Estrategias para desarrollar la compresión de textos escritos capacitación anual 2015 COREFO

1. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS
Equipo de (completar espacio, por
ejemplo: Inicial, Primaria,
Secundaria, Tutoría o Directores)
Capacitación anual 2015

2. • Reflexionar sobre la forma, el contenido y el
contexto de los textos escritos.
• Elaborar una sesión de aprendizaje donde se
incluyan algunas estrategias para la
comprensión textos escritos.

4. • Observemos lo que dice este texto escrito:
• En base a tu experiencia estudiantil, ¿alguna vez te
has estado frente a un texto escrito y has tenido la
sensación de no comprender nada o comprender
muy poco?

5. https://www.youtube.com/watch?v=gzcSoP8Pm8s&index=17&list=PL36716B2C9DC

8. ¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA
LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS?
• INTERROGACIÓN DE TEXTOS
Mientras más diversificados y abundantes sean
los materiales de lectura que el niño disponga,
mayor será la familiarización.
• ACTIVACIÓN DE LOS ESQUEMAS COGNITIVOS
Esta estrategia sirve para activar y tomar
conciencia de los esquemas cognitivos.

9. • UTILIZACIÓN DE FICHAS DE
COMPRENSIÓN DE
LECTURA
La fichas de lectura impresas o
elaboradas por el profesor
pueden ser utilizadas en
forma flexible.

10. • Visita a la biblioteca del colegio.
• Cada alumno leerá una obra diferente a la
de sus compañeros.
• Motivar la lectura del texto relacionando
la trama principal con algún suceso que
podría ser relacionado con la vida real.
• Pedir la participación de los alumnos para
que opinen acerca del caso presentado.
• Pedir a los alumnos que fundamenten sus
respuestas.
• Finalmente, recomendar textos según los
temas elegidos por los alumnos.

11. ESTRATEGIAS PARA DURANTE LA
LECTURA
• Leer parte del texto en voz alta.
• Comentar lo leído.
• Destacar, luego de la lectura, no sólo el
contenido del texto, sino la forma, los
recursos empleados.
• Extraer del texto expresiones cuyo
significado no pueda ser entendido de
manera literal.
• Preguntar a los alumnos acerca de su
significado y promover al descubrimiento
de éste.
• El texto en casa

12. ESTRATEGIAS PARA DESPUÉS DE LEER
• Fijar metas de lectura semanales.
• Pedir que identifique el pasaje que más les gustó.
• Conversar acerca de los personajes que
intervienen en la obra.
• Pedir que los describan y que opinen sobre ellos.
• Promover la creación de poemas o acrósticos
acerca de relatos narrativos.

13. • Elaboran diversos tipos de textos y variedad de
formatos con el tema del texto: trípticos,
historietas, afiches, entrevistar al personaje,
periódico literario, organizadores visuales, etc.
• Fichas de lectura: Aplicar fichas de lecturas
creativas para realizar el control de lectura del
texto.

14. ¿QUÉ OTRAS ESTRATEGIAS PUEDO UTILIZAR EN EL
AULA PARA LA COMPETENCIA COMPRENSIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS?
• SOCIODRAMA LITERARIO: Esta estrategia
permite identificar los personajes principales y
secundarios y qué relación o acciones se dan
entre ellos.
• HISTORIAS A LA MANO: Reconocer la idea
principal e ideas secundarias de un texto.
• CANTEMOS UNA HISTORIA: seleccionar ideas
principales y secundarias de un texto diverso y
presentarla creativamente en forma melodiosa.
Identificar ideas principales.
• IDEOGRAMA: nos facilita comprender diversos
aspectos de un texto utilizando diseños de
acuerdo al contenido de este.

15. • ORGANIZADORES GRÁFICOS: nos permiten organizar la
información de un texto con sus elementos explícitos y
contextualizados.
• ELABORANDO CARDS DE MIS PERSONAJES: Cada alumno
confeccionará con cartulina sus card (tarjetas) con la imagen del
personaje (según él lo imagine), una breve descripción de cada
uno y un puntaje que deberá asignar según el grado de
importancia para el alumno.

16. Aplicación de lo aprendido
• Se forman 6 grupos.
• Cada grupo recibe un texto. Un texto para cada uno de los
grados de primaria.
• Elaboran una sesión de comprensión de textos escritos,
aplicando algunas de las estrategias trabajadas en la sesión.
• Cada grupo expone su sesión de aprendizaje. (Sólo proceso
metodológico) incluyendo estrategias de comprensión de
textos escritos que hayan realizado con éxito en sus aulas.