El documento presenta el plan de prácticas docentes de estudiantes en jardines de niños. Durante dos semanas de observación y práctica, en la primera semana las estudiantes observarán a las maestras los primeros días y realizarán actividades los días restantes, y en la segunda semana aplicarán actividades de enseñanza. Para el desarrollo del pensamiento matemático, las estudiantes propondrán situaciones didácticas hasta la segunda semana, orientadas por el profesor de la asignatura.

1. PLANEACION DE SITUACIONES DIDACTICAS Profra. Laura V. López Ruiz

3. ¿ QUE? ¿Que necesita mi grupo? ¿PARA QUE? Necesidades de Desarrollo y de Aprendizaje DISEÑO DE ACTIVIDADES ¿ CUANDO? OBSERVACION JERARQUIZAR

4. FISIOLOGICAS AFECTIVAS JUEGO Y DIVERSION MOVIMIENTO REPOSO SOCIALIZACION AUTONOMIA CREACION EXPRESION Y COMUNICACION DESCUBRIR MANIPULACION CONOCERSE SITUARSE EN EL TIEMPO Y ESPACIO I MAGINACION NECESIDADES DEL NIÑO PREESCOLAR

5. ¿QUE SABEN? ¿QUE PUEDEN HACER? CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIAS NIVEL DE DESARROLLO PROCESO DE APRENDIZAJE

6. QUE NECESIDADES TIENEN LOS NIÑOS ( COMPETENCIAS Y MANIFESTACIONES ) JERARQUIZAN ORGANIZAN EQUILIBRAN EVALUAN REPLANTEAN

8. PLANEACION NECESIDAD EDUCATIVA CAMPO FORMATIVO ESTRATEGIA BASICA Y MODALIDAD SITUACION DIDACTICA APLICACION ¿QUE? ¿PARA QUE? ¿A TRAVES DE QUE? ¿COMO ORGANIZAR AL GRUPO? ¿CUANDO? QUE NECESITO (MATERIAL, TIEMPO, ESPACIO) NEC. PRACTICA DOCENTE NEC. NIÑOS VARIANTES EVALUACION SE CUBRIO LA NECESIDAD SE REPLANTEA LA ESTRATEGIA SI ES NECESARIO,

9. CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA + MANIFESTACION QUE PROMUEVO? Y PARA QUE LO HAGO? CON TIPO DE ESTRATEGIA PROPICIO LO PREVISTO? COMO DEBO ORGANIZAR LA (S) ESTRATEGIAS? QUE VOY A HACER EN CONCRETO? (ACUERDOS, INSTRUCCIONES, SECUENCIAS DIDACTICAS, REPARTO DE MATERIAL, ETC) CON QUE CUENTO? DONDE? YCUANDO? QUE ACTV. Y/O MATERIALES ESTAN DESTINADOS A ALGUN(OS) NINO (S)? QUE ESTRATEGIAS O RECURSOS PUEDO PREVENIR EL CUMPLIMIENTO DEL PROPOSITO? CAMPO C OMPETENCIA SITUACION DIDACTICA MODALIDAD DE INTERVENCION DESARROLLO DE LA SITUACION RECURSOS ESPACIO Y TIEMPO VARIANTES ATENCION A LA DIVERSIDAD

10. PLANEACION EN QUE MOMENTO.. APLICO….. PARTE INICIAL… INSTRUCCIONES… ACUERDOS…. REPARTO DE MATERIALES… . RESPUESTA ANTE LOS IMPREVISTOS CONTROL DE FACTORES COMO TERMINAR COMO EVALUAR QUE SIGUE… COMO HILAR LAS ACTIVIDADES en y sobre la accion Reflexion

11. EL LOGRO DE LA COMPETENCIA GUSTO POR LA ACTIVIDAD INTERVENCION DOCENTE IMPREVISTOS FACTORES EVIDENCIAS: TRABAJOS, ACTITUDES FUE APROPIADA, BIEN DISEÑADA , PROPICIE EL CUMPLIMIENTO DE LA COMPETENCIA MI PAPEL, LENGUAJE, INSTRUCCIONES, APOYO …. ¿ QUE DIFICULTO O FACILITO EL CUMPLIMIENTO DEL PROPOSITO O MI LABOR DOCENTE? ¿SE PUEDE PREVENIR PARA MAÑANA?

12. LO IMPORTANTE LO INTERESANTE DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO A PARTIR DE DIFERENTES ESTRATEGIAS EL TEMA ATRACTIVO A LOS NIÑOS

15. Número Forma, espacio y medida Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. • Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. • Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. • Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento. Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. • Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. • Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. • Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.