Enfoques Teóricos que Explican este Proceso

1. ¡Aprender!
Enfoques Teóricos que Explican este Proceso
Noviembre/2016
By:YohacknyPineda

2. Índice
Enfoques Teóricos que Explican El Proceso de
Aprendizaje…………………………………………….3
Biografía de Robert Gagné……………………………4
Teoría Ecléctica del Aprendizaje…………………….5
Proceso de Aprendizaje………………………….6
Fases de Acto de Aprender……………………….9
Capacidades Aprendidas……………………….10
Tipos de Aprendizaje……………………………..12
Condiciones de Aprendizaje…………………….13
Aplicaciones de la Teoría………………………15

3. Enfoques Teóricos que Explican el
Proceso de Aprendizaje
Todos los seres humanos
tenemos diversas formas de
aprender.
Algunos somos más
visuales. Otros quizás
deban utilizar el tacto para
conectarse con el mundo.
Y cómo olvidar aquellos
quienes con solo escuchar
una sinfonía logran
componer hermosas piezas
musicales.
Las investigaciones realizadas por múltiples psicólogos,
fisiólogos, biólogos, etc; hoy nos permiten aplicar para
cada caso sus enfoques teóricos. Una de ellas tiene por
nombre Teoría Ecléctica del Aprendizaje desarrollada por
Robert Gagné de quien conoceremos su vida y obra.
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4. ROBERT GAGNé (1916-2002)
Psicólogo y pedagogo estadounidense.
Nació en 1916 en Andover del Norte,
Massachussetts. Obtuvo su
Licenciatura en Psicología en la
Universidad de Yale en 1937.
Entre 1949-1958, fue director
del Laboratorio de Habilidades
y Perspectivas de la Fuerza
Aérea de Estados Unidos. En
esta época desarrolló estudios
sobre “condiciones del
aprendizaje”.
En sus últimos años
aplicó los resultados de
la teoría del aprendizaje
en el ámbito escolar.
Hasta su fallecimiento
en abril de 2002, se
desempeñó como
profesor en el Departamento de Investigación de
Educación en la Florida State University.
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5. Teoría ecléctica
del aprendizaje
El enfoque de Gagné ha sido organizado en los siguientes
términos:
1.Proceso de Aprendizaje
2.Capacidades Aprendidas
3.Tipos de Aprendizaje
4.Condiciones de Aprendizaje
5.Aplicación de la Teoría
Reúne
conceptos
como:
Aprendizaje
Social según
Bandura
Posición
Evolutiva de
Jean Piaget
Enfoque
Conductista
Enfoque
Cognocitivista
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6. Proceso de Aprendizaje
Para Gagné el aprendizaje es el
cambio de una capacidad o
disposición humana que persiste
durante cierto tiempo y no puede ser
explicado a través de los procesos
de maduración.
Los procesos de aprendizaje según
Gagné se expresan en el Modelo de
Procesamiento de la Información
(MPI). Este modelo explica lo que
sucede internamente dentro del
proceso de aprendizaje.
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7. A través de los receptores
(órganos sensoriales) la
información pasa al registro
sensorial donde las
percepciones de los
objetos y eventos son
codificados.
La información pasa a la
memoria de corto alcance
donde es nuevamente
codificada.
Si hay un estímulo
adecuado, la información
se repetirá internamente, lo
que ayudará a que pase a
la memoria de largo
alcance, aquí es posible
que la información esté
relacionada con otra ya
existente.
Luego que la información
ha sido registrada esta
puede ser retirada o
recuperada a través de un
estímulo externo y pasará
al generador de
respuestas, el cual
transforma la información
en acción.
Modelo de Procesamiento de la InformaciónAMBIENTE
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8. Después, la información pasa a través de los efectores
hacia el ambiente.
El control ejecutivo y expectativas son elementos de
motivación tanto intrínseca como extrínseca que preparan
o estimulan a la persona para que pueda codificar y
decodificar la información.
Estos elementos constituyen los organismos internos de
Aprendizaje los mismos que se transforman en fases o
etapas del acto de aprender:
Motivación Aprehensión
Adquisición Retención
Recuperación Generalización
Desempeño Retroalimentación
El acto total del
aprendizaje deberá
pasar por estos
ocho pasos. Esto
puede ocurrir en
pocos segundos
o varios mes
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9. huuuhuhuhuhuhuhuijuhuihuihiuhuhhhh
Fases del Acto de Aprender
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10. Capacidades Aprendidas
Existen cinco clases de capacidades que
pueden ser aprendidas y que difieren unas de otras.
Las destrezas motoras: La enseñanza se da a través
de prácticas reforzadas a las
respuestas motoras.
Ejemplo: Aprendizaje
del idioma.
 La información verbal
debe darse a través de un amplio
contexto significativo. Ejemplo, el
estudiante aprende gran cantidad
de información de nombres,
hechos, generalizaciones y
otras informaciones verbales.
Destrezas o habilidades intelectuales: En los
procesos educativos se aprende gran cantidad
de destrezas intelectuales, la habilidad básica
con discriminaciones, conceptos,
reglas matemáticas, lenguaje,
etc. El aprendizaje de este tipo
de habilidades depende del
aprendizaje anterior.
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11.  Las actitudes: Se
debe fomentar actitudes de
honestidad, habilidad, ayuda
mutua, las que deben ser
adquiridas y reforzadas,
también es necesario
fomentar actitudes como
promover agrado por las
matemáticas, literatura,
música, deportes, etc.
 Estrategias cognoscitivas: Constituyen formas con
las que el estudiante cuenta para controlar los
procesos de aprendizaje, son muy importantes para
gobernar el propio proceso de atender, aprender
y pensar. Esta idea plantea no solamente el
aprendizaje de contenidos sino también de procesos.
Ejemplo: Algunos alumnos son
buenos para crear y manejar
imágenes esto es una destreza
mental, cuando estos alumnos
usan las imágenes con el fin
de aprender algo, las
imágenes funcionan como
estrategias cognoscitivas.
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12. Tipos de Aprendizaje
Gagné presenta ocho tipos de aprendizaje haciendo
énfasis en la interpretación de los cinco dominios
señalados anteriormente. Estos dominios son
representaciones de los resultados del aprendizaje,
mientras que los tipos son parte del proceso de
aprendizaje. Estos ocho tipos son:
Aprendizaje de señales o
equivalente al condicionamiento
clásico o de reflejos.
Aprendizaje de estímulo respuesta
(equivalente al condicionamiento
instrumental u operante).
Encadenamiento motor.
Asociación verbal (E - R en el área
verbal).
Discriminación múltiple.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de principios.
Resolución de problemas.
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13. Condiciones de Aprendizaje
Gagné presta mucha atención al arreglo de las
condiciones externas para el aprendizaje; se identifican
cuatro elementos en una situación de aprendizaje.
El aprendiz o estudiante
La situación de E-A
Conducta de entrada
Conducta final del estudiante
En su enfoque sobre las
condiciones de
aprendizaje uno de sus
primeros elementos se
enfatiza en las respuestas
que se espera del
estudiante a través de la
formulación de objetivos se
introduce en las
condiciones de
aprendizaje. Las ocho fases y los cinco dominios
mencionados anteriormente constituyen el aspecto más
importante para establecer las condiciones de aprendizaje
pertinentes.
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14. Gagné analiza cada uno de los cinco dominios para
presentar las condiciones pertinentes a cada uno de
ellos.
ETAPAS DE
APRENDIZAJE
PROCESO EVENTOS EXTERNOS QUE
EJERCEN INFLUENCIA
Motivación Expectativas 1. Comunicación del
objetivo por realizar.
2. Confirmación previa
de la expectativa a
través de una
experiencia exitosa.
Comprensión Atención 1. Modificación en la
estimulación para atraer
la atención.
2.Aprendizaje previo de
percepción
3.Indicaciones
diferenciales adicionales
para la percepción
Adquisición Cifrado: acceso
a la
acumulación
Proyectos sugeridos para el
cifrado
Retención Almacenar Desconocidos
Recordar Recuperar 1. Proyectos sugeridos
para la recuperación
2. Indicaciones para la
recuperación.
Generalización Transferencia Variedad de contextos para las
indicaciones dirigidas a la
recuperación.
Actuación Respuesta Casos de actuación “ejemplos”.
Realimentación Fortalecimiento Realimentación informativa que
proporciona constatación o
comparación con un modelo.
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15. Algo que resulta muy
interesante en Gagné, es
el hecho de que concibe el
aprendizaje como un
proceso acumulativo, en el
que todo lo que
aprendemos se suma a lo
anterior y forma destrezas
que servirán de base para
aprender nuevas cosas.
Pero además, cuando
aprendemos nuevas
cosas ocurre un verdadero
proceso en el cual
participan situaciones,
estructuras, funciones y
acciones algunas de las
cuales son observables
directamente y otras no.
Aplicación de la Teoría
El aprendiz es un sujeto
activo en cada una de las
fases del aprendizaje,
procesa la información y
da respuesta a las
exigencias del tutor o
guía, de igual forma,
aplica los conocimientos
en diversas situaciones y
contextos.
El docente cumple
funciones de tutor o guía
del aprendizaje; genera
la motivación, provee el
estímulo, favorece la
retroalimentación y está
presente en cada una de
las fases del
aprendizaje.
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16. La teoría ecléctica, puede aplicarse no solo
al aprendizaje escolar, sino, a cualquier
forma de aprender, especialmente las
formas complejas o poco comunes.
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