El documento presenta una propuesta de planificación de la unidad 4 "La Naturaleza" para la sección 3 de parvularia en el kínder Nacional de Izalco. La unidad consta de 5 ejes que se desarrollarán a lo largo de 37 jornadas. El eje 4.1 "Los elementos físicos del entorno" se enfoca en fortalecer la comprensión sobre los recursos naturales como el agua, el aire y el suelo, a través de conversaciones, aprestamientos y actividades artísticas y f

1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
(UMA)
Tema: planificación del programa de educación parvularia sección 3 (seis años)
Cátedra: didáctica de la educación parvularia II
Catedrático: Lic. José Adalberto Martínez
Integrantes:
Sayra Karina Aguilar Salazar
Elida marina ramón
Julia Inés Pérez
Fecha de entrega: 12 de diciembre de 2009

2. JORNALIZACION DE PARVULARIA
CÓDIGO: ___________ CENTRO ESCOLAR: Kínder Nacional De Izalco SECCIÖN: 3
Profesor/a Responsable: ___________________________________________________
Tiempo Laboral
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Total
Días 14 21 15 21 21 21 23 16 21 23 4 200
Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre
Total
Enero-Abril Mayo-Julio Agosto-Noviembre
Unidad 1 2 3 4 5 5
Nª de ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 16
Jornadas 63 25 50 37 25 200
Inicio 14 30 18 06 25 21 08 27 12 02 20 13 31 18 07 26
Ene. Ene. Feb. Marzo Marzo Abril Mayo Mayo Junio Julio Julio Agost. Agost. Sept. Oct. Oct.
Finalización 29 17 05 24 20 07 26 11 01 12 12 28 17 06 25 11
Ene. Feb. Mar Marzo Abril Mayo Mayo Junio Julio Julio Agost. Agost. Sept. Oct. Oct. Nov.
zo

3. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Sección: Unidad:
Kínder Nacional De Izalco 3 4 La Naturaleza
No. de jornadas: Fecha de inicio: Fecha de finalización:
37 13 de agosto 06 Octubre
Objetivo(s) de la unidad: Relacionar los distintos de la naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando habilidades de observación,
experimentación, expresión verbal, artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad a fin de tomar conciencia del cuido que
merece su entorno natural y los diferentes elementos que la conforman para un mejor futuro y calidad de vida.
No. de No. Y nombre del eje Metodología
Jornadas
Conversación: Reconocimiento de los recursos naturales.
12 4.1 Los elementos físicos de entorno El cuido y la importancia que tienen estos a través del medio ambiente.
Aprestamiento: Actividades a realizar sobre diferentes formas y figuras como
13 4.2 Las plantas también las nociones, lecturas y escritura de palabras y así mismo comparaciones y
diferencias.
Educación artística: Juegos que interactúen con la naturaleza, nociones de números,
12 4.3 Los animales sonidos del ambiente natural, técnicas que pueden realizar haciendo uso del medio
natural al igual que entonación de canciones, poemas entre otras cosas haciendo uso
del medio natural.
Educación física: Ejercicios y movimientos corporales como estimular la
espontaneidad y seguridad del niño/a
Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
4.1.2 4.2.21 4.1.11 4.2.1 4.3.5 4.2.5 4.3.15
4.1.3 4.3.1 4.1.14 4.2.8 4.1.21 4.3.22
4.2.12 4.3.2 4.1.25 4.3.1 4.1.5 4.3.10

4. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 1 Fecha: 13 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Recursos naturales: Agua Técnica del puncionado Ritmo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños sobre los conocimientos previos de la - Laminas 4.1.1
naturaleza. - Colores 4.1.2
4.1.14
Desarrollo: Que los niños tengan contacto con la naturaleza, y
preguntar para que utilizamos el agua?
Culminación: Que el niño coloree una ilustración en la cual se
encuentra algunas utilidades del agua.
Aprestamiento Coloreo de laminas de los recursos naturales - Laminas 4.1.22
- Colores 4.1.23
Educación Motricidad gruesa Juego de imitación de 4.1.24
Artística o Física los recursos naturales 4.1.25
Juego en zonas: Área libre: contacto con los recursos naturales
Despedidas: Sugerencias del cuido de los recursos naturales

5. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 2 Fecha: 14 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Recursos natrales: El aire Sonidos del entorno natural: Ritmo
Agua, lluvia, viento.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar sobre la importancia del aire e los seres vivos. - Laminas 4.1.1
- Colores 4.1.2
Desarrollo: Que los niños practiquen actividades para el cuido de los
recursos naturales.
Culminación: Que los niños coloreen una lamina que represente el aire.
Aprestamiento Observación y audición de sonidos del entorno natural. - Grabadora 4.1.22
- CD
Educación Juegos de imitación de fenómenos naturales 4.1.24
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Practicar el cuido para los recursos naturales

6. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 3 Fecha: 17 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Recursos naturales: Suelo Las vocales y la Movimientos corporales específicos:
Consonante “m” manos y pies. Ritmo corporal
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los Pajaritos” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños la importancia que tiene el suelo para la vida - Ilustración 4.1.5
cotidiana del ser humano. - Laminas de 4.1.9
dibujos con
Desarrollo: Presentarle al niño ilustraciones y realizar preguntas como: respecto al tema
¿Qué ven?, ¿Qué importancia tiene para ti el suelo? - Colores
Culminación: Colorear creativamente la ilustración.
Aprestamiento Colorear y completar el nombre correspondiente de cada dibujo de la - Laminas de 4.1.16
consonante “m” dibujo con 4.1.17
respecto al tema 4.1.18
- Crayones 4.1.19
Educación Canto de rondas “El viejo panzón” - Rondas 4.1.26
Artística o Física 4.1.28
4.1.29
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Sugerencias para el cuido del suelo

7. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 4 Fecha: 18 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Estados de la materia: Noción de capacidad Técnica del modelado
Sólida, líquida, gaseosa lleno-vacio
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Señor Sol” control de asistencia y aseo personal.
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentarle al niño/a ilustraciones de los diferentes estados de la - Ilustración 4.1.3
materia. - Página de 4.1.4
trabajo 4.1.5
Desarrollo: Experimentar con diversos materiales para percibir sólido,
líquido, gaseoso.
Culminación: Colorear el dibujo del estado sólido.
Aprestamiento Colorear e identificar cual imagen está llena y cual vacío. - Lamina del 4.1.20
estado físico de
la materia
- Colores
Educación Modelado de situaciones de la vida natural, utilizando material modelable - Materiales 4.1.24
Artística o Física modelables 4.1.25
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Sugerencias sobre el uso adecuado del agua

8. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 5 Fecha: 19 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Estados de la materia: Las vocales y la consonante Técnica del modelado
Sólida, líquida, gaseosa “P”
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Leer con los niños/as el poema “una gotita de agua” - Poemas 4.1.4
- Laminas 4.1.6
Desarrollo: Preguntar a los niños/as ¿Qué estado de la materia es la lluvia?, ¿Qué - Colores 4.1.7
podemos realizar con el agua? ¿Qué estado es el agua cuando se encuentra
congelada?
Culminación: Identificar cada ilustración con el estado de la materia
correspondiente.
Aprestamiento Colorear y completar el nombre del dibujo correspondiente de la consonante “P” - Hojas de 4.1.16
trabajo 4.1.17
- Colores 4.1.18
- Lápiz 4.1.19
Educación Que el niño/a realice dibujos de plastilina relacionadas al tema. - Plastilina 4.1.25
Artística o Física - Cuchillos
plásticos
- Tenedor
Juego en zonas: Zona Plástica
Despedidas: Dar indicaciones para que realicen las tareas

9. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 6 Fecha: 20 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
El clima: Época seca Números ordinales Movimientos corporales
Del 1ª al 5ª
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre una de las épocas que se puede disfrutar - Laminas 4.1.7
del sol. - Colores 4.1.8
Desarrollo: Que los niños/as describan la época seca a partir de sus experiencias.
Culminación: Que los niños/as coloreen la época seca.
Aprestamiento Diferenciación entre números ordinales del 1ª al 5ª - Laminas 4.1.21
con los
números
ordinales
Educación Realización de movimientos siguiendo ritmo. 4.1.29
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Con el canto “El verano llegó”

10. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 7 Fecha: 21 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
El clima: Época lluviosa Sonidos del entorno natural: Ritmo
Agua, lluvia, viento.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Leer a los niños/as adivinanzas “Llovió, Llovió”. Dar pistas para - Adivinanzas 4.1.7
ayudarles a responderlas. - Ilustración
- Crayones
Desarrollo: Realizar preguntas, generando una conversación.
Culminación: Colorear la ilustración de la época lluviosa
Aprestamiento Preguntarles a los niños/as que sonido realiza la lluvia o cuando está lloviendo. 4.1.13
4.1.23
Educación Juego de imitación de la época lluviosa 4.1.23
Artística o Física 4.1.24
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Con el canto “Vamos a casita”

11. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 8 Fecha: 24 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Fenómenos naturales Las vocales y consonante “S” Canciones alusivas a los fenómenos naturales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre cuáles son los fenómenos naturales. - Laminas 4.1.8
- Colores
Desarrollo: Que los niños/as comenten sobre que saben de los fenómenos
naturales.
Culminación: Que el niño/a coloree un dibujo que represente un fenómeno
natural.
Aprestamiento Complementar palabras que lleven la consonante “S” - Laminas con 4.1.18
palabras con
la
consonante
“S”
Educación Entonación de canciones alusivas a los fenómenos naturales. - Grabadora 4.1.26
Artística o Física - CD
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Con el canto “El arcoíris”

12. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 9 Fecha: 25 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Fenómenos y desastres Enfermedades provocadas Canciones y poemas alusivos al desastre natural
Naturales por la contaminación ambiental
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Puedes cantar” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Conversar si los niños/as conocen cuales son los desastres - Laminas con dibujos 4.1.10
naturales. de desastres 4.1.11
naturales 4.1.12
Desarrollo: Que los niños/as mencionen desastres naturales y - Colores
mencionen medidas de prevención ante estos sucesos.
Culminación: Que el niño coloreen una ilustración
Aprestamiento Juego con las enfermedades provocadas por la contaminación 4.1.13
ambiental
Educación Cantar la canción “Como es mi país” 4.1.26
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Sugerencias de medidas de prevención

13. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 10 Fecha: 26 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Desastres producidos por Vocales y la consonante “L” Movimientos corporales específicos manos y pies
La naturaleza y el ser humano ritmo corporal
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Realizar con los niños/as un saludo a la naturaleza con canciones. - Grabadora 4.1.8
- CD 4.1.9
Desarrollo: Mostrarles una ilustración y generar una conversación - Laminas de
haciendo preguntas sobre la ilustración de los desastres. desastres
naturales
Culminación: Que coloreen algunos elementos de los ambientes según
corresponda
Aprestamiento Escribirle el nombre a cada dibujo, escogiéndolo en la columna de la - Laminas con la 4.1.17
derecha. consonante “L”
Educación Movimientos corporales para imitar fenómenos naturales 4.1.28
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización”
Despedidas: Inculcar en el niño/a el interés por el cuido de la naturaleza
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

14. ** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 11 Fecha: 27 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Medidas preventivas ante riesgos y desastres Técnica del puncionado y coloreo Técnico del modelado
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños de medidas preventivas en casos de - Lamina ilustrada con 4.1.11
riesgos y desastres. sitios seguros y 4.1.12
desastres.
Desarrollo: Realizarles preguntas al niño/a. ¿Conocen cuales son los
desastres naturales?, ¿Cuáles son los sitios seguros para protegerse
de los desastres?
Culminación: Que el niño/a a través de una ilustración identifique que
los sitios seguros para el desastre indicado en la pagina.
Aprestamiento Colorear el camión de los bomberos y luego puncionar su contorno - Lamina 4.1.15
- Colores
- Aguja capotera
Educación Modelar situaciones de la vida natural como temblor u otro desastre. 4.1.25
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Sugerencias sobre protegerse de los desastres naturales

15. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.1 Los Elementos físicos del entorno Jornada nº 12 Fecha: 28 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros,
sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Medidas preventivas ante Sonidos del entorno natural: Movimientos corporales específicos,
Riesgos y desastres. Agua, Lluvia, Viento manos, pies.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre los riesgos que pueden ocasionar - Lamina con el 4.1.10
desastres. dibujo 4.1.12
respectivo
Desarrollo: Preguntar: ¿Conocen los riesgos que causan los desastres?,
¿Cómo identifican los desastres?
Culminación: Que el niño identifique y haga el trazo a que riesgo
corresponde cada desastre
Aprestamiento Observación y audición de sonidos del entorno natural. - Grabadora 4.1.23
- CD
Educación Movimientos de manos y pies para representar fenómenos naturales. 4.1.28
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Recomendar el cuidado con el riesgo ante los desastres naturales.

16. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 1 Fecha: 31 de agosto
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Las plantas: Utilidad de las plantas Técnica del dibujo, pintado y coloreo Postura con equilibrio estático
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días” Revisión de aseo personal y asistencia
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre la utilidad de cada tipo de plantas. - Hojas de trabajo 4.2.1
- Colores 4.2.2
Desarrollo: Generar una conversación con los niños/as y realizar
preguntas. ¿Qué plantas tienes en tu casa?, ¿Para qué sirven las plantas?
Culminación: Observen y comenten las ilustraciones de plantas, lean los
nombres de las plantas y colorear.
Aprestamiento Colorear libremente un árbol. - Hoja de trabajo 4.2.12
- Crayola
Educación Mantener una posición estática con equilibrio imitando la postura de un 4.2.30
Artística o Física árbol.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Recordar la utilidad de las plantas

17. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 2 Fecha: 1 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Cuidado de las plantas Cuantificadores: Más-menos Canciones, rondas, rimas referidas a las plantas.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal, control de asistencia.
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Conversar con los niños/as sobre el cuidado que se debe tener con - Ilustración 4.2.1
las plantas. - Colores 4.2.2
Desarrollo: Preguntarle al niño si tienen en su hogar plantas y como las
cuidan.
Culminación: Colorear una ilustración de los cuidados de las plantas.
Aprestamiento Identificar el cuadro que tenga más-menos objetos - Hoja de 4.2.20
trabajo
- Lápiz
Educación Recitar con los niños/as un poema dedicado a las plantas “Árbol” 4.2.22
Artística o Física
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Con el canto “Vamos a casita”

18. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 3 Fecha: 2 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Plantas alimenticias La consonante “d” Línea, forma, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal y asistencia.
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Conversar con el niño/as sobre las plantas alimenticias. - Ilustración 4.2.21
- Colores
Desarrollo: Generar una conversación preguntándole: ¿Qué tipo de
comida te hace tu mami con esas plantas?
Culminación: Colorear la ilustración de las plantas alimenticias.
Aprestamiento Completa los espacios en blanco de cada dibujo de la consonante “d” - Hoja de trabajo 4.2.12
- Lápiz
Educación Pega sobre las líneas hojas secas - Hoja de trabajo 4.2.21
Artística o Física - Hojas secas 4.2.25
- Pega
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Con el canto “Hasta mañana”

19. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 4 Fecha: 3 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Plantas dañinas Noción del número del 1 al 19 Dramatización
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentarle a los niños/as cuales son las plantas dañinas para - Laminas 4.2.2
nuestro organismo y que trastornos pueden causar. - Colores 4.2.3
- Hojas de 4.2.4
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Han visto alguna vez plantas de las trabajo
que les he mencionado?
Culminación: Colorear la ilustración de las plantas dañinas.
Aprestamiento Colocar en cada estrellita en orden lógico los números del 1 al 19. - Hoja de 4.2.18
trabajo
- Lápiz
Educación Que los niños/as dramaticen lo que puede causar si llegamos a ingerir una
Artística o Física planta dañina
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Sugerencias sobre el cuidado que se debe tener con las plantas dañinas

20. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 5 Fecha: 4 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Tipos de plantas ornamentales Cuantificadores: Más-menos Líneas, formas, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Conversar con los niños/as sobre los tipos de plantas ornamentales y - Laminas 4.2.3
adivinanzas sobre las plantas. - Colores
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Cuáles son las plantas ornamentales?,
¿Cuántos tipos de plantas ornamentales conocen?
Culminación: Que los niños/as utilicen la técnica del modelado rellenando una
planta ornamental.
Aprestamiento Realizar un juego con los niños/as mostrándole las cualidades más-menos, - Ilustración 4.2.20
realizando dos círculos donde en uno haya más que en el otro.
Educación Que el niño/a distinga las formas color y textura de las plantas. - Plantas 4.2.21
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica

21. Despedidas: Estimular el interés del cuido de las plantas.
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 6 Fecha: 7 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Tipos de plantas ornamentales La consonante “d” Líneas, formas, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Estimular al niño/as sobre lo importante que son las plantas ornamentales. - Laminas 4.2.5
- Colores
Desarrollo: Preguntas: ¿Por qué es importante cuidar las plantas que hay en sus
casas y centro educativo? ¿Cuantas plantas ornamentales hay en sus casas?
Culminación: Que los niños/as a través de una ilustración coloreen unos tipos de
plantas ornamentales.
Aprestamiento Proporcionar al niño/as en una página una serie de palabras e identifique aquellas - Lamina 4.2.15
palabras donde se encuentre la consonante “d”.
Educación Que el niño/a identifique colores y formas de las hojas de las plantas. - Hojas 4.2.21
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica.
Despedidas: Motivar al niño/a para el cuido y valoración de las plantas

22. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 7 Fecha: 8 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Partes de la planta La consonante “d” Canciones, rondas, rimas, referidas a plantas
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya salió el sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Dialogar con los niños/as sobre las partes que conforman una planta. - Ilustración 4.2.4
- Lápiz
Desarrollo: Preguntar: ¿Si conocen las partes de las plantas? ¿Si saben
distinguir las partes de las plantas?
Culminación: Que el niño/a coloree una planta y le coloque el nombre a
cada parte de la planta.
Aprestamiento Que el niño/a complemente las palabras con la consonante “d” - Laminas con 4.2.17
la consonante
“d”
Educación Entonar canciones referidas a las plantas acompañada de expresión corporal - Grabadora 4.2.2
Artística o Física - CD
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Estimular el interés por la valoración de las plantas

23. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 8 Fecha: 9 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Partes de la planta Técnica del dibujo, pintado y colores Movimiento: Nivel bajo, medio y alto.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar sobre las plantas y las partes por las que está compuesta una - Ilustración 4.2.5
planta. - Colores
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Cómo identifican las partes una planta?
¿Qué es lo que les llama la atención de una planta?
Culminación: Coloreo de la ilustración de una planta y que coloque el nombre
de cada parte de la planta.
Aprestamiento Usando tempera que el niño/a pinte una planta - Tempera 4.2.12
- Ilustración
Educación Que el niño/a realice movimientos debajo, agachado, arriba esto servirá para 4.2.27
Artística o Física motivar al estudiante al ejecutar movimientos.
Juego en zonas: Plástica

24. Despedidas: Estimular el interés del cuido que deben tener los niños/as con las plantas.
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 9 Fecha: 10 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Ciclo de vida de las plantas Noción de número de 11 al 19 Adivinanzas referidas a las plantas
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar a los niños/as como nace y cuando es el tiempo de morir - Ilustraciones 4.2.6
de la planta, mostrarle ilustraciones para que ellos vayan reconociendo - Colores
cada etapa de la planta. - Hoja de trabajo
Desarrollo: Preguntarle al niño/a: ¿Han sembrado una planta? ¿Han visto
como van creciendo? ¿Han visto cuando está marchitándose una planta?
Culminación: Colorear la ilustración del ciclo de la vida de una planta.
Aprestamiento Cuenta cada objeto y traza una línea hacia el número correspondiente. - Hoja de trabajo 4.2.19
- Lápiz
Educación Realizar adivinanzas para que el niño/a las responda. 4.2.24
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular el interés sobre conocer el ciclo de vida de las plantas.

25. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 10 Fecha: 11 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Alimentos de origen vegetal Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Ya amaneció” Revisión de asistencia y autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Dialogar con los niños/as cuales son los alimentos de origen vegetal. - Ilustración 4.2.7
- Colores
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Conocen los alimentos de origen
vegetal? ¿Cuáles son? ¿Saben describir este tipo de plantas?
Culminación: Que los niños/as coloreen una ilustración con algunos
alimentos de origen vegetal.
Aprestamiento Usando temperas que el niño/a pinte un alimento vegetal - Tempera 4.2.12
- Ilustración
Educación Realizar movimientos para mantener el equilibrio, nivel bajo, agachado, medio, 4.2.27
Artística o Física parado, alto, manos arriba.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular el interés del cuido de plantas de alimentos vegetal.

26. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 11 Fecha: 16 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Alimentos de origen vegetal Cuantificadores: Más-menos Línea, forma, color y textura
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as el interés por identificar los alimentos de - Ilustración 4.2.7
origen vegetal. - Temperas
Desarrollo: Preguntar al niño/a: ¿Pueden identificar los alimentos de origen
vegetal? ¿Cómo son sus formas?
Culminación: Con tempera pintar la ilustración de un alimento vegetal.
Aprestamiento Que el niño/a coloree y al mismo tiempo identifique en cual circulo hay más y en - Ilustración 4.2.20
cual menos objetos y que marque con una “X “el circulo que tenga más objetos.
Educación Que el niño/a identifique el color y textura de las hojas de los alimentos 4.2.21
Artística o Física vegetales.
Juego en zonas: Plástica

27. Despedidas: Estimular el interés por el cuido de los alimentos de origen vegetal
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 12 Fecha: 17 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Huertos escolares Técnica del dibujo, pintado y coloreo Movimiento: Nivel bajo, medio y alto
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Señor sol” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Dialogar si conocen que es un huerto escolar. - Ilustración 4.2.8
- Papel
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Saben que es un huerto escolar? ¿Qué - Pega
hay en un huerto escolar?
Culminación: Que el niño/a realice una zanahoria con papel y luego la pegue
Aprestamiento Utilizando temperas que el niño pinte una ilustración de un alimento del huerto - Tempera 4.2.12
escolar. - Ilustración
Educación Que el niño realice movimientos en nivel: Bajo, medio, alto con su esquema 4.2.27
Artística o Física corporal. 4.2.28
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular el interés por el cuido del huerto escolar.
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

28. ** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.2 Las Plantas Jornada nº 13 Fecha: 18 de septiembre
Objetivos de eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujos, textos cortos,
adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia y los
cuidados que requieren.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Huerto escolar Noción de número del 11 al 19 Técnica del dibujo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar sobre el cuido de los huertos escolares. - Ilustración 4.2.8
- Temperas
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Saben cómo cuidar un huerto escolar?
¿Saben la importancia de cuidar un huerto escolar? ¿Qué se espera al cuidar un
huerto escolar?
Culminación: Colorear con tempera un alimento que se encuentra en el huerto
escolar.
Aprestamiento Estimular al niño/a para que pueda contar correctamente los números del 1 al 19 4.2.18
Educación Que el niño/a dibuje plantas a partir de modelos. - Página 4.2.23
Artística o Física - Lápiz
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular en el niño/a el interés por el cuido de los huertos escolares.

29. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 1 Fecha: 21 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Los animales y sus características Vocales y consonante: m, p, s, l, d en nombre de animales Sonidos onomatopéyicos
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hola al nuevo día” Revisión de autocontrol y asistencia
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentar a los niños/as ilustraciones de animales y mencionar las - Hojas de trabajo 4.3.2
características de cada animal. - Plastilina 4.3.4
- Cuchara 4.3.8
Desarrollo: Dialogar con los niños/as y preguntar: ¿Tienes animales en tu - Tenedor
hogar? ¿Describe la característica? - Cuchillo
Culminación: Que el niño/a utilice la técnica del modelado en el dibujo.
Aprestamiento Dar a los niños/as hojas de trabajo para que ellos encierren en un circulo - Hojas de trabajo 4.3.15
los nombres de animales que contengan las consonantes m, p, s, l, d. - Lápiz
Educación Cantar la canción de Barnny “La granja” - Grabadora 4.3.16
Artística o Física - CD 4.3.24
Juego en zonas: Dramatización
Despedidas: Con el canto “Vamos a casita”

30. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 2 Fecha: 22 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales domésticos Técnica de recortado y pegado Noción de velocidad: Rápido y lento
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “De mañanita” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentar ilustraciones y dialogar sobre los animales domésticos. - Ilustración 4.3.1
- Hojas de trabajo 4.3.5
Desarrollo: Preguntarle a los niños/as: ¿Qué animales tienes en tu casa? - Colores 4.3.8
¿Qué les dan de comer? ¿Cómo son?
Culminación: Colorea la ilustración y luego coméntala con tus compañeros.
Aprestamiento Proporcionarle ilustraciones y que pique lana para colocarle a la ilustración. - Hojas de trabajo 4.3.14
- Lana
- Algodón
- Pega
- Tijera
Educación Realizar carreras donde apliquen las velocidades; Rápido, lento. 4.3.22
Artística o Física 4.3.23
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Indicaciones de los cuidos de los animales.

31. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 3 Fecha: 23 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales acuáticos Cualidades: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes niveles:
Gateo, Salto, inclinado, carrera.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Cuando amanece? Revisión de autocontrol.
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentar laminas de ilustraciones de animales acuáticos. - Laminas 4.3.2
- Hojas de trabajo 4.3.11
Desarrollo: Generar un dialogo y pasarlo al frente para que el comente. - Lana
Sobre el conocimiento que él tiene sobre los animales acuáticos. - Aguja
- Colores
Culminación: Colorear y utilizar la técnica del puncionado al contorno de la
ballena.
Aprestamiento Proporcionar ilustraciones con las cualidades más-menos, para que el niño/a - Hoja de trabajo 4.3.20
lo distinga - Lápiz
Educación Juega “Simón dice” para que el niño/a realice posturas: Gateo, Sateo, 4.3.29
Artística o Física inclinado, carrera
Juego en zonas: Construcción
Despedidas: Con el canto “Hasta mañana”

32. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 4 Fecha: 24 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales selváticos Sonidos onomatopéyicos de animales Rondas y juegos corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos dicen” “La tortuguita perezosa” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentar maqueta y comenta sobre los animales selváticos. - Maqueta 4.3.2
- Ilustraciones 4.3.5
Desarrollo: Generar un dialogo y formar grupos para que comenten sobre - Colores
los animales que están en la maqueta. - Lana
- Aguja
Culminación: Colorea la ilustración del elefante y cose el contorno.
Aprestamiento Canta la canción “Vamos a mi pequeña selva” y realiza los sonidos - Canciones 4.3.16
onomatopéyicos de cada animal. 4.3.24
Educación Realiza rondas “El viejo panzón” y realiza movimientos corporales. - Canción 4.3.26
Artística o Física
Juego en zonas: Madurez intelectual
Despedidas: Con el canto “Vamos a casita”

33. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 5 Fecha: 25 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Ciclo de vida de los animales Ubicación espacial: Adentro-Afuera Equilibrio dinámico con diferentes bases de apoyo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentar ilustraciones con el ciclo de la vida de los animales, - Hoja de trabajo 4.3.6
comenta y dialoga con los niños/as. - Colores 4.3.8
Desarrollo: Preguntar: ¿Qué animalitos tienes en tu casa?
¿Has visto cuando amamantan a las crías? ¿Has visto morir algún
animalito?
Culminación: Colorea la ilustración
Aprestamiento Juega con los niños/as “El gigante” utilizando las ubicaciones espaciales: - Juegos 4.3.21
Adentro-Afuera.
Educación Realizar juegos con el balancín realizando el equilibrio. - Balancín 4.3.28
Artística o Física - Pelotas
Juego en zonas: Plástica

34. Despedidas: Con el canto “Vamos a casita”
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 6 Fecha: 28 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Ciclo de vida de los animales Vocales y consonantes: m, p, s, l, d en nombre de animales Rondas y juegos corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Lindo amanecer” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Realizar equipos de trabajos y dialoga sobre las laminas - Hoja de trabajo 4.3.6
presentadas. - Colores 4.3.7
- Lápiz 4.3.19
Desarrollo: Pasar al frente algunos niños/as y relaten lo conocido del tema
utilizando las laminas.
Culminación: Coloca a la ilustración un orden lógico según el ciclo de vida
de los animales y coloréalos.
Aprestamiento Proporcionar un libro por equipo y realicen una búsqueda de las - Libros 4.3.15
consonantes m, p, s, l, d.
Educación Realiza juegos de rondas y utiliza panderetas para realizar movimientos - Rondas 4.3.26
Artística o Física corporales. - Panderetas
Juego en zonas: Lectura
Despedidas: Indicaciones sobre la ejecución de tareas.

35. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 7 Fecha: 29 de septiembre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Alimentos de origen animal Técnica de recortado y pegado Sonidos onomatopéyicos
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Presentar alimentos de origen animal y comentarles del - Hoja de trabajo 4.3.2
proceso y de donde viene ese alimento. - Colores 4.3.3
4.3.10
Desarrollo: Generar un dialogo y preguntarle a los niños/as
¿Tienes en tu hogar animales que produzcan alimentos?
Culminación: Colorea la ilustración y el alimento de origen animal.
Aprestamiento Recorta una gallina de lija y pégala. - Lija 4.3.14
- Tijera
- Pega
Educación Cantar la canción “Vengan a ver mi granja”, para que el niño/a realice - Grabadora 4.3.16
Artística o Física sonidos onomatopéyicos. - CD 4.3.24
Juego en zonas: Construcción
Despedidas: Orientar a los niños/as para que cuiden y protejan los animales.
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad

36. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 8 Fecha: 2 de octubre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Alimentos de origen animal Sonidos onomatopéyicos de animales Equilibrio dinámico con diferentes bases de apoyo
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños/as” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comenta con los niños/as como identificar los alimentos de origen animal. - Temperas 4.3.9
- Ilustración
Desarrollo: Preguntar a los niños/as:¿Saben identificar alimentos de origen
animal? ¿Si a sus mascotas les dan alimentos de origen animal?
Culminación: Usando tempera pintar un pescado y aplicar brillantina sobre el
pescado.
Aprestamiento Que el niño/a pueda imitar algunos sonidos onomatopéyicos de animales. - Grabadora 4.3.24
- CD
Educación Que los niños/as realicen movimientos con desplazamientos de animales como: 4.3.28
Artística o Física gateo, saltar, carrera.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular el interés en los niños/as por el cuido de los animales.
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.

37. ** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 9 Fecha: 3 de octubre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales en peligro de extinción Cuentos de animales Sonidos onomatopéyicos
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Los pajaritos? Revisión de autocontrol
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre los animales que se encuentran en - Ilustración 4.3.10
peligro de extinción. - Colores
Desarrollo: Preguntar: ¿Saben de algunos animales en peligro de extinción?
¿Saben que podemos hacer para conservar este tipo de animales?
Culminación: Coloreo de la ilustración de un cusuco.
Aprestamiento Narrarles un cuento a los niños “El león del circo” - Cuentos 4.3.17
Educación Que el niño/a imite sonidos onomatopéyicos después de escucharlos. - Grabadora 4.3.24
Artística o Física - CD
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Recordar a los niños/as sobre lo importante que es cuidar a los animales

38. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 10 Fecha: 4 de octubre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales en peligro de extinción Cuantificadores: Más-menos Desplazamientos con posturas en diferentes niveles:
Gateo, Salto, inclinado, carrera.
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Hermoso día” “Tinte” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre animales en peligro de extinción por - Ilustración 4.3.9
medio de ilustraciones. - Colores 4.3.10
Desarrollo: Preguntar y dialogar: ¿Saben qué hacer para cuidar estos animales
en peligro de extinción?
Culminación: Coloreo de la ilustración de un tucán.
Aprestamiento Que el niño/a compare cantidad más-menos en figuras de animales. - ilustración 4.3.20
Educación Que el niño realice posturas con desplazamientos como: Gateo, inclinado, 4.3.29
Artística o Física carrera.
Juego en zonas: Plástica

39. Despedidas: Estimular el interés en los niños por el cuido de todo tipo de animal que no sea peligroso.
** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 11 Fecha: 5 de octubre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales dañinos a la salud de las personas Ubicación espacial: Adentro-Afuera Rondas y juegos corporales
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal y asistencia
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre algunos animales dañinos a la salud - Hoja de trabajo 4.3.13
de las personas. - Colores
Desarrollo: Preguntar: ¿Saben cuales animales son dañinos a la salud de las
personas?
Culminación: Coloreo de la ilustración de una cuca.
Aprestamiento A través de una ilustración el niño/a ubique objetos como los que están - Ilustración 4.3.21
adentro y los que están fuera.
Educación Que los niños/as a través de rondas y juegos se puedan expresar - Rondas 4.3.26
Artística o Física corporalmente.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Recomendarle al niño/a que deben cuidarse de los animales dañinos a la salud

40. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 4 La Naturaleza Eje: 4.3 Los Animales Jornada nº 12 Fecha: 6 de octubre
Objetivos de eje: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que
fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligro de extinción, a fin de
expresar con interés y seguridad sus valoraciones acerca sobre dicha temática y fortalecer el aprecio y respeto por ellos.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Animales dañinos a la salud de las personas Cuento de animales Noción de velocidad: Rápido-Lento
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Detrás de la montaña” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as como identificar cuáles son los animales - Ilustración 4.3.11
dañinos a la salud de las personas. - Colores
Desarrollo: Preguntar: ¿Saben reconocer animales dañinos a la salud de las
personas? ¿Saben cómo combatir estos anímale dañinos?
Culminación: Colorear la ilustración de una mosca
Aprestamiento Contar un cuento sobre algún animal “La mosca viajadora” - Cuentos 4.3.17
Educación Que el niño/a realice desplazamientos corporales de velocidad como: 4.3.22
Artística o Física Rápido-Lento.
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Indicaciones sobre las tareas a realizar en casa.

41. ** Educación Artística 3 veces por semana y Educación Física 2 veces por semana.
** Actividades de evaluación según plan de unidad
Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Sección: Unidad:
Kínder Nacional De Izalco 3 5 El Universo
No. de jornadas: Fecha de inicio: Fecha de finalización:
25 07 de Octubre 11 de Noviembre
Objetivo(s) de la unidad: Desarrollar la curiosidad y actitud científica sobre el conocimiento de los astros y los planetas, así como de los
descubrimientos e inventos a partir de la observación.
No. de No. Y nombre del eje Metodología
Jornadas
Conversación: Reconocimiento del sol, la luna, las estrellas y la tierra; y dar a conocer la
10 5.1 Los astros y Planetas importancia que tiene cada uno de ellos para el ser humano. Manipulación de objetos
relacionados con algunos descubrimientos e inventos.
Aprestamiento: Coloreo de ilustraciones de astros: Sol, luna, tierra y observar, lectura y
15 5.2 Descubrimientos e inventos escritura. Observar la aplicación de las nociones del tiempo: antes, ahora, después.
Educación artística: Creatividad e iniciativa al seleccionar y combinar los colores. Iniciativa
al crear música sobre los inventos.
Educación física: Movimientos globales: De todo el cuerpo, y de segmentos: brazos y
manos.
Evaluación Diagnostica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
5.1.1 5.1.10 5.1.1 5.1.12 5.1.2 5.1.9 5.1.17
5.1.4 5.2.2 5.1.4 5.1.14 5.1.3 5.1.13
5.1.9 5.1.6 5.1.15 5.1.7 5.1.16

42. Propuesta de Planificación de Unidad de Educación Parvularia Sección: 3
Unidad: 5 El Universo Eje: 5.1 Los astros y planetas Jornada nº 1 Fecha: 7 de octubre
Objetivos de eje: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la Tierra y la Luna, para la vida de los seres humanos, animales y
plantas y algunos efectos de su interrelación: La mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de preguntas y respuestas, el análisis de
ilustraciones, la escucha de narraciones y adivinanzas, y la entonación de canciones alusivas a fin de estimular habilidades creativas.
Contenidos: Conversación Aprestamiento Educación Artística o Física
Astros del universo: La tierra Palabras que nombran los astros: Sol, Luna y Tierra Canciones sobre los astro: El día y la noche
Periodos didácticos
Saludo y actividades diarias: Bienvenida con el canto “Buenos días niños” Revisión de aseo personal
Actividades Recursos Evaluación **
Conversación Inicio: Comentar con los niños/as sobre uno de los astros del universo - Ilustración 5.1.1
como la “tierra”. - Colores
Desarrollo: Preguntar a los niños/as: ¿Qué saben sobre los astros como
la tierra?
Culminación: Que el niño/a coloree una ilustración de la tierra.
Aprestamiento Que los niños/as escriban palabras que contengan la inicial del nombre de - Hoja de 5.1.18
cada astro que ya conocen. trabajo
- Lápiz
Educación Cantar una canción “Los astros” 5.1.16
Artística o Física
Juego en zonas: Plástica
Despedidas: Estimular a los niños sobre el cuidado que se debe tener con los astros.