1. Escuela Nº 75 de Estación Atlántida

2. Escuela Nº75
 UBICACIÓN:
 La Escuela Nº 75 urbana, se encuentra ubicada en Ruta
11, Km 164 y Calle Los Hibiscos, Estación Atlántida. Está
situada a 3 Km. del centro del Balneario Atlántida.
 LOCOMOCIÓN:
 Como la Escuela se encuentra en el lugar de residencia
de la mayoría de los alumnos, un gran número de ellos se
traslada a pie y en bicicleta.
 Un bajo porcentaje se traslada en ómnibus de las
compañías COPSA y SATT, las cuales hacen el recorrido
Parque del Plata – Pando y Estación Atlántida –
Atlántida.

3. Servicios que brinda la comunidad
hoy:
 Instituciones educativas:
 CAIF.
 Colegio y Liceo Nuestra Sra. Del Rosario.
 Liceo Nº 2 y CERP.
 Instituciones sanitarias:
 Policlínica del MSP.
 Emergencia Privada SAPP.
 Instituciones sociales y deportivas:
 Club Social y Deportivo Progreso.
 También se cuenta con servicios que brinda el Balneario Atlántida:
 Comisaría Seccional 17.
 Prefectura de Atlántida.
 Junta Local de Atlántida.
 Club de Leones y Rotarios.

4. Panorama Socio-Económico
 La zona resulta una conjunción o mezcla entre campo y ciudad. Varios establecimientos agrícolas y granjeros, le
dan las características de ruralidad y también cuenta con grandes depósitos.
 Comercios en buen número:
 Panaderías.
 Carnicerías.
 Puestos.
 Ferreterías.
 Farmacia.
 Aserraderos.
 Mini-mercados.
 Granjas y quintas.
 Feria (se realiza una vez por semana).
 La mayoría de la mano de obra se emplea en comercios de la zona o del balneario ya sea en oficinas públicas, así
como en inmobiliarias.
 Otras tareas zafrales realizadas en el balneario son:
 En restaurantes.
 Empleada Doméstica.
 Jardineros.
 Construcción.
 Recolectores de piñas y de hongos.
 La mayoría de las madres se dedica a las tareas domésticas en su casa. En época de zafra en viñas y otras cosechas.
 La categorizan en una zona suburbana. Las calles son de tierra y las edificaciones bajas. Predominan las viviendas
de material. No hay grupos habitacionales en la zona.

5. Fundamentación
Del diagnóstico situacional se desprende que en nuestra comunidad educativa nos encontramos con un
gran número de familias que presentan grandes carencias de capital cultural, con escaso acceso a
instituciones o centros con propuestas culturales o tecnológicas. Población que además se caracteriza
por una ausencia casi permanente en el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los niños y una
falta considerable de compromiso y motivación con las propuestas escolares.
En cuanto al nivel educativo alcanzado, la mayoría de las familias tiene apenas el ciclo primario
culminado, en menor porcentaje ciclo básico y un mínimo con título universitario.
Esta variable influye a la hora de concurrir al Centro Escolar para informarse de los desempeños de los
alumnos, ya que sólo lo hacen cuando se les cita.
Esta situación se profundiza aún más si nos referimos a la “alfabetización digital”, ya que en muy pocos
hogares el uso de la XO es una herramienta de uso relevante.
Frente a esta situación, ya desde del año pasado en las proyecciones para el 2012 con respecto al Apoyo
Ceibal, nos propusimos darle participación a la comunidad no sólo con la presentación de las
actividades que realizan los niños sino con propuestas de trabajo colaborativo en el aula, como forma
de acercarlos a la escuela, de enseñarles las posibilidades del recurso y de involucrarlos en el uso
responsable y de cuidado de las máquinas frente a sus hijos.
Este año enmarcado en el proyecto Aprender Tod@s, encontramos la posibilidad de canalizar nuestra
propuesta a través de un proyecto de alfabetización digital dirigido a las familias de nuestra
comunidad escolar.
“Por otra parte, atender las necesidades de aprendizaje de padres y referentes de los alumnos supone una
clara oportunidad para fomentar el acercamiento entre familias y escuela e impactar en la alianza
pedagógica entre padres y maestros. Generar compromiso y habilitar a los adultos en el proceso de
aprendizaje de los niños en el horario extra-escolar reforzando, a su vez, la contención familiar en
términos de disminución de riesgos en el acceso a las tecnologías.”(Programa Aprender Tod@s Plan
Ceibal-CEIP Piloto Fase 2-2012)


6. Objetivo General
 Promover la participación activa de las familias en los
procesos de aprendizaje de los alumnos y en los
proyectos educativos de la institución a través del uso
de las TIC como forma de lograr una alfabetización
digital y la inclusión social dentro de la comunidad.

7. Objetivos específicos
 Aproximar a las familias al lenguaje informático, los
recursos ceibal y profundizar en el uso de al menos tres
programas de la XO.
 Aumentar el trabajo en conjunto de tareas domiciliarias
entre familias y niños, en al menos una vez por semana.
 Mejorar el vínculo familia-escuela a través de instancias de
formación de las mismas.
 Reducir el número de XO rotas en un 50% con respecto al
mal uso de las mismas.

8. Actividades
 Talleres
 Taller de actividad específica de la tarea domiciliaria
vinculada al blog de la clase.
 Coordinar con Maestras de clase.
 Ciclo de talleres
 Uso de la XO
 Cuidado

9. Indicadores
 Casilla de correo
 Horario de ómnibus
 Actividad Grabar
 Actividad Navegar
 Actividad Escribir
 Realizar la tarea en grupo con la familia.
 Acercamiento de los padres.
 Mejorar el manejo y cuidado

10. Medios de verificación
 Cuenta de correo
 Foto
 Texto
 Tarea domiciliaria.
 Comentarios en el blog.
 Lista
 Foto del grupo
 Planilla con % de XO rotas.

11. Resultados esperados
 Uso práctico de los recursos ceibal.
 Realización de las tareas en conjunto niños y familia.
 Aumento de la participación de las familias en la
escuela.
 Aumentar el número de XO en el aula funcionando.