1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE.
TEORÍA COGNITIVISTA.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

2. TEORÍA COGNITIVISTA.
DEFINICIÓN
•ES UNA DE LAS TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO
QUE ESTUDIA LOS CAMBIOS EN LA MANERA DE
PENSAR A TRAVÉS DEL TIEMPO.
•ES UNO DE LOS RECURSOS CENTRALES Y QUIZÁ
MEJOR INVESTIGADOS EN LAS PERSONAS MAYORES.
LOS RECURSOS COGNITIVOS SE DIVIDEN EN UNA
SERIE DE SUBPROCESOS Y SOLO UNA OBSERVACIÓN
BIEN DIFERENCIADA PUEDE ACLARAR LOS
FENÓMENOS DE SU DESARROLLO.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

3. TEORÍA COGNITIVISTA.
CARACTERISTICAS
•Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación de
aprendizaje.
•Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos s
consideran como instrumentos para guiar el aprendizaje.
•El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante
organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente e
la memoria.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

4. TEORÍA COGNITIVISTA.
CARACTERISTICAS
•La instrucción debe ser efectiva, debe basarse en las
estructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante.
•La información debe organizarse de tal manera que los
estudiantes sean capaces de conectar la nueva información
con el conocimiento existente de forma significativa.
•La retroalimentación forma un papel importante en esta
teoría, ya que se utiliza para guiar las conexiones mentales
exactas.
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5. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
A.
BANDURA
BRUNER
J. PIAGET
AUSUBEL R.
GAGNE
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

6. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
Jean Piaget (1896-1980): científico suizo, fue el gran
precursor de la teoría cognitiva. Piaget comenzó a
interesarse en los procesos del pensamiento humano
cuando fue contratado para realizar una prueba piloto
de preguntas para un test de inteligencia estándar en
París.
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7. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

8. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
Ausubel (1918-2008): Psicólogo y pedagogo
estadounidense, consideró que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser presentado como opuesto
al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste
puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas
características. Así, el aprendizaje escolar puede
darse por recepción o por descubrimiento,
como estrategia de enseñanza, y puede lograr un
aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

9. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
La teoría de Bandura. Aprendizaje Social: Es
también conocido como aprendizaje vicario,
observacional, imitación , modelado o aprendizaje
cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una
situación social en la que al menos participan dos
personas: el modelo, que realiza una conducta
determinada y el sujeto que realiza la observación de
dicha conducta; esta observación determina el
aprendizaje. En el aprendizaje social, el que aprende
no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso
en el modelo; aquí el que aprende lo hace por
imitación de la conducta que recibe el refuerzo.
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10. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
Bruner (1915-): Sus ideas importantes en el
cognitivismo son: El aprender es un proceso activo,
social en el cual los estudiantes construyen nuevas
ideas o los conceptos basados en conocimiento
actual. El estudiante selecciona la información, origina
hipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrar
experiencias en sus construcciones mentales
existentes.
El instructor debe intentar y animar a estudiantes que
descubran principios por sí mismos. El instructor y el
estudiante deben enganchar a un diálogo activo.
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11. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
Sistematiza un enfoque integrador donde se
consideran aspectos de las teorías de estímulos-
respuesta y de los modelos de procesamiento de
información.
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12. PRECURSORES DEL
COGNITIVISMO
TEORIAS DEL APRENDIZAJE

13. APLICACIÓN DE LA TEORIA
COGNITIVA EN LA
EDUCACIÓN
Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva
el almacenamiento de la información en la memoria, no es
necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta
sino atender a los sistemas de retención y recuperación de
datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas
informaciones y a las formas de actualización de estas.
El objetivo del docente, es crear o modificar las estructuras
mentales del participante para introducir en ellas el
conocimiento y proporcionar una serie de procesos que le
permitan adquirir este conocimiento.
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14. APLICACIÓN DE LA TEORIA
COGNITIVA EN LA
EDUCACIÓN
No se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando
estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su
conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión,
las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como
funciona para promover un mejor aprendizaje por parte del
alumno.
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15. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

16. TEORIAS DEL APRENDIZAJE