En esta unidad los niños podrán identificar y reconocer los miembros de su familias, así como sus características y...

1. Curso Esencial
Planificación del proyecto infantil ¡Esta es Mi Familia!
Autor de la unidad
Nombre y apellido YosairaTrinidadPeguero
Nombre del centro educativo Prof.OctavioEmiliano
Ubicacióndel centro educativo C/ QuirilioVilorio, RespaldoDuverge,Puntade
Garza, Hato Mayor del Rey
Otros datos del centro educativo Distrito05-04
Resumen de la unidad o proyecto
Título de la unidad.
¡Esta esMi Familia!.
.
Resumende la unidad.
En estaunidadlosniñospodránidentificarlosmiembrosde lafamilia, reconocersuparentescoy
lazosafectivos,asícomo también,descubrirsuscaracterísticasfísicasy representarloscon
diversosmateriales,estomediante lossiguientesapartados:
Mi Familia, Describo a Mi Familia, Personas que componen la familia, Funciones de los
distintos miembros, Historia de Familias, Qué hacemos en Familia, En que somos iguales,
Derechos en Familia…
.
Área de la materia
Integrado
.
Nivel de grado
.
Pre-primario
.
Tiemponecesarioaproximado
15 días (5 horasdiarias,3 semanas).
Bases de la unidad
Contenidosy puntosde referencia
A travésde las literaturainfantil,expresiónmusical,loseducandopodránapreciarque esuna
familia, aprendenanombrar losmiembros de sufamilia,suimportancia,conocery practicarlos
derechosydeberesque lescorresponde comomiembrode unafamilia.
Del mismomodo,podránidentificarlascaracterísticasfísicasde cada integrante de sufamilia
presentarcualesson,así comocrear su propiopaisaje oescenariográficoscondiversos
materiales endonde le gustaríaestarcon su familia,lograndoidentificarlostiposde familias
que hay y lossentimientosque lasunen.
Uno de lospropósitos atrabajar enesta unidad,esque losniñospuedanconocerycompartir
historias acercade experiencias,celebracionesytradicionesenlafamilia,compartiéndolas

2. Curso Esencial
mediante el dialogoconsuscompañerosymanifestandosusemocionesyexperiencias
personalesmediantediferentesformasde expresión,comolaelaboraciónde dibujosyla
narraciónde sucesos.
Por otro lado,losniñosreconoceránalgunasde lasactividadesque propicialaconvivencia
familiarcotidianayque todospuedencooperarenlasactividadesdomesticasyreflexionarsobre
la importanciade asumirestasresponsabilidades.Paraestoobservaranilustraciones,elaboraran
títeres,dramatizaransituacionesyescucharancanciones.
Objetivos/Resultadosdel aprendizaje del estudiante
 Se reconoce comoparte de una familia.
 Se apreciacomo una personaúnica,parte de una familiaygrupo.
 Identificaramiembrosde sufamilia
 Establecerdiferenciasysimilitudesentre sufamilia.
 Demostrarensus actividadescotidianasque sonunapersonaúnica,parte de una
familiayde un grupo.
 Realizaryparticiparenactividadesescolaresyfamiliares
 Dialogarsobre lascreenciasy prácticasreligiosasasumidasensufamiliayporlas demás
personas.
 Identificarde lascreenciasreligiosaspracticadasporsufamiliayotras personas.
 Identificarsituacionesque afectanalacomunidady/o a la familia
 Comentarsobre lashistorias,leyendasypersonajesde sufamilia
 Participarde las tradicionesde sufamiliaycomunidad.
Preguntas orientadorasdel plan de unidad
Pregunta esencial:
¿Qué sabensobre lafamilia?
¿Concuántas personas vives?
¿Cuálessonsusnombres?
Preguntas de unidad:
En tu casa, ¿te ayudan con latarea?,¿quiénte ayuda?
¿Cómote llevascontupapá, mamá y hermanos?
¿A quiéncreestúque te pareces,a papá o a mamá?
¿Te gustaestar enfamilia?
¿En que eresigual a tu familia?.
Preguntas de contenido:
¿Cómoestu familia?
Mencionalosmiembrosde túfamilia
¿Qué hace a tú familiadistintade otras?
¿Cómoestu mamá?
¿Quiénesel másalto?
¿Quiénesel másbajito?
¿Quiénesel másdelgado?
Tu perro,(o lamascota que tengael niño) ¿esparte de tú familia?
¿Cuálessontusderechos?
En tu Familia,¿se tratancon igualdad?

3. Curso Esencial
Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Los estudiantes trabajan en
proyectos y completan tareas
Una vezse completa el proyecto
No reconoce
que el grupo
en el que vive
se le llama
Familia.
No identifican
los miembros
de su Familia.
No conoce los
derechos y
deberes que
les
corresponde
como
miembro de
una familia.
No identifica
que cantidad
de miembro
Hay en su
familia.
Desconoce
la canción
(Oficial,si así
se podría
llamar) a la
Familia, La
Familia es
una
institución.
Desconoce
que hay
tipos de
familia,de
acuerdo a
los
miembros
que la
integran.
Desconoce
la
importancia
de la familia.
Desconoce
sobre
juegos, y
actividades
para
realizarla en
familia.
Reconoce que el
grupo en el que
vive se lellama
Familia.
Identifican
algunos de los
miembros de su
Familia.
Conoce algunos
de los derechos y
deberes que les
corresponde
como miembro de
una familia.
Identifica que
cantidad de
miembro hay en
su familia.
Conoce la
canción (Oficial,
si así sepodría
llamar) a la
Familia, La
Familia es una
institución.
Conoce el tipo
de familiaal que
pertenece.
Conoce la
importancia de
la familia.
Conoce algunos
juegos, y
actividades para
realizarla en
familia.
Conocen y
comunica que el
grupo en el que
vive se lellama
Familia.
Identifican los
miembros de su
Familia.Ysus
características
físicas.
Conocen y
practican los
derechos y
deberes que les
corresponde como
miembro de una
familia.
Identifican que
cantidad de
miembro Hay en
su familia.
Desconoce la
canción (Oficial,si
así se podría
llamar) a la
Familia, La Familia
es una institución.
Conoce y nombra
los tipos de
familia,de
acuerdo a los
miembros que la
integran.
Conoce la
importancia dela
familia.Yla valora.
Conoce y practica
sobre juegos,y
actividades para
realizarla en
familia.
Resumen de evaluaciones
Mediante la rutina diaria, por medio de preguntas sobre el tema; mostrándoles imágenes y
videos; realizando ellos mismo su propio modelo de familia; mediante la expresión plástica…
Destrezas del siglo XXI que desarrollarán sus alumnos a lo largo del proyecto

4. Curso Esencial
 Comunicación y Colaboración: Es muy importante que estudiante se comunique con
sus compañeros y que trabaje colaborativamente, para lograr tener éxito en su
proyecto. Además se les hará preguntas que contribuirán al desarrollo de la
comunicación
 Destrezas sociales e interculturales: Poder socializar con sus compañeros, la
maestra y tutores para conseguir y aportar los conocimientos que poseo.
 Flexibilidad y adaptabilidad: Saber ser flexible, abierto a recibir opiniones y poder
adaptarse a nuevos escenarios.
 Creatividad e Innovación: Durante el desarrollo del proyecto ellos tendrán que crear
algunos de sus materiales al junto de la maestra.
Destreza de pensamiento de orden superior
1. Analizar: El estudiante podrá examinar detalladamente el conjunto de ideas obtenidas
sobre el tema, separando las ideas que puntualicen el tema en cuestión, logrando así
una mejor comprensión y un mejor aprendizaje.
2. Sintetizar: El estudiante podrá ser capaz de resumir o simplificar la información
obtenida sobre el tema, memorizando solo los aspectos básicos del mismo y realizando
sus propias ideas.
Materiales y recursos necesarios para la unidad o proyecto
Pelota de esponja, tarjetas, lápices de colores, hojas de papel, hilo de lanas de colores
diferentes, pedazos de telas, papeles de colores, pintura, pegamento, videos, laminas, radios,
Plastilina, ilustraciones, títeres, dramatizaran, canciones…