Este documento presenta la justificación y objetivos de un proyecto de educación sexual implementado en la Institución Educativa Segundo Henao. El proyecto busca promover una sana sexualidad en los estudiantes a través del conocimiento efectivo sobre temas como la autoestima, autocuidado y relaciones interpersonales. El diagnóstico muestra que los estudiantes tienen un conocimiento limitado sobre sexualidad. El marco legal establece que la educación sexual es un derecho y debe impartirse en las escuelas. Los objetivos del proyecto son garantizar los derech

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO HENAO
SEDES EDUARDO NORRIS Y POLICARPA SALAVARRIETA
PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL, CONOCIENDO Y AFRONTANDO MI
SEXUALIDAD
CALARCÁ QUINDÍO
2019
RESPONSABLE: MONICA ALEJANDRA RUIZ RESTREPO
DOCENTE ORIENTADORA

2. JUSTIFICACIÓN
La institución educativa Segundo Henao se encuentra ubicada en el municipio de Calarcá
en el Departamento del Quindío, la cual cuenta con tres sedes: Eduardo Norris, Policarpa
Salavarrieta y Segundo Henao, con estudiantes provenientes en su mayoría de familias
disfuncionales, lo que afecta su desarrollo integral, sus relaciones interpersonales, estado
emocional y psicológico, afectividad, entre otros. De esta manera, cabe resaltar la
importancia que tiene la Institución Educativa en el proceso formativo respecto a la
sexualidad de los estudiantes, entendiendo que esta “Es una dimensión fundamental del
ser humano por cuanto es necesaria para identificar al ser humano como tal, ya que está
íntimamente relacionada con la afectividad, la capacidad de amar y la aptitud para
relacionarse con los demás” Velásquez, S. Así, la educación sexual que se brinde desde
la institución educativa trae gran impacto en el desarrollo social, moral, psicológico y
emocional de nuestros estudiantes.
La Institución Educativa Segundo Henao cuenta con la presencia de niños, niñas y
adolescentes con edades diversas, al igual que diferentes culturas, tipos de familias y
religiones; con características disímiles, por lo que su educación se convierte en un reto
para nosotros. De este modo, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, se
hace importante abordar el componente de sexualidad en la Institución, garantizando sus
derechos sexuales y reproductivos.
Por lo anterior, se implementó el proyecto de educación sexual, ya que nuestra Institución
se convierte en base fundamental en la educación de los niños, niñas y adolescentes,
operando como guía en todo lo relacionado con la sexualidad de los estudiantes. Por ello,
el objetivo principal del proyecto “conociendo y afrontando mi sexualidad”, es: promover
en los estudiantes la vivencia de una sana sexualidad a través del conocimiento efectivo.
Por último, la sexualidad implica todo el ser humano en general: su cuerpo, cómo se
relaciona con los demás, su autoestima, entre otros componentes; los cuales se
abordarán en el desarrollo del proyecto. Teniendo en cuenta que la sexualidad hace parte
innegable de la vida del individuo, es fundamental apoyar el proceso sexual de cada uno
de los estudiantes mediante actividades que lo fortalezcan; ya que el medio escolar se
convierte para ellos en el principal apoyo en su vivencia sexual al ser un importante
agente socializador. Además, día a día acompaña diversos cambios físicos, personales
y sociales que experimentan los niños, niñas y adolescentes al estar en constante
cambio, lo que de alguna u otra manera afecta su estado emocional.
DIAGNÓSTICO
La sexualidad es un aspecto fundamental de todo ser humano por cuanto facilita la
comprensión de su esencia, de sus relaciones interpersonales, su vivencia sexual, la
relación consigo mismo, etc. No obstante, hablar de este tema, incluso en la época actual;
con sus grandes liberaciones, grandes cambios y grandes avances, es un tabú, dado que

3. cuando se menciona la palabra sexualidad, la mayoría de las personas inmediatamente
piensan en genitalidad; por lo que la educación respecto a este tema es un reto para
todos, en especial para las instituciones educativas, ya que las familias aún desconocen
la importancia de su conocimiento.
De ahí, se ha logrado percibir que para la mayoría de nuestros estudiantes el término
sexualidad únicamente se refiere a relaciones sexuales; así, cuando se hace referencia
a esta temática, toman una actitud de extrañeza o de forma contraria, burlesca; lo que
nos indica que los estudiantes de la institución educativa Segundo Henao tienen
desconocimiento sobre lo que realmente es la sexualidad. Sin embargo, cabe resaltar
que a pesar de la confusión existente en cuanto a sexualidad se refiere, tenemos el
privilegio de no tener estudiantes embarazadas durante los últimos cinco años, lo cual
demuestra que los proyectos de sexualidad antes ejecutados han surgido efecto en
cuanto a prevención de embarazo adolescente.
A pesar de lo expuesto, es relevante tener en cuenta que la mayoría de nuestros
estudiantes provienen de familias disfuncionales, con bajos ingresos económicos y con
niveles académicos muy inferiores; incluso con familiares analfabetas, dificultando aún
más el proceso de educación sexual. Muy seguramente, las familias de estos estudiantes
también desconocen el verdadero sentido de la sexualidad; razón por la cual no han
inculcado a sus hijos la importancia por ejemplo del autocuidado, la autoestima, las
relaciones interpersonales, el cuidado en el momento de tener relaciones sexuales, etc;
siendo todos estos aspectos fundamentales de la sexualidad.
Para concluir, se puede deducir que el inadecuado aspecto personal, es decir: bajo
autocuidado y mal uso del uniforme de algunos de los estudiantes se debe al
desconocimiento o más bien a la poca información que desde sus hogares han recibido
respecto a la sexualidad, teniendo en cuenta que esta no solo se debe a la genitalidad,
sino también a todo lo que envuelve al ser humano; tal como es: la autoestima,
autocuidado, afecto, relaciones interpersonales, entre otras, las cuales hacen parte
esencial del ser humano.
MARCO LEGAL
La educación para la sexualidad surge a raíz de la necesidad de ser garantes de los
derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes de nuestro país;
siendo las instituciones educativas uno de los mayores y más importantes agentes
socializadores de esta temática, ya que son un ambiente propicio para la educación
sexual actuando como apoyo a la educación brindada desde las familias.
Así mismo, las políticas sobre la educación sexual en Colombia están basadas en
compromisos obtenidos en conferencias internacionales y en las leyes nacionales
actuales. En primer lugar, se parte de la necesidad de que todas las personas: niños,
jóvenes y adultos tienen derecho a recibir educación, pues esto garantiza la posibilidad

4. de un desarrollo pleno de sus capacidades y facilita la toma adecuada de decisiones,
esto se ratificó en la declaración mundial sobre la educación para todos realizada del 5
al 9 de marzo de 1990 en Jomtien, Tailandia.
En segundo lugar, el Ministerio de la Protección social de Colombia creó la Política
Nacional de salud sexual y reproductiva, en donde se afirma que: “La sexualidad y la
reproducción están íntimamente ligadas a la calidad de vida, tanto en el ámbito de lo
individual como de lo social. La salud sexual y reproductiva (SSR) se refiere a un estado
general de bienestar físico, mental y social, y no a la mera ausencia de enfermedades o
dolencias en todos los aspectos relacionados con la sexualidad y la reproducción, y
entraña la posibilidad de ejercer los derechos sexuales y reproductivos (DSR)” Ministerio
de la Protección social, Dirección General de Salud Pública, República de Colombia
(2003). Lo anterior significa que, a través de la educación sexual, se pretende mejorar la
calidad de vida de las personas; en nuestro caso, de los estudiantes y sus familias,
formando a través de la educación sexual personas íntegras y sanas.
Así mismo, la Ley 115 del 8 de febrero de 1994 ratifica la obligatoriedad de la educación
sexual en su artículo 14, el cual refiere que todas las instituciones educativas tanto
públicas como privadas tienen la obligación de impartir educación sexual en todos los
niveles: preescolar, básica y media; además, que la educación sexual debe ser:
“impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de
los educandos según su edad” Ministerio de educación, Colombia (1994). Por ello, hay
que tener en cuenta la cultura, religión y en general el lugar y las familias de donde
provienen nuestros estudiantes, pues de esta manera la educación brindada será más
efectiva. Igualmente, la edad de los estudiantes es fundamental para determinar la clase
de educación que se le brindará, siempre buscando las herramientas adecuadas para
lograrlo. Además, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994 atribuye que la educación
sexual se dará a través de la modalidad de proyectos pedagógicos.
De igual modo, cabe resaltar la importancia de la Ley 1620 de 2013 “que crea el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar”
Ministerio de Educación Nacional, ley 1620 (2013); corroborando una vez más la
relevancia de la generación de espacios y proyectos que propendan por el adecuado
ejercicio de la educación sexual, garantizando los derechos sexuales y reproductivos de
los estudiantes de todas las instituciones educativas del país.
Para finalizar, respecto a nuestra institución educativa, la educación sexual se imparte a
través de la transversalización del proyecto de educación sexual a otras áreas
educativas, el cual a su vez apunta al cumplimiento del proyecto educativo institucional
(PEI). Lo anterior se logra por medio de la generación de espacios en donde los
estudiantes logren conocer los aspectos relacionados con su sexualidad; de esta manera
somos garantes de sus derechos sexuales y reproductivos.

5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Garantizar los derechos sexuales y reproductivos de los
estudiantes de la Institución Educativa Segundo Henao, a través de la promoción de
aspectos fundamentales tales como la autoestima, autocuidado, relaciones
interpersonales, entre otros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Brindar información efectiva a los estudiantes, con el fin de que comprendan que
la sexualidad no se limita únicamente a la genitalidad.
 Fortalecer la autoestima de los estudiantes para beneficiar la construcción de su
proyecto de vida.
 Responder oportunamente las dudas y preguntas de los estudiantes acerca de la
sexualidad.
 Fortalecer los valores humanos de los estudiantes con el fin de mejorar sus
relaciones interpersonales.
 Orientar a los estudiantes sobre temas relacionados con la sexualidad a través de
la realización de talleres psicoeducativos.
MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
La salud sexual y reproductiva es un aspecto fundamental para todo ser humano,
incluyendo niños, jóvenes y adultos; pues va más allá de la genitalidad, es todo lo que
involucra el ser persona: su propio cuerpo, sus pensamientos, sus emociones, la forma
en que se relaciona con los demás, todo eso es sexualidad. Por ello muchas personas,
en especial las familias de los estudiantes, tienen concepciones erradas respecto a la
educación sexual.
Cuando hablamos de educación sexual no solo nos referimos a educar respecto a los
métodos de planificación, sino más bien a promover que nuestros estudiantes fortalezcan
su autoestima, cuiden sus cuerpos, tengan mejores relaciones interpersonales y claro
está, que se prevengan embarazos a temprana edad y abusos sexuales; siendo estas
dos últimas consecuencias negativas de la desinformación respecto a la sexualidad.
Con la implementación del proyecto se busca también favorecer la concepción de temas
relacionados con la educación sexual, que seguramente los estudiantes y sus familias
jamás pensarían que hacen parte de la sexualidad; por ejemplo: el afecto, autocuidado,
autoestima, valores humanos, relaciones interpersonales, entre otros que hacen parte de
la esencia del individuo, siendo estos fundamentales para la construcción de una vida
plena o por lo menos satisfactoria.

6. Así pues, lograr que los estudiantes se apropien de su sexualidad y que conozcan todo
lo que involucra una vida sexual efectiva favorecerá la formación de seres humanos
íntegros, conocedores y garantes de sus derechos sexuales y reproductivos; esto se
logrará a través de la implementación de estrategias que faciliten el conocimiento de su
sexualidad, pero también del ejercicio y la practica sana de la misma. Teniendo en cuenta
que la sexualidad es una “condición prioritaria para el desarrollo humano, esta debe ser
liberada de la carga moral y observarse desde el ámbito de los derechos y el respeto por
las personas, quienes son el centro alrededor del cual gravitan las políticas en el marco
de una moral laica. Se asume que la sexualidad es una característica individual que se
construye en una condición social en permanente proceso de transformación en el
tiempo, y que se mantiene por imperativos sociales que son asumidos por las personas
quienes la expresan de manera diversa” Política Nacional de Sexualidad, Derechos
sexuales y derechos reproductivos, Colombia; esto supone que la educación sexual se
debe ejercer favoreciendo los derechos por encima de la moralidad, no queriendo decir
con esto que no se debe ser moral, sino más bien, dejando de lado los pensamientos
subjetivos que se tienen respecto a la sexualidad como un tema tabú; en especial para
los niños, niñas y adolescentes.
TEMÁTICAS Y CONCEPTOS
LA SEXUALIDAD. “Es un componente de nuestra personalidad, que forma un todo con
nosotros mismos. Nos acompaña permanentemente. Sin embargo, ha pasado a ser en
la sociedad tradicional, un aspecto velado, dejado a la comprensión de los "mayores", y
ubicado en aquel lugar que corresponde a nuestros recónditos secretos. Como
consecuencia, ha caído un negro telón sobre ella” Universidad de Chile (2017). De esta
manera, se entiende que la sexualidad es la esencia del ser humano, puesto que se
refiere a lo que somos como personas, teniendo en cuenta nuestra personalidad y la
forma como nos relacionamos con los demás.
AUTOESTIMA. Es la forma como nos vemos a nosotros mismos, la percepción que
tenemos respecto del ser propio, de tal manera, “La autoestima contiene, por una parte,
la imagen que la persona tiene de sí misma y de sus relaciones factuales con su medio
ambiente y, por otra, su jerarquía de valores y objetivos-meta. Dichos valores forman un
modelo coherente a través del cual la persona trata de planificar y organizar su propia
vida dentro de los límites establecidos por el ambiente social” Román (1983). Así, la
autoestima hace parte fundamental de la sexualidad, pues a través de ella la persona
tiene la capacidad de generar un proyecto de vida que se ajuste a su personalidad.

7. AUTOCUIDADO. Se trata de la forma en que la persona se atiende a sí misma, buscando
siempre su bienestar y salud. Así, según Dorothea E. Orem, se refiere a “Las acciones
personales que emprende y realiza cada individuo con el fin de mantener su vida, su
salud y su bienestar; y responder de manera constante a sus necesidades en materia de
su salud” citada en Roldan (2011). El autocuidado depende también de los niveles de
autoestima de la persona; entre más alta, mayor autocuidado tendrá.
DERECHOS SEXUALES. “son la posibilidad que todas las personas tenemos de ejercer
nuestra sexualidad de manera libre, informada, saludable y satisfactoria. La base
fundamental para el disfrute de la sexualidad es la posibilidad de decidir libre y
responsablemente el modo en que se ejercen los derechos sexuales, libre de
discriminación y de violencias, sin miedos, vergüenza, temores, inhibiciones, culpa,
creencias infundadas o prejuicios” Minsalud, Gobierno de Colombia (2018). Lo anterior
refiere que todas las personas deben tener la posibilidad de conocer todos los aspectos
relacionados con su sexualidad; esto es, sin importar su nivel social, discapacidad,
religión o demás.
DERECHOS REPRODUCTIVOS. “se sustentan en la facultad que tienen todas las
personas a tomar decisiones libres, responsables y sin discriminación, respecto al
número de hijos que quieren tener y el tiempo que debe transcurrir entre un nacimiento y
otro. Así mismo, incluyen el derecho a tener acceso a información, educación sobre
reproducción y planificación familiar apropiados para su edad. Incluye el derecho a tener
acceso a servicios de salud reproductiva que garantice una maternidad segura, el
derecho de las mujeres a la interrupción voluntaria del embarazo en los casos en que la
Ley lo establece, a la prevención de embarazos no deseados y la prevención y
tratamiento de dolencias del aparato reproductor como el cáncer de útero, mama y
próstata” Minsalud, Gobierno de Colombia (2018). Así, los derechos reproductivos son
aquellos que permiten que las personas tomen decisiones propias respecto al número de
hijos que desean tener y otros temas relacionados con la sexualidad.
Por otra parte, es importante destacar que, en la ejecución de nuestro proyecto de
educación sexual, específicamente en los talleres psicoeducativos y demás actividades
que se realizarán durante el año escolar, se desarrollarán otras temáticas que
alimentarán de forma adecuada la educación para la sexualidad. Algunas de estas
temáticas serán:
 Pubertad
 Conocimiento de sexo (masculino y femenino)
 Prevención del abuso sexual
 Prevención de embarazo adolescente
 Enfermedades de transmisión sexual

8.  Proyecto de vida
 Noviazgo
 Roles sexuales
 Familia
 Relaciones interpersonales
 Amistad
POBLACIÓN OBJETO
El proyecto será ejecutado para toda la comunidad de la Institución Educativa Segundo
Henao de Calarcá Quindío, incluyendo estudiantes y familias.
METODOLOGÍA
El proyecto de educación sexual pretende principalmente brindar información relacionada
con sexualidad, contestando a las preguntas y dudas que tienen nuestros estudiantes y
sus familias respecto al tema; por tal motivo, se realizarán talleres psicoeducativos que
serán ejecutados por docentes de aula, quienes guiarán la temática y serán el puente
para llegar al conocimiento. De esta manera, la Institución educativa cuenta con una
semana en donde se desarrollará el proyecto, del 29 de abril al 3 de mayo; cada día se
trabajará alrededor de una temática diferente. Cabe resaltar que los talleres
psicoeducativos se planearán dependiendo de las edades de los estudiantes y de su nivel
educativo, para así lograr los objetivos planteados.
De igual modo, cada mes, los estudiantes de servicio social que hacen parte del proyecto
ejecutarán actividades desarrollando diversas temáticas guiadas a fortalecer la educación
sexual de nuestra Institución. Por último, se instalará un buzón de la sexualidad en donde
los estudiantes tendrán la posibilidad de exponer sus preguntas de forma anónima, para
luego ser respondidas a través de artículos u otras herramientas pedagógicas.
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS:
Rectora
Coordinador
Orientadora
Docentes
Estudiantes

9. Padres de familia
ECONÓMICOS
Trescientos mil pesos ($300.000) asignados para el desarrollo del proyecto.
FÍSICOS Y DIDÁCTICOS
Televisores, computadores, videos, útiles escolares.
RESPONSABLE: Institución educativa en general con el liderazgo de la docente
orientadora: Mónica Alejandra Ruiz Restrepo.
ENLACES CONSULTADOS
 https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Presentaciones/licenciatura_en_mercadot
ecnia/fundamentos_de_metodologia_investigacion/PRES44.pdf
 https://es.calameo.com/read/002111224a9aa3ef97250
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-172061.html
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
172061_archivo_pdf_politicaSSR.pdf
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
327397_archivo_pdf_proyecto_decreto.pdf
 https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/LIBRO%20
POLITICA%20SEXUAL%20SEPT%2010.pdf
 https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/abece-
derechos-sexuales-reproductivos.pdf

10. Anexo 1
Descripción de actividades (semana del 29 de abril al 3 de mayo):
Día 29 de abril:
EDUARDO NORRIS Y POLICARPA SALAVARRIETA
(0° a 5°): compartir el video animación “educación para la sexualidad” material para la
validación con niñas y niños, duración: 5:00 minutos, link
https://www.youtube.com/watch?v=MbXdUvHLR54. Posteriormente se hará un
conversatorio guiado por las siguientes preguntas:
1. El docente pide a los estudiantes que relaten lo visto en el video.
2. Los docentes indagan acerca de lo que los estudiantes entendieron del video.
3. ¿Qué es la sexualidad?
4. ¿Desde cuándo y hasta cuando vivimos la sexualidad?
5. ¿Según lo que dice el video qué es el derecho a la educación para la sexualidad?
6. ¿En dónde se cumple el derecho de la educación para la sexualidad?
7. ¿Cómo se cumple el derecho para la sexualidad?
8. ¿Quiénes deben dar a los niños la educación para la sexualidad?
9. ¿Para qué nos sirve tener derecho a la educación para la sexualidad?
SEGUNDO HENAO
(6° y 7°): compartir el video “hablemos sobre la sexualidad”, con una duración de 3:41
minutos, link https://www.youtube.com/watch?v=cZYZzr1G2iQ. Posteriormente se hará
un conversatorio guiado por las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la sexualidad?
2. ¿Qué involucra la sexualidad?
3. ¿Qué es el sexo anatómico?
4. ¿Qué es la pubertad?
5. ¿Qué es la identidad de género?
6. ¿Qué es la orientación sexual y qué tipos hay?
7. ¿Cómo debe ser la relación de pareja?
8. ¿Qué es el sexo?
9. ¿Qué puede pasar si no hay protección durante las relaciones sexuales?

11. (8° a 11°): compartir video, “educación para la sexualidad” material para validación con
los adolescentes, con una duración de 4:22 minutos, en el link
https://www.youtube.com/watch?v=7Uu2O1Z1T-0. Posteriormente se hará un
conversatorio guiado por las siguientes preguntas:
1. ¿Quiénes tienen derecho a la educación para la sexualidad?
2. ¿Qué es la sexualidad?
3. ¿Qué es el derecho a la educación para la sexualidad?
4. ¿Qué dicen las leyes para la sexualidad, en Colombia?
5. ¿Cómo debe la institución educativa garantizar el derecho a la educación para la
sexualidad?
6. ¿Qué pasaría si no se brinda la educación para la sexualidad?
7. ¿Qué beneficios tiene la educación para la sexualidad?
Nota: todos los docentes deben hacer énfasis en que la sexualidad no se limita
únicamente a la genitalidad.
Día 30 de abril:
EDUARDO NORRIS Y POLICARPA SALAVARRIETA:
(0° a 5°): Leer el cuento, La Rosa Blanca de Rosa María Roé, en el siguiente enlace
https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/la-rosa-blanca ; posteriormente, el
docente hablará acerca de la autoestima y su importancia, resaltando que debemos
valorar nuestras cualidades. Posteriormente los estudiantes de 0° a 3° deberán
realizar un dibujo sobre sí mismo, en donde se resalten sus cualidades físicas y
personales; y los de 4° y 5° harán un poema sobre sus cualidades.
SEGUNDO HENAO:
(6° a 11°): Escuchar la canción, Perfecta de Jesse y Joy, con una duración de 3:15
minutos https://www.youtube.com/watch?v=kBZuIDuYUss. Luego, hablar acerca de
lo que es la autoestima, destacando su importancia y sus beneficios. Posteriormente
en un pliego de papel que se ubicará en el tablero, cada estudiante deberá escribir
una frase que refleje la importancia de la autoestima, al finalizar harán lectura de todas
las frases y reflexionarán.
Día 2 de mayo:

12. EDUARDO NORRIS Y POLICARPA SALAVARRIETA:
(0° a 2°): ver el video ser niño, ser niña, con una duración de 3:10 minutos, en el link
https://www.youtube.com/watch?v=TVzRz-wjuY0. En primer lugar, la docente debe
indagar los conocimientos que tienen los estudiantes respecto a las diferencias entre
niño y niña; aclarando dudas y conceptos, para ello debe hacer énfasis en las
diferencias anatómicas. Posteriormente los estudiantes deben pintar el dibujo según
su sexo, señalando sus partes íntimas.
(3° a 5°): ver el vídeo aparatos reproductores para niños, con una duración de 5:02
minutos, en el link https://www.youtube.com/watch?v=e2nGnrJqD5M, posteriormente,
la docente aclarará dudas y hará una retroalimentación del video, luego los deberán
llenar el siguiente cuadro, especificando las diferencias entre los niños y niñas.
DIFERENCIAS
NIÑOS NIÑAS

13. SEGUNDO HENAO:
(6° a 11°): Ver el video todo a su tiempo, con una duración de 8:53 minutos
(prevención del embarazo adolescente), en el link
https://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0 . A continuación, los estudiantes
deberán hacer un escrito acerca de lo que creen que sentirían si fueran padres o
madres adolescentes, enfatizando en las consecuencias negativas de ello, por
ejemplo, como afectaría el cumplimiento de su proyecto de vida. Por último,
estudiantes y docentes harán una discusión respecto al tema.
Día 3 de mayo:
EDUARDO NORRIS Y POLICARPA SALAVARRIETA:
(0° a 5°): Ver el video, hábitos de higiene, con una duración de 2:32 minutos, en el
link https://www.youtube.com/watch?v=U5Ve1Qp1KWk, luego hacer conversatorio
guiado por las siguientes preguntas:
1. ¿Qué son los hábitos de higiene?
2. ¿Para qué nos sirven los hábitos de higiene?
3. ¿Qué pasaría si no tuviéramos hábitos de higiene?
4. ¿Qué hábitos de higiene debemos tener?
(0° y 1°): mostrar las siguientes imágenes a los niños para evaluar su conocimiento
acerca de los hábitos de higiene, explicando brevemente de qué manera se debe realizar
cada acción:

14. (2° y 3°): Los estudiantes deberán realizar dos dibujos, uno donde se refleje el aseo
personal adecuado y otro donde se refleje el inadecuado aseo personal. Por último,
ubicarán los dibujos en un lugar estratégico en forma de galería de fotos, todos los
pasarán a ver los dibujos y posteriormente harán una reflexión acerca de estos.
(4° y 5): Los estudiantes deberán elaborar un cuento acerca de la importancia del aseo
personal.
SEGUNDO HENAO:
(6° A 11°): A través del siguiente artículo se hará una discusión sobre la importancia de
las relaciones interpersonales, el cual se encuentra en el siguiente link
http://www.coachingexitopersonal.com/coaching-exito-personal-de-vida/la-importancia-
de-las-relaciones-interpersonales/ , posteriormente dividirá el grupo en 7 subgrupos y les
entregará un papelito con una de las 7 claves que el autor propone para tener buenas
relaciones interpersonales, luego cada subgrupo deberá exponer los aspectos más
importantes de cada punto y por último se realizará una reflexión.
Respecto a las actividades realizadas por los estudiantes de servicio social que hacen
parte del proyecto, estarán basadas en las siguientes temáticas:
Temáticas abordadas durante el 2019
Febrero ¿Qué es la sexualidad?
Marzo Autoestima
Abril Autocuidado y hábitos de
higiene
Mayo Conocimiento del cuerpo
Junio Prevención del abuso
sexual
Julio El afecto
Agosto Relaciones
interpersonales
Septiembre La amistad
Octubre Proyecto de vida
Noviembre Familia