ECR DIAGNOSTICA REGIONAL DE CTA PRIMER GRADO drlp

1. Institución Educativa
Apellidos y nombres
Grado y sección Fecha
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

2. Dirección de Gestión Pedagógica DRELP – Área de Gestión Pedagógica UGEL
2
(ECR-2019) C y T
1° GRADO DE SECUNDARIA
EVALUACIÓN CENSAL REGIONAL DIAGNÓSTICA 2019
INDICACIONES:
- Lee cada pregunta con mucha atención y responde.
- Identifica la respuesta correcta y márcala en tu HOJA DE RESPUESTAS.
- Tienes 90 minutos para desarrollar la prueba.
1. EFECTOS DE LA PENICILINA.
El esquema representa una placa Petri donde ha crecido una colonia bacteriana. Un
estudiante colocó unas gotas de una solución de penicilina en la placa Petri. Al cabo de unos
días observó que alrededor de la zona donde había caído la penicilina no habían bacterias.
Considerando el texto y la figura 1. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una pregunta
de indagación científica?
a) ¿Qué es la penicilina?
b) ¿Cuál es el uso de la penicilina?
c) ¿A qué se debe la reacción de las bacterias ante la penicilina?
d) ¿Cuál es la composición química de la penicilina?
2. De la figura 1 y ante la siguiente pregunta de indagación ¿por qué en la zona donde se
adiciona penicilina no hay bacterias?, identifica la hipótesis más pertinente:
a) Las bacterias necesitan mucho oxígeno para reproducirse.
b) El medio ambiente no influye en la reproducción de las bacterias.
c) La penicilina inhibe la reproducción de las bacterias.
d) La penicilina tiene acción favorable en la vida de las bacterias.
3. DISOLUCIÓN DEL AZÚCAR
Un estudiante al observar la disolución del azúcar en agua, plantea la siguiente hipótesis: “Si
la temperatura del agua aumenta entonces las moléculas de azúcar se disuelven en
menor tiempo”.
Considerando la hipótesis planteada, ¿cuál de los procedimientos se debe ejecutar para
comprobar la hipótesis?
a) Contar con dos recipientes iguales – añadir igual cantidad agua a igual temperatura - adicionar
dos cucharadas de azúcar a cada recipiente – agitar – tomar el tiempo de disolución.
b) Contar con dos recipientes iguales – añadir igual cantidad de agua a diferentes temperaturas -
adicionar dos cucharadas de azúcar a cada recipiente – agitar – tomar el tiempo de disolución.
c) Contar con dos recipientes iguales – añadir igual cantidad agua a igual temperatura -adicionar
una y dos cucharadas de azúcar a cada recipiente – agitar – tomar el tiempo de disolución
d) Contar con dos recipientes iguales – añadir diferente cantidad de agua a igual temperatura -
adicionar dos cucharadas de azúcar a cada recipiente – agitar – tomar el tiempo de disolución.

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(ECR-2019) C y T
1° GRADO DE SECUNDARIA
4. Tomando en cuenta la hipótesis de la pregunta anterior ¿qué materiales e instrumentos se
necesita para comprobar la hipótesis?
a) Vaso transparente, cucharita, balanza, azúcar, agua caliente y agua fría
b) Vaso de colores, cucharita, balanza, azúcar, cronómetro y agua fría
c) Vaso de colores, cucharita, cronómetro, azúcar y agua caliente.
d) Vaso transparente, cucharita, cronómetro, azúcar, agua caliente y agua fría
5. EXPERIMENTANDO CON EL MOVIMIENTO
El equipo de trabajo de estudiantes de ciencias de 1° grado de secundaria está realizando un
experimento para comprobar la siguiente hipótesis: “A mayor tiempo de actividad física mayor
frecuencia cardíaca”. Los datos revelan que las dos variables son directamente proporcionales.
¿Cuáles son los datos, correctos, registrados por los adolescentes?
a) b)
Variable
independiente
frecuencia cardiaca
Variable
independiente
frecuencia cardiaca
10 s Muy suave 10 s
Máxima
15 s Suave 15 s
Intensa
20 s Moderada 20 s
Moderada
25 s Intensa 25 s
Suave
30 s máxima 30 s
Muy suave
c) d)
Variable
Dependiente
frecuencia cardiaca
Variable
Dependiente
frecuencia cardiaca
10 s Muy suave 10 s
Máxima
15 s Suave 15 s
Intensa
20 s Moderada 20 s
Moderada
25 s Intensa 25 s
Suave
30 s máxima 30 s
Muy suave
6. CULTIVANDO LOMBRICES
Pablo realizó un experimento para cultivar lombrices de tierra y
para ello utilizó tres recipientes: el recipiente 1 contiene tierra
seca; el recipiente 2. tierra húmeda y el recipiente 3 contiene
aserrín. Hace 5 días, el adolescente colocó 20 lombrices en
cada recipiente y los resultados fueron:
Recipiente 1: Han muerto todas las lombrices.
Recipiente 2: Hay 30 lombrices vivas.
Recipiente 3: Hay 9 lombrices vivas.
En relación al número de lombrices vivas al final del experimento, identifica el enunciado
correcto con respecto al promedio:
a) “El promedio de lombrices vivas es 15”.
b) “El promedio de lombrices vivas es 13”.
c) “El promedio de lombrices vivas es 10”.
d) “El promedio de lombrices vivas es 30”.
Recuerdo que el
promedio se
obtiene por la
suma de datos
entre el número
de ellos. Por
ejemplo el
promedio de
6 - 8 -7 es 7.

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(ECR-2019) C y T
1° GRADO DE SECUNDARIA
ALGODÓN
7. AGUA CONGELADA
Dos vasos con 70 ml de agua fueron ubicados en distintos
lugares: uno dentro de la congeladora (vaso A) y el otro
sobre la mesa (vaso B). Al día siguiente, se observa que
el agua del vaso A se ha solidificada y ocupa mayor
espacio; a diferencia del agua del vaso B que permanece
líquido y en el mismo nivel de su contenido.
Al comparar los resultados obtenidos, ¿qué relación de causalidad se puede establecer
en el vaso A?
a) A menor temperatura, se ordenan las moléculas y se condensa incrementando su volumen.
b) A menor temperatura, se ordenan las moléculas y se solidifican reduciendo su volumen.
c) A menor temperatura, se ordenan las moléculas y se solidifican incrementando su volumen.
d) A mayor temperatura, se agitan las moléculas y se evaporan incrementando su volumen.
8. OCUPANDO UN ESPACIO
Un equipo de estudiantes desea comprobar experimentalmente la
siguiente hipótesis: “Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio
al mismo tiempo”. Al realizar el experimento para comprobar la
hipótesis, se registra que: “…al colocar dentro de un tazón con agua, un
vaso de vidrio cuyo fondo contiene un trozo de algodón seco (tal como se
aprecia en la imagen), el algodón permanece completamente seco”.
¿A qué conclusión se puede llegar?
a) Dos cuerpos no pueden ocupar el mismo espacio.
b) Dos cuerpos sí pueden ocupar el mismo espacio en el mismo tiempo.
c) El agua y el aire son materia y por lo tanto son impenetrables.
d) El aire no se pueden mezclar con el agua.
9. EFECTOS DEL AGUA EN LAS PLANTAS
Una estudiante está realizando una investigación y parte del siguiente problema: ¿Cuál es el
efecto del agua en el crecimiento de las lechugas? Los resultados muestran que las
lechugas que recibieron agua necesaria crecieron 5 cm más, que el que no recibió mucha
agua cuando lo requería. Además, la lechuga que permaneció mayormente sin agua, muestra
sus hojas amarillas. La conclusión, de la adolescente es: Las plantas se alimentan de
agua.
Considerando la pregunta de indagación, ¿estás de acuerdo con la conclusión? ¿Por qué?
a) Sí; porque la conclusión responde a la pregunta de indagación y la experiencia lo
demuestra.
b) No; porque la conclusión no responde a la pregunta de indagación y el agua es utilizado
para la fotosíntesis.
c) No; porque la conclusión no responde a la pregunta de indagación y el sol es el alimento
fundamental de las plantas.
d) Sí; porque la conclusión responde a la pregunta de indagación y el agua constituye el
alimento de las plantas.
10. MIDIENDO LA TEMPERATURA
Durante la clase de Ciencia y Tecnología, los estudiantes están midiendo la temperatura del
cuerpo humano, para comprobar la hipótesis: “La temperatura promedio del cuerpo
humano es de 37°C”.

5. Dirección de Gestión Pedagógica DRELP – Área de Gestión Pedagógica UGEL
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(ECR-2019) C y T
1° GRADO DE SECUNDARIA
Manuel hace el reporte de su temperatura corporal de 38 °C y Sandra indica
que la suya es de 37°C. Al pedirle a Manuel que mencione el procedimiento
que ha realizado, dice: “saqué el termómetro del laboratorio, luego del estuche
y lo coloqué en mi axila durante cinco minutos. Luego miré dónde estaba la
columna de mercurio y observé claramente que registraba 38°C”.
¿Los procedimientos y mediciones realizadas por Manuel, contribuyeron
a demostrar la hipótesis?
a) No, porque primero debió bajar la columna de mercurio del termómetro para que el
resultado obtenido sea el valor real a la temperatura corporal.
b) No, porque el termómetro debe colocarse dentro del cuerpo para que el resultado obtenido
sea el correcto.
c) Sí, porque todas las personas no necesariamente deben tener la misma temperatura
corporal y es normal encontrar diferencias.
d) No, porque para medir la temperatura corporal es mucho mejor emplear un termómetro de
alcohol y no de mercurio, que es venenoso.
11. PROPIEDADES DEL HIERRO
La imagen muestra una llave, cuyo material de fabricación es el hierro (Fe), ¿Cuál de las
siguientes expresiones describe mejor las características del hierro?
a) El hierro es maleable, es decir, puede deformarse sin romperse y por eso
pueden fabricarse delgadas capas de hierro.
b) El hierro es un metal de color gris plateado, maleable y de alta dureza.
c) Su alta dureza significa que es muy resistente a ser rayado por otro.
d) El hierro es un metal grisáceo que no es resistente
12. LA LLAVE OXIDADA
Lucía como parte de una experiencia dejó una llave a la intemperie. Al
cabo de 20 días observa que en la superficie de la llave se ha formado
una sustancia rojiza.
¿A qué se debe la presencia de la sustancia rojiza en la llave?
a) La sustancia rojiza es el óxido de hierro, se ha formado por la reacción del hierro con el
oxígeno el aire.
b) La sustancia rojiza es el hierro oscurecido; no se ha alterado la naturaleza del hierro, la
sustancia inicial y final son las mismas.
c) La sustancia rojiza es el óxido de hierro; se ha formado por la reacción del hierro con el
vapor de agua presente en el aire.
d) La sustancia rojiza es el hierro oscurecido; se altera la naturaleza del hierro, la sustancia
inicial y final no son las mismas.
13. LA FOTOSÍNTESIS
Las plantas son organismos autótrofos porque son capaces de
capturar la energía lumínica del sol y utilizarlo para la síntesis de
moléculas orgánicas, mediante el proceso de la fotosíntesis.
Observa la imagen, una hoja de la planta ha sido cubierta con
cartulina negra ¿Qué sucedió con la hoja que no ha estado
expuesta al sol?

6. Dirección de Gestión Pedagógica DRELP – Área de Gestión Pedagógica UGEL
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(ECR-2019) C y T
1° GRADO DE SECUNDARIA
a) La hoja conserva el color verde de la hoja, ya que la planta necesita agua para realizar
fotosíntesis.
b) No conserva el color verde de la hoja, la hoja no recibe luz solar, por lo tanto no realiza
fotosíntesis.
c) La hoja conserva el color verde de la hoja, ya que está expuesta al sol.
d) No conserva el color verde de la hoja, porque no realiza respiración por no estar expuesta
a la luz solar.
14. EL ECOSISTEMA
La docente Gabriela, conduce a sus estudiantes hacia las jaulas de conejos de la institución
educativa “San Carlos”, ganadora del primer puesto en proyectos de crianza de animales
menores. Los estudiantes observan y describen el escenario de aprendizaje y la maestra
pregunta, ¿Cuál es la explicación de la dinámica y sostenibilidad de este ecosistema?
¿Qué respondió Pedro, para que la maestra lo felicite por su acierto?
a) La dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de la materia y energía a
través de las cadenas o redes tróficas.
b) La dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de la materia a través de
las cadenas o redes tróficas.
c) La dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de la energía a través de
las cadenas o redes tróficas.
d) La dinámica y sostenibilidad de un ecosistema depende de la raza de los animales para
que se mantengan en ambiente.
15. EL MOVIMIENTO
Ana y Juan hacen colisionar dos pelotas del mismo material pero de
diferente masa, tal como se muestra en la figura:
¿Cuál es la descripción más acertada para el fenómeno observado?
a) Al colisionar las dos pelotas, la de menor masa (B), acelera menos.
b) Al colisionar las dos pelotas, aquella de mayor masa (A), acelera más.
c) Al colisionar las dos pelotas, aquella de menor masa (B), acelera más.
d) Al colisionar las dos pelotas, ambas pelotas adquieren igual aceleración.
16. EL CAMBIO CLIMÁTICO
El siguiente artículo científico brinda información sobre los efectos del calentamiento global:
https://www.tendencias21.net/El-calentamiento-del-mar-reducira-el-tamano-de-los-peces_a44131.html
De la Información, ¿cuál es la relación entre el incremento de CO2 y el tamaño de los
peces?
A B

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1° GRADO DE SECUNDARIA
a) El incremento del CO2 provoca el incremento de la temperatura del agua del mar y en
consecuencia el tamaño de los peces disminuye.
b) EL incremento del CO2 provoca la reducción de la temperatura del agua de mar y en
consecuencia el tamaño de los peces disminuye.
c) EL incremento del CO2 provoca la reducción de la temperatura del agua de mar y en
consecuencia los peces serán de mayor tamaño.
d) EL incremento del CO2 provoca el incremento de la temperatura del agua del mar y en
consecuencia los peces serán de mayor tamaño.
17. LAS PLANTAS TRANSGÉNICAS
Lee el siguiente texto sobre plantas genéticamente modificadas o transgénicas:
Considerando la lectura, ¿cuál es tu posición respecto a esta situación que revela el
gran avance de la ciencia y la tecnología?
a) Se corre el riesgo de la desaparición de los vegetales naturales y con ello la
reproducción de las plantas estaría siendo alterada por el hombre.
b) Son muy beneficiosas ya que las plantas son adecuadas para el consumo humano y la
cura de enfermedades.
c) Se corre el riesgo de perder las plantas originales, ya que se está alterando al último
eslabón de la cadena alimenticia.
d) Se corre el riesgo de perder las plantas originales, ya que se está alterando la base de la
cadena alimenticia.
18. BIOHUERTO ESCOLAR
Los estudiantes del 1° de una IE de la Región Lima, están preocupados porque el consumo de
agua en su escuela se ha elevado notablemente debido al cultivo en el biohuerto. Ellos temen
que les corten el agua y no puedan regar las plantas.
A partir de lo indicado, ¿Cuál es el problema tecnológico que requiere solución?
a) ¿A qué se debe el elevado costo del consumo de agua en el biohuerto de la escuela?
b) ¿Qué técnica de riego es posible optar en el biohuerto para reducir el consumo de agua?
c) ¿Qué otras técnicas de riego conocen la comunidad educativa para el riego del biohuerto?
d) ¿Cómo reducir la perdida de agua que provoca el riego del biohuerto?
Las plantas transgénicas son aquellos vegetales que han
sido modificados genéticamente por intervención del
hombre, con propósitos tales como: hacerlos más
resistentes a las plagas y climas, crear frutos sin pepas o
de mayor tamaño, obtener frutos con una mezcla de
sabores o colores, etc.
Como se lee, las plantas transgénicas no son naturales en
su inicio y la aplicación de esta técnica de la
biotecnología está ampliando la variedad de plantas de
una misma especie, cuya reproducción se privilegia
frente a las especies originales y naturales.

8. Dirección de Gestión Pedagógica DRELP – Área de Gestión Pedagógica UGEL
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(ECR-2019) C y T
1° GRADO DE SECUNDARIA
19. IMPLEMENTANDO PROTOTIPO
Luis preocupado por el consumo de energía de su casa, decide buscar alternativas para
reducirla. Al respecto, ubica el siguiente diseño para calentar agua y se anima a realizarlo.
Para adquirir la manguera, los encontramos en diversos colores ¿Qué color de manguera
sería el apropiado? y ¿Por qué?
a) Verde porque se identifica con el medio ambiente.
b) Amarillo porque atrae la radiación solar.
c) Negro porque atrae a la radiación solar.
d) Negro porque absorbe la radiación solar.
20. INSECTICIDA CASERO
Hace un mes, ante la súbita presencia de mosquitos en los cultivos de espinaca del biohuerto,
los estudiantes de primer grado de secundaria han elaborado un insecticida casero cuyo
insumo base, es el champú para cabello. El uso del producto, como solución tecnológica, es
un éxito y en los últimos días ya no se ha reportado la presencia de los insectos alrededor de
las plantas de espinaca.
Ahora, que se ha logrado la solución al problema del contexto, ¿qué acciones deben
desarrollar los estudiantes involucrados?
a) Evaluar el impacto del insecticida casero en el terreno de cultivo, así como en el vegetal.
b) Vender a un costo mayor la espinaca, debido a que se ha invertido en la elaboración del
insecticida.
c) No informar sobre el uso de insecticida casero en las espinacas del biohuerto, podría
generar el rechazo al producto.
d) Se debe hacer un estudio para conocer si las espinacas conservan sus propiedades
nutritivas. El estudio del suelo, no es importante.
50 metros de manguera enrollado
Cubierta de plástico
Entrada de agua
Salida de
agua caliente