PRESENTACIÓN DE PROYECTO TIC ¨S AL AULA

4. LYDY YALILE DUCUARA AMADO
Docente de Ciencias Naturales
Instituo Técnico Santo Tomas de Aquino
Sede Bachillerato
Duitama, Boyacá
IMPLEMENTACIÒN DE LAS TIC`S EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LAS CIENCIAS
NATURALES (BIOLOGÍA)

5. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

7. IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL GRADO SÉPTIMO
DEL INSTITUTO TÉCNICO SANTO TOMAS DE AQUINO
La motivación y los conocimientos previos de los estudiantes son indispensables para lograr un aprendizaje significativo
mediado por tic´s, sin embargo, no podemos desconocer la capacidad del docente a la hora de guiar el aprendizaje
La motivación y los conocimientos previos de los estudiantes son indispensables para lograr un aprendizaje significativo
mediado por tic´s, sin embargo, no podemos desconocer la capacidad del docente a la hora de guiar el aprendizaje
mediante la utilización de éstas herramientas, las cuales por sí solas no garantizan el éxito de la experiencia.
mediante la utilización de éstas herramientas, las cuales por sí solas no garantizan el éxito de la experiencia.
.
FOTOGRAFIA AMPLIADA
AL RECUADRO ROJO

8. Problematización
¿La implementación de las tic´s en la
enseñanza de las ciencias naturales garantiza el
aprendizaje significativo?.
Gran número de nuestros estudiantes utiliza los
medios informáticos y de comunicación de
manera poco productiva, y en el peor de los casos
durante las clases; muchos se distraen con
facilidad impidiendo la atención y dificultando el
proceso de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, afectando
negativamente el desempeño en las pruebas
internas y externas.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

9. Objetivo general
Implementar las Tic´s como herramienta pedagógica en la enseñanza de las ciencias naturales para motivar el proceso de
aprendizaje en los grados séptimo del Instituto Técnico Santo Tomas de Aquino.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

10. • Seleccionar las herramientas Tic´s a utilizar en el desarrollo del proyecto.
• Elaborar actividades pedagógicas basadas en la Unidad: Los seres vivos están
constituidos por células, utilizando las herramientas Tic´s seleccionadas.
• Fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico frente a la utilización de las
Tic´s en la enseñanza de las ciencias naturales.
• Valorar el efecto que sobre la motivación en el proceso de enseñanza de la
Unidad: los seres vivos están constituidos por células, genera la ejecución de
actividades pedagógicas planeadas desde las Tic´s.
• Potenciar habilidades en la utilización de los medios de la tecnología y la
información.
Objetivos especificos
.

11. Indagación
Fue necesaria la fundamentación teórica por parte del docente sobre la
influencia de las Tic´s en los procesos de enseñanza–aprendizaje y de las
competencias básicas que desarrolla en los educandos la utilización de
éstas herramientas.
Las competencias que la realización del proyecto permitió potenciar en
los estudiantes fueron:
•-Las competencias científicas: se promovió la resolución de un problema
de la cotidianidad educativa.
•-Las competencias disciplinares: se fortaleció el dominio conceptual de
las temáticas trabajadas durante el desarrollo del proyecto.
•-Las competencias comunicativas: los estudiantes realizaron la lectura de
textos referentes al tema, analizándolos y extractando lo más importante.
•-Las competencias actitudinales: se fomentó un ambiente de
aprendizaje motivante para los estudiantes, favoreciendo la apropiación
del conocimiento.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

12. Tematización
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
ESTRATEGIAS PARA
UN APRENDIZAJE
El ABP
SIGNIFIATIVO
LAS TIC Y LAS
CIENCIAS NATURALES
LAS TIC EN EL
AULA

13. Metodología
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
La metodología utilizada para el desarrollo de este
proyecto se basó en el método de aprendizaje basado en
problemas (ABP).
1.Problematización: identificación del problema a partir de
la colaboración de los estudiantes y el docente.
2.Indagación: fue necesaria la fundamentación teórica por
parte del docente sobre la influencia de las Tic´s en los
procesos de enseñanza–aprendizaje y de las competencias
básicas que desarrolla en los educandos la utilización de
éstas herramientas.
3.Tematización:
3.1Determinación de los subtemas de la Unidad de
ciencias naturales.
3.2Consulta de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA)
3.3Planeamiento y elaboración de las actividades de
enseñanza -aprendizaje

14. Aplicación
Se aplicaron las actividades de aprendizaje diseñadas a partir de los OVA seleccionados ( educaplay, blogger, power point, cmap tools y
slideshare) como fueron sopas de letras, crucigramas, juegos de ordenación de letras, diseñados con base a la Unidad: los seres vivos
están constituidos por células. Adicionalmente se elaboró un blog al cual se cargaron las actividades de aprendizaje de memorización y
aplicación diseñadas, así como preguntas de evaluación de los temas trabajados en cada actividad.

15. Aplicación
Los estudiantes desarrollaron las actividades y se evidenció
bastante motivación e interés por los temas de trabajo, por otra
parte durante la evaluación de las temáticas los estudiantes
estuvieron activos y participaron oportunamente, al analizar los
desempeños de los estudiantes es posible inferir que las
temáticas fueron claras y el desarrollo de las mismas a partir de
las tic facilitó el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo
no se alcanzó un desempeño alto o superior en la mayoría de los
estudiantes.

16. Portafolio
Digital

17. http://lydy-yalile.blogspot.com/

19. Incorporando las TIC
en la educación
Contigo
lograremos un
mejor país!