El conflicto.

Sigüenza, 9 de febrero de 2007 ,[object Object],[object Object],[object Object]

Nuevas protestas contra la LOE mientras el senado debate más de 900 enmiendas a la ley Movilizaciones de signo opuesto contra la LOE Los obispos apoyarán todas las protestas contra la LOE Semana de protestas en la calle contra la LOE El Ministerio de Educación y Ciencia verá esta semana escenificado en pleno centro de la capital el rechazo social a la Ley Orgánica de Educación. Padres, alumnos, profesores, políticos y obispos saldrán a la calle para pedir la retirada de la Ley. La ministra defiende la LOE Las organizaciones contra la LOE amenazan al Gobierno con actuar 'más allá de las movilizaciones'

3 de mayo de 2006 ,[object Object]

Leyes educativas españolas básicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Leyes Orgánicas de Educación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ineficacia del sistema? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

“ semántica”, matices … leyes

Real decreto 806/2006 de 30 de junio

Algunas claves de la LOE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Admisión: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Religión: ,[object Object],[object Object],LOCE: El área o asignatura de Sociedad, Cultura y Religión comprenderá dos opciones de desarrollo: Una, de carácter confesional, acorde con la confesión por la que opten los padres o, en su caso, los alumnos, entre aquéllas respecto de cuya enseñanza el Estado tenga suscritos acuerdos; otra, de carácter no confesional. Ambas opciones serán de oferta obligatoria por los centros, debiendo elegir los alumnos una de ellas . .(Disp. Adic.2ª)

Financiación ,[object Object],[object Object]

Promoción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Educación infantil ,[object Object],[object Object],[object Object]

Pruebas de diagnóstico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Diversificación curricular ,[object Object],“ Los alumnos que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria, podrán incorporarse a un programa de diversificación curricular, tras la oportuna Evaluación”

Bachillerato ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Acceso a la universidad ,[object Object],[object Object]

Otras… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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UNA LECCIÓN “MAGISTRAL”…

En aquel tiempo, Jesús subió a la montaña y, sentándose en una gran piedra, dejó que sus discípulos y seguidores se acercaran. Tomando la palabra, les enseñaba diciendo: - Bienaventurados los pobres, porque de ellos es el Reino de los Cielos.

Entonces Pedro le interrumpió: ¿Esto hay que aprendérselo de memoria?

Y luego Andrés: ¿Quieres que lo copiemos?

Y Santiago: ¿Hay que examinarse de esto?

Y Felipe dijo: No tengo papiro.

Y Bartolomé: ¿Te lo tenemos que entregar?

Y Juan: ¿Puedo ir al servicio?

Y Judas: ¿Y esto para qué sirve? ........

Entonces, uno de los fariseos presentes, que nunca había enseñado, le pidió a Jesús la Programación .

Ante el desconcierto del Maestro, le inquirió: ¿Cuál es tu nivel de competencia curricular? ¿Cómo atiendes a la diversidad? ¿Cómo has diseñado la atención diferenciada a la motivación de palestinos y gentiles? ¿Qué significatividad tiene el material de aprendizaje que usas?

A Jesús se le llenaron los ojos de lágrimas y, elevándolos al Cielo, pidió al Padre…

¿Qué es para nosotros un conflicto?

Algunas definiciones… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características de los conflictos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Tipos de conflictos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Secuencia de un conflicto: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo atender quejas y reclamaciones?

1º Recibir con cordialidad: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2º Escuchar con interés, sin discutir. ,[object Object],[object Object],[object Object]

3º Evitar tomar decisiones precipitadas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4º Comunicar la decisión en el plazo acordado. ,[object Object],[object Object]

5º No imponer nunca nuestra autoridad. ,[object Object],[object Object],[object Object]

integración motivación Comunicación interna Estilo de liderazgo Relaciones interpersonales Participación compromiso Satisfacción laboral

¿Qué entendemos por “clima organizativo”? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tipos de clima según los estilos de dirección: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Clima autoritaio-explotador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Clima paternalista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Clima consultivo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Clima participativo-delegativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estilos de influencia en la formación de estilos organizativos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

clima satisfacción laboral Estilo directivo

Satisfacción laboral: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Predictores de conflicto en el trabajo: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo respondo a un conflicto en mi trabajo?

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