1. Universalidad 2. Educación para el cambio 3. Interés superior de los niños, niñas y adolescentes 4. Educación en valores 5. Educación para la democracia 6. Corresponsabilidad 7. Conclusiones por cada principio

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, ELARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA INFANTIL Y EDUCACIÓN PARVULARIA
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
PRINCIPIOS DE LA LEY ORGÁNICA
DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ESTUDIANTE:
Zoila Mercedes Valverde Lalangui
CICLO:
Octavo “B”
DOCENTE:
Dr. Bernardino Acaro

2. Principios de la Ley orgánica de
Educación Intercultural
De acuerdo a la LOEI la actividad
educativa se desarrolla atendiendo a los
siguientes principios generales, que son
los fundamentos filosóficos,
conceptuales y constitucionales que
sustentan, definen y rigen las decisiones
y actividades en el ámbito educativo:

3. a. Universalidad
La educación es un derecho humano
fundamental y es deber ineludible e
inexcusable del Estado garantizar el
acceso, permanencia y calidad de la
educación para toda la población sin
ningún tipo de discriminación.

4. b. Educación para el cambio
La educación constituye instrumento de
transformación de la sociedad; contribuye a la
construcción del país, de los proyectos de vida y
de la libertad de sus habitantes, pueblos y
nacionalidades; reconoce a las y los seres
humanos, en particular a las niñas, niños y
adolescentes, como centro del proceso de
aprendizajes y sujetos de derecho.

5. c. Interés superior de los niños, niñas
y adolescentes
El interés superior de los niños, niñas y
adolescentes, está orientado a garantizar el
ejercicio efectivo del conjunto de sus derechos
e impone a todas las instituciones y autoridades,
públicas y privadas, el deber de ajustar sus
decisiones y acciones para su atención.
Nadie podrá invocarlo contra norma expresa
y sin escuchar previamente la opinión del
niño, niña o adolescente involucrado, que
esté en condiciones de expresarla

6. d. Educación en valores
La educación debe basarse en la transmisión y
práctica de valores que promuevan la libertad
personal, la democracia, el respeto a los derechos,
la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el
respeto a la diversidad de género, generacional,
étnica, social, por identidad de género, condición
de migración y creencia religiosa, la equidad, la
igualdad y la justicia y la eliminación de toda forma
de discriminación.

7. e. Educación para la democracia
Los establecimientos educativos son espacios democráticos
de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la
cultura de paz, transformadores de la realidad,
transmisores y creadores de conocimiento, promotores de
la interculturalidad, la equidad, la inclusión, la
democracia, la ciudadanía, la convivencia social, la
participación, la integración social, nacional, andina,
latinoamericana y mundial.

8. f. Corresponsabilidad
La educación demanda corresponsabilidad en la
formación e instrucción de las niñas, niños y
adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes,
familias, docentes, centros educativos, comunidad,
instituciones del Estado, medios de comunicación y el
conjunto de la sociedad, que se orientarán por los
principios de esta ley.

9. Conclusiones
 La educación es un derecho para todos sin discriminación alguna.
 La educación permite la transformación de la persona y con ella de la
sociedad en general, logrando el desarrollo de la misma.
 Los niños, niñas y jóvenes deben saber los derechos que poseen y hacerlos
respetar tanto por la sociedad como por las instituciones educativas.
 La educación debe conllevar la transmisión de valores, enseñando al
educando cuales son sus derechos pero también cuales sus deberes para
forjar personas libres y responsables.
 Los establecimientos educativos deben promover educandos democráticos
con valores y principios que ayuden a una convivencia mas armónica en la
sociedad.
 La educación debe orientarse al trabajo en equipo de la institución
educativa, docentes, estudiantes, padres de familia y la sociedad en general
para lograr así un mejor trabajo en conjunto.