Este documento proporciona consejos y planes de recuperación para niños con dislexia. Describe 4 niveles básicos (iniciación, elemental, escolar y afianzamiento) con ejercicios específicos en cada nivel para mejorar las habilidades de atención, memoria, discriminación, motricidad, lenguaje, lectura y escritura. Finalmente, señala que un estudio comprobó que el entrenamiento en percepción del habla y conciencia fonémica con apoyo visual de letras mejora la lectura en niños con dislex

1. Consejos Para padres

3. Prevención.

5. Nivel de Iniciación.(lenguaje – inmadurez perceptivo motriz)

6. Actividades Nivel de Iniciación.(lenguaje – inmadurez perceptivo motriz)

9. ¿te acuerdas que viste antes?

10. ¿hay alguno más?

11. ¿cual?

13. Perceptivo Motrices.(Colores, tamaños) Colores: Forma montones según el color. Repite conmigo el nombre de éstos colores. *Dame una bola. - Coge un lápiz de ese color. *Dibuja con él. Tamaño: Calificación de objetos según tamaño. (grande pequeño mediano). * Ponle a cada rata el Vestido que le corresponde:

14. Pasa el dedo por ésta rueda siguiendo la flecha sin salirte: Pasa el dedo por el borde del vaso sin ver: * Que otros objetos redondos conoces? Perceptivo Motrices.(formas, esquema corporal, simetría, espaciales, temporales)

16. Marchas: ritmo, velocidad, punta de pie, talones.

17. Equilibrio: dinámico y estático.

18. Ejercicios de relajación: muñeco de trapo.

19. Que hay a tu derecha? A tu izquierda? Simetría: Base de las relaciones espaciales.*Recortar en dos partes Espaciales:

21. Que haces de día?

22. Que haces de noche?

24. Nivel Elemental En este nivel las variaciones con respecto al nivel anterior son esencialmente las diferencias en las complejidad con respecto a los ejercicios de lectura y escritura. Esto debido a la maduración, que supone un avance.

25. Nivel Elemental(Atención, memoria y seriaciones) Atención y Memoria. Seriaciones. Dibuja y añade un pétalo cada vez. Dibuja los peces quitando 1 cada vez.

26. Nivel Elemental(Discriminación y Esquema corporal)

27. Nivel Elemental(Espaciales y Temporales) Imitación Espacialidad Temporalidad y secuencia. Contar cuentos a partir de una lámina.

29. Léelas

30. Repasa de naranja la “a”

31. De azul… Lectura y escritura.

32. Nivel Elemental(Lectura y Escritura) MOTO: __ __ __ __.

33. Nivel Escolar. En este nivel las variaciones con respecto al nivel anterior supone obstáculos mucho más complejos, por razón de las exigencias escolares y los de su propio trastorno. (Es en éste momento donde la mayoría de los padres o docentes da cuenta del trastorno del niño.)

34. Nivel Escolar.(Actividad mental: seriaciones y memoria) Por cada redondel pita y por cada cuadro aplaude. Luego pon debajo los números que le corresponden. 1 1 2 3 1

35. Nivel Escolar.(Actividad mental: Discriminación)

36. Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Esquema corporal)

37. Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Movimiento y espaciales) Espaciales: conviene la enseñanza de puntos cardinales. E O

38. Nivel Escolar.(Perceptivo-Motrices: Temporales y Ritmo)

40. Las adivinanzas: “tengo hojas sin ser árbol, te hablo sin tener voz, si me abres no me quejo… Adivina quien soy yo” Dibújalo.

41. Definiciones descriptivas de cosas concretas.

42. Ejercicios de opuestos.

43. Sinónimos.

44. Que diga todo lo que vea en la habitación.

45. Nombres propios.

47. Nivel de afianzamiento. Aunque todo se cumpla a cabalidad en los niveles anteriores, quedan secuelas. Por ello es conveniente implementar un nivel más: el afianzamiento.

48. Nivel de afianzamiento.(Actividad mental: Seriaciones y memoria.) Series con mayor grado de dificultad y se introducen más variables: a-m-b-m-c - … p-p-q-q-r-r - ... m-n-ñ-o- … Memoria: Encontrar 5 banderas iguales a la primera y 4 semejantes a la última: Memoria: verbal, de secuencia de números, inversión de secuencia de números y letras.

49. Nivel de afianzamiento.(Actividad mental: Discriminación.)

50. Nivel de afianzamiento.(Perceptivo-Motrices: Esquema corporal y movimiento.) Conviene que el niño imite a un modelo enfrente, que salte y también que haga ejercicios ordenados espontáneos. La relajación se hará verbal, pues el niño ya reconoce plenamente las partes del cuerpo.

51. Nivel de afianzamiento.(Espacio Temporal)

52. Nivel de afianzamiento.(Espacio Temporal)

54. Manejo del Diccionario. Ej. Buscar palabras con determinadas letras.

55. Pedir palabras derivadas. Ej. Silla: Sillón, silletería, silleteros…

56. Sinónimos y antónimos.

57. Completar Frases.

58. Cambiar el tiempo de las frases de pasado a presente y futuro.

66. EN CONCRETO, ORTIZ, GARCÍA Y GUZMÁN (2002) COMPROBARON LA EFICACIA DEL ENTRENAMIENTO EN PERCEPCIÓN DE HABLA Y CONCIENCIA FONÉMICA CON APOYO VISUAL DE LETRAS A LA HORA DE MEJORAR LA LECTURA DE LOS ALUMNOS CON DISLEXIA