1. PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
Del Latín Principiun, significa fundamento,
inicio, punto de partida, idea rectora, regla
fundamental.
Los principios didácticos son aquellas regularidades esenciales que
rigen el enseñar y el aprender, que permiten al educador dirigir
científicamente el desarrollo integral de la personalidad de los
estudiantes, considerando sus estilos de aprendizaje, en medios propicios
para la comunicación y la socialización, en los que el marco del salón de
clases se extienda en un continuo a la familia, la comunidad y la sociedad en
general.

2. Tienen un carácter sociohistórico concreto.
Están en correspondencia con la
Filosofía, la Psicología y la
Sociología de la educación que
los sustentan, y en otras ciencias
afines.
CARACTERÍSTICAS
Deben ser generales para
todas las asignaturas del
currículo.
Constituyen un sistema y abarcan
todos los elementos del proceso
de enseñanza aprendizaje en sus
funciones instructiva, educativa,
formadora y desarrolladora.

3. Rubén Ardila
Rubén Ardila (Colombia, 1942) es un psicólogo
colombiano. Recibió la Licenciatura en Psicología en la
Universidad Nacional de Colombia y posteriormente el
Doctorado en Psicología Experimental en Nebraska
University, Lincoln, Estados Unidos. Ardila ha transitado
por diferentes áreas de investigación siempre dentro de
la Psicología. Ha tenido una destacada actividad en el
ámbito de la instituciones psicológicas y las relaciones
internacionales, siendo probablemente el psicólogo de
mayor trayectoria y prestigio que ha tenido
Latinoamérica.
Ardila ha desarrollado investigación en Psicología
Comparada, Psicología Experimental, Psicobiología,
Psicología Social, Psicología de la Paz, Psicología del
Aprendizaje, Psicología de la Ciencia, Historia de la
Psicología, Formación en Psicología, Psicología
Organizada y Psicología Internacional.

4. Principios didácticos de Rubén Ardila
El refuerzo más efectivo en el proceso
de aprendizaje es aquel que sigue a la
acción con una mínima demora. La
efectividad del esfuerzo disminuye con
el paso del tiempo y muy pronto no
tiene casi ninguna
PRINCIPIO 1

5. La máxima motivación para el
aprendizaje se logra cuando la tarea no
es demasiado fácil ni demasiado difícil
para el individuo, pues así logra
satisfacción.
PRINCIPIO 2

6. : El
aprendizaje no es proceso
simplemente intelectual, sino que
también lo es desde el punto de
vista emocional
PRINCIPIO 3

7. Aprendemos
los
órganos
sensoriales, especialmente mediante
la vista
y del oído,
a
través
de
por lo que se deben considerar
como recursos para el desarrollo de este proceso.
PRINCIPIO 4

8. Generalmente lo que aprendemos lo
vinculamos con lo que sabemos, es
decir, partimos de encuadres
particulares para darle valor a la
enseñanza.
PRINCIPIO 5

9. Regularmente aprendemos una
cosa a la vez. Por ello, se trata de
delimitar lo más claramente
posible, las distintas unidades de
aprendizaje.
PRINCIPIO 6

10. Cada persona aprende en grados
distintos o a velocidades diferentes
dependiendo de sus conocimientos,
habilidades y desde luego del nivel de
inteligencia que posea.
PRINCIPIO 7

11. ¡GRACIAS!