El documento describe un juego educativo sobre clonación desarrollado por dos estudiantes costarricenses. El juego fue creado en Alice 2.2 para enseñar sobre la aplicación de la biotecnología de la clonación a través de preguntas. La clonación natural ocurre a través de la reproducción asexual mientras que la clonación artificial incluye a la oveja Dolly. Programar las preguntas y poblar el mundo virtual fueron los mayores retos, pero fueron superados con práctica y ayuda.
1. Nombre del juego
Aprendiendo sobre clonación
Versión 1.0 – año 2013
Programadores:
Xiomara Gamboa (Liceo de Frailes)
Giselle Rojas (Gregorio José Ramírez)
Juego desarrollado con
Alice 2.2 – Programa de la Universidad
de Carnegie Mellon
3. ¿Cuáles fueron los principales aprendizajes
sobre la aplicación investigada?
• Que la clonación se produce mediante
reproducción asexual, y puede ser natural
o artificialmente.
Los gemelos son un ejemplo de clonación
natural; y la oveja Dolly es un ejemplo
de clonación artificial.
4. ¿Qué fue lo más difícil en la elaboración del
juego y cómo lo solventaron?
• Lo más difícil fue la programación de las
preguntas que deberían lanzar los
objetos; se nos dificultó entender el uso
de condicionales; también, la parte en que
se debía poblar el mundo.
• Solventamos nuestras dificultades
practicando, analizando los procesos y
con ayuda de los asesores.
5. ¿Cómo influye, en nuestra calidad de
vida la revolución invisible?
La revolución invisible influye de gran forma
en nuestra calidad de vida; ya que
actualmente la biotecnología se encuentra
presente en muchas áreas, como: la
medicina, combustibles, alimentos,
detergentes, envases biodegradables,
entre otros.
6. ¿Cómo influye, en nuestra calidad de
vida la revolución invisible?
La revolución invisible influye de gran forma
en nuestra calidad de vida; ya que
actualmente la biotecnología se encuentra
presente en muchas áreas, como: la
medicina, combustibles, alimentos,
detergentes, envases biodegradables,
entre otros.