3. TEMARIO
1. Presentación del tema
2. Conceptos básicos de teoría económica
3. Relación e interdependencia urbana y rural
4. Recursos naturales y actividades productivas: efectos sobre el
espacio natural
5. Nociones básicas de las características de las economías liberales
y economías planificadas
6. Recursos naturales y actividades económicas en el currículo
vigente
7. Análisis de experiencias pedagógicas aplicadas en aulas
8. Conclusiones del tema
9. Vías de contacto del curso
4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
•¿Qué es economía?
•¿Qué conceptos básicos conocemos de ella?
•¿Qué relaciones existen entre el campo y la ciudad?
•¿Qué recursos naturales posee Chile?
•¿Cuáles son las principales actividades económicas de Chile?
•¿Qué sistemas económicos conocemos y cuales son sus principales,
diferencias?
5. 2. CONCEPTOS BÁSICOS DE TEORÍA ECONÓMICA
•1.- Economía: Rama del saber que estudia como los eres humanos
resuelven el problema de sus necesidades ilimitadas con sus
recursos escasos
•2.- Escasez: Son las necesidades, las cuales son difíciles de cubrir
debido a que los recursos son finitos. Las necesidades varían en el
tiempo y espacio al igual que los recursos, pero no la escasez
•3.- Actividad Económica: Actividades para aumentar los bienes y
servicios y con ello satisfacer la demanda
•4.- Actividad Productiva: Actividad de transformación de una
materia prima para generar bienes y servicios, es decir, que
contribuyen a la elaboración del producto final
6. •5.- Agente Económico: Unidad básica del sistema (persona,
empresa u organismo) que generan, consumen (bienes y servicios) o
intervienen en las actividades económicas (demandan y ofertan)
•6.- Bien: Elemento tangible o no que satisface las necesidades o
aumenta bel bienestar
•7.- Capital: Bienes materiales que son usados para generar otros
bienes y servicios, siendo un factor de la producción
•8.- Capital Humano: Competencias que poseen las personas que
les permiten desarrollar labores de producción complejas y
especializadas
•9.- Demanda: Es la cantidad de un bien o servicio que una persona
o grupo de ellos está dispuesto a adquirir bajo un precio
7. •10.- Empresa: Agente económico que genera bienes y servicios,
cuyo objetivo es el lucro o la beneficiencia
•11.- Factor Productivo: Recurso que sirve para producir bienes y
servicios
•12.- Macroeconomía: Disciplina que estudia el crecimiento y
fluctuaciones de la economía dentro de un país de manera general
•13.- Mercado: Transacciones que se realizan entre compradores y
vendedores en torno a un bien o servicio, por lo cual no es
necesario que posea un lugar físico para operar
•14.- Oferta: Bienes y servicios que un productor está dispuesto a
vender en el mercado a un precio determinado
8. •15.- Producto Interno Bruto (PIB): Flujo total de bienes y servicios
producidos en un país durante un año
•16.- Pobreza: Población cuyo ingreso es inferior al costo de una
canasta básica de alimentos. Es pobre urbano quien tenga un
ingreso per cápita de solo dos veces el valor de la canasta básica de
alimentos
•17.- Precio: Medida de valor que se asigna a los bienes y servicios
9. •Funcionamiento del sistema económico:
Fuente: http://elespaciohumanizado.wikispaces.com/file/view/circuito_econ%C3%B3mico.jpg/182486909/802x530/circuito_econ%C3%B3mico.jpg
11. 3. RELACIÓN E INTERDEPENDENCIA URBANA Y RURAL
•Los asentamientos humanos (ya sean urbanos o rurales), permiten:
Constituyen centros políticos y administrativos
Productores de alimentos
Centros de actividades económicas (primarias, secundarios y
terciarias)
Centros de extracción de materias primas
Son puntos clave de las redes de comunicación y transporte
primarias
Son lugares de encuentro e interacción de la población
Son centros distribuidores de productos, nacionales y
extranjeros
12. •Asentamientos humanos urbanos:
Ciudades: Asentamientos que poseen más de 5.000 habitantes
Pueblos: Asentamientos cuya población fluctúa entre 2.001 y
5.000 personas o entre 1.001 y 2.000, siempre que la mitad de
la población económicamente activa trabaje en actividades
secundarias y/o terciarias
Centros turísticos: Con más de 250 viviendas
El requisito básico de una zona urbana es que en la actividad
económica prime el sector secundario y terciario
13. •Asentamientos humanos rurales:
Aldeas: Asentamientos cuya población fluctúa entre 301 y
1.000 personas o entre 1.001 y 2.000, siempre cuando más de la
mitad de la población económicamente activa trabaje en
actividades primarias
Caseríos, asentamientos mineros, fundos, estancias,
haciendas, parcelas, hijuelas, comunidades indígenas,
comunidades agrícolas ,campamentos, veranadas, majadas,
aguadas, viviendas rurales no clasificadas
Un requisito es que en la actividad económica predomine el
sector primario, además de baja densidad de población y alta
dispersión de ella
Lo rural no es igual a campo
14. •Características ciudades e interrelación con lo rural:
Suelen ser centros político−administrativos, donde tiene su
sede las autoridades de gobierno y de la administración pública
(municipalidades, registro civil etc.)
Concentran múltiples actividades económicas, especialmente
las industriales, financieras, comerciales y los servicios
Constituyen centros de distribución de los productos que
llegan de las zonas rurales o del extranjeros
Funcionan como puntos clave de las redes de comunicación y
transporte (carreteras, líneas férreas, aeropuertos, etc)
Aparecen como un lugar de encuentro y de interacción entre
la gente que vive en ellas y quienes provienen de áreas rurales
aledañas o cercanas (en busca de educación, servicios, etc)
15. •Interrelación urbano – rural:
Fuente: Texto de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Primero Medio, Editorial Mare Nostrum, Chile, 2004
16. •Uso de suelos en los asentamientos urbanos y rurales:
Para el ámbito urbano, el uso del suelo puede ser:
Residencial
No residencial: Comercial, recreativo, industrial
Mixto
Para el ámbito rural, el uso del suelo puede ser:
Residencial
Productivo (agrícola, ganadero, forestales, turísticos,
otros)
17. 4. RECURSOS NATURALES Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS:
EFECTOS SOBRE EL ESPACIO NATURAL
A) Los Recursos Naturales y Actividades Productivas
•Los recursos naturales en Chile se encuentran en gran variedad y
cantidad
Minería: Cobre, molibdeno, litio y yodo, hierro y petróleo y gas
natural. El cobre es la principal fuente de recursos de Chile
Silvicultura: Recursos forestales (16 millones de hectáreas de
bosque), los bosques cubren el 21% de la superficie de Chile
Pesca: Con 4.300 km de litoral se consiguen unas capturas
anuales de aproximadamente 6,1 millones de toneladas
Otros recursos privilegiados en Chile: suelo, agua, fuentes de
energía naturales
18. •Mapa de la distribución espacial de los recursos naturales de
Chile:
Fuente: http://3.bp.blogspot.com/_CQ-wu-HG77o/TCBHnt_K5kI/AAAAAAAAAYs/60oMmJU2JVY/s1600/mapa+recursos+naturales+chile.bmp
20. B) Efectos de las Actividades Productivas en el Entorno Natural
•Efecto de la actividad agropecuarias a corto y largo plazo:
Contaminación al ambiente por efecto de pesticidas
Empobrecimiento del suelo que afecta a plantas y animales
Infiltración en el suelo de químicos (por la lluvia)
Mal manejo de excremento animal (enfermedades)
A largo plazo: Erosión y pérdida del suelo, creación de zonas
contaminadas químicas y sus efectos en el hombre y la
naturaleza, producción con alto uso de químicos
21. •Efecto de la actividad forestal:
Deforestación (especies nativas y escogidas)
Deterioro del suelo (tan si se deja sin bosques como si se
sobreexplota, sobre todo con ciertas especies como el pino) por
ejemplo a través de su baja de calidad o erosión
Eliminación de habitad naturales
A largo plazo: Puede probar cambios en la calidad del aire (y
con ello de la calidad de vida de personas) y en el
comportamiento del clima (sequías e inundaciones), además de
la pérdida de la capacidad autoregenerativa de la Tierra
22. C) Problemas Medioambientales: Variables Intervinientes
•Los problemas ambientales se generan a partir de una serie de
variables tanto locales, como nacionales y globales
•Dentro de las principales causas que generan esto figuran:
Excesivo gasto y sobre explotación de recursos naturales
Alta demanda de fuentes de energía
La forma industrial de producción y la alta emisión de CO2
El alto consumo mundial de bienes y servicios
Alta contaminación de varias zonas de la tierra
23. •Dentro de las variables que intervienen en los problemas
ambientales y sus efectos, la más relevante es el estilo de vida,
producción y consumo del hombre, los que producen:
Aumento del efecto invernadero
Aumento del agujero de la capa de ozono
Contaminación de agua, suelo y aire
Lluvias ácidas
Erosión, deforestación y desertificación del suelo
Agotamiento de recursos naturales
Eliminación de especies y de habitad
Superpoblación de las ciudades (y focos contaminantes)
25. 5. NOCIONES BÁSICAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS
ECONOMÍAS LIBERALES Y ECONOMÍAS PLANIFICADAS
•En la actualidad existen tres tipos de sistemas económicos: el
capitalismo, socialista y el mixto:
• Sistema Capitalista:
Nace en el paso de la edad media a la moderna,
consolidándose en el siglo XVIII y XIX
Se caracteriza por la existencia de la propiedad privada,
por el lucro y por que la regulación económica la hace el
mercado sin intervención del Estado
El sistema ha generado la concentración de la población
en zonas urbanas, centros y periferias económicas,
aparición de la sociedad de clases
27. • Sistema Planificado (Socialista):
Nace de la oposición a las consecuencias sociales del
sistema capitalista, teóricamente a mediados del siglo XIX
con la obra de Marx y Engels y en la práctica con la
Revolución Rusa de 1917
Los medios de producción son de propiedad pública
La economía es planificada por el estado central
Sólo existe la regulación estatal, no del mercado, la cual
pretende asegurar a toda la población el acceso a bienes
y servicios
Existe un alto proteccionismo económico
28. • Sistema Mixto:
Es hacia donde ha transitado la economía en el siglo XX en
donde existe un diálogo entre la iniciativa privada y el
Estado
El estado apoya a particulares a través de subsidios,
subvenciones y créditos blandos, con lo cual los privados
se incorporan a áreas de interés del gobierno
El estado además apoya a los más desprotegidos para que
puedan acceder a servicios básicos
Actualmente hay una tensión entre este modelo y el
neoliberal, debido a la adaptación de políticas de
disminución de la intervención estatal en economía lo que
ha sido hasta cierto punto fomentado por la globalización
29. 6. RECURSOS NATURALES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN
EL CURRÍCULO VIGENTE
A) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6º Básico (2012)
•Conciencia del entorno: Distinción de instituciones, elementos y
personas de su vida cotidiana y de su sociedad
•Formación pensamiento histórico: Comprender la experiencia de
vivir en sociedad contextualizada cronológicamente
•Formación del pensamiento geográfico: Desarrollo del
pensamiento espacial para el logro de una visión integral del
mundo que nos rodea
30. B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)
•A) Actitudes:
Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su
importancia para la convivencia y el resguardo de derechos
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y
natural a partir del conocimiento, la valoración y la
reflexión sobre su historia personal, comunidad y país
31. C) Objetivos de Aprendizaje (sólo eje temático de Formación
Ciudadana) 1º a 6º Básico (2012)
•1º Básico: A) Contenidos:
Geografía:
Identificar trabajos y productos de su familia y
localidad y cómo estos aportan a su vida diaria,
reconociendo la importancia de todos los trabajos,
tanto remunerados como no remunerados
32. •2º Básico: A) Contenidos:
Formación ciudadana:
Identificar la labor que cumplen en beneficio de la
comunidad servicio como los medios de transporte y de
comunicación y el mercado, y algunas instituciones
encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y
natural
•3º Básico: A) Contenidos:
Formación ciudadana:
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas
instituciones públicas (como, JUNAEB, SERNAC, SII,
Banco Estado, etc) identificando el servicio que prestan
a la comunidad
33. •4º Básico: A) Contenidos:
Geografía:
Distinguir recursos naturales renovable y no renovables,
reconocer el carácter limitado de los recursos naturales
y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos
presentes en objetos y bienes cotidianos
•5º Básico: A) Contenidos:
Geografía:
Reconocer y ubicar en mapas, recursos naturales
significativos de Chile
34. Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que
el trabajo de las persona da valor a los recursos
naturales
Investigar los riegos naturales que afectan a la
comunidad
•6º Básico: A) Contenidos:
Geografía:
Explicar cómo han influido los desastres naturales en el
desarrollo de Chile durante su historia reciente
35. 7. ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS EN
AULAS
A) Estrategias Para la Enseñanza de los Recursos Naturales y la
Economía
•Fomentar actividades de investigación, en lo posible de la
realidad cotidiana y la experiencia personal y familiar
•Fomentar el estudio de casos locales
•Potenciar el desarrollo de actividades de simulación y
representación
•Generar actividades de discusión
•Generar actividades con participación de otros sectores como
matemáticas y ciencias naturales
36. B) Análisis de Experiencias Pedagógicas Aplicadas al Aula
•Recursos documentales:
Propuesta par la enseñanza de la educación medioambiental
Sugerencias para la educación medioambiental
Presentación sobre conceptos básicos de economía
Ideas para enseñar economía a niños
37. •Recursos digitales:
Video sobre recursos naturales y actividades económicas
Video sobre la contaminación en Chile
Video economía para niños
Serie de videos ¿cómo se crea el dinero?
Video sobre el concepto de inflación
42. 8. CONCLUSIONES DEL TEMA
•¿Cómo se interrelacionan los conceptos básicos de la economía?
•¿Cómo opera el sistema económico en Chile?
•¿Qué relaciones de dependencia existen entre el campo y la
ciudad?
•¿Qué efectos tienen en la naturaleza las actividades productivas
del país de explotación de recursos naturales?
•¿Qué diferencias existen para las personas entre los sistemas
económicos estudiados?
•¿Cómo trabajar la economía en el aula?
43. 9. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com
B) Vía Web:
•Aula Virtual