1. TALLER GENERAL Nº 2
Acciones Docentes con Software
de Productividad
Adrián Villegas Dianta

2. Taller General Nº 2
Acciones Docentes con
Software de Productividad

3. INDICE
1. Presentación del tema
2. Construcción de guías interactivas en Word
3. Gestión y administración docente en Excel
4. Construcción de presentaciones multimediales en Power Point
5. Presentando nuestros productos en línea
6. Conclusiones del tema
7. Vías de contacto del curso

4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
•Antes de empezar… ¿qué es software de productividad?
•¿Cuáles conocemos, cuáles hemos utilizado?
•¿Para que hemos utilizado software de productividad?
•¿Para que los podemos utilizar en el ámbito escolar?
•¿Para que los podemos utilizar en el ámbito profesional?
•Considerar que hoy existen software de productividad tanto de
escritorio como on-line, y en estas dos categorías pueden ser de
carácter libre y propietario (de pago)

5. 2. CONSTRUCCIÓN DE GUÍAS INTERACTIVAS EN WORD
• Manual: http://www.aulaclic.es/word2007/
• Configurar página y vista
• Insertar citas, página, índice
• Insertar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras
• Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc)
• Insertar viñetas y numeración
• Configurar diseño de documento
• Configurar planilla (por tipo de documento)
• Crear link

6. • ¿Qué es…?
• Secciones recomendadas y un ejemplo:
• Descargar ejemplo:
 En Word (fondo blanco)
 En Word
 En PDF

7. • Opciones: Con o sin uso de Internet / herramientas TIC
• Tipos:
 De contenido
 De actividad
 De ejercitación
 De evaluación
 De secuencia (contenido, actividad, ejercitación y
evaluación)
 Combinadas (contenido + actividad; contenido +
ejercitación; contenido + evaluación)

8. •La construcción de una guía de estudio en Word debe considerar:
¿Qué haremos ¿Cómo lo
¿Qué deben ¿Qué pasos
con los debemos
aprender los debemos seguir
estudiantes aplicar con los
estudiantes? para lograrlo?
para lograrlo? estudiantes?
Objetivo de Diseño de Implementa-
Estrategia
Aprendizaje actividad ción en aula
¿Realmente es necesario el uso de
TIC?, si es así ¿cómo y con qué lo
hacemos?

9. • Pasos para construcción:
 Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos
curriculares)
 Paso Nº 2: Planificación del tipo de guía de aprendizaje
 Paso Nº 3: Construcción (y selección) de contenido y
actividad y/o evaluación o ejercitación
 Paso Nº 4: Revisión
 Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula

10. • Orientaciones generales:
 Desarrollaremos una guía de estudio de alumno y su
correspondiente guión docente que incorpore el uso de TIC
en sus actividades
 La guía de estudiante debe hacerse bajo la pauta que se
entrega y debe considerar el uso de TIC dentro de sus
actividades
 Por su parte debe crearse también una guión docente que
explique como se implementa la guía paso a paso

11. A) Guía del Estudiante:
 Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido,
objetivos de la clase
 Activación: Actividad para realizar en 10 o 15 minutos, debe
ser motivadora, introductoria de los contenidos y puede ser
individual, grupal o a nivel de curso
 Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre
50 a 60 minutos y es aquí donde debe centrarse el uso de TIC
Contenido(s): Se bosquejan los principales contenidos
conceptuales de la clase
Actividad(s): Se diseña una actividad que el estudiante
debe resolver ya sea individual o grupal y que incorpore
uso de TIC. Se deben dar las instrucciones de ejecución y
la pauta de evaluación

12.  Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente
buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura
entre 10 y 20 minutos
Evaluación: Es un conjunto de ejercicios individuales que
buscan determinar cuando aprendió el estudiante.
Eventualmente se pueden diseñar o buscar actividades
autoinstruccionales en Internet
Síntesis: Es la invitación a la reflexión final con preguntas
como: ¿qué es lo más relevante?, ¿qué se aprendió?. Al
respecto el docente debe agregar un párrafo final
destacando lo que el estudiante debió aprender en la
sesión

13. B) Guión del Docente:
 Datos curriculares: Asignatura, curso, unidad, contenido,
objetivos de la clase, OF, OFT; Mapa(s) de Progreso, K-12
 Activación: Se dan las instrucciones y consejos para que el
profesor lleve cabo la activación
 Desarrollo: Es el trabajo de la sesión, generalmente es entre
50 a 60 minutos
Contenido(s): Se explica al docente que es lo esencial del
contenido y eventualmente donde puede encontrar mayor
información
Actividad(s): Se dan las instrucciones y consejos para que
el profesor lleve cabo la actividad con los estudiantes y
oriente el trabajo con uso de TIC. Eventualmente puede
proponerse además actividades o herramientas TIC
alternativas

14.  Cierre: Son las acciones de cierre de la clase, normalmente
buscan evidenciar lo aprendido por los estudiante. Dura
entre 10 y 20 minutos
Evaluación: Se dan las instrucciones y consejos para que el
profesor lleve cabo con los estudiantes la evaluación
Síntesis: Se dan las instrucciones y consejos para que el
profesor lleve cabo con los estudiantes la síntesis, por
ejemplo proponiendo más preguntas a realizar con los
estudiantes

15. •Nuestro trabajo debe tener:
La guía del estudiante considerando:
 Todas las partes señaladas
 Una metáfora y diseño gráfico propio para el estudiante,
sector y nivel
 Contener en las actividades un enfoque constructivista
El guión del docente para implementar la guía del estudiante
Tener de referencia: Plan de Apoyo Compartido

16. 3. GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DOCENTE EN EXCEL
• Manual: http://www.aulaclic.es/excel2007/
• Ingresar datos
• Trabajar por datos y tablas
• Crear gráficos
• Crear fórmulas (promedio, suma, resta, división, etc)
• Crear tablas dinámicas
• Crear macros

17. • Excel se puede usar para el desarrollo de una serie de tareas
administrativas propias de la labor docente como por ejemplo:
 Lista de alumno
 Promedios de alumnos y del curso
 Generación de gráficos representativos
 Control de asistencia
 Control de avance de tareas
 Promedios globales de alumnos

18. •Pasos para la construcción de una planilla maestra de datos:
 1. Abrir un nuevo archivo en Excel y guardarlo en algún lugar
del PC (nuestra carpeta, Escritorio, etc)
 2. Nuestro objetivo es construir una planilla de notas y
promedios de un curso, por tanto ingresaremos datos según
las instrucciones que se presentan y no nos preocuparemos
ahora por el tema gráfico
 3. En la planilla ingresaremos una lista de 15 alumnos con 5
notas por cada uno y una columna final que diga promedio
 4. Los alumnos los ordenaremos con una columna que diga
«Apellido» y otra que diga «Nombres», las notas serán
ordenadas como N1, N2, N3, N4 y N5 y la columna final como
«Promedio»

19.  5. Trataremos de ajustar las filas y columnas a un tamaño
similar y que podamos ver dentro de lo posible, de forma
completa dentro de la pantalla
 6. Insertaremos los datos de los alumnos (Apellido + Nombre)
en columnas distintas y no por orden alfabético
 7. Luego ingresaremos las notas de cada alumno, separando
la centena de la décima por una «,», por ejemplo: 6,5
 8. Ahora, para hacer más compleja la labor, insertaremos una
columna de nota 6 (N6) y una fila para un alumno nuevo
 9. Luego ordenaremos los datos por orden alfabético a partir
del apellido
 10. Agregaremos una nueva columna antes de la columna de
apellidos para numerar los alumnos (columna «Nº»)

20.  11. Sacaremos en la columna de Promedio el promedio de
cada alumno agregando la «Función» correspondiente
 12. Repetiremos la formula para obtener todos los promedios
 13. Nos fijaremos en las celdas del promedio y revisaremos
que no haya más de un decimal
 14. Agregaremos una fila arriba y le pondremos un título a la
planilla (para lo cual combinaremos celdas)
 15. Luego arreglaremos algunos detalles gráficos, como
colores, fuentes, tamaños, etc
 16. Posteriormente agregaremos una nueva columna que se
llame «Situación Final» y usaremos la función lógica de «SI»
para establecer una fórmula que arroje alumnos «Aprobados»
y «Reprobados», ejemplo: =SI(E1>=4;"aprobado";"reprobado")

21.  17. Ahora crearemos en una segunda hoja (que llamaremos
«Estadística»), los siguientes elementos:
 a) Número de los alumnos: Con fórmula «Contara»
seleccionando todos los apellidos
 b) Promedio más alto: Con fórmula «Max» seleccionado
todos los promedios
 c) Promedio más bajo: Con fórmula «Min» seleccionando
todos los promedios
 d) Número de aprobados: Con fórmula «Contar.Si»
seleccionando los datos de «Situación final»
 e) Número de reprobados: Con fórmula «Contar.Si»
seleccionando los datos de «Situación final»
 f) Promedio del curso: Con fórmula «Promedio»
seleccionando los promedios del curso

22.  18. En la misma hoja de «Estadística» crearemos un gráfico
seleccionando Apellidos y Promedios
 19. El gráfico será el de barras y mostrará los promedios del
curso de cada uno de los estudiantes
 20. Realizaremos algunas últimas sistematizaciones mediante
formulas como usar formato condicional para marcar las
notas rojas y azules (y promedios y situación final)
 21. Finalmente en otra hoja y con los mismos datos,
ordenaremos la planilla desde el promedio más alto al más
bajo

23. 4. CONSTRUCCIÓN DE PRESENTACIONES MULTIMEDIALES EN
POWER POINT
•Manual: http://www.aulaclic.es/power2007/
•Configurar página y diseñó
•Insertar y editar imágenes, gráficos, tablas, esquemas, figuras
•Configurar texto (tamaño, color, efectos, fuente, etc)
•Configurar defectos de animación y transición
•Crear hipervínculos e insertar elementos multimedia (audio, video)

24. • ¿Qué es…?
• Secciones recomendadas y un ejemplo:
• Descargar ejemplo:
 En Power Point 2010
 En Power Point 2003
 En PDF

25. •Propuesta de construcción de una presentación dinámica en Power
Point:
 La propuesta tiene tres momentos:
Inicio: Explicación inicial + motivación
Desarrollo: Contenidos y/o actividades de aprendizaje
Cierre: Retroalimentación / eventualmente una actividad
de cierre o tareas

26. • Pasos para construcción:
 Paso Nº 1: Diseño (definición de objetivos y contenidos
curriculares)
 Paso Nº 2: Planificación del las actividades y/o contenidos
 Paso Nº 3: Construcción y diseño
 Paso Nº 4: Revisión
 Paso Nº 5: Publicación e implementación en el aula
• Nota: Para insertar video de Youtube en Power Point:
 Con plugins: http://skp.mvps.org/youtube.htm
 Sin plugins: http://unpocodemucho.com/como-poner-un-
video-de-youtube-en-un-power-point

27. 5. PRESENTANDO NUESTROS PRODUCTOS EN LÍNEA
•Nuestros 3 productos los presentaremos de la siguiente forma:
 1. Dentro de nuestro blog docente, crearemos una nueva
entrada que se llame «Productos docentes con software de
productividad»
 2. Crearemos una cuenta en Slideshare y subiremos uno a
uno los productos realizados
 3. Posteriormente en la entrada del blog embeberemos
cada uno de los productos realizados
 4. Luego se debe enviar la entrada del blog según las
instrucciones del profesor

28. 6. CONCLUSIONES DEL TEMA
•¿Qué potencialidades pedagógicas apreciamos en estos programas?
•¿Qué opciones se ven con mayor potencial?
•¿Qué potencialidades profesionales apreciamos en estos
programas?
•¿Qué ventajas y desventajas vemos en los software de
productividad libres v/s de pago y de escritorio v/s en línea?
•¿Qué proyecciones hacemos a futuro de estos programas?

29. 7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com
B) Vía Web:
•Página Web:
: http://www.e-historia.cl/
•Aula Digital:
: http://www.e-historia.cl/moodle/