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CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA LA INTERCULTURALIDAD
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Presentación de una charla impartida en el Centro de Profesorado e Malaga los días 5 y 11 de Febrero de 2008. Se trata de una propuesta de Metodología de Aula en la Asignatura de Educación para la Ciudadanía, aunque es fácilmente aplicable a cualquier otro área de conocimiento. Esta metodología se basa en la investigación-acción, la democracia y el aprendizaje dalógico.
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Artículo de Francisco Sierra Caballero. 12 de diciembre de 2010. El presente texto esboza a este respecto brevemente algunos de los puntos clave del problema de la memoria cultural y la política de la comunicación para el desarrollo, considerando desde una visión crítica el papel de las políticas públicas, y los retos y agenda de futuro a plantear por autoridades locales y Tercer Sector, en un tiempo y en una dinámica social marcados por la emergencia y dominio de lo que algunos autores convenimos denominar Capitalismo Cognitivo.
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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. ALGUNAS CLAVES PEDAGOGICAS. Presentamos una aproximación a la educación para la ciudadanía tomando en consideración cuatro elementos que consideramos orientadores en las intervenciones pedagógicas: a) La construcción de una noción de ciudadanía y un modelo de educación como punto de partida necesario para nuestras intervenciones. Nos aproximamos a ello a partir de cuatro preguntas claves: - ¿A qué necesidades de la sociedad actual la EpC es una respuesta educativa? - ¿Qué ciudadanos y ciudadanas necesita el mundo de hoy? - ¿Por qué se ha optado por EpC y no por educación cívica? - ¿Qué es lo sustantivo y diferente en EpC respecto a otros tipos de educación como son Educación para la Paz, para los DDHH, Intercultural, Democrática, Global etc.? II. Claves pedagógicas en EpC. Se ofrecen algunos elementos curriculares (de contenido, metodoógicos y de evaluación de aprendizajes) a observar en nuestras intervenciones educativas en materia de EpC. III. El centro como contexto privilegiado para creación de ciudadanía. Se presenta los elementos a trabajar a nivel de centro en EpC y un modelo procesual para introducir esta educación en lel quehacer de los centros educativos. IV. Evaluación de intervenciones en EpC. Tomando en consideración los tres componentes básicos de una intervención. (a) su conceptualización y diseño, (b) su ejecución y (c) sus resultados se ofrece posibles criterios e indicadores que orienten su evaluación.
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Mexico Pisa Literacidad
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PRUEBAS
INTERNCIONALES Y PISA: UNA OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO Módulo I
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COMPETENCIA RETO
COMPROMISO
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Módulo II: Literacidad
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