manual del área de comunicacion

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO LA SALLE “URUBAMBA”
DOCENTE: Maryuri Maguiña
ALUMNAS: Zhenia Erika Ccorahua
Liseth Jimenez Quispe
CURSO: Didáctica
SEMESTRE: II
AÑO
2016

I.INDICE
II.INTRODUCCIÓN
III.BIBLIOGRAFÍA
IV.CONCEPTO DE LA COMUNICACION
i.i Características
V.FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
VI. NIVELES DE LA COMUNICACION
VII.TIPOS DE LA COMUNICACION
VIII.PROCESO DE LA COMUNICACION
IX.ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
X.COMUNICACION INTERPERSONAL
XI.AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN
XII.TIPOS DE LA COMUNICACIÓN
XIII.DEFINICION DE LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN
i. Comunicacion verbal
ii.comunicacion no verbal
iii.comunicacion grafico
XIV.EXPRESION Y COMUNICACIÓN
i. Diferencias y semejanzas
XV.TIPOS DE LENGUAJE GRAFICO

XVI.EL LENGUAJE
i.lenguaje humano
ii.lenguaje animal
iii.lenguaje formales
XVII.TIPOS DE LENGUAJE SEGÚN SU ESTRUCTURA FISICA
i.Comunicacion química
ii.Comunicacion sonora
iii.Comunicacion visual
iv.Comunicacion táctil
i.i.tranmision por vibraciones
i.ii.Transmision eléctrica
XVIII.DIMENSIONES DEL LENGUAJE
i.formal o estructural
ii.forma
iii.contenido
iv.uso
v.funcional
vi.comportamental
vii.representativa
XIX. FUNCIONES BASICAS
XX.FUNCIONES COMPLEMENTARIAS
XXI.CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE HUMANO
XXII.FUNCIONES DEL LENGUAJE

XXIII.PLANOS DEL LENGUAJE
XXIV.LENGUA
XXV.HABLA
XXVI.VARIACION LINGÜÍSTICA DE LA LENGUA
XXVII.IDIOMA
XXVIII.CODIGO LINGUISTICO
XXIX.TIPOS DE CÓDIGOS
i.codigos linguisticas
ii.codigos paralingüísticos
iii.codigos extralinguisticos
XXX.EL VERBO
i.lexema y morfema
ii.conjugacion
iii.los tiempos delos verbos
iv.clases de los verbos
XXXI.SUSTANTIVO
i.definicion
ii.clasificacion
XXXII.ADJETIVO
i.clases de adjetivo
XXXII. SINTAXIS
i.funciones sintacticas

Este manual va dirigido a todo tipo de público con la finalidad de facilitar la
comunicación entre todas las personas; aportar a los procesos de comunicación
relacionados con diversas formas de resistencia cultural y de propuesta alternativa
frente a las prácticas excluyentes de los medios masivos de comunicación. La
intención es propiciar la articulación de las luchas populares, el conocimiento entre
los actores sociales excluidos, el intercambio de significantes entre ellos y la
negociación, con el fin de fortalecer su autoestima y su identidad como sujetos
transformadores de la realidad. Creemos que la comunicación es una herramienta
para sensibilizarnos y hacernos conscientes del mundo en el que vivimos, así como
del cambio que nuestra sociedad requiere

El concepto de comunicación tiene su más completa expresión en la
comunicación humana, está estrechamente ligado a los estudios del
lenguaje, es decir a la lingüística.
A partir del desarrollo que han tenido los estudios realizados en las dos
últimas décadas en torno a la relación comunicación - educación emerge La
Comunicación Educativa como un área específica de las Ciencias de la
Educación y cuya elaboración teórica metodológica no es aún una
construcción acabada.
Si analizamos los procesos de la comunicación, podríamos identificar la
producción con la codificación textual. Y en parte es así: ambas llevan su
mensaje a un código que debe ser conocido por el receptor. Pero producir es
más que eso. Es un proceso personal en la medida en que se emplea para
satisfacer sus necesidades e intereses individuales, y social porque
corresponde a la manifestación del pensamiento social en su doble dimensión
espacio - tiempo.
La existencia del hombre incluye no sólo el sistema de relaciones con el
mundo objetivo, sino también el de las relaciones entre los hombres. La
comunicación desempeña un importante papel en el desarrollo psíquico
general del individuo, pues sólo en el contacto directo con otros hombres es
posible la asimilación de la experiencia histórico-social de la humanidad y el
desarrollo de sus posibilidades congénitas de ser representante del género
humano, y es posiblemente la expresión más compleja de dichas relaciones.
Teniendo en cuenta el objetivo de la educación, se hace imprescindible el
estudio del proceso de comunicación, con la finalidad de poder realizar una
eficiente labor pedagógica sobre la base de los conocimientos científicos
acerca de la comunicación.
La personalidad del maestro y la forma como se relaciona este con los
alumnos, se integra a otros factores del proceso de enseñanza-aprendizaje,
y es así como la disciplina y el método de enseñanza o de evaluación queda
mediatizado por el factor humano. La educación ha sido y sigue siendo,
fundamentalmente, un proceso de interacción. La comunicación es lo que une
al hombre con los que lo rodean y asegura su desarrollo como hombre.

Constituye la fuente, condición, modo e importante estímulo en la formación
de la personalidad, por ello es importante que el maestro conozca el papel de
la comunicación en la relación maestro alumno y su influencia educativa.
Sin embargo, el establecimiento de una buena comunicación permite la
formación de normas de conducta en la actividad docente-educativa, valores
que se asimilan conscientemente y que se convierten en patrones
reguladores efectivos de la personalidad del estudiante, es decir, en motivos
de su actividad.
También se debe tener en cuenta que el establecimiento de una efectiva
comunicación mantiene la sensación de solidaridad y de afinidad humana que
permite asimilar el torrente de información y favorece el aprendizaje.
La unidad entre la teoría, la experimentación y la práctica constituye la
condición necesaria para el desarrollo ulterior de todo el sistema de las
ciencias psicológicas.
Conjuntamente al establecerse una serie de diferenciaciones en los diversos
campos de la psicología, se amplía la base sobre la cual se estructura su
teoría general. La tarea más importante, según nuestra opinión, de la teoría
psicológica es revelar la unidad dentro de la diversidad de fenómenos
psíquicos que se manifiestan en las diferentes disciplinas psicológicas y en la
resolución de las diversas tareas prácticas.
Para la resolución de esta tarea, la única vía segura es la aplicación de la
metodología marxista en la psicología, en particular, la aplicación del enfoque
sistémico. El análisis de la historia y estado actual de la psicología marxista
demuestra que ésta se desarrolla apoyándose en el sistema de las categorías
planteadas por el marxismo. En este sistema tiene importancia fundamental
para la psicología la categoría de reflejo. A la hora de analizar la naturaleza y
esencia de los fenómenos psíquicos la teoría marxista parte de la teoría
leninista del reflejo.
A la categoría de actividad le corresponde el papel más importante en el
análisis del ser social del hombre. Apoyándose en el estudio marxista
leninista de la actividad, la psicología marxista examina, de una manera
distinta como hasta el momento se había venido haciendo, toda la
problemática, los enfoques y métodos utilizados para el desarrollo de la
ciencia psicológica. Es precisamente a través del análisis de la actividad, en
las investigaciones teóricas, experimentales y aplicadas, donde se revela la
condicionalidad social del psiquismo humano, la psicología de la personalidad
y su desarrollo.

Este enfoque permitió comprender muchos fenómenos del psiquismo
humano y revelar una serie de regularidades y características del mismo. En
relación con las categorías reflejo y actividad la psicología marxista se refiere
también a la categoría del sujeto, en particular a aquel aspecto del mismo que
está vinculado a las relaciones sociales y humanas.

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funciones/
Fuente: El Lenguaje: Características y Funciones
Concepto de la comunicación

La comunicación es un fenómeno de carácter social que comprende todos los actos
mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para
transmitir o intercambiar información. Comunicar significa poner en común e
implica compartir. La comunicación inicia con el surgimiento de la vida en nuestro
planeta y su desarrollo ha sido simultáneo al progreso de la humanidad. Se
manifestó primero a través de un lenguaje no verbal.
Características de la comunicación
Inevitable: porque se requiere para la transmisión de significados.
Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o
ignorarse.
Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones
Verbal y no verbal: porque implica la utilización de ambos lenguajes
Funciones de la comunicación
La comunicación es consustancial al ser humano, que es eminentemente un ser
social, las diversas funciones que tiene la comunicación son básicas para el
desarrollo de la persona. Entre estas funciones tenemos:
 Afectiva. Mediante la comunicación nos relacionamos emocionalmente con
los demás, expresando nuestros sentimientos y afectos. Esta función de la
comunicación es de gran importancia para la estabilidad emocional de las
personas.
 Reguladora. La comunicación puede ser utilizada para regular la conducta
de los demás y facilitar su adaptación a la sociedad.
 Informativa. A través de ella transmitimos la cultura, historia, experiencias,
etc. Esta función es esencial en el ámbito educativo.
Niveles de la comunicación
A: Orientadora: Está centrada en el área afectiva puesto que los estudiantes a
distancia se desaniman fácilmente. En este sentido el tutor debe:
Brindar toda la información relacionada con el plan de estudio y los aspectos
que configuran el sistema de educación a distancia
Evitar que el alumno se sienta solo, aislado, manteniendo una comunicación
constante con cada alumno a través de correo electrónico, teléfono, fáx, etc.
Familiarizar al estudiante con la metodología a distancia y con el uso de los
materiales de estudio.

Atender todas las consultas que extienden los estudiantes, sean o no
académicas, respondiendo en forma rápida a cada uno de los
requerimientos.
Suscitar la interacción del grupo tutelado, favoreciendo la comunicación
entre sus miembros y la realización de trabajo en grupo.
Proponer a los estudiantes técnicas diversas de trabajo intelectual.
Comunicarse personalmente con cada uno cuando se percibe posibilidad de
abandono del curso.
B: Académica: Está relacionada con el ámbito cognoscitivo. Los tutores son
seleccionados por poseer amplios dominio de campo curricular del curso y serán
capacitados para cooperar en la facilitación de los aprendizajes.
Informar a los participantes sobre los objetivos y contenidos del curso.
Ayudar a aclarar los objetivos de cada uno de las actividades propuestas.
Aclarar los prerrequisitos necesarios para acometer el estudio del curso
ofreciendo ayuda para salvar deficiencia a fin de nivelar sus mínimos.
Estar atento al desarrollo de los procesos de aprendizaje de cada uno de los
estudiantes.
Integrar los progresivos objetivos y contenidos de aprendizaje en la
globalidad de la materia.
Prevenir con antelación suficiente las previsibles dificultades y problemas de
aprendizaje que pudieran surgir y cuando éstos afloren, aclarar las dudas.
Reforzar los materiales de estudio, complementándolos con materiales que
un tutorando necesite en forma individual para apoyar alguna deficiencia o
complementar un tema de interés particular.
Facilitar la integración de los estudiantes.
C: Institucional: El tutor actúa de nexo y colaboración con la institución y
profesores principales de la disciplina, en este sentido el tutor debe:
Participar de la filosofía del programa de enseñanza a distancia e
identificarse con la cultura particular de la Institución.
Asumir el rol de referente institucional, los estudiantes transmitirán todas
sus inquietudes a través del tutor.
Conocer los fundamentos, estructura, posibilidades y la metodología de la
enseñanza a distancia en general.
Colaborar y mantener los contactos convenientes con todos los actores de la
Institución.
Elaborar los informes tutoriales.
Conocer y evaluar los materiales de estudio.

Mantener informado a los estudiantes de todo lo relativo a sus estudios en
particular y al programa en general.
Mantener informado al Profesor Principal sobre la marcha del grupo,
especialmente en cuanto a posibles estudiantes desertores.
Comunicar al Profesor Principal la evaluación sobre las respuestas de los
estudiantes en el uso de los materiales del curso.
Tipos de comunicación
Existen distintas formas de clasificar la información y la comunicación. Según la
procedencia de la información dentro de la empresa, esta se divide en:
• Ambiental: la información que procede del entorno.
• Interna: la que procede y procesa la propia empresa.
• Corporativa: aquella que la empresa procesa y proyecta al entorno exterior.
Centrándonos en los tipos de comunicación, encontramos según el emisor de la
comunicación, esta se puede distinguir en:
• Vertical descendente: aquella que fluye desde los rangos superiores de la
empresa (gerencia) hasta los rangos inferiores (empleados). Ejemplos de este tipo
de comunicación son las órdenes, circulares, boletines de empresa, folletos de la
empresa…
• Vertical ascendente: aquella que fluye desde los rangos inferiores hasta los
rangos superiores. Los empleados tienen la posibilidad de expresarse y
comunicarse con sus superiores. Ejemplo: encuestas, reuniones con el personal…
• Lateral u horizontal: es la que se da en los equipos de trabajo, entre las distintas
áreas de la organización que comparten funciones. La comunicación fluye entre
iguales. Según la participación del número de interlocutores la comunicación se
puede clasificar en:
• Monodireccional: se transmite únicamente la información en una vía, el receptor
no da ninguna respuesta. • Bidireccional: es una comunicación de doble vía,
permite retroalimentación, el receptor emite su respuesta. Este tipo de
comunicación siempre es recomendable.
• Multidireccional: la creciente complejidad de la sociedad provoca la creación de
un cambio en la comunicación, hacia un modelo en el que no sólo participan
emisor y receptor, sino que existen respuestas de diferentes grupos. Ejemplo de la
multidireccionaldad de la comunicación se encuentra en Internet, donde diferentes
personas pueden comunicarse simultáneamente. Otras clasificaciones comunes de
la comunicación son:
• Verbal: aquella que se produce de forma oral, basada en el diálogo, discusión....
Bajo este tipo de comunicación se debe prestar atención al tipo de palabras que
el/los interlocutores utilicen.

• No verbal: aquella que no se produce de forma oral, puede tratarse de
comunicación escrita o la que se produce a través de la mirada, las posturas,
expresiones, movimientos o la apariencia física. En este sentido cabe destacar que
la información sensorial es básica en cualquier proceso de comunicación, y según
estudios recientes la mayor parte de la información que retiene nuestro cerebro
proviene del sentido de la vista, por ello es importante prestar atención a este tipo
de comunicación
El proceso de comunicación
Comunicar es persuadir y persuadir es buscar efectos. De esta manera la
comunicación se convierte en una herramienta más de gestión orientada a la
consecución de los objetivos estratégicos de la empresa.
Cabe realizarse la pregunta ¿Por qué es necesaria la gestión de la comunicación
en la empresa?
Algunas de las razones se encuentran en la necesidad de que haya coherencia
entre la comunicación interna y externa, que la imagen no resulte arbitraria… y
sobre todo el imperativo de crear valor en la empresa y darlo a conocer. Para
que haya comunicación, primero debe haber información, lo cual se considera el
primer estadio de la comunicación.
Partiendo de la información más general podemos definir la comunicación como
un proceso que se da entre dos o más personas que mediante el intercambio de
un mensaje con códigos similares tratan de comprenderse y influirse, con el fin
de conseguir una acción-reacción.
Puramente y de forma más sencilla se puede decir que la comunicación es la
transferencia de información de un sujeto a otro
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los elementos son
• Emisor: persona que origina el mensaje.
• Receptor: persona a la que el emisor dirige el mensaje.
• Mensaje: se trata de la información que pasa del emisor al receptor.
• Canal: medio que se utiliza para transmitir un mensaje de un emisor a un
receptor.
• Codificación: proceso donde el emisor transforma en palabras sus ideas
y/o sentimiento.
• Decodificación: la persona receptora traduce las palabras enviadas del
emisor en ideas y/o sentimientos

La comunicación interpersonal
Individuos están manteniendo una comunicación, se está produciendo
simultáneamente una comunicación de actitudes, formas, modos de expresión y
lenguaje no verbal.
Tres: Las unidades o sintagmas de la comunicación no son una suma de elementos
aislados. El orden, la secuencia de las unidades comunicativas, es muy importante a
la hora de prefijar el contexto y el resultado de la propia comunicación.
Cuatro: Los seres humanos pueden comunicarse de formas analógica y digital. Los
códigos digitales son relativamente arbitrarios, es decir, que un signo (o código)
digital es utilizado para representar un referente que no tiene una relación
intrínseca con el propio signo.
AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN
1. Un individuo no puede no comunicar.

2. Toda comunicación tiene un contenido y un aspecto relacional denominado
meta comunicación 3. Las unidades o sintagmas de la comunicación no son una
suma de elementos aislados.
4. Los seres humanos pueden comunicarse de formas analógica y digital.
5. Las interacciones pueden ser simétricas o complementarias
Tipos de la comunicación
o Comunicación verbal
o Comunicación no verbal
o Comunicación gráfica
DEFINICIÓN DE LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN
La comunicación verbal
Es el tipo de comunicación en la que se utilizan signos en el mensaje. Los signos son
arbitrarios y/o convencionales, ya que expresan lo que se transmite y además son
lineales; cada símbolo va uno detrás de otro.
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas:
 La comunicación oral, a través de signos orales y palabras habladas de
forma gestual.
 La comunicación escrita:
•Escribir es un acto complicado, que requiere paciencia, dominio del lenguaje y,
sobre todo tiempo de corrección.
•El material que escribimos debe tener como objetivo trasmitir información, por lo
que el texto debe presentar los contenidos de manera clara y ordenada.
•Claridad, orden y objetividad son las principales características a las que texto
escrito de carácter científico debe tender.,
En la comunicación verbal
Existen varias etapas: el mensaje, el código y el canal, que incluye el contexto,
ruidos y redundancia. Pero normalmente se identifica la comunicación verbal con
la comunicación oral, de la cual existen múltiples formas.
Comunicación no verbal

La kinésica o quinésica estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo
de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somato génicos, no
orales, de percepción visual, auditiva o táctil, solos o en relación con la estructura
lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa.
También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguaje
corporal.
Puede definirse como el término amplio usado para las formas de comunicación en
los que se intervienen movimientos corporales y gestos, en vez de (o además de)
los sonidos, el lenguaje verbal u otras formas de comunicación.
Los movimientos corporales que aportan significados especiales a la palabra oral,
durante un evento comunicativo, a veces pueden tener una intención o no tenerla.
Estos movimientos son estudiados por la kinésica o quinésica.
Comunicación grafico
Consiste en un acto mediante el cual un individuo establece con otro un contacto,
que le permita transmitir una determinada información; Este proceso de
interacción recíproca entre dos polos de una estructura relacional (transmisor –
receptor) es llamado “Ley de bivalencia”, y radica en que todo transmisor puede
ser receptor, todo receptor puede ser transmisor. (Pasquali ). Los únicos entes
capaces de presentar comportamientos comunicacionales y sociales son los seres
racionales, los cuales poseen el “Con saber” de la conciencia “Comparecencia” de
ambos pera que se de la comunicación ( Pasquali).
Dentro de la comunicación se asienta un esquema de relaciones simétricas, lo
cual es una paridad de condiciones entre transmisor y receptor, y la posibilidad de
oír unos a otros o prestarse oídos (Heidegger).
Finalidades de un acto comunicacional.
· Transmisión de información
· Intento de influir en otros

·
Realización de actos
Elementos que intervienen en un proceso de comunicación.
· Emisor
· Receptor
· Código
· Mensaje
· Canal
· Receptor
· Contexto
LA EXPRESIÓN

Es una actividad humana eminentemente individual que no cumple un fin mas allá
de exteriorizar, gracias a una impulsión que a veces se hace irreprimible; una
determinada situación psicológica, exteriorizada mediante diferentes signos de
cualquier tipo de conducta interior. (gestos faciales, mímicas, sonidos, signos
gráficos, etc). ( Alexis Marqués).
Alexis Marque Rodríguez 1976
Diversos tipos:

Características.
Semejanza y Diferencias.
Semejanzas:
·
Están condicionadas y determinadas por el hecho de lo que realízale hombre
debido a su carácter pensante y por las formas que adopta su pensamiento.
· Son fenómenos que igualmente, son característicos y definitorios del ser
humano.
· Están determinadas y condicionadas por su carácter de ser pensante y por las
formas que adopta su pensamiento.
· Es un sistema de signos que permiten al hombre expresar o comunicar a otros sus
formas internas de conducta: emociones, Sentimientos, Sensaciones, ideas, etc.
· Pretende conscientemente y voluntariamente establecer una relación con otras
personas.

DIFERENCIAS
Comunicación Expresión
Opera bajo la figura
informativa
Es una exteriorización de
cualquier tipo de
conducta Interior.
El mensaje es transmitido por
un medio o canal
Se transmite mediante signos
Siempre cuenta con un
emisor y un receptor
No siempre tiene un receptor
Esta incluye la expresión No incluye comunicación
COMUNICACIÓN GRÁFICA
Comunicación gráfica no es lo mismo que diseño gráfico. Por razón lógica se
entiende que comunicación gráfica es todo medio por el cual se transmite un
mensaje de manera visual, cualquier mensaje por cualquier medio. Si se confunden
los conceptos de diseño y comunicación, es debido a que en ambos existe este
medio, es decir, en ambos se va a comunicar, pero en el diseño lo que se hace es
todo un proceso de interpretación y traducción de elementos del lenguaje de la
cultura (semántica, pragmática y sintáctica), creando así los productos de diseño
que todos conocemos libros, revistas, eqtuetas, identidades, estos procesos por los
cuales pasan los pensamientos del diseñador es lo que se conoce como diseño, ya
que de ahí surgen los resultados y soluciones al problema planteado. Pero si
hablamos de comunicación gráfica. éste término abarca cualquier medio visual, es
un tanto ambiguo.
TIPOS DE LENGUAJE GRÁFICO
Lenguaje Gráfico: Es la manera propia y especifica que tiene el arte gráfico de
expresar y de comunicar el lenguaje humano en las diversas
circunstancias. Valiéndose de sus múltiples recursos técnicos y artísticos.
Lenguaje visual: Ley específica de la composición que es la capacidad que tienen
un signo, elemento, o color, bien sea aislado o integrado en una página, de

suscitar sensaciones o reacciones, de interpretar o expresar una idea o de hacer
una determinada comunicación visual.
EL LENGUAJE
El lenguaje indica una característica común a los humanos y a otros
animales (animales no simbólicos) para expresar sus experiencias y
comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos
registrados por los órganos de los sentidos. Los seres humanos desarrollan
un lenguaje complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos
gráficos. Por su parte, los animales desarrollan una comunicación a través
de signos sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos distan de
ser sencillos.
 El lenguaje humano: se basa en la capacidad de los seres humanos
para comunicarse por medio de signos lingüísticos (usualmente
secuencias sonoras, pero también gestos y señas, así como signos
gráficos). Principalmente, lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun
así, hay diversos tipos de lenguaje. En cuanto a su desarrollo, el
lenguaje humano puede estudiarse desde dos puntos de vista
complementarios: la ontogenia y la filogenia. La primera analiza el
proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que la
segunda se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.
 El lenguaje animal :se basa en el uso de señales visuales, sonoras y
olfativas, a modo de signos, para señalar a un referente o un significado
diferente de dichas señales. Primates y otras especies construyen
proposiciones simples (sustantivo, verbo y adjetivo)2 . Dentro del
lenguaje animal están los gritos de alarma, el lenguaje de las abejas, etc.
 Los lenguajes formales :son construcciones artificiales humanas que se
usan en matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes
de programación. Estas construcciones tienen estructuras internas que
comparten con el lenguaje humano natural, por lo que pueden ser en
parte analizados con los mismos conceptos que éste.
Tipos de lenguajes según su estructura física
Comunicación química
Depende del sentido del olfato y en algunas ocasiones del gusto. Estas
señales pueden recorrer grandes distancias cuando son transportadas por
las corrientes del aire, aunque sólo son percibidas a favor del viento. Las
sustancias químicas específicas que producen efectos concretos se
llaman feromonas. En las colonias de abejas, por ejemplo, la reina produce
una feromona "real" que impide el desarrollo de los ovarios de las obreras.

Las feromonas tienen una gran importancia en lo relativo a la atracción
sexual.
Comunicación sonora
Las ondas sonoras pueden variar de altura e intensidad con rapidez. Sirven
para transmitir mucha información. Estas señales viajan en todas
direcciones y el receptor las localiza con facilidad.
Por ejemplo, los monos aulladores y algunas aves, ranas y sapos poseen
grandes sacos vocales que aumentan considerablemente los sonidos que
emiten. En el caso de los sapos, emiten un sonido para atraer a la hembra y
otro para "avisar" a otros que él también es macho. Las cigarras que cantan
son machos, y lo hacen para atraer a las hembras. Los pollitos emiten
sonidos de distinta intensidad en donde avisan a la gallina en distintas
situaciones (si están asustados o si tienen hambre o frío). Los cocodrilos,
cuando están por nacer, emiten sonidos con lo que avisan a su madre y ella
destapa el nido subterráneo para que los pequeños puedan subir a la
superficie.
Comunicación visual
Muchos animales diferentes usan estas señales, que se pueden encender y
apagar en un instante, aunque por lo general son útiles en determinadas
horas del día. Suelen ser llamativas o consistir en movimientos bruscos. Por
ejemplo, una de las garras del cangrejo violinista macho es mayor que la
otra, tiene colores fuertes y la sacude para atraer a las hembras. Los
colores y diseños de las alas de las mariposas y de los machos de muchas
aves atraen a sus compañeras en distancias cortas. Cuando vuelan por la
noche, los lampíridos machos producen destellos luminosos con señales
características, mientras que las hembras responden con sus destellos
desde el suelo.
Comunicación táctil
La comunicación táctil se refiere a las señales transmitidas a través del
contacto de la piel o partes exteriores de los seres vivos. Estas señales
sirven al alcance de la mano y tienen una gran importancia entre
los primates, como una forma de indicación de amistad y para tranquilizar.
El hecho de que un individuo cuide al otro, por ejemplo eliminándole los
parásitos indeseables, es su manera de reforzar los lazos familiares y de
amistad. Los mecanismos principales son:
 Transmisión por vibraciones. Actúan sólo en distancias muy cortas.
Para indicar su presencia a las hembras, los machos de las arañas de
estuche hacen vibrar sus membranas de un modo característico. Los

cocodrilos producen vibraciones desde el interior de sus cuerpos para
producir vibraciones que la hembra pueda percibir.
 Transmisión eléctrica. Algunos peces que viven en los ríos lodosos
de América del Sur y África usan estas señales capaces de atravesar
cuerpos sólidos. Son utilizadas para la agresión, para el cortejo y para
orientarse.
 lenguaje entre especies biológicas puede ser estudiado según cuatro
dimensiones o aspectos diferentes que definen características propias
de su naturaleza:
DIMENSIONES DEL LENGUAJE
 Formal o estructural, que se refiere a la complejidad combinatoria de
los códigos usados, el medio empleado para el mismo y los patrones en
los que se basa la comunicación mediante dicho lenguaje. La dimensión
estructural a su vez puede ser dividida en forma, contenido y uso:
 Forma: estudiada en sus diferentes aspectos por
la fonología, morfología y sintaxis. La primera comprende la forma
material de las señales, la segunda las propiedades de formación de
señales complejas y la tercera las propiedades combinatorias.
 Contenido: estudiado por la semántica, que consiste en la
codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las
estructuras lingüísticas.
 Uso: estudiado en la pragmática, que define cómo la situación de uso
tiene importancia tanto para las formas usadas como para la
interpretación del contenido.
 Funcional, se refiere a la intencionalidad con la que se usa, qué
ventajas aporta y para qué casos se usa, con qué funciones y en qué
contextos.
 Comportamental, se refiere a todo el comportamiento exhibido por el
emisor y los receptores del código, y a las conductas desencadenadas
por el uso del lenguaje.
 Representativa, se refiere a la intencionalidad del emisor de exponer
una información sin intención de dar una valoración o provocar una
reacción en el receptor.
Funciones básicas
 Función referencial: El lenguaje pretende ser capaz de transmitir
objetivamente la información, es decir, que el emisor transmita el
mensaje sin que en él aparezca su opinión personal. La comunicación
está centrada en el tema o asunto sobre cual se hace referencia. Se

utilizan oraciones declarativas o enunciativas. Esta función la podemos
encontrar en los periódicos.
 Función emotiva o expresiva: El mensaje que transmite el emisor hace
referencia a sus propios sentimientos. Los expresa de manera subjetiva,
mostrando su opinión y sus estados de ánimo. Las formas lingüísticas de
esta función corresponden al uso de oraciones exclamativas e
interjecciones. También se emplean aumentativos y diminutivos, así
como pronombres en primera persona.
 Función conativa o apelativa: Predomina el oyente sobre los otros
factores de comunicación. Pretende captar la atención del receptor y
recibir una respuesta o reacción. Aquí la comunicación está centrada en
la persona del tú. Los rasgos lingüísticos que la caracterizan son el uso
del vocativo, el modo imperativo y el uso de interrogativos e igualmente
que en la función emotiva: exclamativos.
Funciones complementarias
 Función fática o de contacto: El mensaje se relaciona con el contacto
entre el emisor y el receptor, a través del canal. La misión del emisor es
comprobar que el mensaje se transmite correctamente y le llega a su
receptor. Consiste en iniciar, continuar, interrumpir o finalizar una
conversación.
 Función metalingüística: Esta función se puede apreciar cuando se
informa sobre la lengua o sistema lingüístico. En esta función es
característico el uso de comillas.
 Función poética o estética: emplearse en el lenguaje poético y en la
publicidad e incluso en el chiste. Destaca la forma del mensaje. El acto
de comunicación está centrado en el mensaje y en la forma de
transmitirlo. Clásicamente suelen utilizarse rimas y figuras literarias
o tropos retóricos, aunque el lenguaje poético puede ser «libre» y
basado (tras estímulos o recuerdos concretos) en la fantasía y
la imaginación; se supone que este tipo de lenguaje (creativo) en el
planeta Tierra es exclusivo de algunos seres humanos.
Características del Lenguaje Humano
Racional: el lenguaje es racional, ya que se hace uso de la razón para poder
combinar diferentes signos y elaborar un enunciado.
Arbitrario: porque hace uso de símbolos en vez de símbolos.

Doblemente articulado: porque se pueden combinar morfemas (unidades de
significación) y fonemas (unidades sonoras).
Universal: porque cualquier persona en condiciones normales tiene la facultad de
comunicarse haciendo uso del lenguaje.
Adquirido: porque es adquirido por todos los seres humanos desde muy
pequeños.
Convencional: pues la sociedad ha convenido usar el lenguaje para de esta
manera poder comunicarse.
Voluntario: el lenguaje es un acto voluntario porque no es ningún acto instintivo,
sino más bien contrario, es un acto intencional.
Funciones del Lenguaje
Representativa, Informativa o Referencial: informa conocimientos, o
datos de la realidad exterior.
Emotiva o Expresiva: nos permite transmitir nuestro estado de ánimo y
nuestro mundo afectivo interior.
Apelativa o Imperativa: el emisor influye en la conducta del recetor
utilizando la persuasión o el mandato.
Fática: el emisor establece contacto y trata de verificar que el acto
comunicativo no este fallando.
Metalingüística: por hace uso de un determinado código para hablar de él
mismo.
Poética: pues muchas veces se busca adornar el mensaje y para ello puede
utilizar diversas figuras literarias.
EL LENGUAJE COMO:
a) Como Capacidad.-Quetoda persona tiene de comunicarse con las demás
personas usando signos orales (y, si su desarrollo lo permite, también escrito).
Es una facultad humana, independiente de que al hablar, emplee una lengua
u otra (español, inglés, asháninca, etc.)

b) Como instrumento.- de comunicación de que dispone la humanidad,
íntimamente ligado a la civilización, hasta tal punto, que se ha llegado a
discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la sociedad la que
nació del lenguaje.
Entre sus características podemos señalar:
Innato.- Según Edward Sapir, el habla es una función adquirida, “cultura”;
sin embargo, las modernas teorías admiten el carácter innato, como herencia
biológica que el ser humano a adquirido genéticamente.
Universal.- El lenguaje está presente en todos los componentes de la especie
humana. Todas las lenguas naturales: la española, la quechua, la inglesa, etc
son manifestaciones del lenguaje: hablar o ser hombre es lo mismo.
Inmutable.- No cambia con el tiempo, salvo la evolución de la especie
humana en sí.
Doblemente articulado.- El lenguaje es el resultado de articular
sistemáticamente a unidades significativas (morfemas) y unidades distintas
(fonema).
• Primera articulación:
/arbol-it-o-s navid-eñ-o-s/ = morfema.
• Segunda articulación:
/a-r-b-o-l-i-t-o-s n-a-v-i-d-e-ñ-o-s/ = fonemas
Los morfemas son, pues, mínimas unidades portadoras de significado y
corresponden a la primera articulación; los fonemas son mínimas unidades de
sonidos que en un contexto permiten diferenciar significados y corresponden
a la segunda articulación.
PLANOS DEL LENGUAJE
Según el lingüista Ferdinad de Saussure, el lenguaje tiene un lado individual
(habla) y un lado social (lengua), y no se puede concebir el uno sin el otro; por
otro lado, el habla es la realización de una lengua, y por otro lado, la lengua es
condición del habla: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible.
Sin embargo, a pesar de esta interdependencia, lengua y habla tiene sus
diferencias:
Lengua

1. Es Síquica.- La lengua es la manifestación del sistema cognitivo
dependiente de la mente – cerebro. Los signos virtuales tienen su asiento en
la mente.
2. Es Social.- Es un producto de la convivencia social y es compartida por los
miembros de una comunidad.
3. Es un Sistema.- Porque los elementos que lo conforman (signos) están
íntimamente relacionados. Su organización interna recibe el nombre de
gramática.
4. Es Producto histórico.- La lengua es una herencia cultural de una época
precedente.
5. Es Teórica.- Toda lengua puede ser analizada y descrita tomando en
cuenta las normas y principios que la rigen.
Habla
1. Es Sicofísica.- El acto del habla implica la participación de nuestros
órganos de la respiración y articulación controlados por el cerebro a través de
impulsos nerviosos.
2. Es Individual.- El habla es un acto de voluntad personal. La manera de
hablar está determinado por diversos factores personales: edad, sexo, etc.
3. Es El uso del sistema.- El habla es la realización concreta de la lengua
mediante la emisión de sonidos articulados.
4. Es Acto momentáneo.- El habla sólo se verifica en el instante en que se
está pronunciando.
5. Es Práctica.- Porque es acción concreta. Además la forma más habitual y
mejor de comunicación es hablando.
VARIACIÓN LINGÜÍSTICA DE UNA LENGUA
Las lenguas naturales están en permanente cambio debido a diversos factores
tanto internos (tienen su origen en la estructura y funcionamiento de la misma

lengua) y externos (fenómenos sociales, políticos, económicos, etc.). A estas
variaciones también se denomina cambio lingüístico.
1.- El dialecto
Es un término técnico que se usa para designar a cualquier variación que sufre
una lengua. A la variación motivada por factores geográficos se denomina
dialecto regional (o habla regional). Así por la particularidad de su habla
podemos deducir el lugar de procedencia de una persona.
Algunos autores transcriben el habla regional en sus obras. Es “oye chuiche,
sácate toda tu ropa y métete en mi cama. Sácate tu camisa y tu calzoncillo
también pues sonso, que todo está mojado.- volvió a ordenarme” (Julián
Huanay: El retoño). Aquí se evidencia el dialecto huancaíno.
Las variaciones regionales se pueden manifestar en diversos aspectos:
a) Fonético.- Cuando varía en la pronunciación y entonación Ej. Dialecto
Chinchano:
 “Comairita, uté grita si le tumbo en ete camino?
 “No compaire si hata ronca etoy-”.
(Antonio Gálvez Ronceros)
b) Morfológico.- Cambia la estructura de la palabra usando alomorfos
dialectales:
• Amorcito (peruano)
• Amorcitico (venezolano)
c) Sintáctico.- La disposición de los componentes de la oración varía según
el hábito de una región. Ej. Dialecto selvático.
 Del mercado en su esquina, carne del monte don Mañuco vende
(Francisco Izquierdo Ríos).
d) Semántico.- La palabra cambia de significado según el lugar.
Participio de morder (peruano).
• Mordida
Sobornada (colombiano)

e) Lexical.- Toda localidad cuenta con un repertorio de palabras propias de
esa región. A un niño se le llama “chavo” en México, “pibe” en Argentina,
“chuiche” en Huancayo, etc.
2. El Sociolecto
Es la variación de una lengua determinada por los estratos sociales; es decir,
el uso típico que de una lengua hacen en las diversas capas sociales. El que
corresponde al estrato dominante es el más deseable.
Luis Hernán Ramírez distingue tres niveles.
a) Nivel Superestándar.- Es el ideal de lengua que una persona aspira
emplear. Se manifiesta en forma escrita y comprende dos
subniveles: eruditoy poético.
b) Nivel Estándar.- Goza de mayor popularidad y comprende a dos
subniveles: culto y coloquial. Es aquí donde la gramática realiza sus estudios.
c) Nivel Subestándar.- Usado por los sectores marginales incluye un
conjunto de vocablos que son rechazados por los hablantes del nivel estándar.
Incluye al habla marginal y habla vulgar.
De estos tres niveles, el que representa a una comunidad lingüística es el nivel
estándar. Las instituciones educativas buscan impartir el conocimiento de la
estructura de la lengua.
EL IDIOMA
Donde coexisten diversidad de lenguas, el idioma es la lengua privilegiada
porque goza de protección jurídica, es decir, el idioma es la lengua oficial de
un país establecido así en la Constitución Política . Es la lengua del grupo
dominante.
En el Perú, la Constitución Política de 1994 en su artículo 48 dice: “Son
idiomas oficiales el castellano y, en las zonas donde predominen también lo
son el quechua, el aimara y las demás lenguas aborígenes, según ley”. En
nuestro país hay, pues, más de una lengua oficial.
El código lingüístico
Es el conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdo con
ciertas reglas y permite la elaboración de mensajes. Las diversas
comunidades humanas del mundo han organizado sus propias lenguas
utilizando sonidos articulados que se asocian a distintos significados.
TIPOS DE CODIGOS: LINGUISTICOS, PARALINGUISTICOS Y EXTRALINGUISTICOS
El presente trabajo tiene como finalidad abordar dos aspectos relacionados con los
signos, el primero: LOS CÓDIGOS Y SU TIPOLOGIA: LINGUISTICO,

EXTRALINGUISTICOS Y PARALINGUISTICOS. El segundo los aportes que hicieron
grandes estudiosos a la Semiótica, para analizar y clasificar los sistemas de signos,
por ejemplo, entre ellos: CHARLES SANDERS PEIRCE (1839-1914) "Personas
diferentes tienen modos tan maravillosamente de pensar", RONALD
BARTES: (1915-1980): "Siempre asoció la actividad intelectual con un goce... ¿qué
otra cosa es para él una idea sino un enrojecimiento del placer?" y UMBERTO ECO
(1932) "Por más tolerante que uno sea con las opiniones de los demás, cada uno
debe poder enunciar las propias; al menos sobre las cuestiones fundamentales."
El ser humano ha creado muchos sistemas de signos, desde las señales de humo al
lenguaje de las pinturas rupestres, desde una ceremonia o culto a las señales de
tráfico, ha convertido en códigos, manifestaciones que inicialmente no surgieron
para la comunicación. Es capaz, de hacer signo de cualquier cosa, por lo menos
para sí, por ejemplo: unos cuantos recortes de material de hierro recogidos y con
ellas construida la escultura, bajo la sensibilidad del artista, una obra “Manuela
Sáenz” en el parque Minas de Aroa, Municipio Bolívar del Estado Yaracuy,
asimismo también se tiene: lo que nos cuenta una pintura, la lectura de comics, un
grafiti en la pared, la historia que nos cuenta el cine mudo, lectura de unas
comiquitas o de una vestimenta, donde se cree que no hay significación pero si lo
hay. O podría decirse sobre aquellos fenómenos materiales que actúan
directamente sobre los órganos de los sentidos como la luz roja de un semáforo
para impedir el paso de personas o vehículos, son señales. La actividad humana de
la significación no se agota ni con la comunicación idiomática verbal ni con
los diversos escritos.
1. TIPOS DE CÓDIGOS

A. Códigos Lingüísticos:
Sistema de signos propio de las lenguas naturales. Cuando el hombre se
comunica utiliza un código; es decir, un conjunto de elementos que se combinan
siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. Las sociedades humanas se
caracterizan principalmente porque, valiéndose de unidades sonoras significativas,
logran comunicarse a través del código más complejo: las lenguas humanas o
códigos lingüísticos. El código lingüístico es el conjunto de unidades de toda lengua
que se combina de acuerdo con ciertas reglas y permite la elaboración de
mensajes. Las diversas comunidades humanas del mundo han organizado sus
propias lenguas utilizando sonidos articulados que se asocian a distintos
significados. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código para que la
comunicación sea posible. Aunque todos los otros elementos del circuito
comunicativo funcionen adecuadamente, la comunicación no tendrá éxito si es que
emisor y receptor no comparten el mismo código.
Estos códigos lingüísticos presentan dos variantes: a. El código lingüístico oral y b.
El código lingüístico escrito y tiene una serie de características propias que
diferencian uno del otro, entre ellas:
Lingüístico Oral: En cuanto a expresividad este código: es más efusivo o expresivo
que el escrito, suele estar acompañado de elementos no lingüísticos que
complementan el mensaje, tales como: la mímica, la entonación, los gestos o los
movimientos corporales). En referencia a la corrección el código lingüístico oral, no

es tan rígido en cuanto al respeto de las reglas normativas. No es seleccionada a
información con rigurosidad, puede repetirse información, se regresa a un punto
anterior, se cambia de tema repentinamente, etc. En cuanto al canal para la
comunicación se trasmite a través de las ondas sonoras, en el habla, en los
mensajes de la TV, la radio, etc. En la elaboración: no hay mayor elaboración
previa, salvo que se trate de una exposición oral preparada con anterioridad. Se
puede improvisar. Permanencia en el tiempo: es de naturaleza fugaz, lo que se dice
desaparece una vez dicho. Sólo puede registrarse en la memoria o a través de
grabaciones. Interacción entre Emisor y Receptor el código lingüístico oral, permite
que el emisor y receptor interactúen. Los códigos extralingüísticos pueden
complementar la comunicación.
Código Lingüístico Escrito: Es menos expresivo, puede lograrse cierta expresividad
jugando con el tipo de letra, tamaño y otros signos gráficos, como: los de
interrogación, exclamación, puntos suspensivos, etc. El Código Lingüístico Escrito,
exige respeto a las reglas normativas. y rigurosidad dado que el texto escrito pueda
revisarse, es decir, la selección de la información es más rigurosa. La comunicación
se logra con la trasmisión a través de un soporte físico que suele ser el papel
impreso (libros, diarios, revistas) y otro tipo de soportes como las paredes.
Elaboración: El mensaje exige una elaboración más cuidadosa para lograr un
mensaje coherente. Permanencia: permite extender la comunicación en el tiempo:
lo que se escribe permanece. En el código lingüístico escrito no hay posibilidad de
interacción inmediata entre emisor y receptor. No se puede intervenir en la
comunicación ya que emisor y receptor pueden estar distantes tanto en el tiempo
como en el espacio.

B. CÓDIGOS PARALINGÜÍSTICOS
Los Códigos Paralingüísticos son un conjunto de signos no verbales que acompañan
la comunicación lingüística y que complementan la comunicación, especialmente la
interpersonal, como los gestos del rostro y ademanes corporales. Son sistemas de
signos que aunque no se identifican con el lenguaje están próximos a él, al cual
apoyan, complementan o sustituyen en los procesos de la comunicación y son
considerados el principal vehículo para la comunicación emocional. Cuando los
seres humanos se comunican intervienen una serie de gestos o actitudes
corporales que emiten mensajes, muchas veces enfatizan lo que estamos diciendo,
sustituyen por completo las palabras o en otros casos desmienten nuestro mensaje
verbal y es a esto que llamamos códigos paralingüísticos.
Se puede señalar, entonces, que la comunicación no verbal está conformada por un
conjunto de movimientos corporales, señales y gesticulaciones por medio de los
cuales comunicamos alguna idea o sentimiento. Todos ellos contribuyen a construir
la imagen del otro cuando habla como a subrayar o a contradecir el significado
estrictamente lingüístico.

Entre estos sistema de signos que apoya al lenguaje oral se tienen: los relevos del
lenguaje (Ej.: los alfabetos significativos el baile, el Morse), los sus títulos del
lenguaje (Ej.: la mitografía, la pictografía), los auxiliares del lenguaje (Ej.: la
entonación, la quinésica y la prosémica). Mario Pérez, ha señalado que “El cuerpo
es una fuente permanente de comunicación no verbal. Utilizamos para enviar
mensajes la cabeza, la cara en general, ojos, labios, mejillas, mentón, cejas,
hombros, brazos, manos, dedos, etc. Con todos ellos, y según la situación nos
comunicamos; ya sea para dar un saludo, el pésame, etc. Es así, siempre nos
estamos comunicando y hasta de manera involuntaria, por ejemplo: cuando
observamos la palidez de un individuo que ha sufrido un susto, esto demuestra su
temor.
C. CÓDIGO EXTRALINGÜÍSTICO.
Es un conjunto organizado de signos, el cual mantienen autonomía funcional con
respecto al lenguaje, a pesar de que se emplea combinatoriamente con los signos
lingüísticos. Su característica es la autonomía funcional con respecto al lenguaje y
la falta de relaciones directas de recodificación sustitución o auxiliaridad con el
mismo. Muchos códigos lingüísticos se emplean combinadamente con signos

lingüísticos. Los códigos extralingüísticos pueden ser significantes tanto para el
hablante como para el oyente, o sólo para uno de ellos.
Entre ellos se pueden enunciar: los códigos lógicos son (signos que sirven para
expresar las relaciones, en el campo intelectivo, del hombre con el mundo; Ej.,
todos los símbolos que utilizan las ciencias); los códigos sociales son (signos de
identidad personal, social, civil y de nacionalidad; signos de cortesía, hábitos
sociales, rituales, moda, juegos, etc.); códigos estéticos , tales como: elementos
mediante los cuales se expresa la creatividad, y la expresividad del hombre a través
de las artes.
El verbo
En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice,
piensa... alguien.
Manuel
desayuna temprano.
toma el autobús de las siete y media.
llega a su trabajo a las ocho.

trabaja sin descanso hasta la una.
piensa en la hora de volver a casa.
Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior son verbos, que se definen como
esas palabras que nos informan de los que hace o le sucede al sujeto; o como
palabras que significanacciones o estados que suceden en un tiempo
determinado; o también como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o
piensa alguien.
Lexemas y morfemas verbales.
 Lexema o raíz
Es la parte de la forma verbal que contiene el significado básico del verbo, es decir,
es la parte que nos informa de la acción que ocurre. El lexema nos permite
diferenciar entre vivir y morir o comer y beber.
El lexema del verbo se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo
de los verbos.
cant-ar, beb-er, sacud-ir.
 Morfemas o desinencias
Los morfemas del verbo son las terminaciones que se añaden al lexema para
construir las distintas formas verbales. A estas terminaciones las
llamaremos desinencias verbales.
Las desinencias se obtienen al quitar el lexema a una forma verbal.
Cant-abamos, beb-eremos, sacud-o
Las desinencias aportan significados gramaticales (accidentes gramaticales)
como tiempo, modo, número y persona.
Forma verbal Lexema Desinencia Información de la desinencia
correremos corr eremos primera persona
número plural

tiempo futuro
modo indicativo
La conjugación
Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de
la combinación de un lexema verbal con todas las desinencias verbales posibles.
Las desinencias de los verbos españoles se distribuyen en tres conjugaciones:
 Primera conjugación
Está formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.
cantar, amar, saltar
 Segunda conjugación
Formada por todos los verbos terminados en -er.
comer, beber, temer
 Tercera conjugación
Pertenecena ella todos los verbos terminados en -ir.
vivir, partir, recibir
Accidentes gramaticales
Se llaman así los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
Accidentes Clases Referencia Ejemplos

Número
Singular
Plural
Un solo sujeto
Varios sujetos
Tú estudiaste.
Vosotros estudiáis.
Persona
Primera
Segunda
Tercera
Persona(s) que habla
Persona(s) que escucha
De quien(es) se habla
Yo escribo.
Tú lees.
Él lo sabe.
Tiempo
Pasado
Presente
Futuro
Hechos ya ocurridos
Hechos que están ocurriendo
Hechos que ocurrirán
Pintó la pared.
Tú pintas la pared.
Nosotros la pintaremos.
Modo
Indicativo
Subjuntivo
Imperativo
Hechos reales, seguros
Expresión de deseo, duda...
Expresión de mandato
Acertó una quiniela.
Quisiera acertar.
¡Adivina el resultado!
El número de los verbos
Las formas verbales pueden estar en singular y en plural.
 Una forma verbal está en singular cuando la acción la realiza una persona.
yo escribo, tú hablas, él duerme, ella duerme
 Una forma verbal está en plural cuando la acción es realizada por varias
personas.
nosotros(as) corremos, vosotros(as) saltáis, ellos(as) vienen
La persona de los verbos
Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o tercera persona.
 Una forma verbal está en primera persona cuando la acción la realiza el
hablante solo o con otros.
yo juego, nosotros(as) lavamos.

 Una forma verbal está en segunda persona cuando la acción la realiza el
oyente solo o con otras personas distintas del hablante.
tú juegas, vosotros(as) laváis
 Una forma verbal está en tercera persona cuando la acción es realizada por
una o varias personas distintas del hablante y el oyente.
él juega, ella juega, usted juega, ellos lavan, ellas lavan, ustedes lavan
Las formas no personales
Algunas formas verbales no expresan la persona gramatical que realiza la acción del
verbo; por esa razón se llaman formas no personales del verbo.
FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Infinitivo Gerundio Participio
cantar cantando cantado
El tiempo de los verbos
Las formas verbales sitúan la acción en un tiempo determinado.
Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
leí, leía leo leeré
 El presente señala que la acción coincide con el momento en el que se está
hablando.
Juego ahora, en este momento.
 El pasado indica que la acción corresponde a un momento anterior al
presente.

Jugaba antes, esta mañana.
 El futuro se refiere a una acción situada en un tiempo que aún no ha
llegado.
Jugaré después, más tarde.
El modo de los verbos
Las formas verbales nos informan de la actitud que tiene el hablante cuando habla.
Esta información depende del modo en que esté la forma verbal.
 Empleamos el modo indicativo cuando hablamos de acciones que
consideramos reales o seguras.
Ayer llovió. Hoy llueve. Mañana lloverá.
 Empleamos el modo subjuntivo cuando nos referimos a acciones que
consideramos posibles, deseables o dudosas.
Ojalá llueva. Quizá lloviera.
 Empleamos el modo imperativo cuando dirigimos órdenes afirmativas al
oyente.
Siéntate pronto. Venid aquí.
Los tiempos verbales
Llamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la
misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada
tiempo verbal consta de seis formas que varían en número y persona.
PRESENTE DE INDICATIVO. Verbo Llamar
Primera persona (yo) llamo
Singular
Segunda persona (tú) llamas

Tercera persona (él) llama
Primera persona (nosotros) llamamos
PluralSegunda persona (vosotros) llamáis
Tercera persona (ellos) llaman
 Tiempos simples y tiempos compuestos
 Las formas verbales simples constan de una sola palabra.
llora, lloraría
 Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una forma del
verbo haber y el participio del verbo que queremos conjugar.
he llorado, habría llorado
Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente Amo
Pretérito perfecto
compuesto
he amado
Pretérito
imperfecto
Amaba
Pretérito
pluscuamperfecto
había amado
MODO
INDICATIVO
Pretérito
perfecto simple
amé Pretérito anterior hube amado
Futuro amaré Futuro perfecto habré amado
Condicional amaría Condicional perfecto habría amado
Presente ame Pretérito perfecto haya amado
MODO
SUBJUNTIVO
Pretérito
imperfecto
amara o
amase
Pretérito
pluscuamperfecto
hubiera o
hubiese
amado

Futuro amare Futuro perfecto
hubiere
amado
MODO
IMPERATIVO
Presente ama
 Tiempos imperfectos y tiempos perfectos
 Tiempos imperfectos son los que presentan la acción sin acabar.
Los niños construían un castillo de arena.
El verbo construían nos informa de una acción que no sabemos si acabó.
Son tiempos imperfectos todos los tiempos simples, salvo el pretérito perfecto
simple.
 Tiempos perfectos son los que presentan una acción ya terminada.
Los niños construyeron un castillo de arena.
El verbo construyeron nos informa de una acción que ya acabó.
Son tiempos perfectos todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple.
 Tiempo verbal y tiempo real
Los tiempos verbales sitúan la acción en un tiempo real determinado. Las formas del
presente se refieran a acciones actuales, las formas del futuro se refierena acciones
venideras y las formas del pretérito se refierena acciones pasadas.
Muchas veces, sin embargo, empleamos los tiempos verbales con un valor distinto
del tiempo real que les corresponde:
 Presente con valor de pasado. Se llama también presente histórico y se
emplea para actualizar acciones ya pasadas.
Colón descubre América en 1492.
 Presente con valor de futuro. Se emplea para referirnos a acciones
venideras.

La próxima semana me voy a París.
 Presente con valor habitual. Se emplea para referirnos a acciones que se
repiten antes y después del momento en que hablamos.
Todos los días va a la tienda.
 Presente con valor intemporal. Se emplea para referirnos a acciones que
ocurren siempre.
El cielo es azul.
 Presente con valor de mandato. Se emplea para dar órdenes.
Te sientas y te callas.
Clases de verbos
 Verbos auxiliares
Algunos verbos se unen a las formas no personales (infinitivo, gerundio, participio)
de otros verbos para formar el núcleo del predicado. Estos verbos que ayudan a
formar otros y añaden cierto significado se llaman verbos auxiliares.
 El verbo auxiliar más importante es haber, que se une al participio de los
verbos para formar los tiempos compuestos.
Ana ha llegado pronto.
 El verbo ser se une al participio de muchos verbos para formar la voz pasiva,
en la que es el sujeto el que recibe la acción del verbo en lugar de realizarla.
La ciudad fue destruida por un terremoto.
 Otros verbos como echar, estar, venir..., funcionan a veces como auxiliares
y forman la perífrasis verbal.
Pedro echó a correr. Luisa está preparando una sorpresa. Vengo gastando mil
pesetas diarias.

PRINCIPALES PERÍFRASIS VERBALES
PERÍFRASIS DE INFINITIVO
Formas Significados Ejemplos
haber de + infinitivo
haber que +
infinitivo
tener que +
infinitivo
Indican obligación.
Hay que llamar a la puerta.
Hay que comer.
Tienes que ir.
deber de + infinitivo Indica suposición. Deben de ser las dos.
ir a + infinitivo
Indica acción próxima a
realizarse.
Voy a jugar un partido.
echar(se) a +
infinitivo
poner(se) a +
infinitivo
Indican comienzo de la acción.
Echó a correr. Se echó a
llorar.
Se puso a trabajar.
acabar de +
infinitivo
Indica fin de acción. Acabo de llegar.
venir a + infinitivo Indica aproximación. Viene a costar cinco euros.
PERÍFRASIS DE GERUNDIO
estar + gerundio
andar + gerundio
ir + gerundio
Indican acción en su
desarrollo.
Está llorando.
Anda leyendo un cuento.
Voy preparándome.
PERÍFRASIS DE PARTICIPIO

llevar + participio
tener + participio
dejar + participio
Indican acción terminada.
Lleva leídas dos obras.
tengo visto un piso.
Lo ha dejado dicho.
 Verbos defectivos
Hay verbos que carecen en su conjugación de algunas formas verbales. Estos verbos
reciben el nombre de verbos defectivos o incompletos.
 Algunos verbos son defectivos porque exigen un sujeto de cosa y, por lo
tanto, sólo tienen formas de tercera persona. Por ejemplo, no podemos
decir "ocurrí" ni "ocurriste" sólo podemos decir ocurrió. Por lo tanto el
verbo ocurrir es un verbo defectivo.
 Otros verbos son defectivos porque normalmente se utilizan sin sujeto. Por
ejemplo, los verbos llover, nevar, anochecer sólo tiene formas de tercera
persona del singular. Esto no quiere decir que en determinadas ocasiones no
puedan usarse con sujeto en forma personal.
Aquel día amanecimos en el campo.
 Verbos regulares
Son los verbos que mantienen igual el lexema o raíz en todas sus formas y siguen
las mismas desinencias que los verbos modelo de la conjugación a la que
pertenecen.
Los verbos que sirven de modelo a los demás son:
1ª Conjugación 2ª Conjugación 3ª Conjugación
amar temer partir
Para saber si un verbo es regular o no; basta con observar las formas de tres
tiempos: el presente de indicativo, el pretérito perfecto simple y el futuro de
indicativo.

Verbos Presente Pretérito perfecto simple Futuro
partir (modelo) part-o part-í part-iré
sacudir sacud-o sacud-í sacud-iré
distinguir disting-o distingu-í distingu-iré
Hay verbos que cuyo lexema experimenta variaciones ortográficas. Estos verbos en
los que sólo cambian las letras, pero no los sonidos, son verbos regulares. Además
de distinguir, sonde este tipo coger, pescar...
 Verbos irregulares
Son los que no mantienen el mismo lexema de su infinitivo, no siguen las
misma desinencias de los verbos modelo o ambas cosas a la vez.
Verbos Presente Pretérito perfecto simple Futuro
amar (modelo) am-o am-é am-aré
sembrar siembr-o sembr-é embrar-é
Estar est-oy est-uve est-aré
temer (modelo) tem-o tem-í tem-eré
Hacer hag-o hic-e har-é
partir (modelo) part-o part-í part-iré
Venir veng-o vin-e ven-dré
Pedir pid-o ped-í ped-iré
EL SUSTANTIVO
Definición: El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo
tipo de sujeto u objeto. Es también conocido como el nombre, justamente porque
su función es nombrar a distintos seres.

Ejemplos de sustantivos:
persona, perro, Antonio, voluntad, bolígrafo, España, computadora.
Clasificación del sustantivo
Sustantivos propios: El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para
denominar en forma concreta a algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres
propios nos referimos específicamente a un individuo u objeto en particular.
Ejemplos de sustantivos propios: América, José, La Cenicienta, etc.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografía de
los nombres propios es que deben escribirse con mayúscula inicial.
Sustantivos comunes: El sustantivo común se utiliza para designar en forma
general a toda persona, animal u objeto.
Ejemplos de sustantivos comunes: niño, vaca, gato, amor, etc.
Subdivisión de sustantivos comunes
Los sustantivos comunes se clasifican de la siguiente manera:
Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos están constituidos por ideas o
sentimientos. Son sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos.
Ejemplos de sustantivos abstractos: odio, bondad, compasión, felicidad, alegría.
Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos, en contraposición a los
abstractos, son aquellos que sí son perceptibles por los sentidos.
Ejemplos: heladera, carpeta, teclado, etc.
Sustantivos contables: Los sustantivos contables son aquellos que designan cosas
que son susceptibles de enumeración. Ejemplos: tres sillas, dos mesas, cinco
lápices Sustantivos no contables: Como su nombre lo indica, los sustantivos no
contables son aquellos que no pueden ser enumerados. Un aspecto importante de
este tipo de sustantivo es que, si bien no pueden enumerarse, sí pueden medirse.
Ejemplos: agua, leche, harina.
Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales sirven para nombrar a un ser
en particular. Ejemplo: el sustantivo abeja es un individual porque se está
nombrando a un tipo concreto de insecto.

Sustantivos colectivos: Los sustativos colectivos son aquellos que se encargan de
nombrar a seres que engloban a otros de un mismo tipo o clase.
Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en forma
colectiva a las abejas, se realiza utilizando el término enjambre.
Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de otra palabra.
Ejemplo: "zapatería", término que deriva del sustantivo común zapato.
Sustantivos primitivos: Al contrario de los derivados, los sustantivos primitivos no
derivan de otra palabra.
Ejemplos: gato, árbol, cuadro.
TIPO DE
SUSTANTIVO
CONCEPTO EJEMPLOS
PROPIO Nombran en forma concreta algún sujeto u
objeto.
Alberto, Europa, María.
COMUNES Nombran de forma general a toda persona,
animal u objeto
Computadora, perro,
mesa, etc
ABSTRACTOS Nombran ideas o sentimientos, es decir,
todo aquello que no se percibe por lo
sentidos.
Inteligencia, libertad,
bondad, etc.
CONCRETOS En contraposición a los abstractos,
nombran a todo aquello que es perceptible
por los sentidos.
bolígrafo, casa, suave
CONTABLES Designan cosas que pueden ser
enumerados.
Dos bolígrafos, tres
casas, cuatro
computadoras.
NO CONTABLES No son susceptibles de enumeración, pero
sí pueden medirse.
Harina, leche

INDIVIDUALES Se utilizan para nombrar en forma particular
a un ser que generalmente que pertenece a
una determinada especie o clase.
Barco, abeja.
COLECTIVOS Nombran a seres que engloban a otros de
un mismo tipo o clase.
flota (comprende a
varios barcos, enjambre
(de abejas)
DERIVADOS Sustantivos que derivan de otra palabra. Librería, término que
deriva de libro.
PRIMITIVOS Son nombres que no derivan de ninguna
otra palabra
perro, auto, libro
EL ADJETIVO
Tengo un coche moderno. Tengo un coche antiguo.
Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una
característica de cada uno.
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades,
rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros
sentidos.
Concordancia
El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que
acompaña, tanto si va delante como si va detrás.
Vistosa flor de colores vivos.

Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con
el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.
El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.
Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos,
respetando su género.
Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.
Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el
adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.
Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.
Grados del adjetivo
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad.
Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.
Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.
Grado positivo
Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de
intensidad.
Vicente es ágil y Pedro está fuerte.
Grado comparativo
Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una
variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos
entre sí.
Vicente es menos ágil que Carlos.
Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado
comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.
Pedro es menos alto que Juan.

Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo
de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.
Pedro es tan alto como Juan.
Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado
comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.
Pedro es más alto que Juan.
Grado superlativo
Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en
su grado máximo.
Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.
Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando
el grado superlativo absoluto.
Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido.
Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros
nombres, es decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo
relativo.
Pedro es el más rápido del equipo.
Clases de adjetivos
Explicativos o epítetos
Ana paseaba sobre
la blanca nieve.
Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su
jardín.
En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la
atención; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca)
y además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado de la oración.

El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del
nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir
antepuesto al nombre.
El hábil jugador marcó un gol.
Especificativos
En la segunda oración el adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto
(sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde
significado.
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que
lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre.
El jugador hábil marcó un gol.
Sintaxis
La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y principios
que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación
de unidades superiores a estos, como los sintagmas y
las oraciones gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que
se combinan las palabras, así como las relaciones
sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas.
Los Grupos Sintácticos (Sintagmas):
Los Sintagmas son unidades básicas que poseen valor sintáctico:
Sintagma Nominal (S.N.): sintagma cuyo núcleoes un Sustantivo:
La cafetería del instituto se llena en el recreo
Sintagma Verbal (S.V.): sintagma cuyo núcleo es un Verbo:
El niño estaba muy enfadado
Sintagma Adjetival (S.Adj.): sintagma cuyo núcleo es un Adjetivo:
Libro muy interesante

Sintagma Adverbial (S.Adv.): sintagma cuyo núcleo es un Adverbio:
Pon el cuadro más arriba; No le gusta que viva demasiado lejos
Sintagma Preposicional (S.Prep.): sintagma formado por preposición y S.N.:
El hijo de Luis estudia en Madrid
Las Funciones Sintácticas:
Son las funciones que desempeñan los sintagmas dentro de las oraciones:
Complemento del Nombre (C.N.) completa el significado de un sustantivo:
Libro muy gordo; fresca madrugada
Complemento de un adjetivo (C.Adj) completa el significado de
un adjetivo:
Libre de preocupaciones; competente en ese terreno
Complemento del Adverbio (C. Adv.) completa el significado de
un adverbio:
Mañana viernes
Complemento Directo (C.D.) recibe directamente la acción del verbo:
Celebramos la victoria del equipo
Complemento Indirecto (C.I.) recibe la acción del verbo de
forma indirecta:
Juan dio el libro a Pedro
Complemento Circunstancial (C.C.) informa sobre las
circunstancias en las que transcurre la acción del verbo:
Partiremos mañana; Iremos en esa dirección
Complemento Agente (C.Ag.) realiza la acción sobre el Suj. en Or.
Pasivas:
La decisión ha sido apoyada por el gobierno.

Complemento Predicativo (CPvo.) funciona como Atributo y C.C. de
Modo:
El alumno contestó nervioso
Complemento de Régimen (Suplemento) acompaña a Verbos de Rég.
Prep.:
Me habló muy bien de sus dotes deportivas
Atributo atribuye características al sujeto en oraciones con verbos
copulativos:
Juan es listo
Sujeto informa de quién realiza, causa o padece la acción del verbo:
Alberto estudia mucho; el perro de Juan se llama "chuleta"
Predicado es la parte de la oración que informa sobre lo que hace el sujeto:
Alberto estudia mucho; el perro de Juan se llama "chuleta"
Los Enunciados (Oraciones, Frases):
Son las unidades sintácticas mínimas que permiten transmitir un mensaje.
Tipos:
Oración: enunciado que posee verbo en forma personal
Simple: está formada por un único predicado: Ellos trajeron dulces.
Compuesta: está formada por Oraciones Simples independientes:
Coordinada: unida por conjunciones no subordinantes:
Copulativa: une información: Juan lee y Pedro escribe.
Adversativa: una oración corrige la otra: Lloverá, pero no hoy.
Disyuntiva: presenta dos opciones: O sales o entras.
Distributiva: distribuye las acciones: Ya ríe ya llora.
Explicativa: una explica otra: Llegó puntual, es decir, a las 6.

Consecutiva: usa nexos consecutivos: Pienso, luego existo.
Yuxtapuesta: oraciones separadas por comas: Elena barre, Jose limpia
Subordinada: formada por Oraciones Dependientes:
Adverbial: funciona como adverbio: Lo hice cuando me dijiste.
Sustantiva: funciona como sustantivo: Me gusta que vengas.
Adjetiva: funciona como adjetivo: El libro que me dejó es bueno.
Según la forma del Sujeto la oración puede ser:
Impersonal: no posee ningún sujeto implícito o explícito: Hace calor
Personal Explícita: existe un sujeto explícito: El niño juega a la pelota
Personal Implícita: tiene un sujeto no explícito: Juega a la pelota
Según su estructura la oración puede ser:
Unimembre: no es divisible en sujeto y predicado: Hasta mañana
Bimembre: aquella que tiene dos miembros (sujeto y predicado):
Averbial: no tiene verbos: España, campeona del mundial de fútbol
Verbales: tiene verbo: Pedro recogió a María en su casa
Según la información que transmiten la oración puede ser:
Enunciativa o Declarativa: informa de un modo objetivo: Julio baila.
Exhortativa o Imperativa: expresa consejo, ruego o mandato: Ven aquí.
Exclamativa: expresa sentimientos y emociones: ¡Qué frío hace hoy!
Interrogativa: solicita información: ¿Qué pone en ese letrero?
Dubitativa: expresa probabilidad o suposición: Puede que mienta.
Optativa (o Desiderativa): expresa deseo: Ojalá puedas venir.
Según el tipo de verbo la oración puede ser:
Copulativa: poseen un verbo copulativo: María está contenta.

Predicativa: poseen un verbo predicativo: Escribí una carta.
Transitiva: poseen un verbo transitivo: Juan lee un libro.
Intransitiva: poseen un verbo intransitivo: El perro ladra.
Reflexiva: poseen un verbo reflexivo: Juan se vistió.
Recíproca: poseen un verbo recíproco: Ana y Teresa se saludan.
Personal: poseen un verbo personal: El niño juega a la pelota
Impersonal: poseen un verbo impersonal: Hace calor

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