1. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 “Los elementos físicos del entorno” Jornada nº: 1 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física La naturaleza Números del 1 al 10Coordinación visomotora Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicarles a los niños que es la naturaleza, todo lo que nos rodea, plantas, animales, personas.Desarrollo: preguntarles a los niños que cosas conocen de la naturaleza y que describan, sacarlos al patio.Culminación: darles una fotocopia y describir la naturaleza y que coloreen libremente- Fotocopias- Colores4.1.2Aprestamiento (tiempo)30 mints.Repaso de los números del 1 al 10.Darles un pagina con los números y que le echen arena dentro de cada uno - cuadernillo 31.15Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.coordinación visomotoralanzamiento y recepción de pelotas con un rebote, con dos y con tres rebotes, cachar con dos manos - Pelotas Juego en zonas: Juego en zonas plástica. Despedida: Recomendaciones al salir del centro educativo Planificación escolar Sección: 6años Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 “Los elementos físicos del entorno” Jornada nº: ___2 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física Los recursos naturales, Suelo Técnicas de los puncionadosmovimientos corporales específicos Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Conversación acerca de la importancia que tiene el suelo para los seres humanosDesarrollo: Que debemos hacer para preservar este recurso naturalCulminación: Recortar de revistas y periódicos los seres vivos que necesitan del suelo para vivirHojas con dibujo libre4.4.14.1.2Aprestamiento (tiempo)40 mints.Vocales y consonantes puncionado del entorno de las letras m,p,s,lPaginas multigrafiadas, agujas 4.1.154.1.164.1.174.1.184.1.19Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Formados en dos filas pedir que hagan movimientos corporales e manos pies imitando los fenómenos naturales GrabadoraCd4.1.23 Juego en zonas: Plástica, harán dibujos libres de recursos naturales. Bibliotecas, buscaran en revistas recursos naturales Despedida: retroalimentación del contenido, recomendaciones y canto de despedida. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 “Los elementos físicos del entorno” Jornada nº: 3 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física El agua Escritura de palabras con la consonante pMovimientos corporales Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicar que es el aguaDesarrollo: preguntarle a los niños:Que sabor tiene?Qué color es?De donde proviene el agua?Culminación: que mencionen los niños:Cuales son los beneficios del agua?-crayola de colores-fotocopias con dibujosAprestamiento (tiempo)30 mints.Que el niño en su cuaderno una los puntosPizarra, plumones, lápiz y cuadernoEducación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Desplazamiento, salto con carrera y obstáculos - Pelotas Juego en zonas: Construcción Despedida: Recomendaciones, cantos Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 “Los elementos físicos del entorno” Jornada nº: 4 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física El aireSonidos del entorno Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Conversación acerca de la importancia del aire para el medio ambiente.Desarrollo: Explicar cómo podemos evitar la contaminación del medio ambiente para poder recibir los beneficios de este recurso natural. Culminación: recortar de revistas y periódicos seres que necesitan del aire para vivir y pegarlos en donde corresponde- Fotocopia- Revista y periódicos- pega- tijera 4.1.3Aprestamiento (tiempo)30 mints.En su cuaderno repintar las palabras que contengan la vocal “E”1.5.111.5.12Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Los niños/as al escuchar el sonido harán movimientos del sonido del aire o viento CdGrabadora Juego en zonas: Biblioteca, Dramatización las hojas de los arboles Despedida: cantos, cuido al salir de la escuela Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los elementos físicos del entorno Jornada nº: 5 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física Cambios físicos del agua, estados de la materiaTécnicas de modeladoSonidos del entorno natural, agua Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: saludo a la escuela, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Recitar un poema una gotita de aguaDesarrollo: Explicar para que sirve el agua, luego realizar preguntasCulminación: Realizar actividades de pegadoFotocopiasColoresPapel de colores 4.1.4Aprestamiento (tiempo)30 mints.Que el niño realice el trazo de la vocal “a” siguiendo los puntos en su cuadernillo Cuaderno lapiz1.3.11Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Escuchar CD de los sonidos y cantos del aguaLuego repiten la canción GrabadoraCD4.1.26 Juego en zonas: Biblioteca, buscar dibujos, plásticas: colorear cambios físicos Despedida: retroalimentación Recomendaciones, cantos de despedida Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: Los elementos físicos del entornoJornada nº: 6 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física La contaminación ambiental conteo del 1 al 19técnicas de modelado Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Presentar cartel con contaminación ambiental (Pag. 39 libreta Santillana 6)Desarrollo: explicar que las contaminaciones nos causan enfermedadesCulminación: trabajar actividad fotocopiado CartelHojas multigrafiadasColores 4.1.13Aprestamiento (tiempo)30 mints.Dar una hoja con dibujos y que el alumno escriba dos números que hagan faltaFotocopia 4.1.21Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Modelar con plastilina números plastilina4.1.25 Juego en zonas: Dramatización: espejo y mascara. Plástica: modelar con plastilina Despedida: retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.2 las plantas Jornada nº: 7 Objetivos de Eje: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como los descubrimientos e inventos y nociones temporales. Contenido:Conversación Aprestamiento Educación física o artística Desastres producidos por los fenómenos naturales Equilibrio estático Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Saludo – Bienvenida – Cantos ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Narrar cuales son los fenómenos naturales.Desarrollo: Mostrar dibujos de los distintos desastres naturales y como afectan la vida de los seres humanos.Culminación: Identifique el desastre natural y lo coloree.-fotocopia-colores4.1.10Aprestamiento (tiempo)30 mints.Rellenar la vocal “i” con algodón.Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Realización de movimientos de nivel bajo o agachado, hacia arriba imitando el crecimiento de las plantas.4.2.26 Juego en zonas: Juego libre ___________________________ Despedida: Retroalimentación de cantos de despedida _ Planificación escolar Sección: 6 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: Los elementos físicos del entornoJornada nº: 8 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física Fenómenos naturales números naturales del 1º al 5ºmovimientos corporales Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: charlar acerca de los fenómenos naturales, simular el sonido de las gotas de lluvia aplaudiendo con un dedo, con dos, con tres y con manos completasDesarrollo: conversar sobre fenómenos naturales como la lluvia, terremotos, arcoíris, etc.Culminación: colocar con temperas el arcoíris, pegar bruñido al árbol 4.1.8 Explica las relaciones de causa y efecto de fenómenos naturales como la lluvia y las estaciones Aprestamiento (tiempo)30 mints.Vocal “O”PegaHoja multigrafiadasPapel crespónTempera y pincel 1.1.13Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Dinámica: Realizar movimientos con los brazos como si fueran viento. Al escuchar sonidos del este.CDGrabadora 4.1.284.1.29 Juego en zonas: Biblioteca: buscar fenómenos naturales en revistas, plástica: modelar fenómenos naturales Despedida: retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida Planificación escolar Sección: 6 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: Los elementos físicos del entornoJornada nº: 9 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física Fenómenos naturales: invierno Noción de capacidad lleno - vacioimitación de sonidos de la lluvia Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicar cuando es época de invierno, cuales son los meses del año que tenemos de invierno y enumerar. Como vestimos en esa épocaDesarrollo: explicar cómo se origina la lluvia si les gusta esa época y porque. Mencionar los beneficios de la lluvia.Culminación: hacer huellitas simulando la lluvia colorear poniendo lija debajo FotocopiaTemperaLijaColores4.1.8 Explica las relaciones de causa y efecto de fenómenos naturales como la lluvia y las estaciones Aprestamiento (tiempo)30 mints.Colorear el recipiente que está lleno Dinámica.MesasSillasHojas multigrafiadasColores 4.1.20Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Imitar sonidos de la lluvia con los deditos primero con uno y luego con dos, etc.CDGrabadora 4.1.23 Juego en zonas: plástica: que los niños dibujen el invierno. Dramatización: espejos, mascaras Despedida: recomendaciones sobre medidas de precaucion, canto de despedida Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: Los elementos físicos del entornoJornada nº: 10 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido: ConversaciónAprestamientoEducación física Fenómenos naturales: verano Vocal “U” Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicar cuando es época de verano cuales son los meses del año que tenemos de invierno y enumerar. Como vestimos en esa épocaDesarrollo: preguntar que lugares les gusta visitar en esos meses y decirles como debemos protegernos del sol.Culminación: dibujar el sol que hace falta en la pagina y colorearlo en el agua pegar papel rasgado FotocopiaLápizColoresPapel lustre celeste4.1.8 Aprestamiento (tiempo)30 mints.Que el niño realice el trazo de la vocal “U” y luego pegue papel rasgado dentro.Cuadernillo Papel lustrelapiz 4.1.9Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Salto y carrera con obstáculos 4.1.284.1.29 Juego en zonas: Juegos libres Despedida: Canto y despedida Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los elementos físicos del entorno. Jornada nº: 11 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística LOS NUMEROS ORDINALES DEL 1º AL 5º NUMERO 1º Sonidos del entorno: natural agua, lluvia, viento Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio : ¿Explicarles que indican los números ordinales? Y ¿Cómo se leen?Desarrollo: Pasar al frente 5 niños y formarlos en fila de izquierda a derecha frente al grupo pedir que se enumeren del 1º al 5º y todos repetir el orden en que se encuentranCulminación: Orientar la actualidad para que los niños observen la carrera encerrar en un circulo al que va en 3º lugar y escribir el ordinal que representa la posición de cada participante.4.1.21Aprestamiento (tiempo)30 mints.Ordenar en filas del 1º-5ºPresentar en la pizarra los números ordinalesPizarraYeso 4..1.21Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Canto alusivo a los números ordinales4.1.224.1.23 Juego en zonas: Dramatización: con mascaras dramatizaran época seca y lluviosa. Biblioteca: buscar en revistas paisajes con época seca y lluviosa. Despedida: Retroalimentación, recomendaciones, canto de despedida. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los elementos físicos del entorno. Jornada nº: 12 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Las vocales y las consonantes: m,p,s,l técnica del modelado Ritmo corporal Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio : Presentas laminas con dibujos de las consonantes m,p,s,lDesarrollo: Leer y escribir palabras que inicien con las consonantes m,p,s,lDar una página con diferentes palabras que lleven las consonantes m,p,s,lCulminación: Encierre en un circulo las consonantes “m”Encerrar en un cuadrado las consonantes “p”Con color rojo encerrar las consonantes “s” y con azul la “l”- Fotocopia- lápiz - Colores4.1.16Aprestamiento a la lectoescritura(tiempo)40 mints.Modelar el número ordinal 2º.En su cuadernillo- plastilina 4.1.174.1.184.1.19Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Con las manos representar las letras formando palabras.- alumnos - docentes 4.1.284.1.29 Juego en zonas: biblioteca: buscar las consonantes en revistas. Plástica: dibuja consonantes. Despedida: Retroalimentación, recomendaciones, canto de despedida._________________ Propuesta de Planificación de Jornada Escolar ParvulariaSección: 6años Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 las plantas. Jornada nº: 13 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física Tipos de plantas NUMEROS DEL 1 AL 19Estampado Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Hacer un recorrido por el centro educativo, para que los alumnos conozcan diferentes tipos de plantas.Desarrollo: Mencionar cuales eran las plantas más altas y más bajas, tipos de plantas que tienen tronco grueso y duros.Culminación: mencione tamaño y nombre de las plantas, que colorean el arbusto, la planta y el árbol.- Fotocopias- Colores4.2.1 Explica la utilidad de plantas para la vida de los seres humanos y algunos que requieren.Aprestamiento (tiempo)40 mints.Cantar, leer los números del 1 al 19 con materiales concretos y semiconcretos.Realizar ejercicios de conteo.Laminacolores 4.1.21.1Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Darles el molde de un mandoCon pintura de dedosTrabajar en el estampado ToallaPintura de dedosfotocopias4.1.21 Juego en zonas: Plástica: moldea plantas. Biblioteca: recorta diferentes tipos de plantas. Despedida: retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida. Propuesta de Planificación de Jornada Escolar ParvulariaSección: 6 años Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 las plantas. Jornada nº: 14 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física Tipos de plantas NUMEROS DEL 11 AL 19movimiento: nivel medio, alto, bajo Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Comentarles que es una planta y describírselas.Desarrollo: Mencionarles cuales son las partes de las plantas y la función de cada una de ellas.Culminacion: Rasgar papel lustre y pegarlo sobre el tronco y dibujarle hojas, frutas y raíz. Colorear.- Fotocopias-Lapiz- Colores4.2.4Aprestamiento (tiempo)40 mints.Que completen los números del 11 al 19Laminacolores 4.1.18Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.CalentamientoCon el canto los arboles son buenos realizar movimientos corporales de nivel abajo, medio alto.Canto los arboles4.2.27 Juego en zonas: Plástica: moldea plantas. Biblioteca: libremente Despedida: retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida. Propuesta de Planificación de Jornada Escolar ParvulariaSección: 6 años Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 las plantas. Jornada nº: 15 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física Ciclo de vida de las plantas Clasificación de frutas y verdurasCanciones referidas a las frutas Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Poema la plantita.Explicar el ciclo de las plantas: nacen, crecen, florecen, dan frutas y mueren.Culminación: Escriban un numero ordinal a cada ilustración según el orden del ciclo coloreen las plantitas según sus distintas etapas de la vida-ColoresPagina multigráfica. 4.2.6Aprestamiento (tiempo)40 mints.Aprestamiento:-Lean los nombres de los grupos de alimentos vegetables-Coloreen solo las verduras de la primera fila-En la segunda fila coloreen las frutas-En la tercera fila coloreen solo las hortalizas.Pagina multicolores 4.1.12Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Canto de las frutasEntonar la canción con movimientos corporalesOrientar la actividadTrabajo manual de una piña4.2.22 Juego en zonas: Biblioteca busca en libros ciclo de vida de la planta. Plástica: dibuja libremente. Despedida: retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las plantas. Jornada nº: 16 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Huertos escolares Numero ordinal 2º línea forma y textura Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Mostrarles con diferentes tipos de plantas, organizadas por sectores las cuales podemos tener en un huerto escolar, tomate, frijol, maíz, etc.Desarrollo: Incentivarlos para realizar un huerto.Culminación: Que coloreen las plantas que se les presenten.- Fotocopias- Colores4.2.8Aprestamiento a la matemática 40 mints.Que el niño con el dedo ponga huellitas dentro del numero ordinal 2º- fotocopia- temperas 4.2.21Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Que formen grupos de objetos Donde hayan más y menosLuego que digan donde hay más y menos.- Objetos 4.2.20 Juego en zonas: Plástica: moldea huerto. Dramatización: dramatiza hacer un huerto. Despedida: Retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida_ Propuesta de Planificación de Jornada Escolar ParvulariaSección: 6 años Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 las plantas. Jornada nº: 17 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física Plantas medicinales VocalesDesplazamiento Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Saludo, Bienvenida, Cantos ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Charla acerca de los beneficios que obtenemos de las plantas medicinales, mencionarles algunas y preguntarles si ellos los conocen, mostrarles algunas hojas.Desarrollo: mencionarles algunos dolores y molestias que se pueden aliviar al beber té de hierbabuena, de manzanilla o limón. Culminación: pegar en la página algunas hojas de plantas medicinales y repintar su nombre.Hojas de plantas medicinales.Papel bondPega4.2.2Aprestamiento (tiempo)40 mints.En su cuadernillo encerrar en un circulo todas las vocales que encuentren de las plantas medicinales.CuadernilloLápizEducación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Desplazamiento: rápido, lento.Realización de juegos y rondas haciendo uso de diferentes desplazamiento, relajación y tensión muscular.Cancha Juegos4.1.24 Juego en zonas: Lectura: “Lectura de cuento la liebre y la tortuga.” Despedida: Cantos, recomendaciones. Propuesta de Planificación de Jornada Escolar ParvulariaSección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 las plantas. Jornada nº: 18 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física Plantas industriales repintar nombres noción de esquema corporal Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Saludo, Bienvenida, Cantos ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicarles porque se llaman plantas industriales, mencionarles nombres de plantas industriales y productos que se obtienen.Desarrollo: de estas plantas obtenemos materia prima para elaborar muchos artículos. Entre ellas tenemos el henequén, el algodón, el cedro, el robre, el coco y la caña de azúcar.Culminación: estruja bolitas de papel, pégalas sobre la planta industrial y pico con el punzón sus derivados.FotocopiasPapel crespepalillos4.2.1Aprestamiento (tiempo)40 mints.Repintar los nombre de plantas industriales que aparecen en el cuadernillo y colorear las plantas.CuadernilloLápizEducación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Reconocimiento de su cuerpo en función de la interrelación de sus partes con el espacio y los objetos que lo rodean.Identificar izquierda-derecha con relación a otros objetos.AlumnosDiferentes objetos4.1.24 Juego en zonas: De construcción - legos Despedida: Recomendación de trabajo ex aula. Propuesta de Planificación de Jornada Escolar ParvulariaSección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 las plantas. Jornada nº: 19 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversión, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física Plantas ornamentales letra “d” Dominio espacial Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, Ruleta, asistencia ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicarles porque se llaman plantas ornamentales y que beneficios obtenemos de las plantas.Preguntarles cuales son las plantas ornamentales que conocen y si tienen en su casa que la describan.Desarrollo: hablar sobre el cuido y el respeto a las plantas.Culminación: colorear con yeso mojado la planta y la maceta.Fotocopiasyeso4.2.2Aprestamiento (tiempo)40 mints.Realizar con el dedo índice la letra “d” en el aire y luego en el cuadernillo, hacerle aserrín a la letra “d”CuadernilloPegaaserrínEducación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Reconocimiento del espacio que ocupa su cuerpo y la orientación con relación a otras personas y objetos.AlumnosDiferentes objetos4.1.24 Juego en zonas: juego libre Despedida: Cantos de despedida, recomendaciones. Planificación Escolar Sección: _3 Unidad: Nº 4 La naturaleza Eje: 4.2 Las plantas__________ Jornada nº: 20__ Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento Educación Física o artística. Derivados de las plantas Nº ordinal 3º Carrera libre Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida – Revisión de aseo personal ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicar la variedad de productos que brindan las plantas, como alimentos, prendas de vestir, muebles, medicinas, juguetes y otros.Desarrollo: Comentar cada ilustración de la izquierda y explicar de qué planta se trata.Culminación: Colorear la ilustración.Marcar con la consonante “d” los derivados de cada planta de la izquierda.- Fotocopias- Colores- lápiz 4.2.1Aprestamiento 30 mints.Que repinten el número ordinal 3º y que peguen papel retorcido al contorno.Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Hacer grupo de niños y que hagan carrera para saber quien llegó de primero, segundo y tercer lugar. Juego en zonas: Lectura___________________________ Despedida: Recomendaciones al salir del Centro Educativo. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las plantas. Jornada nº: 21 Objetivos de Eje: Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Alimentos de origen vegetal La consonante nivel bajo, medio y alto Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Comentarles porque se les llaman alimentos de origen vegetal y que lo forman las frutas y verduras. Recalcar que las frutas y verduras forman parte de nuestra dieta alimenticia. Preguntar cuál es la que más les gusta y porque.Desarrollo: Importancia de lavar frutas y verduras. Hacer un coctel de frutas. Preguntar si les gustó. Culminación: Recortar, armar y pegar en una hoja de papel bond, el rompecabezas de las verduras.- Hoja multigrafiada - Colores4.2.7Aprestamiento a la matemática 40 mints.Conteo del 1 al 19 utilizando diferentes tipos de semillas.Jugar a la ronda, en la cual cada uno se pondrá el nombre de alguna fruta o verdura. - Ronda- semillas 4.2.12Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.CalentamientoRealizar movimientos de nivel bajo, agachado, medio parado y alto con las manos hacia arriba.- Cd- Grabadora 4.2.27 Juego en zonas: Plástica: moldea alimentos de origen vegetal. Dramatización: juega a vender frutas. Despedida: Retroalimentación de la clase, recomendaciones y canto de despedida._____________ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.2 Las plantas__________ Jornada nº: 22__ Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento Educación física o artística. Alimentos de origen animal armar palabras Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Conversar acerca de los alimentos y otros productos que se obtienen de los animales.Desarrollo: Preguntarles a los niños que tipos de alimentos conocen y cual les gusta más.Culminación: Colorear la imagenRecortar las figuras de los productos y pegarlos en el cuadro que les corresponde, según el animal del que se obtienen.- Fotocopias- Colores- Tijera- Pega 4.2.7Aprestamiento 30 mints.Enseñar a los niños adivinanzas de un pato, chompipe, sapo y perico.Elegir las silabas de la derecha, recortarlas y pegarlas para armar el nombre de cada animal.- fotocopia - tijera- pega 4.2.24Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Que los niños hagan una rueda y canten canciones que el maestro indica. Juego en zonas: Construcción __________________ Despedida: Canto de despedida y Recomendaciones Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.2 Las plantas__________ Jornada nº: 23___ Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Enfermedades infecciosas Nº ordinal 4º Ritmo corporal Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Charlas acerca de las enfermedades infecciosas y como se desarrollan.Desarrollo: Mencionar medidas que debemos tomar para evitar éstas enfermedades.Cómo la contaminación ambiental afecta la salud. Culminación: Retuerce papel crespón y pégalos en los recuadros que representan las medidas higiénicas que debes practicar para evitar enfermedades infecciosas.- Fotocopias- Papel crespón - Pega 4.1.13Aprestamiento 30 mints.En su cuadernillo que una las líneas del numeral cuarto y que pegue basurita de lápiz dentro.- fotocopia - tijera- pega 4.2.24Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Realización de los movimientos imitando bajo y alto para representar el crecimiento de las plantas. Juego en zonas: Dramatización ________________ Despedida: Cantos de despedida_______________ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.2 Las plantas__________ Jornada nº: 24___ Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Consonante “d” Consonante “d” Baile Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Mostrarle una lamina con la letra consonante “d” y una serie de palabras con su respectivo dibujo que se pueden escribir con esta consonante.Desarrollo: Aclararles que se pueden estas palabras y dibujos se pueden hacer en sus cuadernos.Culminación: Explicarles que se pueden pintar - papel blanco y de color- tijeras - tijeras, pega- reglas- cartulina 4.2.16Aprestamiento 30 mints.Formar unos niños frente al grupo general para que en sus manos sostengan las letras y dibujos mientras que los otros niños y niñas en una ronda las van mencionando, después se cambian turnos.- papel, letras ya elaboradas.4.2.17Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Se levantan los niños hacen un circulo, se enciende una grabadora para escuchar y bailar la canción, de la cual se le enseñan los respectivos pasos. Juego en zonas: Construcción ________________ Despedida: Recomendación de tarea ex -aula____ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.2 Las plantas__________ Jornada nº: 25___ Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia y los cuidados que requieren. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Números del 1 al 19 Conteo de números Canto Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Realizar un conteo de números del 1 al 19 utilizando diferente clases de semillas.Desarrollo: Contar las semillas y escribir el número correspondiente.Culminación: Completar la serie y colorea con rojo los vagones del tren que tienen los números 2,4,6,8,10,12,14,16,18 (pares). - Fotocopias- lápiz- colores 4.2.84.2.19Aprestamiento 30 mints.En el cuadernillo repintar el trazo del numero 19 y pegarle papel rasgado.- papel, letras ya elaboradas.4.2.18Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Que los niños canten la canción de los números. Juego en zonas: Practica: los niños moldearan los nùmeros _ Despedida: Retroalimentar canto de despedida__________ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 la naturaleza____ Eje: 4.3 Los animales__________ Jornada nº: 26 Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Los animales Consonante “m” Equilibrio dinámico Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida – Asistencia – Revisión de aseo personal. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Conversar acerca de los diferentes tipos de animales que hay en nuestro país.Desarrollo: Que ellos describan los tipos de animales que conocen.Culminación: Colorear los dibujos y recortarlos. Reunirse en parejas para jugar memoria con las tarjetas elaboradas. - Fotocopias- colores - tijera 4.3.2Aprestamiento 30 mints.Repasar escritura de la consonante “m” en su cuadernillo y pegar papel bruñido al contorno.cuadernillo- papel crepe.4.3.29Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Movimientos corporales imitando desplazamiento de animales: gateo, salto y carrera cambiando puntos de apoyo.- cancha- alumnos Juego en zonas: Dramatizacion _______________________ Despedida: Cantos. Retroalimentaciones de tareas ex- aula_ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 la naturaleza____ Eje: 4.3 Los animales__________ Jornada nº: 27 Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Cuido – aseo y vacunación de Los animales Vocales y Consonante “m” desplazamiento Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida – Asistencia – Revisión de aseo personal. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Charla acerca del cuido que debemos brindarles a los animales.Desarrollo: Inculcar el cuido, aseo y vacunación de los animales especialmente perros y gatos.Culminación: describir la pagina y colorar sus respectivos dibujos. - Fotocopias- colores - tijera 4.3.2Aprestamiento 30 mints.Pronunciación y lectura de las palabras que aparecen en la pizarra de las vocales y consonante “m”cuadernillo- papel crepe.4.3.29Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Desplazamiento en diferentes sentidos y distancias respondiendo a estímulos.- cancha- alumnos Juego en zonas: Dramatización: dramatizar el cuido de los animales _______ Despedida: Cantos de despedida Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 28 Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Animales de granja Lectura y escritura lección de mamá Poemas Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida – Saludo – cantos Asistencia ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Porque se llaman animales de granja y darles ejemplos.Desarrollo: Emitir sonidos onomatopéyicos de diferentes animales de granja.Culminación: Poner huellitas con tempera de colores sobre los animales de granja. - Fotocopias- colores - tijera 4.3.2Aprestamiento 30 mints.Unir las palabras que aparecen en su cuadernillo de la lección de mamá leerlas.cuadernillo- papel crepe.4.3.26Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Recitar poemas dedicados a los animales.- cancha- alumnos Juego en zonas: Plástica _________________________________ Despedida: Recomendación al salir del centro educativo- cantos _ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 29 Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Animales domésticos Repaso números del 1 al 19 Dramatización Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida – Saludo – cantos Asistencia ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Preguntar porque se les llama animales domésticos y cuales conocen, nombrarlos y describirlos.Desarrollo: Explicar las características de los animales domésticos, e imitar sonidos onomatopéyicos de ellos. Repasar juntos una bomba. Tres pollitos blancos sentados en un horcón el uno el uno le dice al otro te quiero de corazón.Culminación: Recortar, armar y pegar los animales domésticos en una página de papel bond.Canto: Tengo 3 gatitos. - Fotocopias- tijera - copia4.3.3Aprestamiento 30 mints.Unir las palabras que aparecen en su cuadernillo de la lección de mamá leerlas.-cuadernillo- colores 4.3.26Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Dramatizar un cuento con diferentes tipos de animales domésticos.- alumnos - maestro Juego en zonas: Dramatización _____________ Despedida: Retroalimentación de clase – cantos. Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 30__ Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Animales salvajes Consonante “m” Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida – Canto a la Naturaleza. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Preguntarles si saben porque se les llaman animales salvajes y cuales conocen y donde los han visto.Mencionarles algunas características.Desarrollo: Que mencionen cuales animales salvajes son grandes y cuales pequeños, y como se llama el lugar donde podemos verlos “zoológico”Culminación: Inculcar la protección de estos animales. Rasgar papel color amarillo y pegarlo en la melena del león, pintar con tempera el cuerpo. - Fotocopia- colores 4.3.2Aprestamiento 30 mints.Trabajar en la copia repintando el trazo de la consonante “m” de color rojo.4.3.26Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Recitar un poema. Juego en zonas: Biblioteca cantarles el cuento de los “animales” Despedida: Cantos____________________________________ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 31__ Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Animales mamíferos Consonante “p” Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Buenos días – Cantos a la Patria ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicarles porque se les llama animales mamíferos y mencionarles algunos que mencionen si los conocen.Desarrollo: Que mencionen algunas características de estos animales y para que nos sirven.Culminación: Recortar de revistas o periódicos animales mamíferos y pegarlos en una página. - pagina de bond-revistas-periódicos-tijera-pega4.3.2Aprestamiento 30 mints.Unir las líneas punteadas de los nombres de animales mamíferos que su nombre inicia con la letra “p”.Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Cantar: Tengo 3 gatitos miau miau que van a la escuela con su mamá en una bolsita miau miau llevan ratoncitos para jugar. Juego en zonas: Construccion ________________________ Despedida: Repetir poema – cantos ___________________ Planificación Escolar Sección: 3 Unidad: 4 La naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 32__ Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenidos: Conversación aprestamiento__ Educación física o artística. Aves y peces Consonante “p” Coordinación ojo-mano Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Buenos días – Cantos a la Dios ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Mostrarles laminas con diferentes clases e aves y peces. Y que vean sus diferencias y comparar el lugar donde viven.Desarrollo: Que mencionen algunas utilidades que se obtienen de ellos y enumerar las, medidas que debemos tener para conservarlos y cuidarlos.Culminación: Unir las líneas punteadas de los dibujos y colorearlos. - fotocopia-crayola-lija4.3.2Aprestamiento 30 mints.Repasar con la “Yema del dedo la consonante “p” que aparece en el cuadernillo y pegarle lana picada dentro de la consonante.-cuadernillo-lana-resistol Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Juego de rodar pelota hacia una dirección determinada. Juego en zonas: Plástica________________________ Despedida: Cantos. Retroalimentación ____________ Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 33 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Animales perjudiciales Recortado Sonidos onomatopéyicos Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Saludo- cantos a la señorita ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Comentarles porque se llaman así y cuales conocen.Explicar que daños pueden causar al ser humano y a los demás seres vivos.Desarrollo: Comentar como podemos evitar la reproducción de animales perjudiciales ya que causan diferentes enfermedades “zancudo -dengue” tenemos que lavar pilas y mantenerlas limpias; etc.Culminación: Pegar papel retorcido al contorno de los animales dañinos.-fotocopia-papel4.3.12Aprestamiento (tiempo)30 mints.Recortar de revistas diferentes tipos de animales perjudiciales con ayuda de tu señorita y pegarlos en el cuadernillo.-cuadernillo-revista-tijera-pega 4.3.14Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Con imitación y discriminación de sonidos onomatopéyicos. 4.3.24 Juego en zonas: Dramatización: dramatizar cuento de “las hormigas” Despedida: Cantos, recomendaciones varias.__________________ Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 34 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Ciclo de vida de los animales vocales y consonantes m-p Juegos y rondas corporales Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Narrar una historia sobre cómo nacen los animales, explicar el proceso de crecimiento de los animales.Desarrollo: Observar y describir las ilustraciones de las paginas.Culminación: Pintar con tempera amarilla la gallina al huevo pegarle pedacitos de papel higiénico, al cascaron pegarle cascaron picado y colorear el pollito.-fotocopia-tempera-papel higiénico-pega4.3.6Aprestamiento (tiempo)30 mints.Realizar escritura y lectura de palabras con vocales y consonantes. Ej. Mapa – pipa- puma- etc.-pizarra -plumón-cuadernillo-lápiz4.3.15Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Colocar en el centro tarjetas que tengan las figuras de animales, colocarlas hacia abajo para que los alumnos encuentren las parejas.4.3.26 Juego en zonas: Biblioteca: Contarles un cuento de “cómo nacen los animales” Despedida: Retroalimentación de la clase. Cantos_______________________ Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 35 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Animales en peligro de extinción Técnicas de recortado y pegado Rondas Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Saludo. Cantos Ruleta asistencia ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Explicar la importancia que tienen algunas especies animales. Comentar que muchas de ellas están en peligro de extinción como las tortugas, el cuzuco, la iguana, la lechuza, el venado, etc.Desarrollo: Describir a cada animal que aparece en la fotocopia, mencionarles el lugar donde habitan.Culminación: Colorear con crayolas, que pregunten a su familia que animales conocen en peligro de extinción.-fotocopia-crayolas4.3.10Aprestamiento (tiempo)30 mints.Recortar de revista o periódico diferentes tipos de animales en peligro de extinción. Pegarlos en su cuadernillo.-cuadernillo-revista-periódico4.3.14Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Realización de rondas desplazándose de forma rápida y lenta siguiendo instrucciones para relajar los músculos.4.3.16 Juego en zonas: Dramatización, imitar sonido onomatopéyicos Despedida: Recomendaciones al salir del centro escolar, cantos Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 36 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:ConversaciónAprestamientoEducación física o artística Los animales y su hábitat Vocal y consonantes m-p. Desplazamiento rápido - lento Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida, canto de buenos días, revisión de aseo personal, autocontrol. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio : Recitar un poema “pajarito”Desarrollo: Preguntarles de que trató el poema y que les gusto mas; que nombre le pondrían al poema. Describir el lugar donde viven algunos animales, cuidar los nidos de los pajaritos y sus huevos no destruirlos.Culminación: Echar basurita seca en el nido de los pajaritos colorear los pajaritos.-fotocopia-palitos secos (basurita)-colores4.3.1Aprestamiento (tiempo)30 mints.Repaso de vocales y consonantes m – p lectura de palabras utilizando su cuadernillo.-pizarra-plumón- cuadernillo- lápiz4.3.15Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Realización de desplazamiento con obstáculos según se indique rápido – lento - carrera.4.3.27 Juego en zonas: Construcción______________________________ Despedida: Recomendaciones al salir del centro educativo – canto. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 37 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:Conversación Aprestamiento Educación física o artística Semejanzas y diferencias entre los animales Consonante “L” Equilibrio dinámico Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Saludo – cantos asistencia – puntualidad. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Conversar acerca de la utilidad que nos prestan los animales. Enfatizar que todos los animales son seres vivos pero algunos viven lejos del ser humano.Desarrollo: Observar y describir las características de cada animal de la ilustración. Mencionar sus semejanzas y diferencias.Culminación: Pegar lana al animal de granja.-fotocopia-lana-pega-tijera4.3.4Aprestamiento (tiempo)30 mints.Que los niños unan las líneas de la consonante “L” y la rellenen de arena.-cuadernillo-lápiz-pega-arenaEducación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Desplazarse en las líneas que están dibujadas en el suelo (recta, quebrada, mixta, etc.). Manteniendo el equilibrio.4.3.28 Juego en zonas: Plástica. Realizar con plastilina diferentes tipos de líneas. Despedida: Trencito para salir – Cantos de despedida. Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 38 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:Conversación Aprestamiento Educación física o artística Mas qué – menos qué más – menos Desplazamiento con postura Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida - canto - asistencia. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Llevar diferentes objetos para que realicen un conteo y agrupar donde hayan mas y donde hayan menos objetos. Ejemplificar. Desarrollo: Contar los objetos que aparecen en a fotocopia y realizar lo que se te pida.Culminación: Dibujar en las bandejas de la izquierda menos elementos de los que hay en las bandejas de en medio.-En las bandejas de la derecha dibujar más elementos de los que hallen las bandejas de en medio.-fotocopia-lápiz4.3.20Aprestamiento (tiempo)30 mints.Solicitarles a los niños que formen grupo de 8 y 5 alumnos cada uno realizar un conteo y ver donde hay más y cual tienen menos.4.3.20Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Movimientos corporales imitando desplazamiento de gateo, salto carrera cambiando punto de apoyo.4.3.29 Juego en zonas: Dramatización: caminar como lo hacen algunos animales Despedida: Cantos, Despedida___________________________________ Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 39 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:Conversación Aprestamiento Educación física o artística Seriación Compra – venta Desplazamiento Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida - saludo canto a la naturaleza. ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Jugar a formar series con diversos objetos de la clase, atendiendo al color, forma y tamaño.Desarrollo: Observar los objetos de la izquierda y compararlos con los de la derecha.Culminación: Colorear la ilustración de la derecha recortar los cuadros punteados y pegarlos donde convenga.-fotocopia-colores Aprestamiento (tiempo)30 mints.Juego de compra y venta de animales utilizando peluches.Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Imitar desplazamiento de animales adoptando diferentes posturas con esmero y entusiasmo.4.3.28 Juego en zonas: Juego libre_______________________________________ Despedida: Retroalimentación – cantos _____________________________ Planificación escolar Sección: 3 Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los animales Jornada nº: 40 Objetivos de Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros, sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados. Desarrollar la expresión oral a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguir sus características particulares con respeto y aprecio Contenido:Conversación Aprestamiento Educación física o artística Grafomotrocidad Consonante “L” Coordinación motora Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Bienvenida ACTIVIDADESRECURSOSINDICADORES DE LOGROSConversación (tiempo) 30 mints.Inicio: Proporcionar a los niños piezas de papel de colores para que realicen rasgados.Desarrollo: Pegar en el cuerpo del ave, pedacitos de basurita de los colores.Culminación: Unir el trazo para formar el árbol, pegar el papel rasgado a la imagen.-fotocopia-paginas de papel de color.-pega Aprestamiento (tiempo)30 mints.Hacer en su cuadernillo muchas letras L con su respectivo trazo.-cuadernillo-lápiz Educación artística ó Física(Tiempo)30 mints.Juego de rodar pelotas hacia una dirección determinada, sin desplazarse.4.3.28 Juego en zonas: Biblioteca. Repetir un poema de la naturaleza_________ Despedida: Cantos Recomendaciones ____________________________