Dokumen tersebut membahas berbagai metode pengukuran dan pendekatan penelitian dalam psikologi perkembangan. Metode-metode tersebut meliputi pengamatan di laboratorium dan alamiah, wawancara, kuesioner, studi kasus, tes terstandar, penelitian lintas budaya dan kelompok minoritas, penelitian fisiologis dengan binatang, serta pendekatan multi pengukuran. Dokumen juga membedah strategi penelitian korelasional, eksperimental,

1. Identitas Presenter
TP2015A Kelompok 4
Senin,14Maret2016
PerkembanganPesertaDidik
Dra.Suprayekti,M.Pd.
FathurMuhammadRidwan PutriNurHikmah ZulsyikaNurfaizah
121515234012151502711215153822

2. PENGUKURAN
dan
PENDEKATAN PENELITIAN

3. Pengukuran

4. Kegiatan pengukuranperkembangan bertujuanuntukmembuktikanbahwa ilmu
Psikologi Perkembanganmemilikidasar ilmiahyang jelasdan bukanberasal dari
isu-isudan dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.

5. Terdapat 7 metode Pengukuranyangakan dibahas.

6. Pengamatan
1

7. Agar Pengamatanefektif,,ada 7 halyang harusdiperhatikan,yaitu“Apa”,“Siapa”,
“Kapan”,“Di mana”,“Mengapa”,“Bagaimana”,dan “Dalam bentukapa”.

8. Laboratoriumadalahsuatusetting yang dikendalikan, yangmenjauhkanbanyak
faktor “dunia nyata” yangkompleks.

9. 1. Mengurangiketidakpastian yang
ditimbulkanoleh faktor-faktor
selainperilakuyangdiamati.
2. Penelitimemilikikontrol
sepenuhnyaterhadap
rangsangan yang dapat
menimbulkanperilaku yang
sedang diamati.
3. Subyekakan menunjukkan
perilaku yang berbeda di dalam
lingkunganyang tidak akrab.
1. Hampir tidak mungkin
melakukannyatanpa subyek
mengetahuibahwa mereka
sedang dipelajari.
2. Settinglaboratoriumtidak
alamiah,oleh karena itu
menyebabkanperilakusubyek
tidak alamiah.
3. Beberapa aspek perkembangan
masa hidupsulitatau tidak etis
diujidi dalam suatulaboratorium.

10. Dalampengamatan alamiah, seorang ahlimengamatiperilaku di dalam setting
dunia nyatadan tidak melakukanupaya apapun untukmengubahatau
mengendalikansituasi.

11. 1. Subyektidak mengetahuidirinya
dipelajari.
2. Pengamatandilakukandi
lingkunganalamiah,sehingga
perilakusubyek jugaalamiah.
3. Dapat mengamatiaspek
perkembangan yangtidak dapat
diujidi dalam laboratorium.
1. Banyakfaktor yang dapat
menimbulkanketidakpastian
pengamatan.
2. Penelititidak memilikikontrol
sepenuhnyaterhadap
rangsangan yang dapat
menimbulkanperilaku yang
sedang diamati.
3. Subyekakan menunjukkan
perilaku yang berbeda di dalam
lingkunganyang akrab.

12. Wawancara&
Kuesioner
2

13. Sifat Pewawancara yang Baik:
1. Mampu memudahkan respoden.
2. Mampu mendorong responden untuk terbuka.
3. Peka terhadap jawaban dan cara responden menjawab.
4. Selalu menggali lebih banyak informasi.
5. Mampu mendorong jawaban-jawaban yang lebih spesifik
dan konkret.

14. Ciri Kuesioner yang Baik:
1. Konkret.
2. Spesifik.
3. Tidak ambigu.
4. Memungkinkan penilaian akan keaslian jawaban.

15. StudiKasus
3

16. Studikasus (casestudy)adalah suatu pandangan yangmendalamterhadap seorang
individu;digunakanterutama olehpakar psikologiklinisketikaaspek-aspek yang unikdari
kehidupanseorang individutidak dapat diduplikasi,baik untukalasan-alasanpraktis
maupunetis.

17. TesTerstandar
4

18. Tes terstandar (standardized tests) mensyaratkanseseorang untukmenjawab
serangkaianpertanyaantertulis atau lisan.

19. PenelitianLintasBudaya&
PenelitiandenganKelompok
MinoritasEtnis
5

20. Dalampendekatanemis(emic approach), tujuannyaialahmendeskripsikan perilaku yangpenting
danbermaknadalamsuatukelompokkebudayaan atauetnis, tanpamemandangkelompok
kebudayaan atauetnislain.Dalampendekatanetis(eticapproach), tujuannyaialah
mendeskripsikan perilakusehingga generalisasi dapatdibuatsecara lintaskebudayaan.

21. PenelitianFisiologis&
PenelitiandenganBinatang
6

22. Penelitianfisiologisdilakukanuntukmelihatadakahpengaruhrangsangan
biologisterhadap perilakuseseorang.Karena banyak penelitianfisiologistidak dapat
dilaksanakanterhadap manusia,para pakar psikologimenggunakanbinatang.

23. Pendekatan
Multipengukuran,
Multisumber,Multikonteks
7

24. Setiap metode memilikikekuatandan kelemahannyamasing-masing.Oleh karena pada
dasarnya setiap metode memilikiketerbatasan, banyak penelitimenggunakanmulti
ukurandalam menilaiperkembangan

25. Strategi
Penelitian

26. Ketikamerancangpenelitian,seorang penelitiharusmenentukanapakah hanyamelihat
hubunganvariabelataukahmengamatihubungansebab-akibatnya.

27. Strategi
Korelasional
1

28. Dalamstrategi korelasional,tujuannyaadalah menggambarkan kekuatan relasiantara
dua atau lebihperistiwa atau karakteristik. Strategi inisangat berguna karena semakin
kuat peristiwa di korelasikan(dihubungkanatau diasosiasikan),semakinefektif kita dapat
meramalkansalah satu peristiwa atau ciri dari peristiwa atau cirilain.

29. Strategi
Eksperimental
2

30. Strategieksperimental (eksperimental strategy) memungkinkanparapeneliti menentukansecara
tepatsebab-sebab perilaku. Pakarpsikologi menyelesaikan tugasinidenganmengadakansuatu
eksperimen, yaknisuatusettingyangdiamati secaratelitidenganmemanipulasi satuataulebih
faktoryangdiyakini mempengaruhiperilaku subyekyangsedangdipelajari sedangkansemua
faktorlaintetapkonstan.

31. RentangWaktu
Penelitian

32. Rentang waktu penelitianadalahcara penelitimemilihsubyek denganmelihat
hubunganantara usiadan variabelyang di teliti.

33. Pendekatan
Lintas-seksional
1

34. Pendekatan lintas-seksional(cross-sectionalapproach)adalahsuatu strategi penelitian
yang membandingkanindividu-individuyang berbeda usia pada suatu
kesempatan.

35. Pendekatan
Longitudinal
2

36. Pendekatan longitudinal(longitudinalapproach)ialahsuatu strategi penelitianyang
mempelajariindividu yang sama selama suatu periode waktu, biasanyabeberapa
tahun atau lebih.

37. Pendekatan
Sekuensial
3

38. Pendekatansekuensial (sequential approach),adalahkombinasirancanganlintas-seksional dan
longitudinal. Dalambanyakhal,pendekatan inimulaidenganstudilintas seksional yangmencakup individu
dariusiayangberbeda.Berbulan-bulan ataubertahun-tahun setelahpengukuran awal,individu yangsama
diuji lagi–inimerupakanaspeklongitudinal darirancangan.Padawaktuselanjutnya, sekelompoksubyekbaru
diukurpadamasing-masing tingkat usia.

39. Santrock,J.W.(2002).Perkembangan MasaHidup
Jilid1.Jakarta:Erlangga.
teachthought.com
hubspot.net
mnemagazin.me
pulsetodaynews.com
michaelpink.com
timeforkids.com
s3.amazonnaws.com
tumblr.com
boostbusinesssupport.com
trainingmagazine.ae
pbs.org
evisaimmigration.com
abc.net.au
ericgoldman.org
dailyalchemy.com
webs.com
wordpress.com
ask.com
childrensdayton.org
edgehill.ac.uk
irkitated.com
russia-insider.com
iselinc.com
Daftar Pustaka:

40. Pertanyaan
• Jeremmy(10): mengenai pengamatan laboratory oleh Albert Bandura.
Bagaimana pengamatan ini dapat dikatakan akurat, apabila
rangsangan dari luar dihalau?
• Lastia (3): peneliti lintas budaya dan kelompok minoritas etnis.
Adakah kemungkinan bahwa peneliti bersikap etnosentris?
• Ergi (5): tes iq. Tes yang hasilnya relative, ketika kita baru pertama kali
pasti bingung, hasilnya tergantung, kalo latihan kan jadi beda. Apakah
tes iq efektif untuk mengukur kecerdasan atau intelegensi seseorang?

41. Pertanyaan
• Jalil(3): penelitian seperti wawancara dan kuesioner (pengukuran).
Dari lamaran, tes terstandar, kuesioner, wawancara. Bagaimana jika
kita akan meneliti suatu kebudayaan yang kurang minat baca dan iq
nya kurang, kalo wawancara Bahasa sulit dimengerti?
• Thifal(1): kalo kuesioner lebih konkret dan akurat, dengan ciri
Memungkinkan penilaian akan keaslian jawaban, bukankah wawancara
yang lebih akurat?