Modul ini membahas konsep dan langkah-langkah Pembelajaran Masteri (PM) untuk memastikan seluruh murid dapat menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan sebelum mereka melanjutkan ke unit berikutnya. Modul ini menjelaskan definisi PM, prinsip-prinsipnya, model pelaksanaannya, dan langkah-langkah penting seperti menentukan hasil pembelajaran, perencanaan pengajaran dan pembelajaran, penilaian, serta tind
5. DEFINISI
n
n pengajaran da
PM suatu pendekata
me mastikan semua
pem belajaran yang
e mbelajaran yang
murid menguasai hasil p n
atu unit pembelajara
dih asratkan dalam su
u nit pembelajaran
sebelu m berpindah ke an
ka tan ini memerluk
se terusnya. Pende
ng mencukupi dan
peru ntukan masa ya
mbelajaran yang
proses pengajaran dan pe
berkualiti.
6. MENGAPA PM ?
M uRi D
• Kebolehan dan keperluan berbeza
• Pendekatan P&P sesuai dan berkesan
• Menguasai ilmu, kemahiran dan sikap
7. PRINSIP ASAS PM
Murid Normal Unit Pembelajaran
Masa Mencukupi Arahan Jelas
8. MODEL PM
Unit Pembelajaran 1
Penentuan Hasil
Pembelajaran
Pengajaran &
Pembelajaran
Penilaian
Ya Tidak
Tindakan Susulan Tindakan
Aktiviti Sudahkah murid Susulan Aktiviti
Pengayaan menguasai? Pemulihan
Ya Teruskan
Unit Pembelajaran 2
9. ?
M Prin
Ap a P sip
? PM
P M ?
d el
o
M Ya Tidak Anda telah memahami konsep
Jom ke
PM.
Unit Pembelajaran 2
Bahagian 2 .
11. n ja ra
ka ela
tu
n emb
e
en l P
1 . M si
H a (HP)
12. MENGAPA MENENTUKAN HP
Mengenal pasti apa yang perlu dikuasai
Memberi tumpuan dalam penguasaan HP
Merancang pelbagai kaedah dan bahan
bantu mengajar
Membantu membina ujian formatif dan
sumatif
13. BAGAIMANA HP DINYATAKAN
Berdasarkan Sukatan Pelajaran
Dalam bentuk tingkah laku yang boleh
diperhatikan dan diukur
Secara eksplisit, jelas dan terperinci
Dalam domain kognitif, afektif dan
psikomotor
Mengikut aras pembelajaran dari mudah
ke sukar
14. t
en ran
.M en ja
2
en ga
P
an ela ja ra
d b
P em
n (P & P)
15. P&P MENGGUNAKAN PELBAGAI
STRATEGI, PENDEKATAN DAN
KAEDAH
Inkuiri
Eksperimen
Konstruktivisme Perbincangan
Pembelajaran Simulasi
konstektual Projek
Pembelajaran Kajian lapangan
interaktif
Pembelajaran
koperatif
17. MENGAPA PERLU
PENILAIAN DALAM PM
Mengesan pencapaian murid
Mengenal pasti jenis murid
Mengesan sama ada HP telah dikuasai atau
belum
Mengenal pasti sebab kelemahan murid
dalam sesuatu unit pembelajaran
Menentukan aktiviti pengayaan atau
pemulihan
Menentukan keberkesanan kaedah p&p
18. PENILAIAN
Langkah Aktiviti
Pembinaan ujian Tentukan HPM
Bina/pilih item atau alat ujian
Bina JPU
Sediakan skema jawapan dan analisis
Pentadbiran Tadbir ujian
ujian
Pemprosesan Periksa respons dan tentukan
ujian penguasaan murid
Buat analisis terhadap respons
Rekod pencapaian murid
Pelaporan Sedia laporan
Sampai laporan
21. CONTOH AKTIVITI
PEMULIHAN
Mengajar semula dengan kaedah yang berbeza
Memperbetulkan perlakuan yang salah
Menggunakan bahan visual
Mempermudahkan dan mempelbagaikan latihan
Membimbing murid menyusun maklumat dalam
bentuk ringkas
Manjalankan latih tubi
Menggalakkan pembelajaran melalui rakan
sebaya
Memotivasikan murid untuk belajar bersungguh-
22. CONTOH AKTIVITI
PEMULIHAN
Mengajar semula dengan kaedah yang berbeza
Memperbetulkan perlakuan yang salah
Menggunakan bahan visual
Mempermudahkan dan mempelbagaikan latihan
Membimbing murid menyusun maklumat dalam
bentuk ringkas
Manjalankan latih tubi
Menggalakkan pembelajaran melalui rakan
sebaya
Memotivasikan murid untuk belajar bersungguh-
23. Aktiviti
pengayaan
Menjalani aktiviti dirancang
pembelajaran yang bagi:
lebih mencabar dan
menarik
Memperluas
pengalaman dan
memperkukuh
Memperluas kefahaman
pengalaman dan
memperkukuh
kefahaman
Menambah sifat
ingin tahu dan
meningkatkan
kemahiran berfikir
24. CONTOH AKTIVITI
PENGUKUHAN
Memberi latihan yang lebih mencabar
Memantapkan
Memberi latihan dalam pelbagai bentuk pengetahuan
Melatih murid menyampaikan dan kemahiran
maklumat dalam pelbagai bentuk grafik
Melatih murid membuat nota
Melatih murid mengenal pasti idea
utama
Mengakses maklumat dari laman web
Menjalankan latih tubi
25. CONTOH AKTIVITI
PENGEMBANGAN
Membuat projek Mempertingkatkan
Membuat tugasan pengetahuan dan
Membuat kajian kemahiran murid
dalam unit
26. P&
P P
H ? nil aia n
PM
P M Pe PM ? ?
Ti ndak
PM ?
Sus ulan Anda telah memahami Langkah
PM.
Jom ke Bahagian 3.
Pm wajar dilaksanakan dlm p&p kerana guru perlu menyedari bahawa: Murid mpy kebolehan dan keperluan yg berbeza Murid perlukan pendekatan p&P yg sesuai & berkesan Murid mesti menguasai pengetahuan, kemahiran & sikap yg diajarkan
Murid normal boleh mempelajari apa yg diajarkan oleh guru Pembelajaran dipecahkan kpd beberapa unit kecil supaya mudah dikuasai Murid memerlukan masa yg mencukupi utk menguasai sst hasil pembelajaran Arahan p&p bagi setiap unit pembelajaran mesti jelas
Ciri-ciri pm 1.Hasil pembelajaran perlu ditentukan 2.Hasil pembelajaran disusun mengikut hierarki atau unit pembelajaran 3.Akt. P&p hendaklah bermakna, berkesan & menarik & mengembirakan 4. Penilaian berasaskan ujian rujukan kriteria 5. Bahan p&p sesuai dan berkaitan
Kaedah dan bahan p&p perlu dipelbagaikan supaya Pelajar lebih mudah memahami dan menghayati kandungan pelajaran Pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna dan menyeronokkan
Penilaian adalah satu proses untuk mengesan perkembangan, kebolehan, keupayaan dan pencapaian murid. Juga sebagai sebahagian proses p&p yg dijalankan secara berterusan
Penilaian berbentuk formatif dan sumatif. Keduanya bersifat diagnostik. Penilaian mesti berdasarkan kepada hasil pembelajaran yang ditetapkan dan mengikut masa ynag difikirkan sesuai. Selepas pnp Selepas sesuatu unit pembelajaran Selepas tempoh masa tertentu
Tindakan susulan dijalankan setelah kelemahan dan kekuatan pembelajaran murid dikenal pasti Tujuan: Memastikan kelemahan murid tidak terhimpun sehingga terjejas pembelajaran seterusnya Memperkukuhkan dan mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yg telah dikuasai
Tindakan susulan boleh dilakukan melalui aktiviti
Aktiviti pemulihan- dirancang untuk membantu murid yang belum melepasi aras masteri. Dijalankan utk memperbaiki kelemahan pembelajaran yang telah dikenal pasti P&p diubahsuai mengikut tahap pelajar
Aktiviti pemulihan- dirancang untuk membantu murid yang belum melepasi aras masteri. Dijalankan utk memperbaiki kelemahan pembelajaran yang telah dikenal pasti P&p diubahsuai mengikut tahap pelajar