Planificacion Parvularia Unidad 2 Y 3

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE

CARRERA: LIC. CIENCIAS DE EDUCACIÓN ESP. PARVULARIA.

CATEDRA: DIDACTICA DE LA EDUCACIÒN PARVULARIA I

CATEDRATICO: LIC. JOSE ADALBERTO ALFARO

INTEGRANTES:

ANA DAYSI FLORES DE MALDONADO

ERENDIDA DEL CARMEN ASCENCIO GOMES

SANDRA JUDITH CHACON ERROA

LISSETH SARAI HERNANDEZ

CELESTINO RAMIREZ

JORNALIZACION DE PARVULARIA

CODIGO_______CENTRO ESCOLAR _________________________________ SECCION ________

Profesor/a Responsable _____________________________________________________________

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre diciembre
Días 14 20 22 16 20 21 23 16 21 22 4 200

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Total

Enero - Abril Mayo - Julio Agosto - Noviembre
Unidad 1 2 3 4 5 5

Nº de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16

Jornadas 13 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 200

66 27 41 36 30

Inicio 13 30 18 09 26 24 14 3 17 02 16 30 24 9 28 19
Enero Enero febrero marzo marzo Abril mayo junio junio julio julio julio Ag. Sept. sept. Oct.

Finalización 29 17 6 25 23 13 2 16 01 15 29 21 8 25 16 6
enero febrero marzo marzo abril mayo junio junio julio Jul. Jul. Ag. sept. sept. oct. Nov.

Propuesta de Planificación de jornada educación parvularia Sección: 3____

Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 1___ Fecha: 24 de abril___

Objetivos de eje: valorar la importancia de la familia, la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, la exposición musical, plástica y
corporal a fin de potenciar en los niños el aprecio por los miembros de su grupo familiar a si como su seguridad.

Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación artística

El grupo familiar noción de tamaño: mas alto - bajo dramatización de juegos de roles

Periodos didácticos:

Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “los días de la semana” revisión de aseo personal, control de asistencia.

REFERENCIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES DE
LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con dibujos para enseñarle al niño los grupos -carteles con 2.1.1
(30 minutos) familiares. dibujo 2.1.2
-paginas
Desarrollo: generar una conversación para verificar si los niños y niñas identifican a -lápiz
los miembros de su familia por su nombre y además si pueden hacer una descripción -colores
de ellos.

Culminación: entregar hojas de papel bond, para que el niño represente por medio de
un dibujo a su grupo familiar y luego lo coloree.

Aprestamiento -que el niño dibuje en una pagina de papel bond al hermanito mas alto y al hermanito -hojas de papel 2.1.25
(40 minutos) mas bajo. bond

Educación -dramatizar con los niños los diferentes roles que hay dentro de su grupo familiar. -vestuario. 2.1.27
artística (30 -maquillaje.
minutos) -objetos.

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, colores, lápiz dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 2___ Fecha:27 de abril___


Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación física

Tipos de familia poemas referidos a la familia postura corporal y equilibrio


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con dibujos de una familia nuclear, y una familia -carteles 2.1.2
(30 minutos) extensa. -hojas de papel 2.1.11
bond
Desarrollo: conversar con los niños en que tipo de familia viven. -lápiz
-colores
Culminación: entregar paginas para que el niño dibuje a su familia. -crayolas

Aprestamiento -que el niño recorte de un periódico, revista o libro una familia y que la pegue en una -libros 2.1.10
(40 minutos) pagina de papel bond. -revistas
-pega
-tijera
-periódico

Educación -realizar un juego con los niños utilizando movimientos corporales -área limpia y 2.1.30
física (30 segura.
minutos)

Juego en zonas: plástica: lápiz, colore, crayolas, revista tijera, resistol. Dramatización: carteles con dibujo, biblioteca,.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precauciòn.





Quehaceres de la familia técnicas grafoplásticas: dibujo tipos de música y de danza en la familia

Coloreo y rasgado



LOGROS.

Conversación Inicio: dibujar en la pizarra personas realizando distintos quehaceres. -pizarra 2.1.7
(30 minutos) -paginas
Desarrollo: conversar con los niños preguntándoles los quehaceres que hacen su -lápiz
familia papá, mamá, hermanos. -colores
Culminación: que el niño presente por medio de un dibujo la tarea en la que mas le
gusta ayudar en su hogar.

Aprestamiento -rasgar papel para pegar sobre el dibujo que se le presentara de una familia -papel crespón 2.1.13
(40 minutos) realizando quehaceres en el hogar. –hojas con
dibujo
-resistol

Educación -que los niños canten una canción que escuchen con su familia. -CD de música 2.1.28
artística (30 - grabadora
minutos)

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, papel crespón, resistol. Dramatización: hojas con dibujo, pizarra CD, grabadora.

Despedida: con el canto “las campanitas” dando recomendaciones.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 4___ Fecha:29 de abril___



Profesiones de los miembros del grupo familiar noción de número: 1 al 19 movimientos de extremidades


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “las vocales” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: presentar carteles con personas de diferentes profesiones, un doctor, un -carteles 2.1.7
(30 minutos) profesor, una enfermera, etc. -hojas de papel
bond
Desarrollo: genera una conversación acerca de las profesiones que tienen algunos -lápiz
miembros de su familia. -colores
Culminación: que el niño dibuje lo que quiere ser cuando sea grande.

Aprestamiento -que el niño dibuje a su grupo familiar en una pagina de papel bond y luego la -paginas de 2.1.22
(40 minutos) coloree. papel bond 2.1.23
-lápiz 2.1.24
-que enumere a los miembros de su familia. -colores

Educación -jugar con los niños a que muestren con sus brazos lo grande y lo pequeño y utilizar -objetos. 2.1.29
física (30 objetos grandes y pequeños.
minutos)

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, lápiz, colores. Dramatización: carteles con dibujo, objetos grandes y pequeños,.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de.





Tareas del hogar técnicas grafoplásticas: dibujo técnica del modelado

Coloreo y rasgado


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “estrellita” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles donde el niño pueda identificar las diferentes tareas -carteles 2.1.4
(30 minutos) que se realizan en el hogar. -paginas de
papel
Desarrollo: conversar con los niños y preguntarles en que tareas ayudan en sus -lápiz
hogares.

Culminación: darle al niño una hoja de papel bond para que dibuje la tarea en la que
mas le gusta colaborar en el hogar.

Aprestamiento -dibujar tareas que se realizan en el hogar y colorearlas. –hojas de papel 2.1.11
(40 minutos) bond 2.1.12
-lápiz

Educación -dramatizar con los niños tareas del hogar. -vestuario 2.1.26
artística (30 -maquillaje 2.1.27
minutos) -objetos

Juego en zonas: plástica: hojas de papel bond, lápiz, colores. Dramatización: carteles con dibujo, vestuario, maquillaje, objetos.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precauciòn.


Unidad: 2. La familia Eje: 2.1. El grupo familiar__ Jornada Nº 6___ Fecha: 04 de mayo___

Objetivos de eje: compartir experiencias y ampliar su conocimiento sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y
deberes por medio de la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica.


Fiestas familiares noción de numero 1 al 9 dramatización de juegos de roles



LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con diferentes fiestas familiares. -carteles con 2.1.4
(30 minutos) dibujo
Desarrollo: generar una conversación con los niños preguntándoles que fiestas
realizan con su familia.

Culminación: que el niño dibuje a su familia realizando una fiesta como: un
cumpleaños.

Aprestamiento -entregar una página con dibujos para que el niño identifique la cantidad de objetos -paginas con 2.1.22
(40 minutos) parecidos, y posteriormente colorear libremente los objetos utilizados en un dibujo.
cumpleaños. –colores
-lápiz

Educación -dramatizar un cumpleaños imitando y utilizando diferentes roles de la familia. -vestuario. 2.1.27
artística (30 -maquillaje.
minutos) -objetos.

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones.





Descripción de miembros en el grupo familiar noción de numero 1 al 9 postura corporal y equilibrio


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “Buenos días” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con miembros de la familia. -carteles 2.1.1
(30 minutos) -hojas con 2.1.2
Desarrollo: conversar acerca de los miembros del grupo familiar y describirlos por dibujo
medio de sus características.

Culminación: que el niño describa a un miembro de su familia por medio de una hoja
en blanco.

Aprestamiento -recortar de periódicos, libros o revistas miembros de la familia y pegarlos en el -libros 2.1.22
(40 minutos) cuaderno de apresto. -revistas 2.1.23
-pega 2.1.24
-tijera
-periódico

Educación -jugar con los niños a pararse en un pie manteniendo la postura y equilibrio. -área limpia y 2.1.30
física (30 segura.
minutos)

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, revistas, pega, tijeras, periódico. Dramatización: carteles biblioteca, libros.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de.





Número de hermanos técnicas grafoplásticas técnica del modelado.



LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con diferente número de niños. -carteles 2.1.1
(30 minutos) -colores 2.1.2
Desarrollo: conversación basada en el número de hermanos que tiene cada niño. -paginas
-lápiz
Culminación: entregar a cada niño una página de papel bond para que dibuje a sus
hermanos y luego que coloree.

Aprestamiento -entregar a cada niño una página con un circulo para que dibuje a sus hermanos -hojas con circulo 2.1.11
(40 minutos) dentro de el, luego coloreara los dibujos, y pegar papel rasgado alrededor del circulo. -colores 2.1.12
-resistol 2.1.13
-papel crespón
-lápiz.

Educación -imitación de roles de miembros de la familia. -objetos 2.1.27
artística (30 -vestuario.
minutos)

Juego en zonas: plástica: páginas, lápiz, colores, resistol, papel china. Dramatización: vestuario, objetos, hoja con círculos carteles con dibujo.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones.





Relaciones del parentesco (árbol genealógico) la consonante “m” movimientos corporales


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “el sol” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: presentar diferentes tipos de personas, con diferentes edades. -carteles 2.1.1
(30 minutos) -hojas 2.1.2
Desarrollo: generar una conversación explicándole al niño que hay diferentes tipos de -lápiz 2.1.3
generaciones. -dibujos
-revistas
Culminación: entregar hojas con dibujo, para que el niño identifique a los abuelos,
papás y los hijos de acuerdo a la edad que aparentan.

Aprestamiento -presentación de una hoja con dibujos para que el niño coloree los dibujos que llevan -hojas 2.1.14
(40 minutos) la consonante “m” en su nombre. -colores 2.1.15
2.1.16
2.1.17

Educación -jugar con los niños a mover sus bracitos, indicando tamaños más alto, más bajo. -sillas. 2.1.23
física (30
minutos)

Juego en zonas: plástica: hojas con dibujo, colores, lápiz. Dramatización: carteles con dibujo, objetos, vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones.





Cantidad de tíos y tías técnicas grafoplásticas: dibujo colores y rasgado técnica del modelado.



LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con dibujos para explicar a los niños los tíos por parte -carteles con 2.1.1
(30 minutos) de papá y los tíos por parte de mamá. dibujo 2.1.2
-colores
Desarrollo: generar una conversación con los niños, preguntándoles los nombres de -hojas bond
sus tíos y tías. -lápiz
Culminación: dibujar en hojas de papel bond a la tía que vive más cerca de ellos, y al
tío que vive más lejos de ellos.

Aprestamiento -entregar una hoja de papel que contenga un cuadro, pedirle al niño que dentro del -hojas con cuadro 2.1.11
(40 minutos) cuadro dibuje al tío o tía favorito, luego que lo coloreen, y finalmente pegar papel -colores -lápiz 2.1.12
rasgado sobre las líneas del cuadro. -resistol 2.1.13
-papel crespón

Educación -que el niño describa las características físicas y espirituales de los tíos. -plastilina 2.1.20
artística (30 -cartel
minutos) Que el niño utilice plastilina y elabore figuras de sus tíos -plumón
-yeso

Juego en zonas: plástica: hojas de papel, resistol, tijeras, revistas. Dramatización: carteles con dibujo, pizarrón.

Despedida: con el canto “vamos a casita a ver ,a mamá” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia. Sección “3”

Unidad: 2 La Familia Eje. 2.1 El grupo familiar Jornada Nº: 11 Fecha: 11 de Mayo.
Objetivos de eje: Expresar las relaciones de parentesco de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes utilizando la
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística.
Cantidad de Primos La consonante “m” Tipos de música de danza en la familia.

Periodos Didácticos.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Actividades Recursos Indicadores de Logro
Conversación Inicio:  Carteles con 2.1.1
(Tiempo)  Presentación de láminas con dibujos para explicar a los niños que dibujo 2.1.2
tenemos primos y primas por parte de mama y por parte de papa.  Pagina
 Desarrollos: Generar una conversación con los niños pidiéndoles  Lápiz
que describan un primo (a)  Colores
 Culminación: Dibujar y colorear a un primo o prima.
Aprestamiento  Pegar papel bruñido color azul a la consonante “m” mayúscula y  Paginas con 2.1.14
(Tiempo) minúscula. nombres 2.1.15
 Que el niño coloree las consonantes m de color rojo, que  Papel china o 2.1.16
encuentre en una pagina con nombres de personas que se le crespón
proporcionara.  Color azul
Educación Artistita  Escuchar música con los niños para que ellos identifiquen, cual es  Grabadora 2.1.28
o física la que escuchan con su familiar.  CD
(Tiempo)

Juego en zonas: Dramatización, carteles con dibujo paginas con nombres, grabadora, cd, plástico: Pagina, lápiz, colores, papel de china.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar en convivencia armónica.
Derechos y deberes de la familia Poemas referidos a la familia Demostración: Juegos de roles


Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Hojas con dibujo 2.1.2
(30 minutos)  Inicio: Presentar carteles, con dibujos de la familia 2.1.6
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de la familia
 Culminación: Entregar a cada niño una hoja para que dibuje a su
familia y luego la coloree a su manera.

Aprestamiento  Recitar poemas referidos a la familia  Cuaderno de 2.1.10
(40 minutos)  Entregar hoja con dibujo de la familia apresto 2.1.27
 Colorear a su familia  Hoja boom
 Lápiz
 Colores
Educación Artistita  Dramatización de la familia utilizando roles de padre, madre, hijos,  Espejo 2.1.27
o física etc.  vestuario
(30 minutos)

Juego en zonas: Dramatización, espejos, vestuario Plástica: Hojas de papel, colores, lápiz.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Etapas de la vida Técnicas grafo plásticas: Técnica de Modelado
Dibujo, coloreo y rasgado.

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los Días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Cartel hojas con 2.1.8
(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles enfocando las diferentes etapas dibujo 2.1.9
por las que atraviesa el ser humano.  Colores
 Desarrollo: Conversación acerca de las necesidades que hay en  Lápiz
cada etapa.
 Culminación: Entregar hoja con dibujo de las etapas para que el
niño la coloree.
Aprestamiento  Presentar una hoja con dibujos relacionado con etapas de la vida  Hojas con dibujos 2.1.11
(tiempo) para que el niño trace líneas uniendo puntos según corresponda y  Colores0 2.1.12
finalmente que coloree los dibujos.
Educación Artistita  Elaborar material moldeable:  Plastilina 2.1.26
o física Trabajando con plastilina para formar a los miembros de la familia.  lápiz
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Hojas con dibujo, carteles Plástica: Colores, lápiz, plastilina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 14 Fecha: 14 de Mayo.
Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones orales, escritas, físicas y artísticas, la importancia de la vivienda y sus dependencias,
enseres, servicios y características, a fin de promover seguridad, pertenencia y apreciación por el lugar donde vive y respeto a las viviendas de los
demás.

La vivienda Técnicas de dibujo trayectoria recta, curva.
Raspado y recortado.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles con dibujo de una vivienda. dibujo 2.2.2
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños,  Paginas
preguntándoles como es su vivienda y porque les agrada.  Lápiz
 Culminación: Entregar paginas para que los niños dibujen su  Colores
vivienda y la coloreen.
Aprestamiento  Recortar de periódicos o revistas una vivienda y luego pegarla en  Revistas 2.2.13
(tiempo) una pagina de papel bond.  Periódicos 2.2.14
 Dibujar un árbol en el patio de la casa y luego pegar papel rasgado  Tijeras 2.2.15
café y verde para darle color.  Lápiz 2.2.16
 Resistol
 Papel china o
crespón
Educación Artistita La maestra dibujara en el piso, líneas rectas y curvas y círculos  yeso 2.2.32
o física para que el niño, camine y siga la trayectoria de líneas con mucha
(tiempo) atención y seguridad.

Juego en zonas: Carteles con dibujo Plástica: lápiz, colores, Resistol, paginas, tijeras, papel de china, revistas, periódicos.

Despedida: Con el canto “Vamos a casita” despidiendo a los niños con un abrazo y dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 15 Fecha: 15 de Mayo.
Dependencias de la vivienda Noción de figuras geométricas Ubicación Especial a partir de
Circulo, cuadrado, triangulo, rectángulo. Elementos del entorno.

Saludo y actividades diarias: Bienvenida Con el canto “Doña Semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles con dibujo, mostrando las dibujo 2.2.2
dependencias de la vivienda.  Paginas 2.2.3
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de las  Lápiz
dependencias de su vivienda y la importancia de ellas  Colores
 Culminación: Dibujar en una pagina de papel bond el lugar de su
casa que mas les guste y que lo coloreen.
Aprestamiento  Presentar una pagina con objetos de forma, cuadrado, triangulo,  Paginas con 2.2.22
(tiempo) circulo, rectángulo, y que el niño al identificarlos los coloree. dibujos
 Color rojo
Educación Artistita Jugar con los niños que se ubiquen atrás del escritorio, frente a su  Escritorio 2.2.31
o física pupitre, al lado de los libros, siguiendo indicaciones, de la maestra  Pupitre
(tiempo) (o).  libro

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, escritorio, pupitres.Plástica: Lápiz, paginas, colores Biblioteca: Libros.

Despedida: Con el canto “Hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Enseres de la vivienda Palabras en texto Trayectoria recta, curva.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Mi Escuelita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Paginas 2.2.3
(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles con diferentes tipos de enseres  Carteles con
para que el niño los conozca. dibujos
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de los  Lápiz
enseres de la vivienda.  Colores
 Culminación: Que el niño dibuje una mesa y la coloree.
Aprestamiento  Presentar una pagina de papel bond con nombres de enseres de  Paginas con 2.2.16
(tiempo) la vivienda, para que el niño los recorte de un periódico y los nombres 2.2.17
pegue arriba de su respectivo nombre  Tijeras
 Resistol
Educación Artistita Jugar con los niños a desplazarse siguiendo con seguridad y  Pizarra 2.2.32
o física atención una trayectoria que se le indica ejemplo: Curva y Recta.  plumón
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, lápiz, colores, tijera, Resistol, pizarra.



Servicios básicos de la vivienda Palabras en texto Ubicación especial a partir de elementos del
Entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Ya salió el Sol” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles con los servicios básicos que dibujos 2.2.6
deben tener la vivienda.  Lápiz
 Desarrollo: Conversión sobre los servicios básicos de la vivienda.  Cuaderno
 Culminación: dibujar en el cuaderno los servicios básicos de la  Colores
vivienda
Aprestamiento  Recortar figuras de servicios básicos de la vivienda y pegarlos en  Libros 2.2.16
(tiempo) una pagina de papel bond.  Periódicos
 Revistas
 Tijeras
 Paginas
 Resistol
Educación Artistita Jugar con los niños a ubicarse atrás, al lado, frente de algún objeto  objetos 2.2.31
o física o elementos del entorno siguiendo las indicaciones de la mestra(o)
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Biblioteca: Libros Plástica: Periódico, revistas, tijera, paginas, Resistol, lápiz.

Despedida: Con el canto “Adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Importancia del agua potable La consonante “P” Materiales decorativos.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Dias” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles donde se muestre el cuido del dibujos
agua potable.  Cuadernos
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia y  Lápiz
cuido que debemos dar al agua potable en nuestro hogar.
 Culminación: dibujar en el cuaderno para que nos sirve el agua.
Aprestamiento  Pegar papel bruñido en la consonante P (grande)  Papel crespón 2.2.20
(tiempo)  Identificar las consonantes “p” en un listado de palabras que se le  Color rojo 2.2.21
presentaran encerradas en un círculo de color rojo.
Educación Artistita Elaborar materiales decorativos para la vivienda utilizando  Recursos 2.2.30
o física diferentes materiales. materiales
(tiempo)  Recursos
naturales

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, materiales naturales. Plástica: Paginas, Colores, lápiz, papel crespón.



Importancia de la energía eléctrica Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Que linda mañana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

(tiempo)  Inicio: dibujar un foco, presentar carteles en donde el niño dibujos 2.2.7
identifique que para que nos sirve la energía eléctrica.  Paginas
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños acerca de la  Colores
importancia de la energía eléctrica.  Lápiz
 Culminación: Que el niño dibuje un foco.
Aprestamiento  Presentar una página de papel bond dibujos de un foco, un  Paginas con 2.2.17
(tiempo) televisor para que el niño una los puntos asociando el dibujo con dibujos
las palabras correspondientes.  Colores
 regla
Educación Artistita Elaborar materiales, utilizando plastilina y utilizando diferentes  Materiales 2.2.29
o física materiales.  plastilina
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, colores, lápiz, plastilina, otros materiales.

Despedida: Con el canto “Vamos a ver a mamita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Importancia del tren de aseo Palabras en textos Material decorativo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellitas” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Cartel con 2.2.5
(tiempo)  Inicio: Presentar en un cartel el dibujo de un tren de aseo. dibujos 2.2.6
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de la importancia de  Cuaderno
mantener limpia la vivienda para prevenir enfermedades, que  Colores
puedes ser provocadas por no tomar medidas de higiene  Paginas
 Culminación: que el niño dibuje en su cuaderno un recipiente en
donde pueda depositar la basura
Aprestamiento  Marcar con una “X” los dibujos correspondientes a medidas de  Paginas con 2.2.17
(tiempo) higiene dibujos
 Colorear los dibujos.  Colores
Educación Artistita Elaborar diferentes materiales figuras relacionadas a la h higiene  Materiales 2.2.30
o física personal.  Tijeras
(tiempo)  Resistol
 cartulina

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: colores, paginas, c olores, tijeras, Resistol, cartulina.

Despedida: Con el canto “Terminamos de trabajar.” Dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

Unidad: 2 La Familia eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 21 Fecha: 25 de Mayo.
Objetivos de eje: Representar con distintas manifestaciones la importancia de la vivienda, sus servicios y características, promoviendo seguridad y
respeto.
Otros servicios básicos Identificar servicios Dramatización.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Sol solecito” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Carteles 2.2.1
(tiempo)  Inicio: Mostrar en carteles los diferentes servicios que se utilizan Colores 2.2.2
en el hogar. Hojas de papel boom 2.2.3
 Desarrollo: Preguntar a los niños cuales servicios tienen en su con figuras
hogar.
 Culminación: entregar hojas de papel bond para que el alumno
coloree los diferentes servicios básicos.
Aprestamiento  Reconoce la utilidad de los servicios básicos Pliego de papel boom 2.2.3
(tiempo)  Identifica el peligro por el uso de algunos servicios Revistas 2.2.4
 Recorta figuras de servicios y los pega en un cartel. Libros, periódicos 2.2.5
Resistol
Colores
Tijeras
Educación Artistita Dramatización del uso y el peligro de algunos servicios básicos. Vestuarios 2.2.6
o física Maquillaje 2.2.7
(tiempo) Objetos

Juego en zonas: Dramatización: Vestuario, maquillaje, objetos, carteles con dibujo Plástica: Colores, revistas, libros, periódicos, Resistol, tijeras.
Despedida: Con el canto “Adiós escuelita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

respeto.
Tipos de vivienda Recorte de figuras Diferenciación de toles por sexo.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Hoy es” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio: Carteles con dibujo 2.2.1
(tiempo)  Inicio: Mostrar carteles con diferentes viviendas. 2.2.2
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de sus hogares. 2.2.3
 Culminación: Entregar hojas con dibujos para que el alumno 2.2.4
relacione de forma grafica los enseres de su vivienda.
Aprestamiento  Recortar distintas viviendas en papel y pegarlas en una pagina. Hojas con dibujos 2.2.15
(tiempo)  En dibujos de viviendas identificar lugares de seguridad y el peligro tijeras 2.2.16
de algunos enseres como: cocina, planchas, etc.
 Colorea dibujos de hogares.
Educación Artistita Juego de construcción de una vivienda, con materiales variados. Caja de cartón 2.2.9
o física muebles 2.2.13
(tiempo) 2.2.14

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, cajas de cartón, muebles Plástica: Tijera.


respeto.
Materiales de construcción aplicación de técnicas Expresión grafo plástica.
De dibujo, rasgado y recortado

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos Días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Carteles 2.2.8
(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles con diferentes materiales de  Papel boom 2.2.9
construcción.  Colores
 Desarrollo: Explicación acerca de diferentes materiales de
construcción.
 Culminación: se le entrega a cada niño hojas de papel bond con
dibujos de materiales de construcción.
Aprestamiento  Aplicación de técnica del dibujo, rasgado y recortado a partir de  Papel boom 2.2.13
(tiempo) trazos dirigidos.  Colores 2.2.15
 Por medio de carteles relaciona palabras con su correspondiente  Tijeras 2.2.16
imagen.  Carteles

Educación Artistita Expresión grafo plástica de modelado de su vivienda.  Arcilla 2.2.29
o física  Cartón 2.2.30
(tiempo)  Caja
 pintura

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, hojas con dibujo, arcilla Plástica: Colores, tijeras, pintura, papel bond.


respeto.
Derecho a la vivienda recitar poemas Ubicación especial a partir de elementos
del entorno


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Nuevo día” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Carteles 2.2.8
(tiempo)  Inicio: Descripción de diferentes tipos de viviendas.  Moldes 2.2.9
 Desarrollo: Conversación sobre el derecho y la importancia de  Hojas de papel
tener una vivienda.
 Culminación: Dibujos de la vivienda utilizando moldes.
Aprestamiento  Poema sobre viviendas familiares.  Dibujos en 2.2.10
(tiempo)  Preguntas acerca de comprensión del poema. carteles 2.2.11
 Dibujar su vivienda en hoja de papel.  Pizarrón 2.2.12
 Yeso
 Plumón
Educación Artistita Realizar un juego acerca de ubicación especial.  Patio de la 2.2.31
o física escuela 2.2.32
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Carteles, con dibujo, yeso Plástica: Hojas de papel bond.

Despedida: Con el canto “Hasta pronto” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

respeto.
Viviendas grandes y pequeñas Técnica de dibujo Modelado
Rasgado y recortado.

Saludo y actividades diarias: Con el canto “Estrellita” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Paginas 2.2.8
(tiempo)  Inicio: Presentación de carteles con viviendas grandes y  Carteles con
pequeñas. dibujo
 Desarrollo: Generar una conversación acerca de los tamaños y la  Lápiz
importancia de las viviendas.  Colores
 Culminación: Que el niño dibuje su vivienda luego que la coloreen.
Aprestamiento  Recortar una vivienda del periódico libro o revista y pegarla en una  Revistas 2.2.15
(tiempo) pagina de papel bond.  Libro 2.2.16
 Periódicos
 Tijeras
 Resistol
 Paginas
Educación Artistita Elaborar materiales utilizando materiales grafos plásticos.  Tijeras 2.2.29
o física  material
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo Plástica: Paginas, tijera, Resistol, periódico, revistas, lápiz, colores


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 26 Fecha: 01 de junio
respeto.
Zona de la ubicación de la vivienda Noción del número: 1 al 9 Modelado.


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

(tiempo)  Inicio: presentación de 2 carteles, 1 de dibujos con viviendas de la dibujos
zona urbano y otra de la zona rural.  Lápiz
 Desarrollo: Conversar con los niños explicándoles, a cada uno la  Paginas con
zona donde están ubicadas sus viviendas. dibujo
 Culminación: Darles paginas con dibujo para que diferencien la
zona urbana de la rural.
Aprestamiento  Escribir los números del 1 al 9 a los dibujos de objetos que hay en  Página con dibujo 2.2.24
(tiempo) la vivienda.  Colores 2.2.25
 Colocar los dibujos 2.2.26
2.2.27
Educación Artistita Fabricar una casita utilizando material como cartón o cartulina  Cartón 2.2.29
o física Colorearla con temperas.  Cartulina
(tiempo)  Temperas
 Resistol
 tijera

Juego en zonas: Dramatización: Carteles con dibujo, paginas con dibujo Plástica: Colores, cartón, cartulina, temperas, Resistol, tijeras


Unidad: 2 La Familia Eje. 2.2 La vivienda y sus dependencias Jornada Nº: 27 Fecha: 2 de junio
respeto.
Representación grafica Noción de figuras geométricas, Trayectoria curva, recta.
De la vivienda Círculo, trianguló, cuadrado, rectángulo


Saludo y actividades diarias: Con el canto “Los días de la semana” Revisión de aseo personal y control de asistencia.

Conversación Inicio:  Pizarra 2.2.2
(tiempo)  Inicio: Escribir en la pizarra la dirección de alguna vivienda.  Paginas 2.2.4
 Desarrollo: Generar una conversación con los niños preguntando  Plumón
¿Cuál es la dirección de sus casas?  Lápiz
 Culminación: Dibujar una casita de acuerdo en donde este ubicada  Colores
Aprestamiento  El niño deberá identificar las figuras geométricas que encuentre en  Paginas con 2.2.22
(tiempo) los siguientes dibujos presentados: Una casa, un bus, una pelota. dibujo
 Utilizara color café para el triangulo, amarillo para el circulo, rojo  Colores
para el cuadrado, azul para el rectángulo. Café
Rojo
Amarillo
azul
Educación Artistita  Que el niño explique caminando de forma curva o recta según sea  yeso 2.2.32
o física el camino para llegar e ubicar su casa
(tiempo)

Juego en zonas: Dramatización: Pizarra Plástica: Lápiz, plumón, paginas, colores.


PRUEBA OBJETIVA UNIDAD Nº2

INDICADORES:

2.1.1 ¿Nombra y describe a miembros de su familia?

2.1.2 ¿dibuja y colorea a su familia?

2.1.25 ¿Diferencia tamaños mas alto, mas bajo en miembros de su familia?

2.1.27 ¿dramatiza acciones de miembros de su familia?

2.2.1 ¿describe y valora su vivienda?

2.2.2 ¿representa su vivienda de forma grafica?

REVISIÒN DE CUADERNO

1) ANALISIS DE INDICADORES

2.1.1 nombra y describe

2.1.2 dibuja y colorea

2.1.25 diferencia tamaño

2.1.27 dramatiza

2.2.1 describe

2.2.2 representa

Nº NOMINA 2.1.1 2.1.2 2.1.25 2.1.27 2.2.1 2.2.2


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1la comunidad en su entorno Jornada Nº _28__ Fecha: 03 de junio___

Objetivos de eje: intercambiar experiencia, información y opiniones, sobre lugares, profesiones y oficios, e instituciones de la comunidad por medio de
la conversación, la utilización de conceptos espaciales.


Espacios recreativos de la comunidad técnica del rasgado, estrujado y retorcido Dramatización



LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles para enseñar al niño los espacios recreativos de la -carteles 3.1.1
(30 minutos) comunidad. con dibujos
–paginas
Desarrollo: conversar con los niños para que identifiquen los nombres de los espacios -lápiz
recreativos. -colores
Culminación: entregar hojas de papel bond para que el niño dibuje un lugar recreativo
de la comunidad.

Aprestamiento -que el niño dibuje en una pagina de papel bond los espacios recreativos, decorar con -papel china 3.1.12
(40 minutos) papel estrujado, rasgado y retorcido. -resistol

Educación -dramatizar las diferentes profesiones de la comunidad. -objetos 3.1.25
artística (30 -vestuario
minutos) -maquillaje

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, papel china, resistol. Dramatización: carteles con dibujos, objetos vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _29__ Fecha: 04 de junio___



Servicios que prestan las instituciones las vocales y consonantes “m” y “p” técnica del modelado

De la comunidad



LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con diferentes dibujos de servicios que prestan las -carteles 3.1.3
(30 minutos) instituciones de la comunidad. -paginas con
dibujos
Desarrollo: conversación basada en los diferentes servicios que prestan las -lápiz
instituciones de la comunidad. -colores
Culminación: que dibujen los diferentes servicios que prestan las instituciones de la
comunidad.

Aprestamiento -que el niño dibuje las vocales e identifique las consonantes “m” y “p”. -hojas con dibujos 3.1.16
(40 minutos) -colores
-lápiz

Educación -utilización de plastilina para que realicen las vocales y consonantes “m” y “p”. -plastilina 3.1.29
física (30
minutos)

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, plastilina. Dramatización: carteles, hojas con dibujo.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _30__ Fecha: 05 de junio___



Profesiones de las personas de la comunidad las vocales y consonantes “m” y “p” posición corporal en equilibrio



LOGROS.

Conversación Inicio: dibujar en pizarra algunas profesiones de las personas de la comunidad. -pizarra 3.1.3
(30 minutos) -paginas
Desarrollo: que los niños identifiquen algunas profesiones de las personas de la -lápiz
comunidad. -colores
Culminación: que dibujen las diferentes profesiones de las personas de la comunidad
y posteriormente colorear los dibujos.

Aprestamiento -entregar paginas con nombres de profesiones. -hojas con 3.1.16
(40 minutos) nombres
-identificar las vocales y consonantes”m” y “p” que encuentre en el nombre de las -lápiz
profesiones de la comunidad.

Educación -jugar con el niño a mantener el equilibrio parado en un pie. -grabadora 3.1.29
física (30
minutos)

Juego en zonas: plástica: colores, lápiz, paginas. Dramatización: pizarra, grabadora, hojas con nombre de profesiones.

Despedida: con el canto “hasta mañana” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1la comunidad en su entorno Jornada Nº _31__ Fecha: 08 de junio___



Ocupaciones de las personas de la comunidad las vocales y consonante “p” Dramatización



LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con diferentes ocupaciones de personas de la –paginas 3.1.3
(30 minutos) comunidad. -lápiz
-colores
Desarrollo: generar una conversación con los niños para que describan las -tijeras
ocupaciones de las personas de la comunidad.

Culminación: que el niño dibuje a una persona de la comunidad realizando una
ocupación.

Aprestamiento -al niño se le entregara paginas de papel con palabras para que pueda identificar las -paginas 3.1.14
(40 minutos) vocales y consonantes -lápiz

Educación -dramatizar ocupaciones y oficios de la comunidad. -objetos 3.1.25
artística (30 -vestuario

Juego en zonas: plástica: paginas, lápiz, colores, tijeras. Dramatización: objetos vestuario, maquillaje.

Despedida: con el canto “terminamos de trabajar” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _32 Fecha: 09 de junio___



Herramientas e instrumentos las vocales y consonantes “m” y “p” técnica del modelado

Según ocupación y profesión


Saludos y actividades diarias: bienvenida con el canto, “mi escuelita” revisión de aseo personal, control de asistencia.

LOGROS.

Conversación Inicio: presentación de carteles con herramientas o instrumentos según ocupación y -carteles 3.1.4
(30 minutos) profesión. -paginas
-lápiz
Desarrollo: generar una conversación preguntando al niño que tipos de herramientas
conocen

Verificar si el niño pueda diferenciar las herramientas de los instrumentos.

Culminación: entregar paginas de papel bond para que los niños dibujen
herramientas que conocen.

Aprestamiento -que el niño copie la lección “p” del libro victoria y luego escribirla en una pagina de -hojas de papel 3.1.15
(40 minutos) papel bond. bond
-lápiz
-identificar las vocales y consonantes” y “p” que encuentre en el nombre de las
profesiones de la comunidad.

Educación -utilizar material moldeable para formar herramientas. -plastilina 3.1.26
física (30
minutos)

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas, plastilina. Dramatización: carteles.

Despedida: con el canto “adiós compañeros” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.


Unidad: 3 la comunidad Eje: _3.1 la comunidad en su entrono Jornada Nº _33 Fecha: 10 de junio___



Herramientas e instrumentos ubicación espacial, cerca, lejos técnica del modelado

Según ocupación y profesión al lado izquierdo, derecho



LOGROS.

Conversación Inicio: presentar láminas de instrumentos y herramientas según las ocupaciones y -laminas 3.1.4
(30 minutos) profesiones. -paginas
-lápiz
Desarrollo: conversar con el niño y pedirle que identifique las herramientas según
ocupación

Culminación: en una pagina de papel dibujar dos instrumentos y dos herramientas.
conocen.

Aprestamiento -que el niño realice una dinámica reconociendo las posiciones opuestas del patio de la -grabadora 3.1.18
(40 minutos) escuela , quien esta cerca quien esta lejos donde esta el lado izquierdo y el derecho.

Educación -imitar ocupaciones utilizando herramientas -herramientas 3.1.26
física (30 -vestuario
-objetos

Juego en zonas: plástica: lápiz, paginas, Dramatización: laminas, grabadora, herramientas, vestuario, maquillaje, objetos.

Despedida: con el canto “vamos a casita” dando recomendaciones sobre medidas de precaución.

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