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1. PROYECTO DE APRENDIZAJE
“EJERCEMOS NUESTRO DERECHO A
ELEGIR”
1.- DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local UGEL JAÉN
Institución Educativa 015 – SAN FELIPE.
Edad y Sección 3,4,5 AÑOS
Director(a) EDITH DE LOS RIOS GUEVARA.
Docentes LUDOVINDA HUAMAN CAMIZAN.
ROSSMERY S. IBAÑEZ HUAMAN.
EDITH DE LOS RIOS GUEVARA.
2.- DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA: Del 26 de setiembre al 30 de Setiembre.

2. 3.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El presente Proyecto de aprendizaje está orientado al logro de competencias y capacidades en nuestros niños y niñas que
permitan la afirmación de su identidad y convivencia ciudadana, a través de actividades donde pongan en juego su autonomía
y creatividad.
Partiendo del contexto que es época de elecciones y los niños no están ajenos a este tema pues en casa, la comunidad y los
medios de comunicación se habla de esto, Planteándose interrogante:¿Qué son las elecciones?¿Como se vota? ¿Es
importante votar? proponemos el siguiente proyecto con la finalidad de iniciarlos en los derechos y deberes cívicos,
afianzando los procesos de decisión y autonomía de los niños para formar futuros ciudadanos participativos que valoren la
vida en democracia para ello se elegirá en nuestra institución al representante de los estudiantes en el CONEI
4.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué Haremos? ¿Cómo lo Haremos? ¿Qué Necesitaremos?
 Ambientamos nuestra
Institución.
 Hacemos un debate sobre
propuestas
 Elaboramos Afiches de los
candidatos.
 Hacemos nuestros DNI. Y
padrones
 Emitimos nuestro voto
 Crearemos nuestro mural de
primavera y banderines.
 Grabaremos el saludo de
primavera y lo compartiremos
vía WhatsApp.
 Recortando y pegando
figuras, dibujando y
escribiendo lemas alusivos a
las elecciones.
 Participamos de la elección
del candidato de nuestra
preferencia a través del voto.
cartulina, colores, tijera, goma, papel
de colores, silicona, cajas porta,
témpera…
Papelotes, plumones, silicona, tijeras,
cajas de fruta, tapitas, botellas,
diversos envases de rehusó.
Laptop, celular, parlante USB
l
5- PRODUCTOS:
 Elaboración de afiches, padrones y ánforas de votación.
 Expresión de Elección autónoma al sufragar
 socioemocional.

3. 6.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS
y CAPACIDADES
CRITERIOS EVIDENCIAS
03 años 04 años 05 años
PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.
 Interactúacon
todaslas
personas.
 Construye normas,
y asume acuerdos
y leyes.
 Participaen
accionesque
promuevenel
bienestarcomún.
Se relaciona con adultos
y niñosde su entornoen
diferentes actividades
del aula y juega en
pequeños grupos.
Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivenciay los límites
que conoce.
Se relaciona con
adultosde su entorno,
juega con otros niños
y se integra en
actividades grupales
del aula. Propone
ideas de juego y las
normas del mismo,
sigue las reglas de los
demásde acuerdo con
sus intereses
Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las
normasde convivencia
Se relacionacon adultos
de su entorno,juegacon
otros niñosyse integra
enactividadesgrupales
del aula.Propone ideas
para realizarlas
eleccionesenlaIE y sus
normas.Se pone de
acuerdocon el grupo
para elegiruncandidato
que losrepresente y
brindaideassobre el
trabajoa realizar.Pone
enpráctica en sus
actividadeslasnormasde
convivenciaasumidas,
colaborandoenlas
actividadescolectivas
orientadasal cuidadode
recursos,materialesy
espacioscompartidos
Participa de la
elección
democrática de su
representante
emitiendo su voto
de sufragio, en
forma autónoma.
P
S
I
C
O
M
O
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Se expresa
corporalmente
IDEAR
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo-podal en
diferentes situaciones
cotidianas y de juego
según sus intereses
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo-podal,
acorde con sus
necesidades e
intereses, y según las
características de los
objetos o materiales
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo-podal que
requieren mayor
precisión. Lo hace en
diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de
representación gráfico-
Muestra precisión y
destreza para
realizar sus
actividades durante
el juego o actv.
Cotidianas.

4. T
R
I
C
I
D
A
D
que emplea en
diferentes situaciones
cotidianas de
exploración y juego..
plástica,ajustándose alos
límites espaciales y a las
características de los
objetos, materiales y/o
herramientas que
utilizan, según sus
necesidades, intereses Y
posibilidades.
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no
verbales y paraverba-
les de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral.
LIBERTAD
Expresa sus
necesidades,
emociones, intereses y
da cuenta de algunas
experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientoscorporales
y diversosvolúmenesde
voz con la intención de
lograr su propósito
informar pedir
convencer agradecer.
Expresa sus
necesidades,
emociones,interesesy
da cuenta de sus
experiencias al
interactuar con
personas de su
entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz
segúnsuinterlocutory
propósito: informar,
pedir, con - vencer o
agradecer.
Comunica oralmente sus
necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de
sus experiencias al
interactuar con personas
de su entorno. Utilizando
palabrasde uso frecuente
y otros recursos
paraverbales, según su
inter locutor y propósito:
informar, lo que sabe
sobre las elecciones;
desarrollando sus ideas
en torno al tema.
Recupera información de
un texto oral, sigue
indicaciones y vuelve a
contar con sus propias
palabras expresando lo
que le gusta o disgusta
dandosu opiniónsobre el
texto escuchado.
Comunica con sus
propias palabras
empleando, gestos,
mov. tono de voz
adecuada lo que
sabe sobre las
elecciones,dandosu
opinión sobre el
proceso.

5. LEE DIVERSOS TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.
Identifica información
en diversos tipos de
texto antes y durante la
lecturaa partir de lo que
observa en las
ilustracionesoimágenes
dice de què trata,còmo
continuarà o como
terminaràel texto,
comentandola emociòn
que le generóa partirde
sus interés y
experiencias.
Identifica
información en
diversos tipos de
texto antes y
durante la lectura a
partir de lo que
observa en las
ilustraciones o
imágenes dice de
què trata,còmo
continuarà o como
terminarà el texto,
comentando la
emociòn que le
generó a partir de
sus interés y
experiencias
Lee diversos tipos de
textos reales o
imaginarios,
Construyendohipótesis o
predicciones sobre la
información contenida y
demuestra comprensión
de las ilustraciones y de
algunossímbolos escritos
Utiliza algunas
convenciones básicas de
los textos escritos,
expresando sus gustos y
experiencias
preferencias.
Lee diversosafiches
y propaganda
electoral haciendo
inferencias.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus
procesos y proyectos.
IDEAR
Representa ideas
acerca de sus
vivencias personales
usando diferentes
lenguajesartísticos(el
dibujo, la pintura, la
danza o el
movimiento, el teatro,
la música, los títeres,
etc.).
Representa ideas
acerca de sus
vivenciaspersonales
usando diferentes
lenguajes artísticos
(eldibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, lamúsica, los
títeres, etc.).
Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses
Representando sus ideas
acerca de sus vivencias
personalesydel contexto
usando diversos
lenguajes artísticos.
Mostrando el proyecto
que realizoycomentando
como lo hizo-
Elabora sus afiches
de propaganda de
los candidatos.
M
A
T
E
M
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades
Menciona las
características de los
objetos que utilizó en
sus agrupaciones de
Menciona las
características de los
objetos que utilizó
en sus agrupaciones
Mencionalasexpresiones
de cantidad, y realiza
agrupaciones según sus
características de las
Registro de conteo
de votos y
Consolidado de acta
final.

6. A
T
I
C
A
a expresiones
numéricas
 Comunicasu
comprensiónsobre
losnúmerosylas
operaciones
 Usa estrategiasy
procedimientos de
estimacióny
cálculo.
las cedulas de
votación y los cuenta
espontáneamente de
acuerdo a su interés y
los compara
empleando los
términosque denotan
cantidad, peso y
tiempoen situaciones
cotidianas
de las cedulas de
votación,los cuenta
espontáneamente
hasta 5, utiliza
términos del 1ero al
3er lugar de
acuerdo a su interés
y los compara
empleando los
términos que
denotan cantidad,
peso y tiempo en
situaciones
cotidianas
cedulas de votación y los
compara uno a uno,
ordena objetos del más
grande al más pequeño y
cuentaespontáneamente
del 1 al 10, utiliza
términos del 1ero al 5to
lugar y resuelve
situacionesque requieran
quitar agregar hasta 5
objetos
6.- ENFOQUES TRASVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Enfoque de Derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

7. 7.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
8.- RECURSOS:
Materiales estructurados, o estructurados y fungibles.
9.- EVALUACIÓN:
Técnicas: Entrevista, observación
Instrumentos: Portafolio, Lista de Cotejo, Rúbrica
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
Socializamos
nuestro proyecto
TALLER DE:
PSICOMOTRICIDAD
Elegimos nuestros
candidatos
TALLER GRAFICO
PLASTICO
Elaboramos nuestros
afiches
PLAN LECTOR
Elaboramos los
padrones y urnas
TALLER DE:
PSICOMOTRICIDAD
Emitimos nuestro voto
TALLER DE: MUSICA
Y DANZA

8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.1. NOMBRE : Socializamos nuestro proyecto
1.2. FECHA : 26/09/2022
1.3. EDAD : 5 años
1.4. EXPERIENCIA : EJERCEMOS NUESTRO DERECHO A ELEGIR
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ARE
A
ESTRAT.DE
CO
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
EVIDENCIA
PS EDUILI BRIO- CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN.
Se relacionacon adultosde su entorno, juega con otros niños y se integra
enactividadesgrupalesdel aula.Propone ideas pararealizarlaselecciones
en la IE y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un
candidato que los represente y brinda ideas sobre el trabajo a realizar.
Pone en práctica en sus actividades las normas de convivencia asumidas,
colaborando en las actividades colectivas orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos
.
C LIBERTAD SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Comunica oralmente sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno. Utilizando
palabras de uso frecuente y otros recursos paraverbales, según su inter -
locutor y propósito: informar sobre lo que conoce de las elecciones;
desarrollando sus ideas en torno al tema.
Recupera información de un texto oral, sigue indicaciones y vuelve a
contar con sus propias palabras expresando lo que le gusta o disgusta
dando su opinión sobre el texto escuchado.

9. P
S
I
C.
IDEAR
SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Se expresa
corporalmente
• Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características
de los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego.
Realiza diferentes
movimientos para lanzar,
ensartar, demostrando su
coordinación óculo manual u
óculo podal.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades personales y sus recursos para cumplir con
éxitos la metas que se proponen a nivel personal y colectivo
II.- PROCESO DIDÁCTICO DE LA JORNADA DE APRENDIZAJE
Procesos
Pedagógicos
Estrategias y/o actividades Materiales o
recursos
8:30 a 8:40
8:40 a 9:00
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Ingreso
Actividades permanentes.
Humanos
plumones
●Motivación
●Recojo de saberes
previos
●Problematización.
●Propósito y
organización
INICIO
 Presentamos a los niños propaganda electoral recolectada en la comunidad, dialogando a partir de lo
que observan ¿Saben que es esto? ¿Para que sirve? ¿A quien van a elegir? ¿Conocen a los
candidatos de San Felipe? ¿Alguna vez acompañaron a alguien a votar?¿que documento es
necesario para sugragar? ¿Será importante elegir a nuestras autoridades?...
 ¿Qué pasaría si no pudiéramos elegir a nuestras autoridades?¿Los niños también podremos votar?
 ¿Les gustaría participar de un proceso de votación en nuestro jardín para elegir a un niño o niña que
nos represente a todos? Hoy vamos a organizar nuestro proyecto.
Dialogo
Propaganda
electoral

10. ●Vivencia de
experiencias
●Dialogo a partir de
la experiencia
●Transferencia a
otras situaciones
DESARROLLO
 ¿Habremos participado alguna vez en clase en un proceso de elección? ¿que hacíamos para
elegir a nuestro jefe de grupo?
 Reforzamos los saberes de los niños dándoles a conocer que elegir es un Derecho que tenemos
las personas y que nos permite convivir en democracia.
 Presentamos el papelote con el cuadro de Planificación del proyecto, copiamos en el cuadro con
las ideas de los niños.
 Seleccionamos los posibles candidatos entre los niños del aula de 4 y 5 años.
 Papelotes
 plumones
.
 Evaluación CIERRE (10’)
¿Que aprendimos hoy día en clase? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se han sentido al trabajar? ¿hubo alguna
dificultad? ¿Será útil lo que aprendimos?
Dialogo
10:30 a 11:15 am ASEO – REFRIGERIO – RECREO
11: 15 a 12:00
Asamblea
Expresividad
motriz
Relajación
Expresividad gráfica
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
INICIO
 Recordamos las normas para realizar la actividad de movimiento.
 Delimitamos el espacio de trabajo.
 Calentamiento. Se desplazan en diferentes direcciones saltando en distintos ritmos
DESARROLLO (20’)
 Presentamos los materiales, manipulan y juegan con los materiales libremente.
 Formamos las parejas y explicamos en qué consiste el juego.
 Realizan ejercicios de respiración y estiramiento.
CIERRE
 ¿A que jugaron? ¿Qué materiales utilizaron para jugar? ¿Cómo se han sentido al jugar? ¿tuvieron
alguna dificultad? ¿Qué hicieron para solucionarlas?
 Dibujan y pintan lo que más le gustó de la actividad.
 Maracas
 Palicintas
 Dialogo.

11. 12:00 am 12:30 Juego Libre de los Sectores:
 Acordamos algunos acuerdos de convivencia para el trabajo en sectores
 Eligen en que sector jugar
EJECUCIÒN:
 Los niños y niñas juegan de manera libre y espontánea en el sector elegido por un
espacio de 30 minutos
ORDEN:
 Los niños y niñas ordenan los juguetes en su lugar
SOCIALIZACION:
 Expresan lo que hicieron, a que jugaron, con quien jugaron, si les gusto o no jugar en el
sector elegido, y les paso algo en el sector elegido
 La docente aprovecha, si se presentara alguna situación para dialogar y realizar la
reflexión con los niños y niñas sobre lo sucedido, a fin de mantener un buen clima en el
aula.
 Dialogo.
 Material
estructurado
y no
estructurado
12:30 pm 12:40pm. ACTIVIDADES DE SALIDA
 Hacemos la oración y nos despedimos con una canción.
 Canción.

13. RUBRICA DE EVALUACION
EDA: APRENDEMOS EXPERIMENTANDO
AREA: COMUNICACIÓN COMUNICA COMUNICACION LEE

14. N
CR
ITE
RI
OS
DE
EV
AL.
NOMBRE
DEL
NIÑO(A)
Comunica
oralmente
con ayuda
sus
necesidades,
emociones,
intereses y
da cuenta
de sus
experiencias
al
interactuar
con
personas de
su entorno.
Utilizando
palabras de
uso
frecuente y
otros
recursos
paraverbales
, según su
inter -
locutor y
propósito:
informar,
pedir,
convencer,
agradecer;
desarrolland
o sus ideas
en torno al
tema.
Recupera
información
de un texto
oral, sigue
indicaciones
y vuelve a
contar con
sus propias
palabras
expresando
lo que le
gusta o
disgusta
dando su
opinión
sobre el
texto
escuchado.
Comunica
oralmente
sus
necesidades,
emociones,
intereses y
da cuenta
de sus
experiencias
al
interactuar
con
personas de
su entorno.
Utilizando
palabras de
uso
frecuente y
otros
recursos
paraverbales
, según su
inter -
locutor y
propósito:
informar,
pedir,
convencer,
agradecer;
aun no
desarrolla
con
coherencia
sus ideas en
torno al
tema.
Recupera
información
de un texto
oral, sigue
indicaciones
y vuelve a
contar con
sus propias
palabras
expresando
lo que le
gusta o
disgusta
pero no da
su opinión
sobre el
texto
escuchado.
Comunica
oralmente
sus
necesidades,
emociones,
interesesyda
cuentade sus
experiencias
al interactuar
con personas
de su
entorno.
Utilizando
palabras de
uso frecuente
y otros
recursos
paraverbales,
según su
inter- locutor
y propósito:
informar,
pedir,
convencer,
agradecer;
desarrollando
sus ideas en
torno al
tema.
Recupera
información
de un texto
oral, sigue
indicaciones
y vuelve a
contar con
sus propias
palabras
expresando
lo que le
gusta o
disgusta
dando su
opinión
sobre el
texto
escuchado.
No Relacionael
texto leído
(por sí mismo
o a través de
un adulto),con
su experiencia
e intereses ni
emite
opiniones
dando razones
sobre algún
aspecto del
texto.
Relac
iona
el
texto
leído
(por
sí
mism
o o a
travé
s de
un
adult
o),
con
su
expe
rienci
a e
inter
eses
pero
no
emit
e
opini
ón
dand
o
razo
nes
sobr
e
algún
aspe
cto
del
texto
.

15. 0
1
YARET
0
2
NOREEN
SOFIA
0
3
DANIELA
NAHIR
0
4
MIGUEL
MATIAS
0
5
YAMILET
0
6
LENY
TATIANA
0
7
THIAGO
GUSTAVO
0
8
CALEB
JOSETH
0
9
TYARA
ANTHONELL
A S,
1
0
KALET YAHEL
1
1
CRISTI
SAMIRA
1
2
YEFRI GAEL
1
3
ERICKSON
XAVIER

16. RUBRICA DE EVALUACION
PROYECTO : EJERCEMOS NUESTRO DERECHO A ELEGIR
AREA: PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD
N° CRITERIOS
DE EVAL.
NOMBRE DEL
NIÑO(A)
Se relaciona con adultos de su entorno, juega
con otros niños y se integra en actividades
grupalesdel aula. Propone ideas para realizar
las elecciones en la IE y sus normas. Se pone
de acuerdo con el grupo para elegir un
candidato que los represente y brinda ideas
sobre el trabajo a realizar.
Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas
de convivencia asumidos.
Propone y colabora en actividades colectivas
a nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos
Realiza
durante sus
juegos o en
actividades
gráfico
plásticas
diferentes
mov. para
lanzar, patear
ensartar,
recortar,
pintar…
coordinando
ojos -mano u
ojos-pie,
Realiza durante
sus juegos o en
actividades
gráfico plásticas
diferentes mov.
para lanzar,
patear ensartar,
recortar,
pintar…
coordinando
ojos -mano u
ojos-pie,
Realiza
durante sus
juegos o en
actividades
gráfico
plásticas
diferentes
mov. para
lanzar, patear
ensartar,
recortar,
pintar…
coordinando
ojos -mano u
ojos-pie,
01 YARET
02 NOREEN SOFIA
03 DANIELA NAHIR
04 MIGUEL MATIAS
05 YAMILET
06 LENY TATIANA
07 THIAGO GUSTAVO
08 CALEB JOSETH
09 TYARA ANTHONELLA S,
10 KALET YAHEL
11 CRISTI SAMIRA
12 YEFRI GAEL
13 ERICKSON XAVIER

17. RUBRICA DE EVALUACION
EDA: CONVERSAMOS SOBRE EL CLIMA Y LOS RECURSOS NATURALES QUE LO GENERAN
AREA: PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD
N° CRITERIOS
DE EVAL.
NOMBRE DEL
NIÑO(A)
Realiza
durante sus
juegos o en
actividades
gráfico
plásticas
diferentes
mov. para
lanzar, patear
ensartar,
recortar,
pintar…
coordinando
ojos -mano u
ojos-pie,
Realiza durante
sus juegos o en
actividades
gráfico plásticas
diferentes mov.
para lanzar,
patear ensartar,
recortar,
pintar…
coordinando
ojos -mano u
ojos-pie,
Realiza
durante sus
juegos o en
actividades
gráfico
plásticas
diferentes
mov. para
lanzar, patear
ensartar,
recortar,
pintar…
coordinando
ojos -mano u
ojos-pie,
01 YARET
02 NOREEN SOFIA
03 DANIELA NAHIR
04 MIGUEL MATIAS
05 YAMILET
06 LENY TATIANA
07 THIAGO GUSTAVO
08 CALEB JOSETH
09 TYARA ANTHONELLA S,
10 KALET YAHEL
11 CRISTI SAMIRA
12 YEFRI GAEL

18. 13 ERICKSON XAVIER

19. RUBRICA DE EVALUACION
PROYECTO: EJERCEMOS NUESTRO DERECHO A ELEGIR
AREA: COMUNICACIÓN – LEE..
N° CRITERIOS
DE EVAL.
NOMBRE DEL
NIÑO(A)
Obtiene información de un texto
escrito identificando con ayuda las
características de los personajes y
hechos a través de imágenes que
observao palabras conocidas por él y
hace inferencias sobre el texto
diciendo de que trata, como
continuará o terminara el texto No
relacionael texto leído(por sí mismo
o a través de un adulto), con su
experiencia e intereses ni opina
dando razones sobre algún aspecto
del texto.
Obtiene información de un texto escrito
identificando las características de los
personajes y hechos a través de
imágenes que observa o palabras
conocidaspor él y hace inferenciassobre
el texto diciendo de que trata, como
continuará o terminara el texto pero no
relacionael texto leído(por sí mismo o a
través de un adulto), con su experiencia
e intereses,ni opinadandorazonessobre
algún aspecto del texto.
Obtiene información de un texto escrito
identificando las características de los
personajes y hechos a traves de imágenes
que observa o palabras conocidas por el y
hace inferenciassobre el texto diciendo de
que trata, como continuará o terminara el
texto Relacionando el texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), con su
experiencia e intereses y opina dando
razones sobre algún aspecto del texto.
01 YARET
02 NOREEN SOFIA
03 DANIELA NAHIR
04 MIGUEL MATIAS
05 YAMILET
06 LENY TATIANA
07 THIAGO GUSTAVO
08 CALEB JOSETH
09 TYARA ANTHONELLA S,
10 KALET YAHEL
11 CRISTI SAMIRA
12 YEFRI GAEL
13 ERICKSON XAVIER

20. RUBRICA DE EVALUACION
PROYECTO: EJERCEMOS NUESTRO DERECHO A ELEGIR
AREA: PERSONAL SOCIAL
N° CRITERIOS
DE EVAL.
NOMBRE DEL
NIÑO(A)
Se relaciona con adultos de su entorno,
juega con otros niños y se integra en
actividades grupales del aula. Propone
ideas para realizar las elecciones en la IE
y sus normas. Se pone de acuerdo con el
grupo para elegir un candidato que los
represente y brinda ideas sobre el
trabajo a realizar. Pone en práctica en
sus actividades las normas de
convivencia asumidas, colaborando en
las actividades colectivas orientadas al
cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
Se relaciona con adultos de su entorno,
juega con otros niños y se integra en
actividadesgrupalesdel aula.Propone ideas
para realizar las elecciones en la IE y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo
para elegiruncandidatoque losrepresente
y brinda ideas sobre el trabajo a realizar.
Pone en práctica en sus actividades las
normas de convivencia asumidas,
colaborando en las actividades colectivas
orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos
01 YARET
02 NOREEN SOFIA
03 DANIELA NAHIR
04 MIGUEL MATIAS
05 YAMILET
06 LENY TATIANA
07 THIAGO GUSTAVO
08 CALEB JOSETH
09 TYARA ANTHONELLA S,
10 KALET YAHEL
11 CRISTI SAMIRA
12 YEFRI GAEL
13 ERICKSON XAVIER