psicologia ecologica

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

2. Un referente para la psicología ecológica es Kut Lewin,
quién influyó con su <<teoría de campo>> . Desde su
famosa ecuación <<la conducta es una función de la
interacción persona y entorno, C=f(P X E), se ha hecho
hincapié en la <<situación<<< donde la conducta tiene
lugar. Este es el origen de la <<Psicología Ecológica>>.

3. Rogert G. Barker y Herbert F. Wright, fundan el instituto de investigación
Midwest Psychological Field Station → Se trataba de conocer cómo las
personas se veían afectadas por las condiciones ambientales reales
Esto tuvo una duración de 25 años, y en este tiempo registraron la
conducta de personas corrientes, tanto en su entorno natural como en el
laboratorio

4. Originalmente el interés se centraba en el estudio y desarrollo,
desde un punto de vista eco-psicológico, del tipo de
<<hábitats>> en que vivían y crecían los niños.
El origen de este enfoque se centra en la imposibilidad de
estudiar la interrelación ser humano-medioambiente desde
ópticas exclusivamente sectoriales, que no tratan, ni pueden
lograr, una explicación adecuada de la multiplicidad de factores
empleados para dar cuenta de la variabilidad ambiental.

5. Tanto Barker como Wright fueron alumnos de Kurt Lewin, ambos
recibieron la transmisión del enfoque que caracterizó la obra de éste
autor. Basándose en las observaciones realizadas en la Estación
Psicológica, definieron un nuevo campo de trabajo al que llamaron
Psicología Ecológica, tenía como principal objetivo el estudio de la
influencia de las personas en el ambiente físico donde se desarrollaba la
actividad diaria.

6. CONDUCTA ESPACIAL O PROXÉMICA
El concepto <<espacio>> no sólo es antecedente de la <<conducta
ambiental>>, sino que es la expresión de los usos que la gente hace del
espacio. Por tanto, el interés está en analizar las complejas funciones que
la <<conducta espacial>> puede mostrar en la interacción persona y
ambiente.
La cantidad del espacio disponible y la distancia entre las personas es un
elemento importante en el conocimiento del entorno. Tiene efectos
sustanciales en el comportamiento de las personas y también indica, en
alguna medida, cómo se sienten al utilizar el espacio y entrar en interacción
con otros sujetos. La idea fundamental es que los distintos criterios que
definen las relaciones entre distancia y situación social no son universales,
sino que podrían variar en función de la cultura.

7. Según Romañá (1994), a la hora de utilizar el espacio lo
estructuramos en tres niveles.
El primero, o infracultural, se refiere a aquellos niveles de
comportamiento espacial cuya organización descansa sobre una
base biológica filogenética. La base es, por tanto, el pasado
biológico del ser humano.
La segunda dimensión, o precultural, se centra en aquellos
comportamientos arraigados sobre bases sensoriales y fisiológicas,
tiene una base común a todos los seres humanos y se refiere al
presente. Los aspectos culturales dotan de significado específico.
Por último, la dimensión microcultural se refiere al nivel
directamente observable de la proxémica o espacio personal.

8. Heinemann (1980) destaca tres niveles de análisis para los fenómenos
espaciales:
1. Análisis de las condiciones espaciales, inmutables del entorno, o
espacio de caracteres físicos. Por ejemplo, el análisis de las partes de
una vivienda atendiendo a su función (cocina, baño, dormitorio, salón)
o de una escuela (aulas, comedor, patio, sala de profesores…) o de
cualquier edificio, o en mayor escala la organización espacial de una
cuidad. Otra característica se refiere a que puede no ser estrictamente
visible pero funcionar como si lo fuera (por ejemplo, líneas divisorias
imaginarias en la sala de estar y el comedor en muchas viviendas
occidentales).

9. 2. Análisis de la disposición de los objetos móviles o espacio de caracteres
semifijos formado por el mobiliario y su distribución con destacada influencia
en el comportamiento y las pautas de interacción. Osmond destacó dos tipos
de estructuras de carácter no fijo: sociofuga, o estructura que no facilita las
interacciones sociales, y sociópata, que facilita el intercambio social.
3. Por último, destacar el análisis de la distancia interpersonal de los
comunicantes entre sí o espacio informal que sirve como mecanismo
regulador no consciente de las distancias en virtud del objetivo a que se
destina.

10. El espacio personal
Puede ser definido como el área que mantienen los individuos
alrededor de sí mismos en la cual los otros no pueden inmiscuirse sin
despertar molestias. Sommer lo define como <<el área dotada de unas
fronteras invisibles que circunda el cuerpo de la persona y en la que
los intrusos no deben penetrar>>.
En general nuestra elección dependerá de nuestra situación y de la
naturaleza de las personas con quien interactuamos: por ejemplo,
esperamos que los extraños se queden más lejos de nosotros, que
mantengan al menos una distancia considerable en relación con
nosotros.

11. Hall consideraba el espacio personal como una forma de comunicación
no verbal. El espacio regula la distancia en la interacción (proxemia), el
territorio propio (conducta territorial) y la experiencia, positiva o
negativa, del hacinamiento. El espacio personal está en función del
contexto cultural que influye en los individuos. También se ha
reconocido la importancia de otras variables: estatus socioeconómico,
características de la personalidad (por ejemplo, agresividad), o género
y características del invasor.

12. Distancias interpersonales (Tipología de los espacios personales)
Kimble apunta que no tiene sentido hablar del espacio personal si se está
solo; por tanto se refiere al espacio que existe siempre que esté implicada
otra persona, la distancia personal no es un espacio estable, sino que
varía dependiendo de varios factores incluida la relación entre las
personas y sus características personales. Cuanto más amigas sean las
personas más próximas tienden a permanecer.

13. Hall destacó que las personas de diferentes culturas necesitan diferentes
cantidades de espacio. Las personas normalmente no son conscientes de
que las exigencias del propio espacio personal pueden diferir de las de los
otros, así que se pueden producir malentendidos cuando interactúan dos
individuos de diferentes culturas. Cada uno de ellos puede confundirse o
molestarse cuando el otro no mantiene la distancia adecuada.

14. Hall distingue cuatro distancias espaciales que permiten regular las diversas
interacciones sociales:
a) la distancia íntima cubre un espacio próximo de 0-15 cm y otro más
alejado de 15-45cm. En esta distancia son característicos los estímulos
visuales, auditivos, olfativos, táctiles e incluso de temperatura que provienen
del otro. Esta proximidad no se considera conveniente en público. Cuando
estamos a esta distancia en ciertas situaciones (por ejemplo vagón de metro
lleno) reaccionamos mostrando un semblante enexpresivo, el cuerpo rígido,
la mirada en otra dirección y evitando rozarnos con los otros.

15. b) La distancia personal tiene un espacio próximo de 45-75 cm, y un espacio
más alejado de 75-1,25 metros. Se considera zona de protección entre uno y
los demás. Los individuos realizan unas comunicaciones más fluidas ya que
pueden tocarse tendiendo el brazo; también son perceptibles algunos olores y
los detalles visuales y los sonidos son numerosos. Es la distancia que
utilizamos habitualmente para los contactos normales.

16. c) La distancia social tiene un espacio próximo que va de 1,25-2 metros
y un espacio alejado de 2-3,5 metros. En esta distancia todavía es posible
la comunicación. Un ejemplo lo tenemos en dos compañeros que trabajan
en un mismo despacho en mesas distintas, esa distancia se utiliza para
los contactos profesionales, dado que es necesario el contacto social en
una distancia que no implique intimidad.

17. d) La distancia pública con un espacio próximo de 3,5-7,25 metros. Se
trata de una distancia formal, por ejemplo entre un conferenciante y la
audiencia. El alejamiento obliga a adoptar un tono de voz más articulado y
más formal y del mismo modo se pueden percibir las posturas y las
expresiones de los hablantes.

18. Funciones del espacio personal
Se puede entender como un mecanismo de regulación de los límites
interpersonales y del mantenimiento del nivel de respuesta a la invasión de
nuestro espacio. El enfoque personal cumplirá dos funciones primarias: de
autoprotección y de comunicación y regulación dela intimidad.
La función de autoprotección funciona como un amortiguador contra las
amenazas físicas y emocionales que provienen de otras personas, y también
actúa contra posibles encuentros sociales física y psíquicamente incómodos,
mediante la regulación y el control de la cantidad y tipo de estimulación
sensorial. El espacio personal se ha desarrollado para dominar las agresiones
y reducir el estrés. Con un mayor espacio personal, las personas están mejor
preparadas para alejarse y evitar el peligro físico o para reducir el impacto de
la amenaza emocional.

19. La función de comunicación y regulación de la intimidad. Se trata de
transmitir información acerca de la relación entre los actuantes y el tipo de
interacción al compartir con las otras personas datos de la distancia que
ha sido escogida.
Hall señala que la utilización del espacio es el medio a través del cual
tiene lugar la comunicación. El espacio personal regula la cantidad de
intimidad que existe entre dos personas. Dos personas que interactúan
tratan de ajustar su espacio, y su implicación en la situación determina el
nivel de intimidad.
La atracción interpersonal. Se ha constatado que el espacio personal
regula las muestras de atracción interpersonal. La amistad, la atracción
física, la aversión hacia las personas, la afinidad entre ellas, sus
características físicas y el tipo de influencia que ejercen, son factores
determinantes de la distancia interpersonal.

20. LA ECOLOGÍA DEL PEQUEÑO GRUPO
Un grupo es, como señala Sommer (1969), una agregación o conjunto de
individuos que se sitúan <<cara a cara>> y mantienen objetivos comunes,
siendo esto lo que les permite estar juntos.
Según Bar-Tal (1990) hay tres condiciones necesarias y suficientes para que un
determinado colectivo se convierta en un grupo psicológico: 1) que los
componentes de ese colectivo se definan como miembros del grupo, 2) que
compartan las creencias grupales, y 3) que exista algún grado de actividad
coordinada. Si los individuos no comparten estas condiciones, no se consideran
miembros del grupo.
El grupo existe dentro de distintos entornos: el físico (los edificios, las salas, la
disposición de sillas y mesas, los canales de comunicación, etc.), el social
(composición del grupo, estructura del grupo, etc.) y el de tarea (objetivos del
grupo, características de la tarea, etc.).

21. Funciones a desarrollar por grupo
La mayoría de los investigadores se ha centrado en el ambiente físico, que
afecta de diversas formas la formación de los pequeños grupos. Se
desarrolla en los grupos donde el ambiente proporciona los recursos
necesarios; es decir, sería aquella donde los grupos se forman, por ejemplo,
por razones de vecindad, de convivencia o, en el lugar de trabajo, por
razones laborales
El entorno social también puede influir en la formación de grupos. La
investigación en este ámbito se ha centrado en el estudio de las <<redes
sociales>>. Una red social es un patrón de relaciones entre familiares,
amigos y conocidos.

22. Hay dos formas en que las redes sociales afectan a la creación de
pequeños grupos: primero, las redes sociales potencian los contactos entre
las personas; segundo, las redes sociales desarrollan, transmiten y
refuerzan normas de actuación sobre quién debe interactuar con quién.
Los factores culturales desempeñan un importante papel en la formación de
los pequeños grupos. Uno de estos factores es la urbanización. En los
entornos urbanos se desarrolla una mayor variedad de pequeños grupos
que en los entornos rurales.

23. PSICOLOGÍA AMBIENTAL
Aspectos conceptuales y
metodológicos

24. Preocupación por
el Medio
Ambiente

25. Problemas importantes en la actividad cotidiana del ciudadano
están relacionados con el medio ambiente como puede ser la
violencia del mundo urbano, el estrés que ocasionan las grandes
ciudades, sus problemas de ruido, etc.

26. o El medio ambiente ha entrado en el
discurso político y se ha hecho objeto de
conquista social, de tal manera que una
buena calidad de vida ambiental es una
meta consciente, al menos para gran
parte de las sociedades avanzadas.

27. Es el ser humano el
centro de los problemas,
bien porque con sus
comportamientos agrava
el deterioro del medio
ambiente, bien porque
este empeoramiento
influye sobre la vida de
las personas.

28. Psicología
Ambiental
Deterioro medioambiental
Desarrollo sostenible Medio ambiente como producto del mercado

29. o Psicólogos ambientales clásicos como Wohlwill
(1970) reconocen el papel influyente del ambiente
en las relaciones sociales.

30. Veitch y Arkkelin (1995)
o La tierra es el único hábitat disponible para el ser
humano
o Los recursos de la tierra son limitados
o La tierra como planeta ha sido y continúa siendo
afectada profundamente por la vida
o Los efectos del uso de la tierra por los humanos
tienden a ser acumulativos
o La visa sostenida de la tierra es una
característica de los ecosistemas y no de los
organismos individuales o de las poblaciones

31. PSICOLOGÍA AMBIENTAL
o Analizar la conducta en los escenarios en donde tiene
lugar

32. DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA AMBIENTAL
Canter y Craik (1981)
o Para estos autores definir una disciplina tan joven era
encorsetarla e impedir su desarrollo.
Los psicólogos ambientales han sido cautos al igual que éstos
autores y han dado definiciones generales con límites
suficientemente imprecisos para no comprometer seriamente a la
disciplina.

33. o “El intento de establecer relaciones empíricas y teóricas sobre
la conducta y la experiencia de la personas y su ambiente
construido” (Proshansky, 1976)
o “Una disciplina que se ocupa de las relaciones entre la
conducta humana y el medio físico” (Heimstra y Mc Farling,
1978)
o “Un área de la Psicología cuyo centro de investigación es la
interrelación entre el ambiente físico y la conducta y experiencia
humana” (Holahan, 1982)

34.  “Aquella disciplina que se ocupa de analizar las
relaciones que, a nivel psicológico, se establecen entre
las personas y sus entornos” (Valera, 1996)
 “Estudia a la persona en su contexto físico y social con el
objetivo de identificar las interrelaciones lógicas entre el
individuo y su entorno, poniendo de relieve las
percepciones, actitudes, valoraciones y representaciones
ambientales por una parte, y los comportamientos
ambientales por otra” (Moser, 2009)

35. o “Experiencia de la persona”= Aspectos intrapersonales
o “Interrelación”= Bidireccionalidad entre la persona y el
ambiente
Psicología Ambiental:
Disciplina que estudia las
relaciones recíprocas entre la
conducta de las personas y el
ambiente sociofísico natural
como construido.

36. CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA AMBIENTAL
BELL ET AL. (2001)
Perspectiva de estudio y Problemas y
escenarios estudiados
Relaciones entre la conducta y el ambiente
considerando a éste desde una perspectiva
holística, es decir, tal y como las personas
lo experimentan en la vida cotidiana
Se tienen en cuenta las múltiples relaciones
posibles entre el medio ambiente y la
conducta; es decir, cómo el ambiente
influye sobre la conducta y cómo ésta
produce cambios en el medio ambiente

37. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA AMBIENTAL
La prehistoria de la Psicología Ambiental (hasta 1960)
o Desarrollo de la Escuela de la Gestalt permitió un salto
cualitativo al tener en cuenta una concepción holística
para explicar la conducta
Estudios llevados a cabo en Hawthorne Works of Western
Electric en Chicago por Roethlisberger y Dickson (1939),
relativo a los efectos que la luz y otros aspectos del diseño
ambiental tienen sobre la conducta humana

38. Egon Brunswik, quien utilizó por primera vez el término
de Psicología Ambiental en 1943 y que con su modelo de
“lente de Brunswik” enfatizó el papel activo de las
personas en la estructuración de la percepción del
ambiente
Kurt Lewin, quien valoró en gran medida el papel de la
representación interna que las personas tienen del
ambiente para desplazarse a través del espacio vital, así
como la influencia que tuvo sobre Barker.

39. o Al final de los años cuarenta y durante la década
de los cincuenta aparece un conjunto de
investigadores que configuran el armazón desde
donde va a surgir la Psicología Ambiental; es el
momento en que Barker y Wirght fundan en 1947
The Midewest Psychological Field Station que
dará lugar a la Psicología Ecológica, real
precursora de la Psicología Ambiental

40. o El periodo de institucionalización (1960- 1980)
La Psicología Ambiental pasa a ser considerada una
materia con identidad propia en el ámbito de la Psicología.
Serie de acontecimientos en la sociedad, especialmente en
la estadounidense y en el conjunto de las ciencias
sociales, que favorecen el desarrollo de la Psicología
Ambiental.

41. Autores como Proshansky y Altman (1979) hacen
referencia a la sensibilidad que numerosos grupos
tienen sobre los problemas sociales del momento,
llevándoles a exaltar la vida en la naturaleza frente a
la vida urbana.
En la década de los 70´s, la Psicología Ambiental
comienza a consolidarse como disciplina, aunque, al
principio, carente de una estructura

42. o El periodo de consolidación y desarrollo (1980 a la
actualidad)
Publicaciones relacionadas con el impacto del
ambiente en la conducta
Origen y desarrollo situado principalmente en EUA y
Canadá.

43. Enfoque o Aproximaciones al estudio de las relaciones entre el
medio ambiente y la persona
Altman y Rogoff (1987) estos autores distinguen cuatro
perspectivas diferentes para comprender la relación
entre el ambiente y la persona, que denominan “visiones
del mundo en psicología”

44. VISIÓN DEL MUNDO DEL RASGO
o La unidad de estudio son los procesos psicológicos: se
hacen predicciones desde los procesos psicológicos,
se incluían aquí todos los trabajos que están centrados
en la persona convirtiéndose esta en la unidad de
análisis

45. VISION DEL MUNDO INTERRACIAL
o Relaciona tres campos diferentes que actuan de
forma relacionada: los procesos psicologicos los
marcos ambientales y los factores contextuales.
Esta es la perspectiva a la que con mayor frecuencia
se recurre para la investigacion psicoambiental

46. VISIÓN DEL MUNDO ORGANISMICA
o Se entiende como el estudio de la dinámica y sistemas
psicológicos holísticos en los que los componentes
persona y ambiente presentan relaciones e influencias
reciprocas y complejas

47. VISION DEL MUNDO TRANSACCIONAL
o Su estudio son las relaciones cambiantes entre los
aspectos psicológicos y ambientales de las
unidades holísticas, este enfoque es definido como
el mas adecuado para estudiar la relación
conducta-ambiente desde una perspectiva holística
, pero con una escasa investigación empírica.

48. SEAGERT Y WINKEL (1990) DISTINGUEN DIFERENTES FORMAS DE
ESTUDIAR LAS RELACIÓN CONDUCTA-AMBIENTE…
a) El objetivo biológico y psicológico de
supervivencia motiva la conducta
b) La relaciones entre los requerimientos
conductuales de la persona activa y dirigida a un
objeto y las cualidades del ambiente
c) Paradigmas socioculturales donde se incluyen
auquellos trabajos que enfatizan a la persona
como agente social que tiene necesidades para
sobrevivir o desear llevar a cabo proyectos
personales.

49. METODOLOGÍA EN LA PSICOLOGÍA AMBIENTAL
o Los tres métodos mas empelados en Psicología
Ambiental son: la experimentación, los
estudios correlaciónales, y la observación.

50. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Según Martinez y Arias (1986) las áreas
mas investigadas en el laboratorio han sido las
relativas al espacio personal y al impacto que el
ambiente físico causa sobre el comportamiento.

51. ESTUDIOS CORRELACIONALES
o Estas investigaciones suelen carecer de
control por lo que únicamente debe ser
empleado con fines descriptivos.
o Este método se utiliza para relacionar
variables ambientales con variables
sociodemograficas

52. INVESTIGACION OBSERVACIONAL
o Roger Barker desarrolla trabajos bajo el
concepto de “escenarios de conducta” , estos
escenarios son considerados como sistemas
sociales a pequeña escala que incluyen a
personas y a objetos inanimados que
interactúan de forma ordenada dentro de unos
limites espacio-temporales

53. o Hall desarrollo un sistema de medida para el
registro de una serie de variables tales como
identificación postural , eje corporal , intensidad
vocal, interacción visual y contacto, códigos
olfativos, etc.

54. Referencia
Aragonés, J & Amérigo, M (2002) Psicología Ambiental.
Madrid: Pirámide