Colloque International ROCARE, Bamako 2015

1. IDEOLOGIE HERITEE DE
L’ESCLAVAGE et IDEOLOGIE DES
ENSEIGNANTS: L’ECOLE EN
ARBITRE?
GALY Kadir Abdelkader (HDR)
Kader.galy@gmail.com

2.  Grand-croix de l’ordre national du Lion du Sénégal
 Grand-croix de l'ordre de Saint-Charles (2009)26
 Grand officier de la Légion d'honneur (France)
 Grand-croix de l’ordre du Mérite (Sénégal)
 docteur Honoris causa
 Académie royale de l’Université de Rabat
 Université Mohammed V de Rabat.
 Université d'Auvergne
 Université de Lyon
 l'Université de Franche-Comté.
 Prix International des Communications de l’Université Paris-Dauphine
 distinction « Don de la Terre »
 Prix Félix Houphouët-Boigny pour la recherche de la paix
 Prix mondial de la Société de l’information
 Citoyen d'honneur de la ville de Lyon
 Prix International des Communications de l’Université Paris-Dauphine

3.  Macky SALL est un descendant d’esclaves
 Ceux qui sont propriétaires de la famille de
Macky Sall sont toujours là, vivants. Il sait que
c’est leur esclave.
 Vous pouvez accepter vous les Sénégalais qu’il
soit au-dessus de vous, mais moi, jamais je
n’accepterai que Macky Sall soit au dessus de
moi. Jamais mon fils, Karim, n’acceptera que
Macky Sall soit au-dessus de lui. On serait dans
d’autres situations, je l’aurais vendu en tant
qu’esclave.»

4.  Amath Dansokho : « Si Wade était dans un
pays civilisé, il serait directement en prison »
-

5.  La pratique de l'esclavage crée des valeurs de
civilisation.
 Les valeurs sociales tournent autour de
l'existence de nobles, d'esclaves, de castes,
d'hommes libres.

6.  La pratique de l'esclavage en zone sédentaire.
 La pratique de l’esclavage en zone nomade.

7.  Au moment des indépendances
 La pratique de la traite a disparu en zone
sédentaire.
 La pratique de la traite a disparu en zone
nomade.

8. Pendant les indépendances
 Persistance en zone sédentaire: idéologie de la
reproduction
 Persistance en zone nomade: idéologie de la
reproduction
 Cas spécifique: la wahaya esclavage sexuel

9. Pendant les indépendances
 Contradiction absolue entre valeurs des
sociétés et valeurs des républiques
 Contradiction absolue entre citoyenneté et
statut social hiérarchisé par la naissance

10. Pendant les indépendances
 Persistance en dépit des lois exemple Niger
2003

11. Pendant les indépendances
 RECHERCHE DE NOUVELLES PISTES

12. Pendant les indépendances
Mesure des valeurs:
 1000 Enseignants interrogés sur les valeurs
 Le mariage au centre des valeurs

13. PARENTS DU JEUNE
MARIE

14. PARENTS DE LA
JEUNE MARIÉE

15. DÉCISION EN CAS
DE DÉCOUVERTE
D’ASCENDANCE
NON SOUHAITÉE

16. Qualité Fréquence Pour cent
Aimable--Bonne moralité-Responsable 536 39,8
Patiente-Indulgente 92 6,8
Fidelité 241 17,9
Riche-Moyens suffisants 45 3,3
Religieuse 108 8,0
Solidaire 7 0,5
Cultivée 22 1,6
Courage 50 3,7
Soumission 110 8,2
Belle-Hygiène corporelle 66 4,9
Hygiène 21 1,6
Respect de la coutume 3 0,2
Noble-non castée 47 3,5
Total 1 348 100,0
0
100
200
300
400
500
600
VALEURS
ATTENDUES D’UNE
FEMME

17. DÉFAUTS
REPROUVÉS CHEZ
UNE FEMME

18. VALEURS
ATTENDUES D’UN

19. DÉFAUTS
REPROUVÉS CHEZ

20.  CONTRADICTION ENTRE VALEURS DES
SOCIÉTÉS ET VALEURS PORTÉES PAR LES
ENSEIGNANTS
 ENSEIGNANTS MEDIUMS DU
CHANGEMENT SOCIAL