Analiza el rol del docente en formación e-learning

1. Rol del tutor en el proceso de enseñanza -
aprendizaje e-Learning
Yoder Rivadeneira Díaz Mg. Sc.
Abril 2020
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CURSO
Docencia Virtual y Diseño de Curso en Moodle

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE
DOCENTES
En la era de la globalización, de la sociedad del conocimiento, de las
nuevas tecnologías de la información y comunicación, la Universidad
tiene la responsabilidad de garantizar la preparación de docentes en e-
learning, esto implica:
1.- Formación previa: dirigida básicamente a personal con posibilidades de
iniciar la carrera universitaria.
2.- Formación inicial: ofertada a los profesores noveles, normalmente con escasa
experiencia docente y con una notoria precariedad laboral.
3.- Formación continua: dirigida a profesores con experiencia y adaptada a las
necesidades concretas del propio docente, de su universidad, facultad, carrera, etc.
4.- Formación especializada en enseñanza disciplinar: orientada a aquel
profesorado universitario con una larga trayectoria profesional.

3. * Roles y responsabilidades del docente
*La tarea docente del profesorado consiste en poner el conocimiento
disciplinar a disposición de los estudiantes, con la finalidad que éstos
adquieran el perfil profesional
*El profesorado debe considerarse como una pieza más de la arquitectura
que la universidad pone en juego para conseguir una enseñanza de
calidad.
*El docente debe tener la capacitación necesaria en e-learning para que
asuma los roles:
•pedagógico.
•Social
•Tecnológico
•Motivador
•Orientador y/o Guía

4. * Habilidades del profesor virtual
La pedagogía y la didáctica son fundamentales en los procesos de
formación de los profesores universitarios. Estas áreas proveen
elementos para una adecuada co-construcción del conocimiento con
los estudiantes, por tanto el profesor virtual debe contar con
habilidades para su desempeño docente entre las cuales podrían
destacar las siguientes:
1. Habilidades comunicativas
2. Formación pedagógica, metodológica y didáctica
3. Habilidades interpersonales y de motivación
4. Capacidad de planificación y gestión de la docencia
5. Predisposición para el trabajo en equipo
6. Curiosidad científica
7. Permanente deseo de innovación y superación

5. * Conclusiones
1.-.La modalidad e-learning en la actualidad
se constituye en una alternativa de acceder a
una formación de calidad para muchas
personas en el mundo.
2.- Es importante contar con docentes
capacitados de forma previa, continua y
especializada con la finalidad de garantizar la
calidad de la educación.
3. Se debe adecuar la tecnología a la
metodología de enseñanza, a las
características de los participantes, del
programa y necesidades de formación para
así obtener resultados claros

6. * Referencias bibliográficas
González, H. S. & Malagón, R. (2015. ELEMENTOS PARA PENSAR LA
FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA DE LOS PROFESORES EN
LA UNIVERSIDAD. Colomb. Appl. Linguist. J., 17(2), pp. 290-301)
Torra, I.; Màrquez, M.D.; Pagès, T.; Solà, P.; García, R.; Molina, F.; González,
A.; Sangrà, A. (2013). RETOS INSTITUCIONALES DE LA FORMACIÓN
DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO. Revista de Docencia Universitaria.
REDU. Vol.11 (1) Enero-Abril. pp. 285-309. Recuperado el 13/04/2020 en
http://www.red-u.net/
Vergara G.Adriana. (2007). DESAFÍOS DEL E-LEARNING PARA LA
FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES. Rev. Pensamiento Educativo,
Vol. 41, nº 2, 2007. pp. 101-114