1. Innovación Educativa
con Recursos Abiertos
Búsqueda y Usos de Recursos Educativos
Abiertos.
Adriana Montiel - Rosario, Santa Fé, Argentina
Septiembre 2013
Práctica 2: Portafolio de Trabajo

2. Planteo de una necesidad
de Información:
En este ultimo cuatrimestre he sido contratada por el INET (Instituto
Nacional de Enseñanza Técnica) para trabajar en pareja
pedagógica de la materia “Didáctica Específica”.
He estado tratando de relevar información sobre las competencias
docentes que harían de mis alumnos mejores docentes de escuelas
técnicas en estos tiempos que corren.
Me gustaría brindar a mi clase lecturas ampliatorias y posibilidades de
investigación que les permitan contrastar las actuales creencias y
repensar sus prácticas docentes logrando prepararse
adecuadamente para ser los facilitadores del conocimiento que
nuestras escuelas técnicas necesitan.

3. Búsqueda:
Definí la búsqueda mediante las palabras “competencias docentes escuelas
técnicas”
Pero no me fué fácil lograr resultados interesantes… solo rescate los que a
continuación evidencio:
1. https://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8
&cad=rja&ved=0CGkQFjAH&url=http%3A%2F%2Fwww.inet.edu.ar%2Fpr
ogramas%2Fformacion_docente%2Fsala_profesores%2Fpropositos_form
ativos.doc&ei=mCM2UqfQB8bBigKL9IGgBw&usg=AFQjCNFkoLgL6BrJKN
ud0QYkyFZBebz7lQ&sig2=hnjH5eH-
3Tyuf_9JdKvXAQ&bvm=bv.52164340,d.cGE
2. http://www.slideshare.net/glutzky/escuela-20-otro-modo-de-construir-
conocimiento-en-las-aulas?from_search=35

4. Fuentes:
Las fuentes utilizadas fueron:
Google Search
www.doaj.org
http://www.slideshare.net/
www.redalyc.org
http://biblioteca.clacso.edu.ar
www.latindex.org
www.temoa.info

5. Evaluación:
Luego de una extensa búsqueda pude ver que este es un tema sobre el cual
aún no se han realizado suficientes trabajos investigativos y sobre los
cuales no hay mayores referencias bibliográficas…
El tipo de conocimientos y saberes que circulan por las escuelas, el
otorgamiento de un título técnico profesional, el lugar central de actividades
de tipo teórico-práctico, la presencia de talleres, de laboratorios y otros
espacios formativos, de maquinarias y herramientas de trabajo, la
vinculación con empresas o sectores del entorno productivo, la realización
de productos y/o la oferta de servicios, la jornada extendida, entre otras
características confieren a estas escuelas propiedades que las diferencian
de otras ofertas de nivel secundario. Los ritmos, los espacios de
enseñanza, las modalidades de interacción entre docentes y alumnos, el
clima de trabajo, el sentido de la tarea adquieren rasgos propios que hacen
que la experiencia de docentes y alumnos en estas escuelas, no sea
equiparable a lo que sucede en otros establecimientos de educación
secundaria.