Quien soy, así soy, yo soy

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
EJE GLOBALIZADOR QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY
ALUMNAS
MONICA ESTRELLA ALFARO ARGUETA
CLAUDIA ESMERALDA CACERES SISCO
YOHANA RAQUEL DIAZ GARCIA
MONICA GISELA GARCIA AGUIRRE
MARIA TERESA TRIGUEROS DE CORNEJO
UNIVERSIDAD MODULARABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIOSONSONATE
MATERIA
DESARROLLOCURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
INFANTILDE 0 A 7 AÑOS
CATEDRÁTICO
Lic: JOSÉ ADALBERTOMARTINEZ

PROPUESTA DE JORNALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARVULARIA 2015
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:______________________________________________________________________________________________
SECCIÓN:_______________________ Ejes globalizadores:__________________ SITUACIONES DE APRENDIZAJE________________________________
EJES
GLOBALIZADORES
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
NÚMERO
DE DIAS
FECHA INICIO/FINAL TOTAL DE
JORNADAS
EJE GLOBALIZADOR:
Quiensoy, así soy,
yo soy.
Inicio:19 Enero
Final:14 Abril
-Una visita sorpresa.
-Mis amigas las frutas, mis amigos los sentidos.
-Cuenta cuentos.
-Jugando con mi cuerpo
-¡Vamos al restaurante!
-¡Conociéndome un poco más!
-¡Nadie puede maltratarme!
8
8
8
8
8
8
8
19 Enero/28 Enero
29 Enero/9 Febrero
10 Febrero/19 Febrero
20 Febrero/03 Marzo
04 Marzo/ 13 Marzo
16 Marzo/ 25 Marzo
26 Marzo/ 14 Abril
56
EJE GLOBALIZADOR:
Había una vez…
Inicio:15 Abril
Final:19 Mayo
-“Había una vez…una familia especial”
-“Mi casa, mi hogar”
-¿De qué profesiones nos disfrazamos?
8
8
8
15 Abril/24 Abril
27 Abril/07 Mayo
08 Mayo/ 19 Mayo
24
EJE GLOBALIZADOR:
Descubro, siento,
aprendo me divierto.
Inicio:20 Mayo
Final:16 Julio
-“Paseo fantástico”
-“Manitas creativas”
-¡Lectufan! (lectura fantástica)
-¡A jugar se ha dicho!
-“Armando y desarmando objetos tecnológicos”
7
9
8
9
7
20 Mayo / 28 Mayo
19 Mayo/ 10 Junio
11 Junio/24 Junio
25 Junio/07 Julio
08 Julio/16 Julio
40
EJE GLOBALIZADOR:
Viajandopor el
mundo.
Inicio:17 Julio
Final:13 Noviembre
-“Somos exploradores”
-“El canasto del mercado”
-“Vamos de paseo”
-“El agua y yo”
-“Divirtiéndonos con el calor y la lluvia”
-“La semilla mágica”
-“Terremoto, huracán y tormenta”
-“Degustando comidas típicas y disfrutando bailes de E.S.”
-¡Mi país con sus virtudes!
-“La fiesta sorpresa del sol”
8
7
7
8
8
8
8
9
9
8
17 Julio/28 Julio
19 Julio/12 Agosto
13 Agosto/21 Agosto
24 Agosto/02 Sept.
03 Sept./ 14 Sept.
16 Sept./ 25 Sept.
28 Sept./ 07 Octubre
08 Octubre/20 Octubre
21 Octubre/03 Noviembre
04 Nov./ 13 Nov.
80

EJE GLOBALIZADOR:“QUIENSOY, ASI SOY,YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “UNAVISITASORPRESA” FECHA:19 Enero2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR:____________________________________________________________________________________________
DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN:____________4 años _________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
*Experimentar con
el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio
*Desarrollar la
coordinación
óculomanual en la
realización de
actividades lúdicas.
*Interactuar con
otros niños, niñas y
familiares
practicando normas
de cortesía y valores
de cooperación.
*Desarrollo personal y
social: Ejercitando la
motricidad fina:
movimiento de la cara con
ojos, mejillas, lengua;
movimientos finos y
gruesos de las manos.
*Expresión, comunicación
y representación:
experimentando en
actividades lúdicas
individuales y colectivas
las habilidades óculo-
manuales y gráfico-
motoras.
*Relación con el entorno:
identificación y funciones
de las partes externas del
cuerpo.
*Motivación: Entonar la
canción de las partes del
cuerpo, acompañado de un
títere.
*Desarrollo: conversación con
niñas y niños acerca de una
visita especial, “el títere” quien
les cuenta acerca de su cuerpo
y de los movimiento que
puede realizar.
*Retroalimentación: se les
entrega una página con el
dibujo de un niño y una niña,
en la cabeza pegaran papel
bruñido, en el tronco papel
rasgado y coloreo de las
extremidades
-Títere
-Páginade
trabajo
-Crayolaso
colores
-Papel china
-Papel lustre
-Pegamento
*Desarrollo
personal y social:
Señalahasta10
partesdel cuerpo
humano.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
gruesa
posicionándolos
dedos
adecuadamente.
*Relación con el
entorno:
Interactúanormas
de cortesía.
Una
jornada

CentroEducativo:_________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente: __________________________________________________________________________________________ Grupo etario: 4 años
Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 20 Enero 2015
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
*Experimentar con el
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Desarrollar la
coordinación óculo
manual en la
realización de
*Interactuar con otros
niños y niñas y
familiares practicando
normas de cortesía y
valores de
cooperación y
respeto.
social: Participando en la
elaboración de acuerdos y
disfrutando del
cumplimiento de normas
de convivencia social y
cortesía en el centro
educativo y en la familia.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Experimentando en
las habilidades aculo
manuales y grafico
motoras.
Primeras experiencias
numéricas con objetos
con un atributo: agrupar,
clasificar.
*Motivación: Juego ‘’palabras
mágicas’’
Seleccionar y enumerar normas
de cortesía que los niños quieren
promover a través de recortes.
*Desarrollo: Conversar con los
niños y niñas acerca de cuáles
son las normas de convivencia,
como practicarlas en la escuela y
en el hogar.
*Retroalimentación: Coloreary
pegar papel retorcido sobre la
ropa de los niños.
-Sombrero
-Papeles de colores
-Recortes de normas
de cortesía
-Hoja de trabajo
-Papel crespón
*Desarrollo
personal y social:
Comprende que es
diferente a otras
personas.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
gruesa posicionando
los dedos
adecuadamente.
*Relación con el
entorno: Practica
normas de cortesía.
Una
jornada

Centro Educativo: ______________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:___________________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Experimentar con el
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el espacio.
Desarrollar la
manual en la
realización de
Interactuar con otros
niños y niñas y
valores de cooperación
y respeto.
motricidad fina:
movimientos de la cara con
ojos, mejillas, lengua;
movimientos finos y
y representación: Imitación
y reproducción de sonidos,
ritmos y melodías sencillas
asociándolos con
movimientos corporales
con diferentes ritmos.
Identificación y funciones
cuerpo.
*Motivación: El baile ‘’toki-toki’’
*Desarrollo: Conversar acerca de
los diferentes movimientos que
podemos realizar con nuestro
cuerpo.
*Retroalimentación: Pintarla ropa
del niño o niña bailando con
pintura de dedo
Canción
Hoja de
trabajo
Pintura de
diversos
colores
*Desarrollo personal
y social: Señala 10
partes del cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Dibuja la figura
humana con cabeza,
tronco, y
extremidades.
*Relación con el
entorno: Colabora en
las actividades en el
hogar y centro
educativo.
Una
jornada

Centro Educativo:_______________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:____________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
*Desarrollar la
manual en la
realización de
niños y niñas y
y respeto.
social: Desarrollo
progresivo de habilidades
con autonomía.
y representación:
Expresión y disfrute con
las diferentes partes del
cuerpo en movimientos en
el espacio y el tiempo,
movimiento y reposo.
Primeras experiencias
numéricas con objetos con
un atributo: agrupar,
clasificar.
*Motivación: Peregrina numérica
*Desarrollo: Identificar nuestras
partes del cuerpo contando
cuantos ojos, manos y pies
tenemos.
*Retroalimentación: Repartir
paginas para que los niños
dibujen un cuerpo humano
-Hojas de papel
-Peregrina
y social: Señala hasta
10 partes del cuerpo
humano.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Dibuja la figura
humana con cabeza
tronco y
extremidades.
*Relación con el
hogar y centro
educativo.
Una
jornada

PLANIFICACIÓN DIDACTICA
Centro Educativo:__________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:________________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
*Desarrollar la
manual en la
realización de
niños y niñas y
y respeto.
social: Reconociendo
las partes del cuerpo,
identificando las
semejanzas y
diferencias.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Expresión y disfrute
con las diferentes
partes del cuerpo en
movimiento en el
espacio y el tiempo,
*Relación con el
entorno: Identificación
y funciones de las
partes externas del
cuerpo.
*Motivación: Presentar una
marioneta llamada Enzo que les
mostrara las partes de su cuerpo.
*Desarrollo: Conversar con los niños
y niñas acerca de las características
de su propio cuerpo.
*Retroalimentación: Coloreary pegar
las partes del cuerpo (cabeza, tronco
y extremidades)
-Recortes de partes
del cuerpo
-Paginas
-Colores
-Marioneta
Pegamento
y social: Percibe
características de su
cuerpo
*Expresión,
comunicación y
representación:
Dibuja la figura
humana con cabeza,
tronco y
extremidades.
*Relación con el
entorno: Interactúa
de manera verbal con
adultos significativos.
Una
jornada

Centro Educativo: _________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:______________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Desarrollar la
manual en la
realización de
niños y niñas y
valores de
cooperación y
respeto.
y social:
Discriminando las
características del
propio cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Dominio del trazo y
control: linealidad,
orientación
organización del
espacio.
*Relación con el
entorno:
Identificación y
funciones de las
partes del cuerpo.
*Motivación: Entonar la canción
cabeza, hombros, rodillas y pies.
*Desarrollo: Conversar acerca de la
importancia del cuidado de nuestro
cuerpo.
*Retroalimentación: Marcarel
contorno de las manos en una hoja
de papel y colorear con crayolas.
-Canción
-Paginas
-Crayolas
y social: Comprende
que es diferente a
otras personas.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
gruesa posicionando
los dedos
adecuadamente.
*Relación con el
entorno: Practica
Una
jornada

Centro Educativo:______________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente: _____________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’ UNA VISITA SORPRESA’’ Fecha: 27 Enero
2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Desarrollar la
manual en la
realización de
*Interactuar con
otros niños y niñas y
familiares
practicando normas
de cooperación y
respeto.
motricidad fina
movimientos de la cara con
ojos, mejillas, lengua:
movimientos finos y gruesos
de las manos.
*Expresión, comunicación y
representación:
Experimentando en
individuales y colectivas las
habilidades óculo-manuales
y grafico-motoras.
Identificación y funciones de
las partes externas del
cuerpo.
*Motivación: Lanzar dado y
hacer movimientos según
la parte del cuerpo que
corresponda.
*Desarrollo: Conversar
cual es la utilidad de cada
parte de nuestro cuerpo.
*Retroalimentación:
Rasgary pegar papel sobre
el cuerpo humano.
-Cubo con
imágenes de las
partes del
cuerpo humano.
-Papel de
colores.
-Pegamento
-Hoja de trabajo.
social: Comprende que
es diferente a otras
personas.
*Expresión,
comunicación y
representación: Dibuja
la figura humana con
cabeza tronco y
extremidades.
*Relación con el
entorno: Practica
Una jornada

Centro Educativo: ________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:_____________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Desarrollar la
manual en la
realización de
*Interactuar con
otros niños y niñas y
familiares
practicando normas
de cooperación y
respeto.
y social: Desarrollo
progresivo de
habilidades con
autonomía.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Expresión y disfrute
con las diferentes
partes del cuerpo en
movimientos en el
espacio y el tiempo,
*Relación con el
entorno:
Identificación y
funciones de las
partes externas del
cuerpo.
*Motivación:
Juego de rompecabezas
*Desarrollo:
Conversar con los niños y niñas la
importancia de la higiene de
nuestro cuerpo.
Proporcionar hoja de trabajo,
colorear los objetos que utilizamos
para el aseo diario.
-Hoja de trabajo
-Rompecabezas
-Colores
*Desarrollo
personal y social:
Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
gruesa posicionando
los dedos
adecuadamente.
*Relación con el
de manera verbal
con otros niños,
niñas y adultos
significativos.
Una
jornada

Centro Educativo: ______________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:_________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 29
Enero 2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Identificar las partes
del cuerpo y sus
posibilidades
sensoriales, de
movimiento y
expresión.
*Percibir el propio
cuerpo en el espacio,
en el tiempo y en las
relaciones con el
entorno.
*Identificar y expresar
los sentimientos,
necesidades y
emociones propias.
*Descubrir
características de los
objetos y relaciones
lógico matemáticas
entre ellos.
social: Disfrutando
sensaciones y
percepciones asociadas
a los órganos de los
sentidos.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Exploración de las
objetos a partir de
estímulos sensoriales:
formas, tamaños,
texturas, colores,
olores, sabores.
*Relación con el
entorno: Descubriendo
los órganos de los
sentidos y sus
funciones.
*Motivación:
Juego ¿qué fruta es?
Con los ojos vendados el niño o
niña tomara una fruta de una cesta
cubierta, tendrá que descubrir cual
fruta es, describirla y degustarla.
*Desarrollo:
Conversación acerca de los
sentidos cuales son las funciones
que desempeñan.
Colorear los niños que hacen uso
de los sentidos.
-Página de trabajo
-Cesta con frutas
-Pañuelo
-Colores.
*Desarrollo
personal y social: Es
capaz de comer
utilizando al menos
un cubierto.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Responde
descriptivamente a
una pregunta.
*Relación con el
entorno: Puede
mencionar, al
menos, dos
características de
objetos que le son
familiares.
Una
jornada

Centro Educativo:___________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:________________________________________________________________________________________Grupo etario:4 años
Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 30 Enero
2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
del cuerpo y sus
posibilidades
sensoriales, de
movimiento y
expresión.
*Percibir el propio
relaciones con el
entorno.
los sentimientos,
necesidades y
emociones propias.
*Descubrir
entre ellos.
social: Practica de
hábitos de alimentación:
consumo de alimentos
nutritivos y saludables,
uso de la cuchara
tenedor y servilleta,
comer sin ayuda.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Exploración de las
objetos a partir de
formas, tamaños
texturas, colores, olores,
sabores.
*Relación con el
entorno: Mantenemos
limpio nuestro entorno.
*Motivación: ‘’Alimentos
saludables’’ en una caja mezclar
alimentos nutritivos y no nutritivos,
indicar a los niños que seleccionen
alimentos que benefician nuestro
cuerpo y colocarlos en un plato
simular comer con cubiertos.
*Desarrollo: Conversar acerca de
que alimentos son saludables y no
saludables para nuestro cuerpo.
*Retroalimentación: Proporcionar
recortes para que los niños peguen
alimentos saludables sobre el plato.
-Caja de cartón
-Figuras de alimentos
nutritivos y no
nutritivos.
-Cubiertos plásticos
-Plato plástico.
-Hoja de trabajo.
-Recortes de
alimentos nutritivos.
y social: Agarra la
cuchara y el tenedor
adecuadamente
*Expresión,
comunicación y
representación:
Utiliza gestos y
movimientos con una
intensión
comunicativa.
*Relación con el
hogar y centro
educativo.
Una
jornada

Centro Educativo:___________________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:________________________________________________________________________________________Grupo etario:4 años
Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 02 Febrero
2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
del cuerpo y sus
posibilidades
sensoriales, de
movimiento y
expresión.
*Percibir el propio
relaciones con el
entorno.
los sentimientos,
necesidades y
emociones propias.
*Descubrir
entre ellos
social: Practica de hábitos
de higiene: lavado de
manos, sobre todo antes de
comer.
representación:
Exploración de las
objetos a partir de
formas, tamaños texturas,
colores, olores, sabores.
Exploración de las
propiedades de los objetos
de su entorno inmediato:
forma, tamaño, color,
grosor, peso, textura, olor,
sabor, material y utilidad.
*Motivación: juego el Rey dice:
el Rey indica que objeto quiere
que los niños busquen.
*Desarrollo: Conversación acerca
de las diferentes objetos que hay
a nuestro alrededor observando
la forma, tamaño, color, grosor,
peso, textura, olor, sabor de qué
material están hechas y la
utilidad que le damos.
*Retroalimentación: Entregar
hoja de trabajo, colorear hojas
grandes de color café y hojas
pequeñas color verde.
-Corona
-Hoja de trabajo
-Colores
y social: Agarra la
cuchara y el tenedor
adecuadamente.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Colorea respetando
el contorno de las
figuras.
*Relación con el
entorno: Puede
mencionar, al menos,
dos características de
objetos que le son
familiares.
Una
jornada

Centro Educativo:_____________________________________________________________________________________________________
Nombre del docente:__________________________________________________________________________________Grupo etario: 4 años
Eje globalizador: QUIEN SOY, ASÍ SOY, YO SOY Situación de aprendizaje: ‘’MIS AMIGAS LAS FRUTAS, MIS AMIGOS LOS SENTIDOS’’ Fecha: 03
Febrero 2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
del cuerpo y sus
posibilidades
sensoriales, de
movimiento y
expresión.
*Percibir el propio
relaciones con el
entorno.
los sentimientos,
necesidades y
emociones propias.
*Descubrir
entre ellos
social: Identificación y
respeto a las semejanzas y
diferencias físicas,
emocionales y sociales.
y representación:
Imitación y reproducción
en actividades lúdicas de
con diferentes ritmos
ecos u ostinatos rítmicos.
Iniciación al concepto de
cantidad. Los
cuantificadores básicos
nada, todo, mucho, poco,
mas, menos. Primeras
experiencias numéricas
con atributo: agrupar,
clasificar, contar.
*Motivación: Cuento:
‘’Guillermina’’
*Desarrollo: Conversación con
los niños sobre las cantidades
básicas.
Proporcionar hoja de trabajo,
colorear con crayola y pegar
muchos dulces, pocos dulces,
ningún dulce en los recipientes.
-Cuento
-Hoja de trabajo
-Recortes figuras de
dulces
*Desarrollo
personal y social:
Ayuda a poner la
mesa colocando
platos, servilletas y
cubiertos.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
gruesa posicionando
los dedos
adecuadamente.
*Relación con el
entorno: Establece
relaciones con
objetos concretos:
mas, menos, pocos,
muchos.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨SITUACION DE APRENDIZAJE:¨MISAMIGASLAS FRUTAS, MIS AMIGOSLOS SENTIDOS¨
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: _________________________________________________________________ FECHA:04 Febrero2015
DOCENTE: __________________________________________________________________ SECCION:___ 4 años____________________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Identificarlaspartes
del cuerpoy sus
posibilidades
sensorialesyde
movimientoy
expresión.
*Percibirel propio
cuerpode espacioel
tiempoyrelaciones
con el entorno.
*Identificaryexpresar
lossentimientosy
emociones propias.
*Descubrir
objetosyrelaciones
lógicomatemática
entre ellos
social: Disfrutando
sensacionesy
percepcionesasociadas
a los órganos.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Imitacióny
reproducciónen
actividadeslúdicasde
movimientocorporales
con diferentesritmos,
ecosu ostinatos
rítmicos.
*Relación con el
entorno: Descubriendo
el órgano de los
sentidosysus
funciones.
*Motivación: Cantar la
cancioncitadel cuerpo
con movimientos
corporalescabeza,
hombros,manos,rodillas
y pies.
*Desarrollo: Se invitaa
losniñosa tocar texturas
de frutas se lespregunta
si es dura o blanda.Se
preguntacuál es laparte
del cuerpoque les
permite tocareneste
caso la fruta;preguntarsi
sientenel abrazosi han
sentidocuandounataza
de leche está
Caliente tibiaohelada.
*Retroalimentación:Se
lesentregaplastilinayse
lesayudaa moldearla
figurade una fruta.
-Frutas
-Vegetales
-Plastilina
-Música
social: moldeafigurasde
una o dospartes.
*Expresión,comunicación
y representación:Sigue el
ritmode lamúsicalento.
- puede mencionaral
menosdoscaracterísticas
de objetosque le son
familiares.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:¨MISAMIGASLAS FRUTAS, MIS AMIGOSLOS SENTIDOS¨
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: __________________________________________________________________ FECHA: 05 Febrero2015
DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCIÓN:___ 4 años___________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Identificarlaspartes
del cuerpoy sus
posibilidades
sensorialesyde
movimientoy
expresión.
*Percibirel propio
cuerpode espacioel
tiempoyrelaciones
con el entorno.
*Identificaryexpresar
lossentimientosy
emocionespropias.
*Descubrir
objetosyrelaciones
lógicomatemática
entre ellos
y social: Practica de
hábitosde higiene:
lavadode manos,
sobre todoantesde
comer
*Expresión,
comunicación y
representación:
exploraciónde las
objetosapartir de los
estímulossensoriales:
formas,tamaños,
colores,oloresy
sabores
*Relación con el
entorno:mantenemos
limpionuestro
entorno.
*Motivación: Enseñarcomo
lavarlas manoscantando la
cancioncita¨lavomis
manitas¨
*Desarrollo: Se lesinvitaa
oleruna fruta,enseñarlesa
lavarlase le se lesinvitapara
que observenydescubra
que color espor dentro,el
olor,sabor que tiene dicha
fruta.Se lespreguntaque
otras cosas puedenoler
dentrode su comunidade
invitarlesamantenerlimpio
su entornopara que nose
produzcanolores
desagradables.
*Retroalimentación:Se les
da una páginacon el dibujo
de una fruta para coloreary
que recuerdenque color
tenía laque comieron.
- Música
- Frutas
- Páginade
trabajo
- Crayolas
social: Puede mencionaral
menosdosobjetosque les
son familiares.
y representación:Colorea
respetandoel contornode
la figura.
Es capaz de ingerir
adecuadamente los
alimentos.
- una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨SITUACIOÓN DE APRENDIZAJE:¨MISAMIGASLAS FRUTAS, MISAMIGOS LOS SENTIDOS¨
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: __________________________________________________________________ FECHA: 06 Febrero2015
DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCION:___ 4 años__________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Identificarlas
partesdel cuerpoy
sus posibilidades
sensorialesyde
movimientoy
expresión.
*Percibirel propio
cuerpode espacio
el tiempoy
relacionesconel
entorno.
*Identificary
expresarlos
sentimientosy
emocionespropias.
*Descubrir
características de
losobjetosy
relacioneslógico
matemáticaentre
ellos
*Desarrollo personal y social:
Practica de hábitosde
alimentación:consumode
alimentosnutritivosy
saludablesusode lacuchara y
el tenedorservilletaycomer
sinayuda.
*Expresión,comunicación y
representación:exploración
de las característicasde los
objetosapartir de estímulos
sensoriales:formas,tamaño,
colores,oloresysabores
Exploraciónde las
propiedades losobjetosde su
entornoinmediatoforma,
tamaño,sabor,color material
y utilidad.
*Motivación: hacerun
recorridopor laescuela
donde losniñospuedan
observarsi hay algúnárbol
que produce frutas.
*Desarrollo: invitaralos
alumnosque llevenuna
fruta a la clase para
compartirhacer un tutifruti:
enseñara losniñoslas
texturasloscoloresel sabor
de la fruta y enseñaralos
niñosa usar tenedoro
cuchara y servilleta.
*Retroalimentación:usando
la técnicadel ensarte se les
entregaunahoja de trabajo
a los niñosconel dibujode
una frutaperforadaal
contornoperforadoypedir
a los niñosque ensarten
lana.
- Frutas
- Tenedores
- Cucharas
- Servilletas
- Platos
- Hoja de
trabajo
- Lana
- Crayolas
y social: Es capaz de
comerutilizando
cubiertos.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Responde
respectivamente a
laspreguntas.
- Menciona
características de
objetosque lesson
familiares
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:¨MISAMIGASLAS FRUTAS, MIS AMIGOSLOS SENTIDOS¨
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ___________________________________________________________________ FECHA: 09 Febrero2015
DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN:___ 4 años___________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Identificarlas
partesdel cuerpoy
sus posibilidades
sensorialesyde
movimientoy
expresión.
*Percibirel propio
cuerpode espacioel
tiempoyrelaciones
con el entorno.
*Identificary
expresarlos
sentimientosy
emocionespropias.
*Descubrir
objetosyrelaciones
lógicomatemática
entre ellos
social: Identificacióny
respetoalas
semejanzasy
diferenciasfísicas,
emocionalesysociales.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Imitacióny
reproducciónen
actividadeslúdicasde
movimientoscorporales
con diferentesritmos
ecosu ostinatos
rítmicos.
- Relaciónconel
entorno:descubriendo
losórganosde los
sentidosysus
funciones.
*Motivación: Cantar con los
niñoslacancioncitadel día,
luegocantar lacanción ¨nos
saludamosasí¨se invita a todos
losniñosa darse las manosy un
abrazo.
*Desarrollo: Invitara losniñosa
bailary a imitarla cancioncita
del chuchugua.Luegoponera
losniñosa escucharsonidos
para que losidentifiquen ylos
imiten,comoel sonidodel agua
cayendosobre recipientes
plásticos.De vidrios,maderao
metal;sonidosoruidos
onomatopéyicosdelentorno.
*Retroalimentación:entregara
losniñosuna hojade trabajo
con los5 sentidosparaque los
coloreenycharlar para que los
identifiquen.
- Grabadora
- Música
- Recipientes
plásticos,de
vidrioso
metal
- Hoja de
trabajo
- Crayolas
*Desarrollo
personal y social:
Sigue el ritmode la
música:rápido
lento.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
posicionandolos
dedos
adecuadamente.
*Relación con el
entorno: Establece
relacionescon
objetosconcretos.
Una jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE:¨CUENTACUENTOS¨ FECHA:10 Febrero2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ___________________________________________________________________________________
DOCENTE: ________________________________________________________________ SECCIÓN:___ 4 años____________________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Diferenciar
alimentosque
contribuyana tener
una buenasaludy
aquellosque puedan
afectarsu salud.
*Practica de hábitos
de alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde
losdemáscon
equidadde género.
*Comprender
mensajesparala
vidaa travésde
relatosde cuentos.
*Desarrollo personal y social:
practica de hábitoshigiénicos:
cepilladode dientessobre todo
antesy despuésdcomer.
representación:escuchando,
comprendiendoyexpresandocon
agrado cuentos:comunicando
pensamientossentimientosy
emocionesconfrases simples.
exploraciónde propiedadesde los
objetosde suentorno:forma,
tamaño,color,grosos,peso,
textura,olor,sabor,material y
utilidad.
*Motivación: charlascon los
niñossobre loshábitos
higiénicosutilizandolaminas
con imágenesycantar la
cancioncitade ¨pinpon¨
*Desarrollo: se lescuentaa
losniñosuncuentosobre los
hábitosalimenticioscon
diferenteslaminasdonde se
encuentrenimágenesde
verdurasse explicaque son
alimentossaludablesque
debemos consumirlos,se les
preguntaa losniñosque tipo
de verduraconoceny que si
lascomen.
entregardibujode verduras
a los niñosparaque los
peguenenunapáginaen
blanco
- Láminascon
dibujosde
verduras.
- Láminascon
dibujosde
hábitosde
higiene.
- páginade
trabajo
*Desarrollo
personal y social:
imitay entiende
hábitosde
alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Disfrutade la lectura
de imágenes.
*Relación con el
entorno: emite
juiciosante los
objetos.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:¨CUENTACUENTOS¨ FECHA:11 Febrero2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ________________________________________________________________________________
DOCENTE: _____________________________________________________________ SECCIÓN:___ 4 años____________________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Diferenciaralimentos
que contribuyana
tenerunabuenasalud
y aquellosque puedan
afectarsu salud.
*Practica de hábitosde
alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde los
demáscon equidadde
género.
*Comprender
mensajesparalavidaa
travésde relatosde
cuentos.
social: practica de hábitos
de alimentación:
cumplimientode horarios
de comidaconsumode
saludables.
y representación:
experimentandoen
actividadeslúdicas
individualesycolectivas
lashabilidadesóculo-
manualesygrafico-
motora.
valoraciónde lautilidad
de las plantasenla vida
del serhumano
*Motivación: cantar la
cancioncitadel día, liego
entablarunacharla con los
niñosde loque comeny
cuantas vecesal día lo
hacen
*Desarrollo: entregar a los
niñosdibujosde frutas
para que cada unopase y
la pegue enuncartel ya
preparadocon lasfiguras
de la frutasque se les
entregoa losniñospara
que elloslascoloquen
donde corresponde charlas
sobre la importanciade la
buenaalimentación
entregarunapágina de
trabajo y pedira losniños
que rellenenel dibujocon
papel rasgado.
- Dibujosde
frutas.
- Cartel con
figurasde las
frutas
- Papel de
colores
- Páginade
trabajo
social: Imitay atiende
hábitosde alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Comprende el
vocabulariode muchas
palabras.
*Relación con el
entorno: Mencionaal
menosdoobjetosque le
son familiares.
Una
jornada

PLANIFICACION DIDACTICA
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ________________________________________________________________________________
DOCENTE: _______________________________________________________________ SECCION: ___ 4 años__________________
OBEJTIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
*Diferenciar
alimentosque
contribuyana tener
una buenasaludy
aquellosque puedan
afectarsu salud.
de alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde los
demáscon equidad
de género.
*Comprender
mensajesparala
vidaa travésde
relatosde cuentos.
social: vivenciandoala
alimentaciónsaludable y
deberesde lasniñasylos
niños.
y representación:cuidado,
ordeny limpiezade los
espacios,soportesy
materialesque se utilizan.
valoraciónde lautilidadde
lasplantasen lavidadel
serhumano;exploración
de la floraensu entorno.
*Motivación: charlar con
losniñosy preguntarque
desayunaronyque si se
cepillaronlosdientes
despuésde comer,
explicarlesde los
derechosque tienende
seralimentados.
*Desarrollo: prepararuna
mesapara jugar con los
niñosprepararlapara
comerse sugiere usar
juguetesde frutasy
verduraspara enseñara
servirlacomiday los
buenoshábitos
alimenticios.
ayudar a losniñospara
que con sus dedospinten
una verdurasobre papel
aluminio.
-Mesa
- Juguetesde
frutasy
verduras
- Platos
- Papel
aluminio
- Páginas
blancas
- Témperas
social: se cepillalosdientes.
representación:puede
expresareventosy
situacionesfamiliaresy
cotidianas.
Interactúade maneraverbal
con otros niños,niñasy
adultos.
Una
jornada

NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: _______________________________________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________ SECCION:___ 4 años____________________
OBEJTIVOS
ESPECIFICOS
*Diferenciar
alimentosque
contribuyana tener
una buenasaludy
aquellosque puedan
afectarsu salud.
de alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde los
demáscon equidad
de género.
*Comprender
mensajesparala
vidaa travésde
relatosde cuentos.
social: Identificación,
expresiónyregulaciónde
emociones,sentimientosy
estadosde ánimospropios
y de lasdemáspersonas.
y representación:
disfrutandode librosde
cuentosy relatos.
valoraciónde lautilidadde
lasplatas enla vidadel ser
humano.
*Motivación: Charlascon
losniñossobre los
hábitosde higiene que
tienenque tenertodos
losdías cantar la
cancioncita¨yodescubrí¨
*Desarrollo: Contara los
niñosunoscuentossobre
los granos básicosy
como losproducenlos
agricultores.Usarláminas
con imágenes.
*Retroalimentación:Con
la técnicadel mosaicose
pide a losniñosque
peguengranosde frijoles
sobre la vocal.
- Láminascon
imágenes
- Hoja de
trabajo
- Granos de
frijoles
hábitosde higiene.
*Expresión,
comunicación y
representación:Disfruta
la lecturade imágenes.
Disfrutaestarcon sus
compañeros. Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨ SITUACION DE APRENDIZAJE:¨CUENTACUENTOS¨ FECHA: 16 Febrero2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: _______________________________________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________ SECCIÓN:___ 4 años____________________
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Diferenciar
alimentosque
contribuyana tener
una buenasaludy
aquellosque puedan
afectarsu salud.
de alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde los
demáscon equidad
de género.
*Comprender
mensajesparala
vidaa travésde
relatosde cuentos.
social: Identificación
exposiciónyregulaciónde
emociones,sentimientosy
estadode ánimospropiosy
de las demáspersonas.
y representación:
Ampliandoel vocabulario
con el usode palabras
nuevas.
Exploraciónenlafloraenel
entorno.
cancioncitadel día, charlar
con losniñosde la
importanciadel desayuno
todoslosdías como nos
ayudaa lasemocionesy
pasar con ánimostodoel
día.
*Desarrollo: Dar al niño
una verdurapara que la
manipule ylaobserve que
veansu textura;ponerlos
engrupos de 5 para que
ellospuedancontarun
cuentocobre las verduras
que tienenensusmanos.
Entregar al niñouna
páginacon el dibujode un
chile verde ypegarpapel
verde troquelado.
- Verduras
- Páginade
trabajo
- Papel lustre
verde
- Témpera
social: Inventauna
historiasiguiendouna
secuencialógica.
y representación:Utiliza
gestosy movimientoscon
una intención
comunicativa.
Interactúade manera
verbal conotros niñosy
niñas.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:¨CUENTACUENTOS¨ FECHA: 17 Febrero2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ______________________________________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________ SECCION:___ 4 años____________________
OBEJTIVOS
ESPECIFICOS
*Diferenciar
alimentosque
contribuyana tener
una buenasaludy
aquellosque puedan
afectarsu salud.
de alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde los
demáscon equidad
de género.
*Comprender
mensajesparala
vidaa travésde
relatosde cuentos.
social: practicade hábitos
de alimentación:
de comidaconsumode
alimentosnutritivos.
y representación:
experimentando
actividadeslúdicas,
individualesycolectivas
lashabilidadesóculo-
manualesygrafico-
motora.
valoraciónde lautilidad
de las platasenla vidadel
serhumano.
*Motivación: charlar con
losniñosdel cuidode la
plantasque rodeas
nuestroentornoy
conversarque tipode
paltasobservanensu
comunidadysi producen
verduras.
*Desarrollo: ayudara
cada niñoa sembrar una
semillacomofrijoles
arroz limóntambiénde
frutascomo el mangola
sandía el jocote y cuidar
de las platasdurante su
crecimiento.
Entregar a losniñosuna
hojade trabajocon
dibujode unacebollay
que pegue algodón.
- Semillas
para sembrar
- Recipientes
para con
tierrapara
sembrar.
- Hoja de
trabajo
- Algodón
y representación:puede
expresareventosy
situacionesfamiliares
cotidianas.
Disfrutaestarcon sus
compañerosycompañeras.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:¨QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY¨ SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:¨CUENTACUENTOS¨ FECHA:18 Febrero2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ___________________________________________________________________________________
DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN:___ 4 años_______
OBEJTIVOS
ESPECÍFICOS
*Diferenciar
alimentosque
contribuyana tener
una buenasaludy
aquellosque puedan
afectarsu salud.
de alimentación
saludable.
*Expresar
sentimientos,
necesidadesy
emocionespropias
respetandolasde los
demáscon equidad
de género.
*Comprender
mensajesparala
vidaa travésde
relatosde cuentos.
social: Practicade hábitos
de higiene.Se cepillalos
dientesantesydespués
de comer.
y representación:
Interpretandomensajes
sencillosenimágenes;
secuenciade imágenes
teniendounordenlógicoy
cronológico.
Exploraciónde lafloraen
su entorno.
cancióndel ¨rap de las
frutasy las verduras¨
*Desarrollo: Utilizando
títeresse lescuentaun
cuentoa losniñossobre
como lasverdurashacen
biena nuestrocuerpoy
sobre que hay comida
que solodañannuestro
organismo.
Entregar unapáginacon
dibujosde verduraspara
que losniñoscoloreen
- Títeres
- Páginade
trabajo
- Crayolas
y representación:
Comprende vocabulariode
mil palabras.
interactúaverbalmente con
otros niños,niñasyadultos Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “CUENTA CUENTOS” FECHA: 19 Febrero 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________________________
DOCENTE:_________________________________________________________________________ SECCION: ________4 años _____
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Diferenciar
alimentos que
contribuyan a tener
una buena salud y
aquellos que
pueden afectar en
su salud
*Expresar
sentimientos,
necesidades y
emociones propias,
respetando las de
los demás con
equidad de género.
*Comprende
mensajes para la
vida a través del
relato de cuentos.
social: Identificación,
expresión y regulación de
emociones, sentimientos y
estados de ánimo propios y
de las demás personas.
representación:
Escuchando, comprendiendo
y expresando con agrado:
cuentos; comunicando
pensamientos, sentimientos
y emociones con frases
simples afirmativas,
negativas, admirativas e
interrogativas; describiendo
hechos y vivencias.
Valoración de la utilidad de
las plantas en la vida del sr
humano. Exploración de la
flora de su entorno.
*Motivación: Iniciarcantando
“Es la hora de comer” y luego
conversar que comieron en el
desayuno.
*Desarrollo: Por medio de un
títere, narraremos el cuento
“Los granos de arroz” se
sugiere llevargranos de arroz
o de diferentes granos
*Retroalimentación: Se le
entregará al niño y niña una
hoja para que rellene con
arroz la oveja.
-CD.
-Grabadora.
-Páginas de
trabajo.
-Títere.
-Granos de
arroz.
social: Imita y atiende
hábitos de
alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Comprende un
vocabulario de mil
palabras.
*Relación con el
entorno: Interactúa de
manera verbal con
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 20 Febrero 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________________
DOCENTE:_____________________________________________________________________________ SECCION: __4 años______
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar con
el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar partes
del cuerpo humano
en movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
lúdicos a través de
los diversos
lenguajes.
social: Reconociendo
partes del cuerpo e
identificando
semejanzas y
deferencias.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Representación
gradual de las partes
del cuerpo de la figura
humana.
*Relación con el
entorno: Identificación
y funciones de las
partes externas del
cuerpo.
*Motivación: Iniciarbailando y
cantando el “Bugui, bugui” y luego
conversar q partes del cuerpo se
movieron.
*Desarrollo: realizar el juego “Ha
dicho Blas”, en el que los alumnos
se situarán en el espacio siguiendo
las indicaciones del profesor, hasta
que los niños hayan visto la
dinámica, podemos delegaresta
función. Un ejemplo del juego
sería: “Blas dice que coloquéis la
mano en la cabeza…” y de esa
manera mencionar las partes del
cuerpo.
entregara al niño y niña una hoja
con el cuerpo humano para
recortar y armar el niño.
-CD.
-Grabadora.
-Páginas de
trabajo.
social: Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación: Arma
figuras conocidas con
piezas grandes.
RELACION CON EL
ENTORNO: Coopera
con los demás para
lograr un objetivo
común.
Una
jornada

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _____________________________________________________________________________
DOCENTE:___________________________________________________________________ SECCIÓN: _4 años _____________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar
con el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar partes
del cuerpo
humano en
movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
los diversos
lenguajes.
y social:
Reconociendo partes
del cuerpo e
identificando
semejanzas y
deferencias.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Representación
del cuerpo de la
figura humana.
*Relación con el
entorno:
Identificación y
funciones de las
partes externas del
cuerpo.
*Motivación: Llevar un espejo grande
para que cada niño y niña pase y se
coloque al frente del espejo moviendo
cualquier parte del cuerpo que desee,
luego compartirá su experiencia.
*Desarrollo: Los niños y niñas
formarán parejas, deberán pintar con
una tiza su silueta en el suelo. Una vez
realizado el dibujo, se le dará a cada
alumno un cono, para realizar la
actividad “Urgencias”. En ella, el
profesor utilizará la siguiente frase:
“Doctor, Doctor, me duele…” diciendo
una parte del cuerpo, sobre la que los
alumnos deberán de colocar el cono.
Realizaremosuntrenecitotodalaclase,
con el que realizaremos un recorrido
portodoel patio,observandolasfiguras
de nuestros compañeros e intentando
adivinar de quién se trata cada figura.
*Retroalimentación: Se le entregara al
niñoyniñaun rompecabezasdelcuerpo
humano.
-Espejo.
-Tiza.
-Conos.
-Rompe-
cabezas
social: Percibe
cuerpo.
*Expresión,comunicaci
ón y representación:
Arma figuras conocidas
con piezas grandes.
*Relación con el
entorno: Coopera con
los demás para lograr
un objetivo común.
Una jornada

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________
DOCENTE:_______________________________________________________________________ SECCIÓN: _4 años______
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar con
el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar partes
del cuerpo humano
en movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
los diversos
lenguajes.
social: reconociendo
partes del cuerpo e
identificando
semejanzas y
deferencias.
*Expresión,
comunicación y
representación:
ampliando el
vocabulario con el uso
de palabras nuevas.
*Relación con el
entorno: identificación
y funciones de las
partes externas del
cuerpo.
*Motivación: realizaremos la actividad
llamada “compañero que veo,
compañero que toco”. El objetivo de
esta actividad, será activar
definitivamente a los alumnos para la
parte principal. En esta actividad los
niños correrán por todo el espacio,
nombraremos una parte del cuerpo,
que los niños deberán de tocar en sus
compañeros,siempre desdeelrespetoy
la delicadeza.
*Desarrollo: iniciar actividad
denominadoel “globovolador”.Enella,
los alumnos se colocarán en grupos de
unas 5 personas, y deberán de ir
tocando el globo con las diferentes
partes del cuerpo que indique el
profesor sin que éste caiga al suelo.
*Retroalimentación: jugaremos con el
niñoy niñael juego“twister”,enel cual
los alumnos, deberán colocar las
diferentes partes del cuerpo, según lo
que indique la ruleta.
-Globos
-Juego
“twister”
y social: comprende
que es diferente a las
demás personas.
*Expresión,
comunicación y
representación:
utiliza gestos y
movimientos con una
intención
comunicativa.
*Relación con el
entorno: disfruta
estarcon sus
compañeros y
compañeras.
Una
jornada

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _______________________________________________________________________
DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: ___4 años_____
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar con
el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar partes
del cuerpo humano
en movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
los diversos
lenguajes.
*Desarrollo
personal y social:
Disfrutando
sensaciones y
percepciones
asociadas a los
órganos de los
sentidos.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Ampliando el
vocabulario con el
uso de palabras
nuevas.
*Relación con el
entorno:
Descubriendo los
órganos de los
sentidos y sus
funciones.
*Motivación: Iniciar bailando y cantando
“Cinco Sentidos”
*Desarrollo: Dividiremoslaclase en grupos
de cinconiñosy niñas y a cada uno de ellos
le proporcionaremoslosdiferentessentidos
del cuerpohumano encartulina.Lo que los
niños deberán hacer será siguiendo las
instrucciones del maestro, colocar el
sentido del cuerpo correspondiente en un
corcho, situado al otro lado de la pista.
De esta manera, no solamente importe la
velocidadconlaque secoloca,sinotambién
el cómo se coloca.
*Retroalimentación:En ellapotenciaremos
los sentidos, ya que los alumnos colocados
por parejas, se realizarán una especie de
masaje con diferentes materiales (Pelotas
de gomaespuma, pelotas de tenis,
globos…etc), por la parte del cuerpo que
indique el profesor. Además los alumnos
deberán agudizar sus sentidos y adivinar
con que material, les están realizando ese
masaje.
-CD.
-Grabadora.
-Figuras de los
sentidos.
-Cartulina.
-Corcho.
-Pegamento.
y social: Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Puede ejecutar una
serie de dos a cuatro
indicaciones
relacionadas.
*Relación con el
de manera verbal con
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 26 Febrero 2015
DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años _____
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar
con el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar
partes del cuerpo
humano en
movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
lúdicos a través
de los diversos
lenguajes.
y social:
Reconociendo partes
del cuerpo e
identificando
semejanzas y
deferencias.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Representación
humana.
*Relación con el
entorno:
Identificación y
funciones de las
partes externas del
cuerpo.
*Motivación: Iniciarbailando y cantando
el “Bugui, bugui” y luego conversar q
partes del cuerpo se movieron.
*Desarrollo: Rincón de Pintura, en este
lugarse pondrá a el niño y niña a pintar
el cuerpo humano, siguiendo el contorno
de la figura de un alumno (ya sea niña o
niño) acostado sobre un papelón.
Después, se irán dibujando con crayolas
las diferentes partes del cuerpo en la
figura que realice cada niño y niña.
Se sugiere pegar las figuras en el pared y
comentar las semejanzas y diferencias
entre el cuerpo del niño y la niña, esto
les ayudara a identificarse.
*Retroalimentación: Se le entregara al
niño y niña una hoja con el cuerpo
humano para que lo pinte (pintura de
dedo).
-CD.
-
Grabadora.
-Crayolas.
-Papel.
-Páginas
de trabajo.
-Pintura de
dedo.
y social: Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Responde
descriptivamente a
una pregunta.
*Relación con el
entorno: Disfruta
estarcon sus
compañeros y
compañeras.
Una
jornada

DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años_______
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar con
el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar partes
del cuerpo
humano en
movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
los diversos
lenguajes.
y social:
Reconociendo partes
del cuerpo e
identificando
semejanzas y
deferencias.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Representación
humana.
*Relación con el
entorno:
Identificación y
funciones de las
partes externas del
cuerpo.
cantando el “MI CUERPO SE ESTÁ
MOVIENDO”
Mi cabeza se está moviendo
mi cabeza se está moviendo
mi cabeza se está moviendo
tra la la la la la.
- Mis hombros se están moviendo...
*Desarrollo: Rincón de Pensar, en
este rincón pondremos
rompecabezas, dominós, juegos de
memoria y loterías sobre el cuerpo y
las etapas de la vida, se le motivara a
escoger con cual jugary si lo hará de
forma individual o colectiva. Este
rincón puede colocarse en mesas o
en alfombra.
*Retroalimentación: Se le entregara
al niño y niña plastilina para que
cree una escultura de sí mismo.
-CD.
-Grabadora.
-Rompecabezas.
-Dominós.
-Juegos de
memoria.
-Lotería.
-Plastilina
*Desarrollo
personal y social:
Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Responde
descriptivamente a
una pregunta.
RELACION CON EL
ENTORNO: Disfruta
estarcon sus
compañeros y
compañeras.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 02 Marzo 2015
DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años______
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar
con el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar
partes del cuerpo
humano en
movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
lúdicos a través
de los diversos
lenguajes.
social: Disfrutando
sensaciones y percepciones
asociadasa los órganos de
los sentidos.
representación:
Discriminación desonidos
onomatopéyicos y ruidos
del entorno social y natural:
objetos y maquinas;carros,
ambulancias,trenes,
bocinas,etc.; animales,
personas;describiendo y
diferenciando el ruido,
silencio,sonidos del entorno
y sonidos musicales.
Agrupaciones y
clasificaciones deobjetos o
colecciones por sus
propiedades físicas,con un
atributo; color,forma,
tamaño, grosor, textura,
longitud,altura.Pertenencia
y no pertenencia a una
colección.
*MOTIVACION: Para comenzar la sesión,
realizaremos la actividad de“Los escultores”. En
ella los alumnos secolocarán por parejaseirán
corriendo por el espacio,mientras suena la música.
Una vez esta cese, uno pasará a ser el “artista”y el
otro la “plastilina”,la cual deberá ser moldeada
según las instrucciones del profesor,formando
todos la misma estatua.El rol irá cambiando,para
conseguir con todos los alumnos sean tanto
escultores como plastilina
*DESARROLLO: Rincón sensorial,en este rincón
pondremos alimentos dulces,ácidos,amargos,etc.
-Un recipienteque contenga diferentes objetos
que produzcan sonidos.
-Pondremos varios recipientes con diversos olores.
-Pondremos diferentes tipos de texturas y adivinar
q son.
*RETROALIMENTACION: realizaremos el ejercicio
denominado “Conocer a Pedro…”
La maestra comenzará la actividad,preguntando al
resto:
“¿Conocen a Pedro…?”
A lo que el resto responderá:
“¿Que Pedro…?”
A lo que este niño o niña contestará por ejemplo:
“El que tiene sus manos levantadas”
A continuación,el resto del grupo imitará la acción
y un nuevo niño o niña,repetirá la misma
dinámica,hasta mencionar cada parte.
-Alimentos.
-Recipiente
con objetos.
-Recipientes
con diversos
olores.
-Diferentes
texturas.
*Desarrollo
personal y social:
Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Responde
descriptivamente a
una pregunta.
*Relación con el
entorno: Disfruta
estarcon sus
compañeros y
compañeras.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “JUGANDO CON MI CUERPO” FECHA: 03 Marzo 2015
DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años_______
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Experimentar con
el cuerpo sus
posibilidades
sensoriales y de
movimiento en el
tiempo y en el
espacio.
*Identificar partes
del cuerpo humano
en movimiento.
*Disfrutar de
experiencias
creativas en
diversos rincones
los diversos
lenguajes.
social: Movimiento,
equilibrio y
desplazamiento con
orientación espacial:
arriba-abajo, delante-
detrás, dentro-fuera,
junto-separado, girar,
lanzar, colgarse, etc.
y representación:
Imitación y reproducción
de sonidos, ritmos y
melodías sencillas
asociándolos con:
con diferentes ritmos; ecos
u ostinatos rítmicos;
desplazamiento.
cuerpo.
cantando “Cabeza, hombros,
rodillas y pies”.
*Desarrollo: Rincón de Baile,
este espacio permitirá que las y
los niños bailen música infantil
relacionada con el cuerpo y su
movimiento.
-A sacudirel cuerpito.
-Mi cuerpo en movimiento.
-La batalla del movimiento.
-El baile del esqueleto.
entregara al niño y niña una
página de trabajo para que
pegue (pelo y vestido) niña o
niño bailando.
-CD.
-Grabadora.
y social: Percibe
cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación: Sigue
el ritmo de la música:
rápido-lento.
Relación con el
entorno: Disfruta
estarcon sus
compañeros y
compañeras.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 04 Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: _____________________________________________________________________
DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: __4 años____
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación san,
higiene, orden y
salud.
*Realizar, con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en el
centro educativo
experiencias de la
planificar
actividades
educativas.
social: vivenciando el
derecho a la
alimentación saludable
y deberes de los niños
y las niñas
*Expresión,
comunicación y
representación:
escuchando,
comprendiendo y
expresando con
agrado: describiendo
hechos y vivencias.
*Relacion con el
entorno: vivenciando
derechos y deberes de
la familia.
*Motivación: identificar por medio
de láminas los diferentes
alimentos.
*Desarrollo: formar con los niños y
niñas un restaurante en el que ellos
puedan participar, sugiriéndoles
roles como: atender al cliente,
siendo meseros, cocineros, cajeros,
etc.
entregará al niño y niña una hoja
con diferentes alimentos para que
los coloree.
-Láminas de
alimentos.
-Diferentes
alimentos.
-Páginas de
trabajo.
Desarrollo personal y
social: imita y atiende
hábitos de
alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación:
disfruta dramatizar
acciones de la vida
diaria identificándose
con roles.
*Relación con el
entorno: coopera con
un objetivo común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY” SITUACION DE APRENDIZAJE “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 05 Marzo 2015
DOCENTE:____________________________________________________________________ SECCION: _4 años_______
OBJETIVO
ESPECIFICO
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación san,
higiene, orden y
salud.
*Realizar, con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en el
centro educativo
experiencias de la
planificar
actividades
educativas.
social: Practica de
hábitos de alimentación:
cumplimiento de horario
de comidas, consumo de
alimentos nutritivos y
saludables, utilización
de cubiertos, comer sin
ayuda, recogida, orden y
limpieza, etc.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado:
describiendo hechos y
vivencias.
*Relación con el
entorno: Vivenciando
derechos y deberes de la
familia.
*Motivación: motivar al niño y
niña que investigue algunas
comidas que se realizan en sus
casas.
Que el niño y la niña cuente la
experiencia a sus compañeros y
compañeras.
*Desarrollo: Preparar con los
padres de familia, niños y niñas
una comida saludable, una sopa
de chipilín, fomentando la
importancia de cómo preparar los
alimentos y de practicar los
hábitos de higiene y alimentación.
*Retroalimentación: Entregaruna
hoja de trabajo para colorear los
hábitos higiénicos para comer.
-Verduras
-Chipilín.
-Utensilios
para hacer
la sopa
-Páginas de
trabajo.
social: Imita y atiende
hábitos de
alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación: puede
ejecutar una serie de
dos a cuatro
indicaciones
relacionadas.
*Relación con el
entorno: Coopera con
un objetivo común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE: “VAMOS AL RESTAURANTE” FECHA: 06 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ________________________________________________________________________________________
DOCENTE: _________________________________________________________________________________ SECCION: _4 años ________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana,
higiene, orden y
salud.
*Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en
familia y en el
centro educativo
experiencias de
planificar
actividades
educativas.
social: Prácticade hábitos
de alimentación
de comida,consumode
saludables,utilizaciónde
cubiertos,comersinayuda,
recogidaordeny limpieza,
etc.
y representación:Escu-
chando, comprendiendoy
expresandoconagrado:
describiendohechosy
vivencias.
Exploraciónde las
propiedadesde losobjetos
de su entornoinmediato:
forma,tamaño,grosor,
peso,textura,olor,sabor,
material yutilidad.
*Motivación: Se podrá motivar la
participación visitando y
trabajando en el restaurante.
niños y niñas de la importancia de
la alimentación sana, de los
diferentes sabores, aromas,
texturas, colores, formas de los
alimentos y hábitos higiénicos.
*Retroalimentación: Coloreo con
crayones de los cubiertos
(cuchara, tenedor, cuchillo,
platos, taza y vaso).
-Página de
trabajo
-Crayones
-Un platillo
de comida
preparada
*Desarrollo
personal y social:
imita y atiende
hábitos de
alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación:
utiliza gestos y
movimientos con
una intención
comunicativa.
*Relación con el
entorno: puede
mencionar al
menos dos
características de
objetos que le son
familiares.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY,ASI SOY, YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE:“VAMOSAL RESTAURANTE” FECHA: 09 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR:_________________________________________________________________________________________
DOCENTE: __________________________________________________________________________________SECCIÓN: ____4 años _______
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana,
higiene, orden y
salud.
*Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en
familia y en el
centro educativo
experiencias de
planificar
actividades
educativas.
social: Participando en
elaboración de acuerdos y
disfrutando el
cumplimiento de normas
de convivencia social en el
centro.
y representación:
Ampliando el vocabulario
con el uso de palabras
nuevas.
Exploración de las
propiedades de los
objetos de su entorno
inmediato: forma, tamaño
color, grosor, peso,
textura, olor, sabor,
material y utilidad.
*Motivación: Elegirjunto con los
niños y niñas un nombre para el
restaurante que harán.
*Desarrollo: Crear unambiente de
un restaurante sugiriendoroles
como: meseros,cocineros,cajeros
(que cobrenel valordel alimento
con semillas,dinerode jugueteso
papel que simbolicenconcantidad
máximael 5).Cada niñopuede
disfrazarse e identificarseconun
cartel sobre su ropa con la palabra
escritade su rol.
hoja de trabajo para que colorear
los diferentes roles de las
personas del restaurante
(mesero, cajero, cocinero, chef y
vigilante).
-Cartulina
-Lana
-Tijeras sin
punta
-Semillas o
dinero de
juguetes.
-Disfraces
-Plumones
-Papel lustre
-Pega
-Hoja de
trabajo
*Desarrollo
personal y social:
Imita y atiende
hábitos de
alimentación.
*expresión,
comunicación y
representación:
Disfruta dramatizar
acciones de la vida
diaria
identificándose con
roles.
*relación con el
entorno: Coopera
con los demás para
lograr un objetivo
común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY, ASI SOY,YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE:“VAMOSALRESTAURANTE” FECHA:10 de Marzo 2015 NOMBRE
DEL CENTROESCOLAR: ________________________________________________________________________________________________
DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN:__4 años ________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana,
higiene, orden y
salud.
*Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en
familia y en el
centro educativo
experiencias de
planificar
actividades
educativas.
social: Práctica de hábitos
de alimentación y
horarios.
y representación:
Ampliando vocabulario
nuevas.
Exploración de las
propiedades de los
objetos de sus entorno
inmediato: forma,
tamaño, color, grosor,
peso,, textura, olor, sabor,
*Motivación: Que los niños y
niñas lleven una recta de comida
saludable.
*Desarrollo: Invitar a padres de
familia u otros familiares
encargados de los niños y niñas
para que se conviertan en chef, y
explicando una receta de comida
y los beneficios de comer
saludable.
*Retroalimentación: Dibujary
colorear los diferentes
ingredientes de las recetas de
comida que utilizaron durante al
clases.
-Ingredientes
-Olla
-Página de
trabajo
-Crayolas
-Lápiz
*Desarrollo
personal y social:
Imita y atiende
hábitos de
alimentación.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Comprende un
vocabulario de mil
palabras.
*Relación con el
entorno:
Establecer
relaciones con
objetos concretos
más, menos, pocos
y muchos.
Una
jornada

PLANIFICACIÓN DIDACTICA
EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY, ASI SOY,YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:“VAMOSAL RESTAURANTE” FECHA: 11 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: _______________________________________________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCIÓN:_______4 años_________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana,
higiene, orden y
salud.
*Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en
familia y en el
centro educativo
experiencias de
planificar
actividades
educativas.
social: Practicando
valores en actividades de
la vida diaria como:
amor, paz, solidaridad,
colaboración.
Responsabilidad, respeto
a las opiniones y a las
diferencias individuales.
*Expresión,
comunicación y
representación: En el
vocabulario con el uso de
nuevas palabras.
*Relación con el
entorno: Compartiendo
valores y disfrutando en
familia de costumbres y
tradiciones.
*Motivación: Crearuna historia
breve entre losniñossobre un
restaurante ydramatizarla.
*Desarrollo: Conayuda de padres
y madresde familiapueden
prepararel ambiente de un
restaurante.Al mostrarlascomidas
realizadasolosingredientesquese
usaron,se podrían colocar juntoa
ellosunoscartelitosconlapalabra
escrita,así se aumentaría el
vocabulario.Yse relacionaríala
imagenescritade lapalabra con la
representaciónmental del objeto.
*Retroalimentación:Pegarpapel
bruñidoa lasdiferentesverduraso
ingredientes.
-Cartulina
-Plumón
grueso
-Diferentes
tipos de
comida
- Hoja de
trabajo
-Pegamento
-Tijeras
-Papel de
china
social: comunica
emociones,accionesde
la vidadiaria
identificándose con
roles.
*Expresión,
comunicación y
representación:
comunicaemocionesy
sentimientoscon
alegría,enojo,
molestias,simpatíasy
rechazo,con familiasy
amigoscercanos.
*Relacióncon el
entorno: establece
relaciónconobjetos
concretosmás,menos,
pocosy muchos
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY, ASI SOY,YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:“VAMOSAL RESTAURANTE” FECHA:12 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: _______________________________________________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCION:___4 años_____________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACION TIEMPO
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana,
higiene, orden y
salud.
*Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en
familia y en el
centro educativo
experiencias de
planificar
actividades
educativas
social: Vivenciando el
derecho a la alimentación
saludable y deberes de
las niñas y niños
*Expresión,
comunicación y
representación:
con el uso de las palabras
nuevas.
*Relación con el
familia.
*Motivación: Con ayuda de
padres y madres de familias,
niños y niñas hacer una actividad
de un restaurante y preparar
platillos que sean nutritivos y
saludables.
*Desarrollo: Se sugiere dialogar
sobre la rueda de alimentos ¿que
otros alimentos son básicos en la
dieta diaria? Y que importante es
que se alimenten bien.
*Retroalimentación: Repaso y
coloreo de la pirámide de
alimentos
-Página de
trabajo
-Colores
-Diferentes
platillos de
comida
-Imágenes de
verduras,
frutas, carnes
y lácteos
*Desarrollo
personal y social:
Imita y atiende
hábitos de
alimentación
*Expresión,
comunicación y
representación:
Discrimina palabras
nuevas y trata de
utilizarlas en forma
espontanea
*Relación con el
entorno: Coopera
con los demás para
lograr un objetivo
común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY, ASI SOY,YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE:“VAMOSAL RESTAURANTE” FECHA: 13 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ________________________________________________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________________ SECCION:________4 años ________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Practicar hábitos
relacionados con la
alimentación sana,
higiene, orden y
salud.
*Realizar con
autonomía y
confianza en sí
mismo, actividades
de la vida diaria.
*Compartir en
familia y en el
centro educativo
experiencias de
planificar
actividades
educativas.
social: Practica de hábitos
de higiene cepillado de
dientes y lavado de manos
sobre todo antes y
después de comer
y representación:
Reconocimiento del
significado, sonido y grafía
de palabras generadoras.
*Relación con el entorno
Exploración de las
propiedades de los
objetos de su entorno
inmediato forma, tamaño,
color, grosor, peso,
textura, olor, sabor
*Motivación: Entonar la canción
de “cepillito” y “pin pon es un
muñeco”.
*Desarrollo: Pedir a los padres de
familia que cocinen algún tipo de
comida, (sopa de frijoles, pollo
asado sopa de chipilín, etc.) y
compartir con los niños y niñas de
lo importante que son los hábitos
higiénicos, (lavarse las manos
antes de cada comida, y cepillado
de dientes después de cada
comida).
*Retroalimentación: Coloreo con
crayolas los objetos personales de
higiene (cepillo de dientes, jabón
de bañarse, pasta de dientes,
etc.).
-Hoja de
trabajo
-Crayolas
-Ingredientes
para cocinar
-Ollas u otros
utensilios
-Jabón
liquido
-Cepillo de
dientes
-Pasta de
dientes.
*Desarrollo
personal y social:
se cepilla los
dientes con el
estímulo verbal de
la educadora.
*Expresión,
comunicación y
representación:
utiliza gestos y
movimientos con
una intención
comunicativa.
*Relación con el
entorno: Coopera
con los demás para
lograr un objetivo
común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY, ASI SOY,YO SOY SITUACION DE APRENDIZAJE:“CONOCIENDOMEUNPOCOMAS” FECHA:16 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ________________________________________________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ SECCION:___4 años_____________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Explorando su
cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
aceptación hacia sí
mismo.
*Identificar las
etapas de
desarrollo
evolutivo del ser
humano.
social: Compartiendo la
historia personal y
familiar.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Representando grafica
con dibujos o garabatos
narraciones sencillas.
*Relación con el
familia.
*Motivación: Que cada niño y
niña pueda llevar a sus mamas,
y que les pueda compartir su
historia cuando nacieron.
*Desarrollo: Antes de saber
cómo crece un bebe dentro de
la madre, van a dialogarsobre
cómo se gestó, y que ellos
puedan dar sus puntos de vista
o preguntar si han visto a su
madre en estado de embarazo.
*Retroalimentación: Coloreo de
bebe, y pegar papel rasgado en
el pamper.
-Globos
-Plumones
-Página de
trabajo.
-Colores
-Papel lustre
-Pegamento
*Desarrollo
personal y social:
dice su nombre y
apellido completo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
puede expresar
*Relación con el
entorno: interactúa
de manera verbal
con otros niños,
niñas y adultos
significativos.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIEN SOY, ASI SOY,YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:“CONOCIENDOMEUNPOCO MAS” FECHA: 17 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ___________________________________________________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ SECCIÓN:____4 años ___________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
*Explorando su
cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
mismo.
*Identificar las
etapas de
desarrollo
evolutivo del ser
humano.
social: Identificación y
respeto a las semejanzas y
diferencias físicas,
emocionales y sociales de
las demás personas.
y representación:
Representación gradual de
las partes humanas de la
figura humana.
Indagando acerca de las
etapas de la vida del ser
humano.
*Motivación: Cantaruna canción
de las etapas de la vida “cuando
era niño me cargaba…”
*Desarrollo: Se sugiere mostrar
dibujos o imágenes de personas
de diferentes etapas como un
bebe, un niño, un adolescente, un
adulto maduro y un anciano.
*Retroalimentación: Coloreo de
los dibujos de las diferentes
etapas de la vida (bebe, niño,
joven, adulto y anciano).
-Hoja de
trabajo
-Colores
-Imágenes de
las etapas de
la vida
*Desarrollo
personal y social:
comprende que es
diferente.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Disfruta lectura de
imágenes.
*Relación con el
entorno: Coopera
con los demás para
lograr un objetivo
común.
Una
jornada

PLANIFICACIÓN DIDÁTICA
EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 18 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: ___________________________________________________________________________________________
DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCION: _____4 años_____________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Explorando su
cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
aceptación hacia
sí mismo.
*Identificar las
etapas de
desarrollo
evolutivo del ser
humano.
social: Reconociendo las
partes del cuerpo
identificando.
representación:
escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado
anécdotas familiares
comunicando
pensamientos, sentimientos
y emociones con frases
simples afirmativas,
negativas, admirativas e
interrogativas.
identificación y funciones
cuerpo.
*Motivación: Se sugiere a los
niños y niñas a hacer la silueta de
su cuerpo en el suelo.
*Desarrollo: Propiciar un
ambiente de confianza con los
niños y niñas para que puedan
expresarse, a fin de poder
abordar aspectos que tienen que
ver con su cuerpo.
*Retroalimentación: Dibujary
colorear los detalles del cuerpo
(cara, ojos, orejas, boca,
articulaciones, etc.) en las
siluetas, pegarpapel retorcido.
-Página de
trabajo
-Lápiz
-Colores
-Papel china
-Pegamento
-Imágenes del
cuerpo
humano, niña
y niño.
*Desarrollo
personal y social:
Percibe
características de
su cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Dibuja figura
humana con
cabeza, tronco y
extremidades.
*Relación con el
entorno:
interactúa de
manera verbal
con otros niños,
niñas y adultos
significativos.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 19 de Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________________________________
DOCENTE: _______________________________________________________________________________SECCIÓN: ___4 años ____________
OBJETIVO
ESPECIFICO
*Explorando su
cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*construir su
identidad y la
mismo.
*Identificar las
etapas de
desarrollo
evolutivo del ser
humano.
*Desarrollarla
coordinación
óculo-manual en
la realización de
las actividades.
motricidad fina
movimientos de dela cara
con ojos, mejillas, lengua,
movimientos finos y
y representación:
Experimentando en
las habilidades óculo-
manual y graficas-
motoras.
cuerpo.
*Motivación: Cantarla canción
de “las partes del cuerpo”
*Desarrollo: Dibujar una silueta
grande del cuerpo humano en
papel bond, luego cada niño y
niña pase al frente a poner la
figura que corresponda a la parte
del cuerpo humano.
*Retroalimentación: Pegarpapel
rasgado al cuerpo humano.
-Grabadora
-Papel bond
-Figuras del
cuerpo
humano
-Pagina e
trabajo
-Papel lustre
-Pegamento
*Desarrollo
personal y social:
Percibe
características de
su cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación: Se
identifica en una
lámina con figuras
de su mismo sexo.
*Relación con el
entorno: Coopera
con los demás para
lograr un objetivo
común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR: “QUIEN SOY, ASI SOY, YO SOY SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDOME UN POCO MAS” FECHA: 20 de marzo 2015
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: __________________________________________________________________________________________
DOCENTE: _____________________________________________________________________________ SECCIÓN: ___4 años______________
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
CONTENIDO METODOLOGIA RECURSOS EVALUACIÓN TIEMPO
*Explorando su
cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
mismo.
*Identificar las
etapas de
desarrollo
evolutivo del ser
humano.
*Desarrollar la
coordinación
óculo-manual en
la realización de
las actividades.
social: Identificación de su
nombre, valoración y
aceptación de sí mismo.
y representación:
nuevas.
Identificación de la
familia, sus miembros y
roles.
*Motivación: Que cada niño y
niña lleve una fotografía.
niños y niñas sobre los cambios
que perciben con mayor facilidad
y si todos cambian igual y al
mismo tiempo.
*Retroalimentación: Que el niño
y niña se dibuje y coloree.
-Página de
trabajo
-Colores
- Lápices
-Fotografías
de cada niño
y niña.
*Desarrollo
personal y social:
Comprende que es
diferente
*Expresión,
comunicación y
representación:
Comprende un
vocabulario de mil
palabras.
*Relación con el
entorno:
Interactúa de
manera verbal con
adultos
significativos.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIENSOY, ASI SOY,YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIÉNDOMEUNPOCOMÁS” FECHA: 23 Marzo 2015
NOMBRE DEL CENTROESCOLAR: ___________________________________________________________________________________________
DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN:_______4 años_______________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Explorar su cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
mismo.
*Identificar las
etapas de desarrollo
evolutivo del ser
humano.
*Desarrollar la
coordinación óculo-
manual en la
realización de
actividades.
social: Reconociendo las
partes del cuerpo,
identificando las
semejanzas y diferencias.
y representación:
Representando
gráficamente con dibujos
o garabatos, narraciones
sencillas.
cuerpo.
*Motivación: Jugara la ronda
“Las manos”
los educandos acerca del
cuerpo humano, sus partes y
las diferencias y semejanzas
entre niños y niñas. Se les
narra una historia.
página de trabajo con dibujo
de la silueta del cuerpo
humano; con pintura de dedo
recubrir la silueta, la parte
interna pintar con crayola y
dibujar la cara.
-Historia
-Páginade
trabajo
-Crayolaso
colores
-Pinturade
dedo
-Lápiz
*Desarrollo
personal y social:
Percibe
características de
su cuerpo.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Agarra la crayola
gruesa
posicionándolos
dedos
adecuadamente.
*Relación con el
entorno: Disfruta
estarcon sus
compañerosy
compañeras.
Una
jornada

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN:______4 años________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Explorar su cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
mismo.
*Identificar las
evolutivo del ser
humano.
*Desarrollar la
manual en la
realización de
actividades.
social: Discriminando las
características del propio
cuerpo.
y representación:
nuevas.
Indagando acerca de las
etapas de la vida del ser
humano.
canción “El cuerpo humano
tiene tres partes”.
los educandos acerca de los
cambios que perciben en ellos
y en los que les rodean (por
ejemplo: estatura, cabello,
peso, facciones, crecimiento
de los senos, cambios en la
piel, etc.)
periódicos a los educandos
para que identifique tres de las
etapas de desarrollo del ser
humano (niño, adulto y
anciano) y posteriormente
recortar y pegar en una
página.
-Periódicos
-Tijeras
-Pegamento
-Páginas
*Desarrollo
personal y social:
comprende que es
diferente.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Discriminalas
palabrasnuevasy
trata de utilizarlas
enforma
espontánea.
*Relación con el
entorno:
Interactúade
maneraverbal con
otros niños,niñasy
adultos
significativos.
Una
jornada

DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN:___4 años _______________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Explorar su cuerpo
sintiéndolo,
cuidándolo,
aceptándolo y
amándolo.
*Construir su
identidad y la
mismo.
*Identificar las
evolutivo del ser
humano.
*Desarrollar la
manual en la
realización de
actividades.
*Desarrollopersonal y
social: compartiendola
historiapersonal.
representación:Escuchando,
comprendiendoy
expresandoconagrado
anécdotasfamiliares;
comunicandopensamientos,
sentimientosyemociones
con frasessimples
afirmativas,negativas,
admirativase interrogativas.
Compartiendovaloresy
disfrutandoenfamiliade
costumbresytradiciones.
canción “El cuerpo humano
tiene tres partes”.
*Desarrollo: Invitar a una
madre y un padre de familia
para que narren su experiencia
con el nacimiento de su hijo(a)
y conversar acerca de ello.
página de trabajo con el dibujo
de un bebe para que colorear
y pegar algodón en el pamper.
-Páginade
trabajo
-Crayolaso
colores
-Algodón
-Pegamento
*Desarrollo
personal y social:
Dice su nombre y
apellidos
completos.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Comunica
emocionesy
sentimientoscomo
alegría,enojo,
molestia,simpatía
y rechazoen
familiaresyamigos
cercanos.
*Relación con el
entorno: Disfruta
estarcon sus
compañerosy
compañeras.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIENSOY, ASI SOY,YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIEPUEDE MALTRATARME” FECHA:26 Marzo 2015
DOCENTE__________________________________________________________________________ SECCIÓN:__4 años_____________________
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Reconocer
situaciones en las
que se puede
originar un abuso
sexual.
*Reforzar el respeto
como factor de
prevención del
abuso sexual.
*Identificar
situaciones de
peligro ante el
maltrato físico,
psicológico y abuso
sexual.
social: Aprendiendo a
reconocer, rechazar y
comunicar situaciones que
atentan contra la
integridad personal:
maltrato emocional, físico
y abuso sexual.
y representación:
Escuchando,
comprendiendo y
expresando con agrado:
anécdotas familiares,
historias, cuentos.
Identificación de las partes
externas del cuerpo y sus
funciones.
*Motivación: Narrarel cuento
“La historia de Lina”.
los educandos acerca del
cuento y que ellos expresen
como creen que termina la
historia; de los sentimientos
de Lina y el por qué.
de “Lina” pegargranos (arroz,
frijol, maíz, etc.) y colorear con
crayolas.
-Página de
trabajo
-Granos
-Tijeras
-Crayolas o
colores
*Desarrollo
personal y social:
Comprende que
es diferente.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Inventa una
historia siguiendo
una secuencia
lógica.
*Relación con el
entorno: Coopera
con los demás
para lograr un
objetivo común.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIENSOY, ASI SOY,YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIEPUEDE MALTRATARME” FECHA:27 Marzo 2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Reconocer
situaciones en las
que se puede
originar un abuso
sexual.
como factor de
prevención del
abuso sexual.
*Identificar
situaciones de
peligro ante el
maltrato físico,
sexual.
social: Vivenciando los
derechos y deberes de las
niñas y niños.
y representación:
nuevas.
Vivenciando derechos y
deberes de la familia.
canción “Los derechos
humanos de los niños”
acompañada del audio.
*Desarrollo: Conversación
acerca de los derechos de las
niñas y niños.
del derecho a la educación,
colorear y dibujarse en el
cuadro.
-Página de
trabajo
-Crayolas o
colores
-Lápices
-Aparato de
sonido
*Desarrollo
personal y social:
Comprende que
es diferente.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Utiliza gestos y
movimientos con
una intención
comunicativa.
*Relación con el
entorno: Practica
normas de
cortesía.
Una
jornada

EJE GLOBALIZADOR:“QUIENSOY, ASI SOY,YO SOY” SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “NADIEPUEDE MALTRATARME” FECHA: 07 Abril 2015
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
*Reconocer
situaciones en las
que se puede
originar un abuso
sexual.
como factor de
prevención del
abuso sexual.
*Identificar
situaciones de
peligro ante el
maltrato físico,
sexual.
social: Vivenciando los
derechos y deberes de las
niñas y niños.
y representación:
nuevas.
Vivenciando derechos y
deberes de la familia.
canción “Los derechos
humanos de los niños”
*Desarrollo: Conversación
acerca de los deberes de los
niños y las niñas.
de tres deberes de niños y
niñas para colorear y pegar
papel retorcido alrededor.
-Página de
trabajo
-Crayolas o
colores
-Papel
crespón
*Desarrollo
personal y social:
Comprende que
es diferente.
*Expresión,
comunicación y
representación:
Sus oraciones y
frases son cada
vez más
complejas y
largas (de 4 a 5
palabras).
*Relación con el
entorno:
Interactúa de
manera verbal
con otros niños,
niñas y adultos
significativos.
Una
jornada

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