Prueba salida ciudadania_2º_sireva_publicacion_2014

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014
PRUEBA DE SALIDA CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO
1 Segundo grado
PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCION Y VALIDACION
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA
CIUDADANÍA SEGUNDO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
Distinguido profesor(ra), le presentamos la PRUEBA DE SALIDA DE CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO como una PROPUESTA REGIONAL DE EVALUACIÓN
EN CONSTRUCCION Y VALIDACION, motivo por el cual le pedimos su APOYO en su aplicación,
y sobre todo, con los valiosos aportes que nos puedan hacer llegar para su mejora. Por el
presente año evaluaremos el segundo grado y el IV y V ciclos. Es importante reconocer que las
actitudes y comportamientos sociales no son posibles de ser evaluados con pruebas escritas,
nuestro reto es hacer posible recoger información que nos ayuden a tener mayor claridad en
torno a la situación de aprendizaje de nuestros niños.
La prueba de ciudadanía para el segundo grado, consta de 21 preguntas, con una duración de 90
minutos aproximadamente. El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional
de confianza apropiado y estimulante para el estudiante, con la finalidad de identificar con
precisión los aciertos y dificultades que el niño o niña evidencie.
Las respuestas y criterios de calificación de las pruebas son los siguientes:
Nº Ítem PREGUNTA RESPUESTA
1 ¿Cómo actuarías tú en esta situación? B
2 ¿Estás de acuerdo que Manuel no juegue en el equipo de fútbol? D
3 ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Patty? D
4 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Miguel? C
5 ¿Te gustaría ser parte de este grupo? A
6 ¿Crees que estará bien lo que piensa Carlos? D
7 ¿Cómo crees que debe presentarse Antonio? C
8 ¿Cuál de estos trajes pertenecen a tu región? B
9
¿Qué te parece lo que dice el dueño de la chacra a sus
trabajadores?
A
10 ¿Qué piensas del comportamiento de Carmen y Elizabeth? A
11 ¿Qué debe hacer Luis para controlar su enojo? C
12
¿Qué haría la profesora y los niños para solucionar este
problema?
B
13 ¿Te parece bien lo que piensa Carlo André? D

2 Segundo grado
Nº Ítem PREGUNTA RESPUESTA
14 ¿Está bien la acción que realiza Carlo André con los pájaros? A
15 ¿Estás de acuerdo con lo que piensa Anita? B
16 ¿A quiénes crees tú que perjudicaría el corte de agua? A
17 ¿Qué función cumple cada persona? D
18
¿Qué debería hacer Fredy para conocer más sobre lo que dice la
profesora? B
19 ¿Qué harías tú para poder solucionar este problema? A
20
¿Te parece que el alcalde del aula debe aceptar la propuesta de
Ramiro? D
21 ¿Qué función cumple cada persona? C

3 Segundo grado
MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2014 - CIUDADANÍA 2°
ESTANDAR: Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que ha construido
con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica algunas muestras de la variedad
de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos de interés del grupo y expresa algunas
ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan generar bienestar a su grupo; está atento a que todos
cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.
COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción.
CAPACIDADES INDICADORES PRUEBA DE SALIDA Preguntas
de proceso
Se reconoce a sí mismo y a
todas las personas como
sujeto de derecho y se
relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
I1(C) Entiende lo que significa tener derechos. 1
I2(B) Se relaciona con todos sus compañeros y compañeras, sin apartarlos por características físicas o culturales. 2
I3(A) Ayuda a sus compañeros y compañeras cuando se lo piden. 3
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios
y valores democráticos
como base para la
construcción de normas y
acuerdos de convivencia.
I4(C) Explica que en un grupo humano es importante compartir metas y tener reglas. 6
I5(B) Participa en la definición y cumplimiento de metas personales y de aula, en relación a la convivencia. 5
I6(A) Acepta los acuerdos decididos entre todos los compañeros y compañeras. 4
Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso origen
desde una conciencia
identitaria abierta y
dispuesta al enriquecimiento.
I7(C)
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte
espontáneamente.
7
I8(B) Se da cuenta de su pertenencia étnica y cultural. 8
I9(A) Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su región o país. 9
Maneja conflictos de
manera constructiva a través
de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.
I10(C) Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto. 10
I11(B) Usa recursos prácticos para manejar la ira: alejarse de la situación, contar hasta diez, etcétera. 11
I12(A)
Establece acuerdos, con ayuda o no del o de la docente, para solucionar un conflicto con un compañero o
compañera.
12
Cuida de los espacios
públicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible.
I13(C)
Cuida sus materiales y los de sus compañeros y compañeras. (Propuesta: Entiende cómo la basura afecta el
ambiente que le rodea.)
13
I14(B) Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza. 14
I15(A) Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela. 15
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
VALIDACIÓN

4 Segundo grado
COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
de proceso
Asume una posición sobre
un asunto público y la
sustenta de forma
razonada.
Construye consensos en
búsqueda del bien común.
I1(C)
Identifica, en páginas sugeridas por el docente, imágenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de
personas.
18
I2(B)
Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad (el médico, la enfermera, el
policía, los maestros, el serenazgo).
16
I3(A) Aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién) sobre el tema tratado, hechas por él mismo. 17
COMPETENCIA: Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
de proceso
Ejerce, defiende y
promueve los Derechos
Humanos, tanto individuales
como colectivos.
I1(C) Establece, con ayuda del docente, responsabilidades en su equipo de trabajo 19
I2(B)
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compañeros y
compañeras
20
I3(A)
Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor básica
21
VALIDACIÓN

5 Segundo grado
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA AREQUIPA
EDUCACIÓN PRIMARIA
PRUEBA DE SALIDA DE CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
2014
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

6 Segundo grado
NIÑOS Y NIÑAS, LEE CON ATENCIÓN Y MARCA ALTERNATIVA CORRECTA
1. Observa la siguiente imagen:
¿Cómo actuarías tú en esta situación?
a) Me voy a mi sitio y continúo haciendo mi tarea.
b) Le digo a la profesora que tengo derecho a la alimentación.
c) Le digo a mi mamá que lave mi ropa.
d) Le digo a la profesora que tengo derecho a la salud.
¡Estas sucia!, no te voy a
dar tu desayuno escolar.
¡No puede ser!
tengo mucha
hambre.

7 Segundo grado
2. Los niños salen a jugar fútbol y se observa lo siguiente
¿Estás de acuerdo que Manuel no juegue en el equipo de fútbol?
a) Sí estoy de acuerdo, porque hará perder al equipo
b) Sí estoy de acuerdo, porque es muy lento en correr
c) No estoy de acuerdo, porque es nuestro compañero del salón
d) No estoy de acuerdo, porque aunque no pueda correr rápido debe jugar.
3.- Observa la siguiente imagen:
Tú vas a
ser el
delantero
Tú vas a ser
defensa
Tú no vas a jugar porque no puedes
correr rápido
Paty no me sale esta suma,
¿me puedes enseñar cómo
se hace?
Tampoco me sale la
respuesta.
No le puedo
enseñar porque va
saber más que yo

8 Segundo grado
¿Qué hubieras hecho tú en lugar de Patty?
a) Si le ayudaría porque es mi compañera
b) Si le ayudaría porque es bueno ayudar a los compañeros
c) No le ayudaría porque no terminaría mi tarea a tiempo
d) No le ayudaría porque sacaría más nota que yo
4. Observa la imagen y responde:
¿Estás de acuerdo con lo que dice Miguel?
a) Sí estoy de acuerdo, porque Miguel quiere terminar su trabajo rápido.
b) Sí estoy de acuerdo, porque Miguel va hacer el trabajo.
c) No estoy de acuerdo, porque Miguel debe de cumplir con las metas del grupo.
d) No estoy de acuerdo, porque Miguel debe cumplir sus obligaciones.
Compañeros nuestra meta es terminar muy
bien nuestro trabajo, por eso debemos:
Trabajar con orden y limpieza.
“Yo lo hago como
sea y rápido
Lo voy hacer muy
bonito para sacar
buena nota
META: Tarea a cumplir

9 Segundo grado
¿Te gustaría ser parte de este grupo?
a) Sí porque todos se ponen de acuerdo para lograr lo que se proponen.
b) Sí porque los niños buenos se portan bien.
c) No, porque me gusta jugar.
d) No, porque a veces no cumplo mis tareas.
6.- Observa la imagen y responde:
En este mes todos
debemos portarnos
bien para que la
profesora no se
moleste.
Compañeros, tenemos que ordenar los
materiales:
Milagros tú te encargará de las cartulinas
Carlos se encargará de ordenar los libros de la
biblioteca escolar.
¡Yo no voy hacer bulla
en la clase!
¡Yo cumpliré mis tareas!
¡Qué bueno, haré lo
posible porque salga
bien!
¡Por qué tengo que
ordenar yo!, ¡Que lo
haga la profesora!
Carlos
Milagros

10 Segundo grado
¿Crees que estará bien lo que piensa Carlos?
a) Sí, porque no es su deber hacerlo.
b) No, porque debe apoyar en el aula.
c) Sí, porque los niños no ordenan los materiales
d) No, porque debe de respetar los acuerdos tomados en su aula.
7. En un aula, Antonio es un niño que recién ha llegado de la selva, que habla Shipibo y
castellano, y viste sus trajes tradicionales. Se presenta a sus nuevos compañeros,
señalando quién es y de dónde viene.
¿Cómo crees que debe presentarse Antonio?
a) Antonio no debió asistir a esa Institución Educativa.
b) Antonio debe quedarse callado para que los niños no se burlen de él.
c) Antonio respondió con la verdad porque se siente orgulloso de las costumbres de su
comunidad.
d) Antonio piensa que si dice la verdad lo tratarían mal.

11 Segundo grado
¿Cuál de estos trajes pertenecen a tu región?
a) 1 porque en mi región hace frio.
b) 2 porque es el traje del carnaval arequipeño.
c) 3 porque en mi región hace mucho calor
d) Todos estos trajes son de mi región.
9. En la chacra de Pedro se va a realizar la siembra del maíz, se requiere de personas
para realizar este trabajo.
Observa la imagen y responde:
Sr. Nosotros
queremos trabajar
Está bien, trabajaran
pero no habrá hora de
descanso.

12 Segundo grado
¿Qué te parece lo que dice el dueño de la chacra a sus trabajadores?
a) Está cometiendo una injusticia, porque las personas deben descansar.
b) Está muy bien porque deben de terminar el trabajo rápido.
c) Está cometiendo una injusticia porque las personas deben alimentarse.
d) Está muy bien porque los trabajadores están acostumbrados al trabajo duro.
¿Qué piensas del comportamiento de Carmen y Elizabeth?
a) Deben tranquilizarse y mantener la calma entre compañeros no se discute.
b) Deben defenderse ante cualquier agresión.
c) Deben comunicarle a su profesora.
d) Deben conversar con el Director de su colegio.
¿Porque has
agarrado mi
cartucheraaaaaaa
aaaaaaa…?
Solo quise verla.
No te molestes
Luís Rodrigo

13 Segundo grado
¿Qué debe hacer Luis para controlar su enojo?
a) Debe gritar muy fuerte para que se le pase su enojo.
b) Debe de romper un objeto para calmarse.
c) Debe respirar profundamente y conversar con Rodrigo
d) Debe reírse de lo sucedido.
12. Observa la imagen y responde
¿Qué haría la profesora y los niños para solucionar este problema?
a) Conversaría con Carlos y Juan y les diría que se respetan las cosas ajenas.
b) Conversaría con Carlos y Juan y llegarían al acuerdo de reponerle la manzana
c) Conversaría con Carlos y Juan y llegarían al acuerdo de reponerle el triple de manzanas.
d) Conversaría con Carlos y Juan y daría fin al problema.
Profesora Carlos
se comió mi
manzanaEs que tenía
mucha hambre.

14 Segundo grado
¿Te parece bien lo que piensa Carlo André?
a) Sí, porque aún es niño y debe divertirse.
b) No, porque debería de cuidar los materiales más importantes.
c) Sí, porque si los rompe sus padres comprarán otros.
d) No, porque debe cuidar los materiales del aula que son de uso común.
¿Está bien la acción que realiza Carlo André con los pájaros?
a) No, porque la vida de los animales se respeta.
b) Si está bien porque los animales no sienten dolor y no se quejan.
c) Sí, porque los pájaros malogran las plantas.
d) No, porque ya quedan pocos pájaros.
Hoy limpiaremos toda el aula.
¡Si yo
colaborare! Yo voy a
barrer
¡Que tontos van a
limpiar en vez de ir
a jugar!
Anita

15 Segundo grado
¿Estás de acuerdo con lo que piensa Anita?
a) Sí, porque los niños tiene derecho a Jugar.
b) No, porque los niños deben colaborar en la limpieza de su aula.
c) Sí, porque los adultos son los que realizan la limpieza
d) Sí, porque los alumnos deben ir a su recreo a jugar.
En la comunidad de Tonco anexo de la provincia de Caravelí se realizará el corte de agua por
dos semanas, los pobladores deberán almacenar agua para su consumo.
¿A quiénes crees tú que perjudicaría el corte de agua?
a) Perjudicaría a toda la comunidad porque no podrán preparar los alimentos.
b) Perjudicara solo a los niños del colegio porque no prepararan su desayuno escolar.
c) No se perjudicaría porque en la comunidad hay un rio.
d) No se perjudicarían porque no necesitan mucha agua.
CORTE DE AGUA
EN TONCO
CARAVELÍ
Por 2 semanas, tomen
las medidas
necesarias.
La tos es una
enfermedad
que afecta a
las vías
respiratorias…
.

16 Segundo grado
¿Qué función cumple cada persona?
Marca la alternativa correcta:
a) El Párroco cura a los enfermos, el policía enseña a los niños, el profesor transmite la
palabra de Dios y el medico captura a los ladrones.
b) El policía cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el medico transmite la
palabra de Dios y el párroco captura a los ladrones.
c) El profesor cura a los enfermos, el medico enseña a los niños, el párroco transmite la
palabra de Dios y el policía captura a los ladrones.
d) El medico cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el párroco transmite la
palabra de Dios y el policía captura a los ladrones.
¿Qué debería hacer Fredy para conocer más sobre lo que dice la profesora?
a) Buscar información en los libros del aula.
b) hacerle preguntas al profesor ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?
c) Conversar con sus compañeros sobre el tema.
d) Conversar con su mamá sobre el tema que hablo el profesor.
Imagen de dos niños conversando y viendo un patio sucio.
El patio está sucio Qué podemos hacer para que
nuestro colegio este limpio
El año pasado
yo tuve tos
muy fuerte
Yo quisiera saber más
sobre esa enfermedad
Oscar Fredy

17 Segundo grado
¿Qué harías tú para poder solucionar este problema?
a) Formaríamos equipos de limpieza en el aula con ayuda del profesor
b) Conversaría con los niños de quinto grado para solucionar el problema.
c) Le preguntaría a mi primo como mantienen limpio el patio de su Institución Educativa.
d) Conversaría con mi amigo para buscar una solución.
En el aula del segundo grado los niños van a presentar sus cuadernos al Director por lo cual
deberán forrarlos…
¿Te parece que el alcalde del aula debe aceptar la propuesta de Ramiro?
a) Sí, porque sus cuadernos deben ser diferentes.
b) No porque, deben obedecer al alcalde del aula.
c) No porque todos los del aula deben tener lo mismo
d) Sí, porque deben llegar a un acuerdo para que todos estén contentos.
C0MPAÑEROS, el cuaderno de
comunicación será de color
rojo, de matemática será de
color.
Que les
parece si el de
arte lo
forramos con
nuestro color
favorito.

18 Segundo grado
¿Qué función cumple cada persona?
a) El director limpia la institución educativa, el personal de limpieza dicta las clases a los
niños, el profesor firma documentos.
b) El personal de limpieza limpia la institución educativa, el director sólo dicta clases a los
niños, el profesor firma documentos.
c) El personal de limpieza limpia la institución educativa, el profesor sólo dicta clases a los
niños, el director firma documentos.
d) El profesor limpia la institución educativa, el director sólo dicta clases a los niños, el
personal de limpieza firma documentos.

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