Guión para realizar un Powtoon

1. TÍTULO DEL VIDEO O SLIDER:
MATERIA:
ESPAÑOL
GRADO Y NIVEL:
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
BLOQUE:
Bloque V
TEMA:
Práctica social del lenguaje: Conocer la lírica tradicional
mexicana
FECHA:
22 Octubre 2016
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
5 minutos
AUTOR:
Objetivo General: Los estudiantes serán capaces de identificar los elementos gramaticales y del lenguaje,
importantes para reconocer y construir un ejemplo de lírica tradicional mexicana
Aprendizajes esperados: Al término de revisar el material de esta unidad, los estudiantes sabrán qué es la lírica tradicional
mexicana, sus características, y podrán identificar los elementos importantes de este tipo de
texto y de lenguaje, para analizarlos y construir uno.
Guion para Powtoon

2. CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración
Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación del
recurso:
Conoce la lírica
tradicional
mexicana
 Título del video o slider: Conoce la lírica
tradicional mexicana
 Materia: Español
 Grado y nivel: Primero de secundaria
 Bloque: bloque v
 Tema: Prácticasocialdel lenguaje: Conocerla lírica
tradicional mexicana
 Objetivo General: Los estudiantes serán capaces
de identificar los elementos gramaticales y del
lenguaje, importantes para reconocer y construir un
ejemplo de lírica tradicional mexicana.
 Aprendizajes esperados: Al término de revisar el
material de esta unidad, los estudiantes sabrán qué
es la lírica tradicional mexicana, sus características,
y podrán identificar los elementos importantes de
este tipo de texto y de lenguaje, para analizarlos y
construir uno.
Ghostbusters
(Fondo)
“The propossed”
50 seg.

3. Escena 2
Storytelling
Dos estudiantes
caminando por el
parque después de
clases.
Miguel: Oye Mine, estaba pensando… ¿Sabes quién escribe
las canciones de cuna y porqué son tan populares que todo
mundo que conozco las repite?
Minerva: mmm pues no sé Migue, pero mi papá una vez me
habló de eso, sólo que no recuerdo qué dijo exactamente…
Miguel: ¡Ay Mine!
Minerva: Pues vamos a verlo…
Ghostbusters
(Fondo)
“The propossed”
20 segundos
Escena 3
Storytelling
Dos estudiantes en la
casa de uno de ellos
con el papá de la
niña, estén en la sala.
Mine: ¡Papá! te traje a Migue, porque parece que hoy le
dio por filosofar…
Migue: señor Chava, ¿quienes escriben las canciones de
cuna o los refranes que son tan populares?
“The propossed” 8 segundos
Escena 4
Storytelling
Dos estudiantes en la
casa de uno de ellos
con el papá de la
niña, estén en la sala.
Papá: Bueno Migue, a lo que te refieres es la lírica
tradicional mexicana y se caracteriza por varias cosas…
Minerva: ¡ya recordé! Son expresiones poéticas propias de
su gente, como las canciones que dices, y son nucha veces
anónimas…
Papá: Claro, además siempre son textos cortos pues las
personas se los aprenden facilmente y eso las hace
populares…
Minerva:¡ Y siempre tienen ritmo interno y usan metaforas
y rimas!, pero no sólo son corridos, refranes, también hay
romances, adivinanzas… etc…
Miguel: ¡wooow! Es una forma particular del lenguaje
donde el sentimiento de uno se convierte en el de todos,
qué interesante, ¡Gracias señor chava!
“The propossed” 20 segundos

4. Escena 5
Actividades
de
aprendizaje
(colaborati-
vas)
Dos estudiantes en la
casa de uno de ellos
con el papá de la
niña, estén en la sala.
Después de ver esta historia, creo que puedes identificar
los elementos importantes de la lírica tradicional
mexicana y ¡crear una!, ya sea romance, refrán, ¡lo que
elijas que sirva para expresar lo que sientes! “The propossed” 10 segundos
Escena 6
Recursos y
materiales
Fondo verde con los
dos estudiantes
Te comparto unas ligas donde podrás encontrar un texto
sobre la lírica tradicional mexicana que te ayude en tu
creación:
http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1020115292/1020115292
_004.pdf
Y un blog que me parece muy completo en el tema:
http://proyecto11ltm.blogspot.mx/
“The propossed” 18 segundos
Evaluación Fondo verde con el
papá
Evaluación:
Creación de una lírica
Señalar los elementos importantes de la lírica que
creaste, con colores distintos.
“The propossed” 11 segundos
Créditos
 Producción
 Voces
 Música
Fondo amarillo
Producción:
Yolotzin Pérez Sánchez
“The propossed” 10 segundos

5. Voces: Yolotzin Pérez Sánchez
Música: The propposed
Elaboró: Mtra. Norma Angélica Morales González
Nuevas Tecnologías en Educación. FES Acatlán-UNAM