Présentation au Sommet iPad en éducation, 1er mai 2014 sommetipad.ca

1. Jacques Cool
1er mai 2014

2. 100% des idées exprimées ici sont le fruit
d’interactions avec des gens passionnés et
passionnants de mon réseau
d’apprentissage professionnel. Aujourd’hui,
c’est ma meilleure façon d’apprendre et de
travailler. Je préfère vous en faire part.

5. Habilomedias.ca

6. (Selon Laura Molina | Kriisiis.fr)

7. Les ados aujourd’hui
font ce qu’ils ont
toujours fait : se tenir
dans des lieux
publics cool…
(danah boyd, @zephoria)

8. « Papi est sur
Instagram et
Mamie est sur
Facebook. »
(Les seniors dans la galaxie 3.0)

9. Platon
Scribes
Gutenberg
Internet
Nous vivons à
une époque
tout à fait
excitante !

10. L’apprenant doit gérer le flux qu’il traverse.
(Jeff
Tavernier)

13. Les métiers de demain (Les Propulseurs)

14. Quelles compétences
seront requises pour
occuper un tel
emploi ?

15. Mozilla Foundation (2013)

16. EXPLORER

17. EXPLORER
Utiliser des outils logiciels pour naviguer sur le Web
Comprendre
l‘écosystème du
web
Trouver de l‘information, des gens
et des ressources via le web
Évaluer avec esprit
critique les informations
trouvées sur le web
S‘assurer de la sûreté des systèmes, des identités et du
contenu

18. CRÉER

19. CRÉER
Créer et maintenir du contenu en ligne
Créer des expériences
interactives sur le web
Modifier des ressources en
ligne existantes pour créer
de nouvelles choses
Créer des
communications
universellement
efficaces grâce à
des ressources web
Comprendre le modèle Internet

20. COLLABORER

21. COLLABORER
Créer et publier ensemble des ressources web
Rejoindre des
communautés en ligne
et comprendre leurs
usages
Considérer les
conséquences du
partage de données
en ligne
Contribuer à garder le Web démocratique et
accessible universellement

24. …et beaucoup de fenêtres, SVP !

25. Des apps-leviers (app-
enabled) et non des apps-
dépendance (app-dependant)
(Lien)

26. MacBook,
Chromebook,
iPads: Why
Schools Should
Think Beyond
Platforms

27. Un environnement
d’apprentissage riche n’est pas
« l’uniformité partout » mais
bien la « diversité illimitée ».
(Miguel Guhlin)

31. …et le pouvoir
de DIRE !

33. Beaverton High School
L’image de marque de
l’école PAR les jeunes !

35. Travailler avec le numérique.
Ajouter des éléments visuels.

36. Des projets qui les font bouger.
Travailler avec leurs pairs. Interagir.

37. Faire des choix
pour leur projet.
L’enseignant/e qui
les comprend.

38. De la variété!
De l’humanisme et du
plaisir.

39. Relier leur travail/projet
à des enjeux réels du
monde.
Un/e enseignant/e
passionné/e de ce
qu’il/elle fait.

40. Ministère de l’Éducation de l’Alberta (2013)

42. Élève
initiateur,
réalisateur et
gestionnaire

44. L’important n’est pas
seulement ce que je
sais, mais surtout
ce que je peux faire
avec ce que je sais.

46. Les sciences (neurosciences)
sont la fondation d’où sont érigés
les murs de la créativité
pédagogique.

50. Quelle carte de route
pour transformer sa
pratique ?

51. Destination réussite II - Ontario Fr.

53. Contenus
Pédagogie
Technologie
(Billet de blog)
Contextes

56. Appuyer vos collègues d’ici et d’ailleurs
Et parler un peu de vous. Juste assez.

57. (George Couros)

59. 10 compétences des
leaders technologiques
21 recommendations
(T. Karsenti)

60. Les éducateurs ont à apprendre
des services informatiques ET les
services informatiques ont à
apprendre des éducateurs. L’un
ne se fait PAS sans l’autre !

61. …n’a pas besoin
de tout savoir
…n’a pas peur
de se tromper

62. …n’a pas besoin de
quelqu’un pour planifier,
organiser et mener son
développement
professionnel
…ne pense pas qu’à
enseigner son contenu

63. …ne travaille pas en isolation.
SE RÉSEAUTER…!
@
@
@

65. …ne voit pas la technologie comme
une mode

66. …fait en sorte que
ce qui a été fait
dans le passé
n’interfère pas avec
ce qui peut se faire
dans l’avenir.

67. L’enseignant est
avant tout un
apprenant.

68. Tel que décrit,
l’enseignement devient
une des professions les
plus complexes qui existe.

69. Pour conclure…

70. D’une pensée de bas
niveau vers une
pensée de haut niveau
cognitif

71. De l’analogue au
numérique

72. D’un enseignement centré
sur/contrôlé par l’enseignant
vers un apprentissage centré
sur/assumé par chaque jeune

73. D’une école en vase clos vers
une école en partenariats
bidirectionnels avec sa
communauté

74. D’une organisation de l’école
calquée sur un modèle
obsolète vers de nouvelles
configurations du curriculum,
de l’évaluation, du temps, de
l’espace…

77. Entre et
il faut éviter de faire et dégager des
pistes permettant de voler comme
et de faire des .

78. Que chaque
jeune aime venir
à l’école et y
trouve une/sa
passion !

79. Soyons TOUS des agents de
changement !

81. Merci !
http://zecool.com
(Crédits images : lien)