1. PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM
2013
BAGI KEPALA SEKOLAH
Manajemen Perubahan

2. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 2
Model Perubahan
Berkalanjutan

3. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 3
Pengertian Manajemen Perubahan
Menurut Tim Creacev, Direktor of Research and
Development Prosci Research (2011)
Manajemen perubahan adalah suatu proses, alat dan
teknik untuk mengelola orang-orang untuk berubah
dalam rangka mencapai tujuan bisnis yang telah
ditentukan.
Tujuan utama dari perubahan itu adalah untuk
meningkatkan kinerja organisasi dengan cara merubah
bagaimana cara mengerjakan pekerjaan yang lebih
baik.

4. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 4
KONOTASI MANAJEMEN
PERUBAHAN
Manajemen transisi, karena mengelola keadaan
yang bersifat transisi dari kondisi lama menuju
kondisi baru.
Manajemen inovasi, karena tujuan dari
perubahan adalah untuk pembaruan dari yang
lama menuju yang baru supaya lebih baik

5. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 5
Tujuan Penerapan Manajemen Perubahan
Tujuan utama dari perubahan itu adalah untuk
meningkatkan kinerja organisasi dengan cara
merubah bagaimana cara mengerjakan pekerjaan
yang lebih baik.

6. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6
KONSEP DASAR MANAJEMEN
PERUBAHAN
Kondisi
Sekarang
Keadaan
Baru Yang
DiinginkanManajemen
Perubahan

7. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 7
TANTANGAN KEPALA SEKOLAH
DALAM PERUBAHAN KURIKULUM
Mencermati elemen perubahan dengan
sikap terbuka, meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan agar dapat mengelola
perubahan sehingga menjadi sekolah yang
adaptif terhadap perubahan.
Mengubah konsep perubahan menjadi
realisasi dalam karya hasil tindakan.

8. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 8
TUGAS STRATEGIS KEPALA
SEKOLAH
Kepala Sekolah menjadi penentu utama
keberhasilan sekolah.
Fungsi kepala sekolah sebagai
pendidik, pengajar, pelatih, pembimbing, berperan
juga sebagai pemimpin pembelajaran, manajer
perubahan, dan pengembang budaya sekolah.

9. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 9
FUNGSI MANAJEMEN PERUBAHAN DALA M
MEWUJUDKAN TUJUAN
Sugiyono
SUMBER DAYA
FUNGSI MANAJEMEN
Planning Organizing Leading Controlling
Man
Money
Materials
Methods
Machines
Market
1
2
3
4
5
6
8
9
10
12
13
15
16
17
18
19
20
22
23
24
25
26
27
KEADAAN
YG DIINGIN
KAN
Minute 7 14 21 28
11
KEADAAN
SEKARANG

10. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 10
Lingkup Perubahan

11. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 11
PERGESERAN SKL
LAMA ELEMEN PERUBAHAN
Terstruktur :
SKL,
SK,
KD, dan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Terstruktur dalam:
SKL
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
Kompetensi inti meliputi:
KI-1 : Kompetensi inti sikap
spiritual .
KI-2: Kompetensi inti sosial.
KI-3: Kompetensi inti pengetahuan
KI-3: Kompetensi inti keterampilan

12. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 12
Lebih menitik beratkan pada
pengembangan kompetensi dimensi
kognitif
Menunjukkan perilaku yang
mencerminkan sikap orang beriman,
berahlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab
Memiliki kemampuan pikir serta
tindak yang efektif dan kreatif
Memiliki pengetahuan faktual dan
konseptual yang berwawasan
kemanusiaan, lingkungan, kebangsa
an, kenegaraan, peradaban
Pembelajaran mengembangkan
kemampuan menguasai
fakta, konsep, prosedur, metakognitif
.
SD: menguasai fakta dan konsep
SMP: menguasai fakta, konsep, dan
prosedur.
SMA/SMK: menguasai
fakta, konsep, prosedur, dan
metakognitif.

13. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 13
SKL pada tiap mata pelajaran
dikembangkan secara lepas
SKL dikembangkan menjadi
kompetensi inti sebagai pengikat dan
acuan bagi pengembangan
kompetensi dasar

14. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 14
Pergeseran dalam Standar Isi
YANG LALU ELEMEN PERUBAHAN
Kurikulum masih belum optimal
memberikan kepada peserta didik
Kurikulum holistik dan integratif yang
berfokus pada alam, sosial, dan
budaya
Pembelajaran tematik di SD diberikan
hanya di kelas I, II dan III saja
Pendekatan pembelajaran tematik
terpadu pada semua jenjang kelas

15. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 15
Pergeseran dalam Standar Isi
Dalam pembelajaran siswa pada
umumnya hanya menerima apa
yang diberikan guru saja, sehingga
daya inisiatif dan kreativitas
berkarya yang tidak optimal
Domain sikap : menerima,
mejalankan, menghargai,
menghayati, dan mengamalkan.
Domain pengetahuan : mengingat,
memahami, menerapkan,
Menganalisis, mengevaluasi
Domain keterampilan: mengamati,
menanya, mencoba, menalar,
menyaji, dan mencipta.

16. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 16
Pergeseran dalam Standar Isi
Jumlah mata pelajaran untuk SD
sebanyak 10 mata pelajaran
Jumlah mata pelajaran dikurangi,
tetapi jam belajar untuk setiap mata
pelajaran maupun keseluruhan
ditambah.
 Jumlah mata pelajaran di SD kelas 1
s.d kelas 3 sebanyak 6 mata
pelajaran, kelas 4 s.d kelas 6
sebanyak 8 mata pelajaran.
Jumlah mata pelajaran di SMP 10
mata pelajaran

17. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 17
Pergeseran dalam Standar Isi
Jam belajar di SD untuk kelas I, II, III
masing masing 26, 27, dan 28 jam
dan untuk kelas IV, V dan VI masing-
masing 32 Jam Pelajaran, dengan
catatan boleh nambah masing-masing
4 jam/minggu
Jam belajar di SD untuk kelas I, II, III
masing masing 30, 32, dan 34 jam,
dan untuk kelas IV,V dan VI adalah 36
Jam Pelajaran

18. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 18
Pergeseran dalam Standar Isi
Pembelajaran di kelas masing-masing
berdiri sendiri (parsial)
TIK merupakan salah satu mata
pelajaran.
Khusus untuk mata pelajaran IPA dan
IPS, di SMP pembelajaran terpadu de
ngan menggunakan tema
TIK menjadi media semua mata
pelajaran di SMP

19. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 19
Pergeseran Standar Proses
YANG LALU ELEMEN PERUBAHAN
Pembelajaran berpusat pada guru.
Guru ceramah dan siswa
mendengar , menyimak, dan
menulis.
.
Pembelajaran berpusat pada siswa.
Memperhatikan siswa berinteraksi,
beragumen, berdebat, dan
berkolaborasi.
Guru Sebagai fasilitator.

20. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 20
Pergeseran dalam Standar Proses
Pembelajaran satu arah, guru
mengajari siswa
Pembelajaran interkatif (multi
arah), siswa dengan guru, siswa
dengan siswa, siswa dengan objek
pembelajaran
Pembelajaran menerapkan model
isolasi, sebelumnya siswa bertanya
kepada guru dan berguru pada
buku yang ada di dalam kelas
semata
Pembelajaran dalam konteks
jejaring.
Siswa menimba ilmu dari berbagai
sumber
Pembelajaran disampaikan secara
verbal dan abstrak
Pembelajaran menggunakan contoh
yang diperoleh dari analisis bacaan

21. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 21
Pergeseran dalam Standar Proses
Pembelajaran mengembangkan
kapasitas tiap individu.
Pembelajaran berbasis tim.
Proses pembelajaran menstimulasi
indra lihat dan dengar.
Pembelajaran menstimulasi seluruh
panca indra, komponen jasmani
dan rohani terlibat aktif dalam
kegiatan belajar

22. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 22
Pergeseran dalam Standar Penilaian
YANG LALU ELEMEN PERUBAHAN
Penilaian dilakukan berorientasi
pada hasil
 Penilaian otentik mulai proses
sampai hasil mencakup tiga
aspek, yaitu sikap, pengetahuan
dan keterampilan.
Pendekatan penilaian yang
digunakan adalah Penilaian Acuan
Kriteria (PAK)
Penilaian sikap meliputi: observasi,
penilaian diri, penilaian antar
peserta didik dan jurnal
Penilaian pengetahuan meliputi :
Tes tertulis, tes lisan dan
penugasan.
Penilaian keterampilan meliputi :
tes praktik, projek dan portofolio

23. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 23
TEKNIK MENERAPKAN MANAJEMEN
PERUBAHAN
Pendidikan
dan
Komunikasi
Partisipasi
Memberikan
kemudahan
dan
dukungan
Negosiasi
dan
persetujuan
Manipulasi Paksaan

24. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 24
MANFAAT MANAJEMEN PERUBAHAN
Sekolah mampu beradaptasi dengan perubahan
dalam lingkungan internal maupun eksternal
Sekolah mampu berprestasi dan dapat
meningkatkan kemampuan guru dan murid
untuk mencapai tujuan.
Dapat menjaga iklim di sekolah menjadi lebih
terbuka dan jujur.
 Pola pemiliharaan dapat mempertahankan
loyalitas

25. PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 25