEMBENTUK
KARAKTER.
• INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER KE DALAM KURIKULUM. HAMPIR SETENGAH PROGRAM YANG EFEKTIF MENGINTEGRASIKAN PENDIDIKAN KARAKTER
DENGAN KURIKULUM DAN HASIL YANG MENCENGANGKAN ADALAH PENDIDIKAN KARAKTER BENAR-BENAR MENDUKUNG PEMBELAJARAN AKADEMIS DAN
PENCAPAIAN PRESTASI.
• PENDEKATAN STRATEGI YANG BERAGAM, ARTINYA JARANG SEKALI PROGRAM YANG BERHASIL HANYA MENGANDALKAN 1 STRATEGI. DARI 33 PROGRAM YANG
EFEKTIF INI SEMUA MENGGUNAKAN LEBIH DARI 7 KOMPONEN STRATEGI.

5. TARGET PENDIDIKAN KARAKTER
•KEMISKINAN DAN KETERBELAKANGAN
•KONFLIK SARA
•BUDAYA PEMBODOHAN OLEH TELEVISI
•KORUPSI YANG SEMAKIN MELUAS
•KERUSAKAN ALAM

6. PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER
•RASA PERCAYA DIRI
•KEMAMPUAN BEKERJA SAMA
•KEMAMPUAN BERGAUL
•KEMAMPUAN BEREMPATY
•KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI

7. LANDASAN YANG TERKANDUNG DALAM PENDIDIKAN KARAKTER
• LANDASAN FILSAFAT MANUSIA
• LANDASAN FILSAFAT MANUSIA
• LANDASAN FILSAFAT PENDIDIKAN UMUM
• LANDASAN RELIGIUS
• LANDASAN SOSIOLOGIS
• LANDASAN PSIKOLOGIS
• LANDASAN TEOTORIK

8. SEKIAN
TERIMA KASIH