1. A ACER fornece pesquisa educacional e avaliações para melhorar o ensino e a aprendizagem. 2. As especializações da ACER incluem desenvolvimento de professores, liderança escolar, avaliação e análise de dados. 3. A ACER colabora com instituições em Timor-Leste para fortalecer capacidades locais e apoiar a implementação do currículo.

1. Procurando Caminhos na
Educação
pesquisa~ liderança e
aprendizagem~
Dili ~ Timor Leste
13 - 14th July, 2015
Kathryn Moyle
kathryn.moyle@acer.edu.au

2. ACER tem 380 profissionais em
escritórios por toda a Austrália e
estrangeiro

3. Australian Council for Educational
Research
Missão da ACER
para criar e promover
conhecimento e
ferramentas que podem
ser utilizadas para
melhorar a
aprendizagem
Especialização em
• investigação em educação de
docentes
• desenvolvimento profissional
e qualidade
• liderança em escolas
• melhoramento em escolas
• ICT em escolas
• estudos nacionais e
estrangeiros
• teste e monitorização
• avaliação e criação de relatórios
• melhoramento em escolas
• amostragem
• inquéritos
• avaliações
• recolha de dados e psicometria
• análise de dados

4. Australian Council for Educational
Research
Monitorização e Investigação da Educação
Política e Prática da Educação
Avaliação indígena
Programa de avaliação
Ensino e aprendizagem
Educação superior

5. Procurando Caminhos na
Educação
Política e Prática da Educação
• empreender pesquisa de políticas para informar a
prática
• investigar e desenvolver TICs, como uma
competência do século XXI para professores e
alunos
• melhorar escolas, diretores e professores
• desenvolver a liderança na escola que é
importante para o melhoramento da mesma
• reforçar a capacidade dos diretores e professores
• melhorar o ensino e a aprendizagem com

6. Centre for Education Policy and Practice
Policy Insights
1. Is school reform working?
[Prof Geoff Masters]
http://research.acer.edu.au/policyinsights/1/
2. The teacher workforce in Australia: Supply,
demand and data issues
[Dr Paul Weldon]
http://research.acer.edu.au/policyinsights/2/
3. Australian students in a digital world
[Dr Sue Thomson]
http://research.acer.edu.au/policyinsights/3/

7. Exemplos do trabalho da ACER na
educação de professores e gestão de
recursos humanos
• A revisão da literatura para o Grupo Consultivo
Ministerial Formação de Professores
• Ferramenta Nacional de Melhoramento de Escolas
• Professor absentismo na Indonésia
• Coaching e tutoria para melhoramento da escola
• Avaliação de Programas de Preparação de Diretores
na Indonésia
• Avaliação das TICs em Papua

8. Grupo Consultivo Ministerial Formação
de Professores revisão da literatura
• identificados princípios ‘melhores
práticas’ para a concepção,
fornecimento e avaliação dos
programas de formação de
professores ; e
• articulou as características de
programas de formação de
professores que de forma mais eficaz
apoiar uma transição bem sucedida
para a prática efetiva

9. Características de programas de formação de
professores que apoiam uma transição bem
sucedida para a prática efetiva
De acordo com a literatura internacional, ‘melhores
práticas’ programas de transição e de indução:
• são guiados por padrões profissionais geradas
pela profissão
• envolver a assistência onde mentores são
cuidadosamente selecionados por sua expertise e
receber formação contínua
• incluir oportunidades de aprendizagem em sala de
aula para novos professores
• proporcionar o desenvolvimento profissional
contínuo
• são suportados através da disponibilização de

10. Ferramenta Nacional de Melhoramento
de Escolas
A Ferramenta baseia-se na investigação internacional e os
seus nove domínios concentram-se no melhoramento de
escolas, aos níveis do ensino e da aprendizagem
A investigação da ACER mostra que as escolas que produzem
melhores resultados têm características em comum:
– Seguem um programa de melhoramento explícito
– Todos os profissionais da escola trabalham juntos como
uma equipa
– As necessidades de aprendizagem dos alunos são
identificadas, comprrendidas e tratadas utilizando os
recursos humanos e físicos disponíveis
– A escola reforça a relação com os pais e outros para
apoiarem o seu programa de melhoramento
https://www.acer.edu.au/files/NSIT.pdf

11. A abordagem da Austrália para o
crescimento profissional dos professores
Quatro fases para os professores representam
níveis de aumento de conhecimento, prática e
compromisso profissional
• Licenciado
• Qualificado
• Conceituado
• Liderança
http://www.aitsl.edu.au/australian-professional-standards-for-teachers

12. Normas Profissionais Australianas para
Professores
Objetivo destas normas é promover a excelência, para que os
professores e diretores das escolas tenham maior impacto na
aprendizagem do aluno em todas as escolas australianas
1. Conhecer os alunos e como aprendem
2. Conhecer os conteúdos e como os ensinar
3. Planear e implementar um ensino e aprendizagem eficazes
4. Criar e manter ambientes de ensino favoráveis e seguros
5. Avaliar, comentar e elaborar relatórios sobre a aprendizagem do
aluno
6. Envolver-se na aprendizagem profissional
7. Envolver-se profissionalmente com os colegas, pais/tutores e
comunicade
http://www.aitsl.edu.au/australian-professional-standards-for-

13. Norma Profissional Australiana para
Diretores de Escolas
A Norma fornece um modelo perante o qual os diretores das
escolas podem comparar os seus conhecimentos,
qualidades, experiências e competências para determinarem
os seus pontos fortes e áreas de desenvolvimento
Enquanto que os requisitos de lidenrança são comuns a todos os
líderes, existem cinco práticas profissionais particulares para a
função de diretor.
1. Liderar o ensino e a aprendizagem
2. Desenvolver-se a si próprio e aos outros
3. Liderar o melhoramento, inovação e mudança
4. Liderar a gestão da escola
5. Envolver-se a trabalhar com a comunidade
http://www.aitsl.edu.au/docs/default-source/school-leadership/australian-professional-
standard-for-principals-and-the-leadership-profiles.pdf

18. ACER em Timor Leste
Memorandum de Entendimento
Universitas Nusa Cendanain em Timor Ocidental
Indonésio e Universidade Nacional Timor Lorosa'e em
Timor Leste
Uma parceria
• Para partilhar dados de investigação
• Para reforçar capacidades
• Para desenvolver e publicar investigação em
suporte ao ensino e aprendizagem de qualidade

19. ACER em Timor Leste
UNICEF
• Fornecer aconselhamento sobre o programa de
tutoria a longo prazo de suporte para o Ministério
da educação ao nível escolar para a
implementação do novo curriculum
• Fornecer aconselhamento analítico, técnico e
comparativo a professores sobre programas de
tutoria baseados em escolas utilizados em países
com rendimento inferior e/ou médio.