1. STRATEGI PEMBELAJARAN
PKn SD

2. 1.1.1
Gleg..glegh
…gleghhh
hoeeewwk..

3. STRATEGI PEMBELAJARAN
PKn SD
Strategi (strategia) adalah ilmu perang atau
panglima perang.
Strategi (KBBI) adalah ilmu dan seni menggu-
nakan semua sumber daya untuk mencapai
kebijakan tertentu.
Strategi pembelajaran adalah suatu pola atau
rancangan pembelajaran yg bersifat makro
dan holistik untuk mencapai tujuan.

4. KOMPONEN-KOMPONEN
STRATEGI PEMBELAJARAN
PKn SD
1. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
2. MODEL PEMBELAJARAN
3. METODE PEMBELAJARAN
4. MEDIA PEMBELAJARAN
5. EVALUASIHASIL BELAJAR

5. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
• PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif
Efektif Menyenangkan)
• SCL (Student Centered Learning)
• SAL (Student Active Learning)
• Quantum Teaching-Learning

6. PAKEM
Pembelajaran
Aktif
Kreatif
Efektif
Menyenangkan

7. MENGAPA PAKEMMENGAPA PAKEM ??
Asumsi Belajar
- Belajar:
 Proses individual
 Proses sosial
 Menyenangkan
 Tak pernah berhenti
 Membangun makna

8. PERUBAHAN PARADIGMA
Mengajar  Pembelajaran
(teaching – learning)
Penilaian Perbaikan Terus-menerus
(Continous improvement)
MENGAPA PAKEMMENGAPA PAKEM ??
(lanjutan)(lanjutan)

9. PENGERTIAN PAKEM
Proses pembelajaran yang dirancang
agar mengaktifkan anak,
mengembangkan kreativitas sehingga
efektif namun tetap menyenangkan.

10. Pembelajarannya, menerapkan:
• Multi metode
• Multi media
• Teori-Praktik
• Bekerja dalam Tim
• Memanfaatkan Lingkungan Sekolah
• Mengembangkan Multi Aspek :
 Logika
 Kinestika
 Estetika
 Etika
CIRI-CIRI PAKEM

11. Ciri-Ciri PAKEM
Suasana belajar.
Pembelajaran hendaknya:
Menyenangkan
Mengasyikan
Mencerdaskan
Menguatkan

12. • Kepala Sekolah
• Guru
• Siswa
• Orangtua
• Masyarakat
• Pemerintah
MANFAATMANFAAT PAKEMPAKEM

13. MANFAAT BAGI ANAK
 Belajar lebih efektif/mendalam
 Anak lebih kritis dan kreatif
 Suasana dan pengalaman belajar bervariasi
 Meningkatkan kematangan emosional/sosial
 Produktivitas siswa tinggi
 Siap menghadapi perubahan dan
berpartisipasi dalam proses perubahan

14. SDM
SARANA
PRASARANA
KURIKULUM &
PERANGKATNYA
MANAJEMEN
Standarisasi
mutu
Pendidikan
Secara
Berkelanjutan
Menghadapi
Tuntutan lokal,
Nasional,
dan global.
KOMPONEN UTAMA
PAKEM
PAKEM
1. PEMBELAJARAN
YANG MENGARAH
SISWA AKTIF.
2. PENILAIAN YANG
BERKELANJUTAN

15. PILAR PENINGKATAN MUTU
PEMBELAJARAN
PAKEM
MBS
Peran Serta Masy.
PENINGKATAN MUTU
PEMBELAJARAN

16. 1.1.1
Gleg..glegh
…gleghhh
hoeeewwk..

17. Pembelajaran Siswa Aktif
(Student Active Learning)
• Siswa yg mendominasi proses pembelajaran
• Siswa menjadi subyek kegiatan pembelajaran.
• Siswa melakukan berbagai aktifitas untuk
mencapai tujuan
• Memanfaatkan media yg mendorong siswa
aktif
• Guru hanya memotivasi, memfasilitasi dan
membimbing dalam pembelajaran

18. Student Centered Learning
• Berpusat pada siswa
• Siswa sebagai subyek pembelajaran
• Bukan sekedar transfer informasi
• Proses membangun makna terhadap informasi
yg diperoleh
• Memperhatikan minat, bakat, kemampuan,
latar belakang sosial ekonomi, dan motivasi
siswa
• Memanfaatkan multi metode dan multi media
• Guru merancang serangkaian kegiatan yg akan
dilakukan siswa.

19. Quantum Learning
• Pengembangan Otak kiri dan kanan
• Pengembangan optimal dan seimbang
• Melalui Gelombang Otak
• Multimedia (audio—visual)
• Multiple Intellegence
• Memanfaatkan seluruh sarana dan sumber
belajar secara optimal
• Pembelajaran bisa lebih bermakna

20. Pembelajaran Bermakna
• Bukan sekedar transfer informasi
• Proses membangun makna terhadap informasi
• Dilakukan oleh siswa sendiri atau dengan
orang lain
• Proses itu disaring dengan persepsi, pikiran
(pengetahuan awal) dan perasaan siswa