Evaluación docente *Carrera Magisterial *Estímulos a la Calidad Docente *Evaluación Universal

1. LA EVALUACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN
BÁSICA EN MÉXICO:
PANORAMA Y AGENDA PENDIENTE
Carrera
Magisterial
Estímulos a la
Calidad Docente
Evaluación
Universal

2. En el contexto nacional se han desarrollado tres
programas cuyo objeto evaluativo es el profesor de
educación básica en servicio en sus diferentes niveles
y modalidades
• Carrera Magisterial
• Estímulos a la Calidad Docente
• Evaluación Universal
CARRERA MAGISTERIAL

3. CARRERA MAGISTERIAL
Plantea como finalidad “coadyuvar a elevar la
calidad de la educación, fortalecer la
profesionalización de los maestros de
educación básica pública y estimular el mejor
desempeño docente en función del aprendizaje
de los alumnos”

4. Su finalidad es la compensación salarial.
Los programas de compensación salarial tienen alto impacto en
la vida de los maestros en tanto que de sus resultados depende
un incentivo adicional al salario que puede oscilar entre
20% y 200% por encima
del
salario base.
CARRERA MAGISTERIAL

5. La carrera magisterial es un sistema de promoción horizontal, tiene como
propósito mejorar las condiciones de vida, laborales y educativas.
No es obligatoria pero si individual.
Sus niveles y modalidades educativas son:
Educación inicial, preescolar, primaria, internados, educación indígena,
secundaria general, secundaria técnica, telesecundaria, educación física,
artística, especial, extraescolar, centros de formación para el trabajo.
CARRERA MAGISTERIAL

6. Sus destinatarios, o las personas que pueden tomar la carreara
magisterial son los profesores frente a grupo, directivos y
asesores técnico pedagógicos.
Se evalúan los logros de aprendizaje obtenidos por los alumnos
en un grado o asignatura.
CARRERA MAGISTERIAL

7. Los factores de carrera magisterial son:
Aprovechamiento escolar:
Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenido por los alumnos en
un grado o asignatura, en un ciclo escolar, de acuerdo con los planes
y programas de estudio oficiales.
Preparación profesional:
Evalúa las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias
profesionales que requiere el docente para desarrollar sus funciones.
CARRERA MAGISTERIAL

8. Actividades cocurriculares:
Conjunto de actividades extraordinarias que realizan los
participantes fuera del horario de trabajo dirigidas al fortalecimiento
del aprendizaje de los alumnos.
Gestión escolar:
Actividades de asesoría, supervisión, seguimiento y apoyo a los
docentes que realizan directivos y supervisores.
Apoyo educativo:
Acciones de acompañamiento en el aula, asesoramiento educativo,
superación profesional y elaboración de materiales educativos
realizados en el ámbito de trabajo del asesor técnico-pedagógico.
CARRERA MAGISTERIAL

9. Formación continua:
Son las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la
práctica educativa con la finalidad de actualizarla e innovarla.
Antigüedad:
Años desempeñados en la función de los participantes.
CARRERA MAGISTERIAL

10. En la Carrera Magisterial, la participación de los
maestros en la formación continua es uno de
los objetivos específicos del programa.
Se pretende: “Privilegiar la capacitación,
actualización y superación profesionales del
docente, mediante su participación de procesos
de formación continua que contribuyan a
mejorar su desempeño” (SEP-SNTE, 2011d, p.
7).
CARRERA MAGISTERIAL

11. Por esta razón, la formación es un factor más a considerar para
definir la calificación de carrera. Se le otorga un total de 20 puntos.
De acuerdo con el anexo 7 de los lineamientos de la Carrera
Magisterial, los 20 puntos sólo se consiguen cursando 120 horas de
formación continua fuera de horario escolar.
El incremento de horas de formación fue una de las reformas de los
lineamientos de la Carrera Magisterial, de 2011, ya que antes este
factor tenía un puntaje de 40 horas (SEP-SNTE, 1998 y 2011d).
Para poder obtener los 20 puntos señalados, los maestros deben
tomar los cursos registrados en el Catálogo Nacional de Carrera
Magisterial en estricto apego a su nivel y modalidad educativa, así
como la función que desempeñan.
CARRERA MAGISTERIAL

12. Dicho catálogo se renueva cada ciclo escolar y está compuesto
en su mayoría por cursos de 40 horas, que pueden ser de
contenidos independientes u opciones modulares 3 de 40 horas
o 4 de 30 horas cada uno.
Conforme a este catálogo, las instancias estatales de formación
continua establecen por ciclo escolar una convocatoria de
cursos limitada a cubrir todos los niveles, las modalidades, así
como las funciones de los docentes (SEP-SNTE, 2011d); son
muy demandados por los profesores, ya que de su acreditación
dependen los 20 puntos de la carrera.
CARRERA MAGISTERIAL

13. PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA
CALIDAD DOCENTE
En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita
entre el Gobierno Federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de
la Educación, se acordó la creación del Programa de Estímulos a la
Calidad Docente.
De acuerdo con el Eje II de la
Alianza por la Calidad de la
Educación: “Profesionalización
de los maestros y de las
autoridades educativas”

14. Las autoridades estatales, consientes de esta línea de trabajo
establecida por la política educativa nacional, han encargado a
la Dirección General de Educación Básica a través de la
Dirección de Educación Secundaria, operar y llevar el
seguimiento del Programa en coordinación con el Instituto de
Evaluación Educativa del Estado de México. Este programa está
dirigido a los docentes de Educación Básica.
PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA
CALIDAD DOCENTE

15. Reconoce la labor de aquellos maestros de
educación especial, preescolar, primaria y
secundaria de todo el país que están logrando que
sus alumnos obtengan mejores resultados en su
desempeño escolar.
PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA
CALIDAD DOCENTE

16. OBJETIVO
“Estimular la labor del personal docente y directivo de escuelas públicas de
educación básica y especial, a través de una recompensa económica, en el marco de
la Alianza por la Calidad de la Educación”.
Se presenta en dos modalidades: al mérito colectivo (Entregados a la totalidad de
docentes, coordinadores, subdirectores, directores
y asesores técnico pedagógicos, que integran un centro escolar) y al mérito
individual (Sujetos a registro, otorgados a docentes y directivos frente a grupo de
centros escolares públicos de educación básica y especial) para los docentes de
Educación Especial, Preescolar, Primaria, Secundaria y Telesecundaria.
PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA
CALIDAD DOCENTE

17. Este programa, determina que la evaluación es un proceso que debe
permitir revisar fortalezas y oportunidades del sistema educativo y, a
partir de ella, premiar y estimular a quienes están en los primeros
sitios y los esfuerzos de quienes logran avances significativos.
PROGRAMA DE ESTÍMULOS A LA
CALIDAD DOCENTE

18. EVALUACIÓN UNIVERSAL
El 31 de mayo del 2011, la maestra Elba Esther Gordillo Morales,
presidenta del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y el maestro Alonso
Lujambio Irazábal, el entonces secretario de Educación Pública (SEP)
subscriben el Acuerdo para la Evaluación Universal de Docentes y Directivos
de Educación Básica. [Web: SEP]
Presidente de la Republica era Felipe Calderón Hinojosa
Fue diseñado expresamente como un programa censal de diagnóstico de
necesidades de formación de profesores en servicio, a partir de los
resultados de sus competencias profesionales y el aprovechamiento
escolar de los alumnos.
Definición:
*Diagnóstico integral de competencias profesionales y de
aprovechamiento escolar.
Propósito
*Focalizar los trayectos de formación continua.
Características

19. Niveles y modalidades educativas
*Educación inicial, preescolar, educación especial, primaria (general e
indígena) y secundaria.
 Destinatarios
*Profesores, asesores técnico pedagógicos
y directores.
 Periodicidad
*Cada tres años.
2012
2013
2014
EVALUACIÓN UNIVERSAL

20. Aspectos y puntajes que serán considerados
Aprovechamient
o Escolar (AE)
50%
Competencia Profesional (CP) 50%
-Evaluación de
Alumnos
*ENLACE u
otros
instrumentos
-Preparación
Profesional (PP)
5%
*Exámenes
estandarizado
s
de acuerdo al
nivel
-Desempeño
Profesional
(DP) 25%
*Estándares
de
Desempeño
Docente y
Gestión
-Formación
Continua
(FC) 20%
*Trayectos
formativos
EVALUACIÓN UNIVERSAL

21. Los resultados ayudaran a:
*Generar estrategias pertinentes y oportunas para mejorar
las competencias profesionales y el desempeño de docentes
y directivos.
*Mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas
y privadas.
*La SEP establecerá los Programas de Formación Continua y
Superación Profesional que deberán instrumentar las
autoridades educativas estatales para incidir en la mejora
del desempeño docente.
 No afectarán los derechos ni la estabilidad laboral de los
participantes de escuelas públicas.
EVALUACIÓN UNIVERSAL

22. Beneficios
*La Evaluación Universal permitirá al magisterio en
general y en especial a los docentes que no participan
en el Programa de Carrera Magisterial contar con
información diagnóstica-formativa de sus fortalezas y
áreas de oportunidad, con opciones de trayectos
formativos gratuitos, pertinentes y a su alcance, mismos
que redundarán en su desarrollo profesional. [web.
Evaluación universal]
EVALUACIÓN UNIVERSAL