ΠΤΝ, Στιλ Μάθησης & ΑΠ

ΠΤΝ, στιλ μάθησης & ΑΠ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ΠΜΣ Θεωρία, Πράξη & Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ» & «ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ» Αθήνα, 2011

Περιεχόμενα ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],Πατήστε το βελάκι για να συνεχίσετε...

Το παραδοσιακό σχολείο ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], Το σχολείο ως «κλίνη του Προκρούστη» Αδυναμία παραδοσιακού σχολείου να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις, τα οράματα & τις μελλοντικές κατευθύνσεις της εκπαίδευσης.

Δεκαετία 1990 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Η πολλαπλότητα της νοημοσύνης ,[object Object],[object Object],[object Object]

Η έρευνα του Gardner – κριτήρια ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Διαπιστώσεις αξιοποιήσιμες από την εκπαίδευση ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ωφέλη από την εφαρμογή των ΠΤΝ στο σχολείο ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Σχολεία που βασίζονται στις αρχές του Gardner ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Στιλ μάθησης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Στιλ μάθησης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Στιλ μάθησης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Πώς προσλαμβάνουμε τις πληροφορίες ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Πώς προσλαμβάνουμε τις πληροφορίες ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Πώς οργανώνουμε & επεξεργαζόμαστε τις πληροφορίες ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Οι συνθήκες που επηρεάζουν τη μαθησιακή μας ικανότητα ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ανάκληση πληροφοριών ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Πρόσληψη πληροφοριών ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Πώς να εξακριβώσετε το στιλ μάθησης των μαθητών ,[object Object],[object Object]

Το προσωπικό σας στιλ δουλειάς ,[object Object],[object Object],[object Object]

Τέσσερα στιλ σκέψης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Κανένα στιλ σκέψης δεν είναι ανώτερο από τα άλλα, αλλά απλώς διαφορετικό. Το κάθε στιλ είναι αποτελεσματικό με το δικό του τρόπο.

Οι συνέπειες για σχολεία και άτομα ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Οι ΠΤΝ και τα ΑΠ των κοινωνικών σπουδών της Ελλάδας (1982-2005) και της Αγγλίας (1990-2005) (Γ.Φλουρής – Μ. Ιβρίντελη, 2009) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Το ΑΠ στην Ελλάδα: Η περίοδος 1982-2005 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Το ΑΠ στην Ελλάδα: Η περίοδος 1982-2005 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Το ΑΠ στην Αγγλία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Συνεργασίες από φορείς Βρετανική κυβέρνηση ,[object Object],[object Object],[object Object], 

Το ΑΠ στην Αγγλία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Το ΑΠ στην Αγγλία: Κοινό εθνικό ΑΠ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Σκοπός & μεθοδολογία της μελέτης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Τα ερωτήματα της μελέτης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Τα ερωτήματα της μελέτης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Τα ευρήματα της μελέτης: Το ΑΠ της Ελλάδας ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Τα ευρήματα της μελέτης: Το ΑΠ της Ελλάδας ,[object Object],1 ο : Ιστορία (56,3%) ΛΜ 40,3% ΔΠ 7,2% ΚΣ, ΟΙΚ 0% 2 ο : Γεωγραφία (16,9%) ΔΠ 5,2% ΛΜ 5,1% ΜΟΥ 0% 3 ο : Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή (6,9%) ΛΜ 2,9% ΔΠ 2,8% ΓΛ, ΚΣ, ΜΟΥ, ΟΙΚ 0%

Τα ευρήματα της μελέτης: Το ΑΠ της Αγγλίας ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Τα ευρήματα της μελέτης: Το ΑΠ της Αγγλίας ,[object Object],3 ο : Ιστορία (23,9%) ΛΜ 9,8% ΔΠ 9,8% ΓΛ 2,4% ΚΣ, ΜΟΥ, ΟΙΚ, ΕΝ 0% 2 ο : Γεωγραφία (42,6%) Χ 14,6% ΛΜ 9,1% ΜΟΥ, ΕΝ 0% 1 ο : Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή (57,4%) ΛΜ 15,2% ΔΠ 13,5% ΜΟΥ, ΟΙΚ 0%

Διαπιστώσεις ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Διαπιστώσεις ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Παρατηρήσεις ανά μάθημα: Γεωγραφία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Παρατηρήσεις ανά μάθημα: Ιστορία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Παρατηρήσεις ανά μάθημα: Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή ,[object Object],[object Object],[object Object]

Συμπερασματικά... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Συμπερασματικά... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Προτάσεις ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Κλείνοντας το θέμα... ,[object Object],[object Object]

Οι ΠΤΝ και το ΑΠ των κοινωνικών σπουδών της ελληνικής Α΄ Βάθμιας εκπαίδευσης. (Γ. Φλουρής – Μ.Ιβρίντελη) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Μέρος του σκοπού της Α΄ βάθμιας & Β΄ βάθμιας εκπαίδευσης (Ν.1566/1985, ΠΔ. 583, κ.ά.) : ,[object Object],[object Object]

Σκοπός της μελέτης ,[object Object],[object Object],[object Object]

Σκοπός της μελέτης ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας

Η συστηματική ανάλυση των τεκμηρίων κατέδειξε : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Η συστηματική ανάλυση των τεκμηρίων κατέδειξε : ,[object Object],[object Object],[object Object]

Πιο συγκεκριμένα : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Πιο συγκεκριμένα ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Συμπέρασμα ,[object Object],[object Object]

Η μικρασιατική καταστροφή Ιστορία Γενικής Παιδείας Γ’ τάξη Ενιαίου Λυκείου

Στόχοι ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Η ζωή στη Σμύρνη Το κοσμικό τμήμα της προκυμαίας της Σμύρνης με το περίφημο Sporting Club . Επιστολικό Δελτάριο του 1900. ΑΠΟ ΞΕΝΟ TO ΠΟ ( ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ) Από ξένο τόπο κι από αλαργινό (Χ2) ήρθε ένα κορίτσι, φως µου, δώδεκα χρονών. (Χ2) Ούτε στην πόρτα βγαίνει ούτε στο στενό (Χ2) ούτε στο παραθύρι, φως µου, µια ώρα να τη δω. (Χ2) Έβγα κόρη του γιαλού, άστρο φωτεινό (Χ2) έβγα στο παραθύρι, φως µου, δυο λόγια να σου πω. (Χ2) "Έλα κόρη του γιαλού, άστρο λαµπερό (Χ2) χάρισέ µου την ελιά σου που 'χεις στο λαιµό. (Χ2)

Ελληνικοί πληθυσμοί στη Μ. Ασία

Τα γεγονότα της ενότητας ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Γιατί αποχώρησε ο ελληνικός στρατός; ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Χρονολογική γραμμή

Η καταστροφή της Σμύρνης Σκηνή από την εγκατάλειψη της Σμύρνης. Εικόνα από την πυρπόληση της Σμύρνης. Ερείπια μετά τον εμπρησμό.

Ο Τύπος για την Καταστροφή

Παράλληλα κείμενα ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Δραστηριότητες για μέσα στην τάξη μετά το μάθημα ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eργασίες για το σπίτι ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eργασίες για το σπίτι ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eργασίες για το σπίτι ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eργασίες για το σπίτι ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Προτεινόμενη ομαδική εργασία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Βιβλιογραφία ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ΠΤΝ, Στιλ Μάθησης & ΑΠ

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (10)

Ähnlich wie ΠΤΝ, Στιλ Μάθησης & ΑΠ

Ähnlich wie ΠΤΝ, Στιλ Μάθησης & ΑΠ (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (14)

ΠΤΝ, Στιλ Μάθησης & ΑΠ

Hinweis der Redaktion