Analisis de el_ahogado_mas_hermoso_del_mundo_cuento_de_gabriel_garcia_marquez
1. Dr. Edgardo Jusino Campos
Catedrático de Español
Departamento de Humanidades
UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICO
Recinto de Guayama
Módulo II
Español 1101
Análisis de
El ahogado más hermoso del mundo
cuento de Gabriel García Márquez
Comienzo
2. Propósito
Este módulo se propone ampliar las actividades
de enseñanza y aprendizaje básicos de
_____________ incluidos en el Proyecto Título V
Cooperativo: “Fortaleciendo los logros académicos
por medio de un consorcio para incorporar tecnología
en el currículo básico”. El proyecto está integrado por
la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico en
Ponce desde donde se dirige y sus recintos de
Arecibo, Mayagüez y Guayama; la Escuela de Artes
Plásticas de Puerto Rico y el Recinto de Guayama de
la Universidad Interamericana.
3. Objetivo primordial: al finalizar este
módulo, los estudiantes podrán evaluar la
conducta de los pueblos que necesitan un
factor de unidad para alcanzar sus
grandes metas.
7. Introducción
En este segundo módulo haremos un breve
análisis de El ahogado más hermoso del
mundo de Gabriel García Márquez, a fin de
que podamos ver la forma en que podemos
emplear algunos de los términos aprendidos en
el módulo I.
8. Actividad número 1:
Comprobación de lectura. Contesta las siguientes preguntas y
corrobora tus respuestas en la página siguiente:
1. ¿Quiénes encontraron al ahogado por primera vez y qué
hicieron con él?
2. ¿Quiénes encontraron al ahogado en segundo lugar y qué
hicieron con él?
3. ¿Más o menos, cuántos son los hombres del pueblo?
4. ¿Quiénes cuidaron al ahogado mientras los hombres salían y
qué descubrieron?
5. ¿Cómo las mujeres comparan al ahogado con sus hombres?
9. Comprobación de lectura. Contesta las siguientes
preguntas y corrobora tus respuestas en la página
siguiente:
6. ¿Qué se puede deducir del ahogado por sus
cualidades físicas?
7. ¿Qué nombre le ponen al ahogado?
8. ¿Cuál es la actitud de los hombres al ver tanta
atención de parte de las mujeres hacia el ahogado?
¿Mantienen ellos esa actitud por mucho tiempo?
9. ¿Cómo llega la fama del ahogado a otros lugares?
10. ¿Qué hicieron antes de devolver el muerto a las
aguas?
11. ¿Cómo se sentían los habitantes del pueblo
luego de que echaran el cuerpo nuevamente al
mar?
10. Respuestas a las preguntas de comprobación de
lectura:
1. Lo encontraron unos niños y se pasaron toda la tarde
enterrándolo y desenterrándolo en la arena con la idea de
divertirse.
2. Luego, unos hombres se dieron cuenta de lo que hacían
los niños y se llevaron al ahogado, lo tendieron en el piso
de una vivienda para observarlo con más detenimiento.
3. Calculando a tres por cada bote y como eran siete botes,
deberían ser veintiuno. A lo sumo, no pasarían de treinta.
4. Las mujeres cuidaron al ahogado. Descubrieron que
debió haber sido alto, guapo, y muy bien dotado
sexualmente.
5. Frente a la desproporción y la hermosura, las mujeres
encuentran a sus maridos flacos, escuálidos y miserables.
11. Respuestas a las preguntas de comprobación de
lectura:
6. Descubrieron que, tanto sus objetos personales como sus
propiedades, debieron haber sido de cualidades positivas y
sobresalientes, como lo era él.
7. Le ponen el nombre de Esteban. Es decir, provocador del
cambio hacia una vida mejor, tal y como predicaba el Esteban
de la Biblia.
8. Los hombres se ponen celosos y deciden salir de él muy
pronto. Luego cambian su actitud hacia una de misericordia
y también están seguros de que se llamaba Esteban. En otras
palabras, se dan cuenta de que él es generador del cambio
9. Las mujeres cuentan la historia en otros pueblos y aparece
más gente.
12. Respuestas a las preguntas de comprobación de
lectura:
10. Todos se hicieron familiares del ahogado. La
gente terminó siendo parientes entre sí a través
de él.
11. Experimentaron un cambio significativo y se
sintieron más capaces para hacer progresar el
pueblo hasta el punto de llevarlo a la fama
internacional.
13. Actividad número 2:
Preguntas de análisis. Contesta las preguntas
que aparecen a continuación y corrobora tus
respuestas en la página inmediata a cada grupo
de preguntas. Tus respuestas podrían tener
entre cinco y diez líneas.
1. ¿Qué podría simbolizar Esteban?
2. ¿De dónde el autor elige el nombre de
Esteban y por qué?
14. 3. ¿Podrías ofrecer un ejemplo de otro
personaje de la literatura universal que
provoca buena parte de la acción de la
obra y sin embargo, es un ente pasivo, es
decir, no hace nada?
4. ¿Qué significa la frase “estrechez de los
sueños”?
15. 5. ¿Cómo operan los modelos para
modificar la conducta?
6. ¿Cuál es el Esteban de Puerto Rico en
los últimos años?
16. 7. ¿De dónde provienen los grandes
cambios?
8. ¿Cómo puede visualizarse la exageración
en este cuento?
18. Respuestas a las preguntas de análisis:
1.Esteban es el símbolo de la unidad de un pueblo
para conseguir un propósito que les beneficie a
todos. En este caso, se trata del bienestar y el
progreso del pueblo. Los vecinos nunca se
habían interesado en llevar a cabo una actividad
en conjunto. Ni siquiera estaban organizados y
unidos porque el autor dice que sus casas
estaban desperdigadas (separadas) unas de las
otras. Esteban es el punto de enlace que
aglutina todas las fuerzas de la gente y canaliza
sus energías y sus nuevas ansias de progreso y
bienestar. Simboliza también la fuerza
provocadora del cambio.
19. Respuestas a las preguntas de análisis:
2.En la Biblia, Esteban es el primer mártir
cristiano. Aparece en el libro de los Hechos y
cuando lo están apedreando hasta morir, Pablo
(el Apóstol) está observando la muerte tan
injusta que recibe. Este episodio se le queda en
la mente a Pablo y más adelante se da cuenta
de lo despiadados que fueron con Esteban, el
mártir. Cuando Pablo se convierte al
cristianismo, tiene como modelo para imitar a
Esteban. Este mismo sentido tiene el Esteban
del cuento, quien representa un modelo para
imitar por parte de los vecinos del pueblo y
mediante su ejemplo, ellos cambiarán sus vidas.
20. Respuestas a las preguntas de análisis:
3. Dulcinea es un ejemplo de un personaje pasivo
que provoca buena parte de la acción del
personaje principal en la obra Don Quijote de la
Mancha. Dulcinea es el tercer personaje más
importante del libro y sin embargo, no sale
físicamente y no toma parte de la acción; vive
únicamente en la imaginación de Don Quijote.
Es un recurso técnico maravilloso, empleado
por ambos autores, quienes no necesitaron
desarrollar ellos mismos a los dos personajes,
sino que dejaron esa tareas a los demás que
aparecen rodeando a los protagonistas
principales.
21. Respuestas a las preguntas de análisis:
4.La frase “estrechez de sus sueños” significa que los vecinos
del pueblo se dieron cuenta de que si Esteban era tan
grande y tan magnífico, sus sueños y sus aspiraciones
deberían haber sido igual y que, por lo tanto, Esteban debió
haber sido muy afortunado porque estaba acostumbrado a
desarrollar grandes planes y a tener éxitos monumentales.
Esta manera de pensar, les hace modificar la forma tan
pequeña con que ellos miran el mundo y comienzan a verlo
y a actuar en grande para obtener extraordinarios
beneficios. El cuento plantea que se deben combinar los
grandes planes con las grandes acciones para obtener
beneficios portentosos y fuera de lo común. Por eso los
personajes del cuento terminan haciendo grandes
esfuerzos para conseguir metas gigantescas.
22. Respuestas a las preguntas de análisis:
5. Los modelos para modificar la conducta son personas a
las cuales se admira tanto que uno llega a aspirar a ser
como lo es esa persona. Se trata de gente que,
consciente o inconscientemente nos sirven para diseñar
los pasos que queremos dar en nuestra vida. De ellos
tomamos ideas, actitudes, maneras de ser y de actuar.
Nuestra vida suele ser rutinaria y uniforme hasta que
nos encontramos con una persona a la cual admiramos
e imitamos y luego no volvemos a ser como éramos
antes porque han traído a nuestras vidas el cambio
permanente. Véase en la página 165 la extensa oración
que empieza diciendo: “Pero también sabían que todo
sería diferente desde entonces, que sus casas iban a
tener las puertas más anchas...” Esta idea finaliza el
cuento.
23. Respuestas a las preguntas de análisis:
6.El Esteban de Puerto Rico es Vieques. Es
la única razón por la cual todos los
puertorriqueños se han unido en un solo
propósito y el único punto en el cual han
cesado las discusiones políticas y los
odios personales, para adelantar su
causa.
24. Respuestas a las preguntas de análisis:
7.Los grandes cambios provienen del exterior nuestro o del
exterior del país. Son el elemento fundamental para que
nos evaluemos nosotros mismos. Por lo tanto, debemos
exponernos al exterior para poder observar el modo en
que otra gente realiza sus actividades y sus sueños.
Mediante el procedimiento de la comparación,
notaremos nuestras propias cualidades. Pero debe ser
con un factor que rompa la monotonía y la rutina de una
vida diaria y conformista que nos ha acostumbrado a
hacer las mismas actividades mecánicamente. Esteban
es el elemento de novedad y el agente catalítico externo
que trae la reacción positiva de la gente del pueblo.
25. Respuestas a las preguntas de análisis:
8. La exageración es un recurso mediante el cual el autor
aumenta las proporciones y las cualidades de los
hechos para que los lectores podamos ver mejor en qué
consisten sus ideas. A la vez que el autor no entrega sus
secretos fácilmente, nos provee unas claves para poder
desentrañarlos. Se trata también de crear un mundo
ideal con unidad en sí mismo que es necesario creer
mientras uno lee el cuento para poder disfrutarlo.
Cuando el cuento finaliza, también se acaba el mundo
irreal que nos hace soñar mientras dura la lectura. La
literatura no tiene que ser como la vida. Basta que tome
elementos de la vida, pero con ellos desarrollará sus
propias leyes y características.
26. Respuestas a las preguntas de análisis:
9. Todo el mundo puede ser objeto de un
cambio. Sin embargo, hay que estar
dispuesto a cambiar. Uno debe aceptar la
necesidad de un cambio y estar dispuesto
a operarlo. De la misma forma en que
debe admitir que el modo de vida
empleado hasta el presente no es el
adecuado.
27. Tomemos algunos de los elementos que se
mencionaron en el módulo I:
1. Hay cuatro personajes colectivos en el
cuento, que al final se convierten en uno:
los niños, las mujeres, los hombres y
Esteban. Se cumple la norma común de
que los cuentos tienen pocos personajes;
entendiéndose pocos como de uno a
cinco más o menos
28. 2. En el ambiente vemos que se trata de
una villa pesquera de pocos habitantes y
el paisaje está ligado al mar y a los
aparejos de pesca. Pero si fuéramos a
hablar de atmósfera, que es el ambiente
emocional de los personajes, vemos que
hay mucha ignorancia y a la vez
curiosidad por aprender y que mediante la
estadía de Esteban los habitantes se dan
cuenta de lo poco exigentes que han sido
con sus vidas. La atmósfera crea una
euforia por el ahogado y por los logros
que van alcanzando.
29. 3.Las fuerzas contrarias son los elementos
que se oponen, en este caso, la
ignorancia, la falta de ideales y el deseo
de progresar, que se oponen a los
hombres y las mujeres del pueblo,
quienes triunfan con el elemento esencial
que es el trabajo.
30. 4. Si tuviésemos que mencionar la trama,
que quiere decir de qué trata, diríamos
que trata de un ahogado que apareció en
las orillas de un pueblo y que hizo cambiar
la forma de ser de sus habitantes.
31. 5. En cuanto a la idea central, diríamos que
es la unidad que deben tener los pueblos
para poder alcanzar juntos un propósito.
Como idea secundaria, podemos señalar
la necesidad de establecer contacto con el
mundo exterior (Esteban viene de afuera)
para que los pueblos puedan
experimentar un crecimiento.
32. 6.Si quisiéramos señalar el punto
culminante, lo estableceríamos en el
instante en que los vecinos del pueblo se
dan cuenta de que si echan a Esteban a
las aguas ya no estarían completos
porque él vino a ser un factor
principalísimo para el cambio de todos y
que sus vidas serán diferentes desde que
lo conocieron. De ahí en adelante se dan
cuenta de que ya no serían los mismos.
33. 7. El desenlace ocurre cuando, al final,
el pueblo adquiere importancia
internacional porque los barcos que
pasan cerca no siguen de largo, sino que
se detienen, (a comerciar o a visitar) por
el carácter tan singular de este pueblo.
34. Un buen ejercicio final sería que buscaras
en el diccionario una serie de términos
empleados por el autor para hacer gala de
su destreza léxica; como por ejemplo
angarillas, trinquete, botabara,
bramante (tela de) y otras..
35. Verifica el modo en que se cumplió el
objetivo primordial de este módulo: al
finalizar, los estudiantes podrán evaluar la
conducta de los pueblos que necesitan un
factor de unidad para alcanzar sus
grandes metas.
36. Reflexiona en cuanto a los modelos para
modificar la conducta de la gente, los
factores necesarios para cambiar y los
sueños que se quieren alcanzar en la
vida. Todo ello, en caso de que sea
necesario, puedes personalizarlo. No
olvides la necesidad de disponerse al
cambio voluntariamente.
